Влияние факторов окружающей среды на формирование нарушений осанки у учащихся сельской местности и города

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГБОУ ВО «Ижевская государственная медицинская академия"

Педиатрический факультет

Влияние факторов окружающей среды на формирование нарушений осанки у учащихся сельской местности и города

студентка 4 курса Фалалеева Анастасия Сергеевна

студентка 4 курса Микрюкова Ольга Дмитриевна

к.пед.наук, ст. преподаватель Сабитова Наиля Гасимовна

Аннотация

В данной статье рассматриваются вопросы влияния факторов окружающей среды на формирование нарушений осанки у учащихся сельских и городских школ. Приводится сопоставление групп учащихся по качеству и образу жизни, их физической активности с целью выявления группы учащихся наименее подверженной нарушениям осанки.

Ключевые слова: нарушения осанки, сельская местность, город, учащиеся, образ жизни.

Актуальность проблемы. В современном мире большое значение имеет уровень образования и знаний, которыми обладает человек. Прогресс диктует свои правила, по которым каждое новое поколение должно иметь все более качественные знания. Все это приводит к тому, что современные дети тратят огромное количество времени и сил на приобретение новых знаний, зачастую жертвуя собственным здоровьем. В первую очередь это касается осанки, так как все то время, которое ребенок проводит за уроками, он сидит и, конечно, не всегда правильно. Известно, что для хорошего физического развития и крепкого здоровья необходимо формирование правильной осанки. Правильная осанка имеет не только эстетическое, но и большое физиологическое значение: она обеспечивает правильное положение внутренних органов и нормальную деятельность всего организма, особенно сердца и легких [1,2].

Был проведен анализ анкетирования учащихся 6- 8 классов Селтинской СОШ и учащихся школы №32 г. Ижевска Удмуртской Республики. В результате, были получены следующие данные, по имеющимся у школьников нарушениях в осанке (рис.1).

Рис.1 Показатели наличия нарушений осанки у учащихся (в%).

По полученным данным было выяснено, что имеющиеся нарушения осанки выше у учащихся города-42,4%, что является достаточно высоким показателем, а у учащихся сельской местности-28,9%.

Анализируя ответы учащихся на вопросы анкеты мы получили следующие данные. 43,4% учащихся Селтинской СОШ на вопрос «Сколько времени проводите у телевизора или компьютера ?» ответили - более 1 часа. Такой же ответ дали 21,2% учащихся г. Ижевска. Поскольку просмотр телевизора занимает достаточное количество времени у учащихся, вопрос о том, где обычно они сидят во время просмотра, является уместным. Лежа на диване - выбрали 52,6% учащихся Селтинской СОШ и 33,3% городских школьников (рис.2).

Рис.2. Показатели времени проводимого школьниками у телевизора или компьютера.

Большая часть образовательного процесса обязывает учеников искать информацию в сети Интернет, поэтому наличие специального кресла для работы за компьютером -необходимость. Среди опрошенных, такое кресло есть у 27,6% учащихся с.Селты и 57,6% учащихся г.Ижевск (рис.3).

Так же много времени отводится на сон, поэтому качество того же матраца является важным условием сохранения красивой осанки. Специальный матрац есть у 25,0% учащихся с.Селты и 45,5% учащихся г.Ижевск. Но, к сожалению, среди опрошенных, основная часть спят на мягкой постели спят-75,0% учащихся с.Селты и 60,6% учащихся г.Ижевск. Мягкая постель способствует искривлению позвоночного столба, а значит изменению осанки и возникновению сутулости.

Рис.3. Показатели наличия специального компьютерного кресла, матраца и мягкой постели у учащихся.

Школьный ранец учащегося играет большую роль в формировании правильной осанки, поэтому медики рекомендуют использовать ранцы в начальных классах, рюкзаки в старших. На вопрос: «С какой сумкой Вы ходите в школу?» 78,9% учащихся с.Селты и 81,8% учащихся г.Ижевск ответили- с портфелем, с ранцем-9,2% учащиеся села и 6,1% учащихся г. Ижевск, с сумкой-6,0% учащихся села и 3,0%-учащихся города.

Нахождение на свежем воздухе и занятие спортом составляют правильный режим дня и служат профилактикой нарушений осанки. Из числа опрошенных меньше 1 часа в день на улице бывают 17,7% учащихся с.Селты и 30,2% учащихся г.Ижевск, а 3-4ч проводят на улице-30,3% учащихся с.Селты и 15,2% учащихся г.Ижевск. Как видно, сельские ученике длительное время бывают на улице, тем самым укрепляют свое здоровье. Сюда же хотелось бы отнести для сравнения время, которое ученики проводят за уроками, от 2 до 4 часов тратят на проделывание домашней работы-42,1% учащихся с.Селты и 33,3% учащихся г.Ижевск, более 4 часов на подготовку тратят-31,6% учащихся с.Селты и 45,5% учащихся г.Ижевск (рис.4). окружающий нарушение осанка учащийся

Рис.4. Показатели затрат времени на обучение и прогулки на свежем воздухе.

Физические упражнения оказывают стабилизирующее влияние на позвоночник, укрепляя мышцы туловища, позволяют добиться корригирующего воздействия на деформацию, улучшить осанку, функцию внешнего дыхания, дают общеукрепляющий эффект[3].Среди опрошенных нашлось достаточное число учеников занимающихся спортом, ученики с.Селты-68,4% , а ученики г.Ижевск-69,7%,но утреннюю гимнастику делают лишь немногие-26,3%-учащихся с.Селты и 24,0%-учащихся г.Ижевск (рис.5).

Рис.5. Показатели занятости учащихся в спорте .

Крайне важным моментом является профилактика нарушений осанки, так как легче предупредить, чем лечить,47,4% учащихся с.Селты и лишь 18,2% учащихся г.Ижевск знают меры профилактики.

Вывод

Анализируя полученные результаты, можно сделать вывод о том, что учащиеся города больше подвержены влиянию факторов, приводящих к нарушению осанки ,ключевыми являются: количество времени, которое дети проводят за уроками ,количество времени, которое они проводят на улице и знание мер профилактики нарушений осанки. Несмотря на то, что ученики активно занимаются спортом, это не покрывает тот уровень физической активности, которая им необходима. Легко воспитывается и закрепляется у детей навык правильной осанки, если одновременно с общеукрепляющими организм оздоровительными мерами (рациональный распорядок дня, гигиенически полноценный сон, питание и закаливание) учащиеся ежедневно выполняют разнообразные физические упражнения.

Список литературы

1. Голубева В.В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста.-2006.-С.39.

2. Каштанова Г.В. Лечебная физкультура и массаж. Методики оздоровления детей школьного и младшего школьного возраста - М.: АРКТИ, 2006. - С.104.

3. Котешева И.К. Оздоровительная методика при Сколиозе-С.23.

4. Попов А.В. Комплексное социально-гигиеническое исследование здоровья студентов медицинского вуза: Автореф. дис. … канд. мед. наук. // М., 2018. - С.24.

5. Попова Н.М. Комплексная характеристика здоровья подростков ( на модели Удмуртской Республики) : Автореф. дис. … д-ра мед. наук. // М, 2006. - С.40.

Размещено на Allbest.ru