Особливості реформування змісту освіти майбутніх лікарів-стоматологів (початок ХХІ століття)

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 378.016:61(477)“20”

особливості реформування змісту освіти майбутніх лікарів-стоматологів (початок ХХІ століття)

Світлана Цюра, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри загальної та соціальної педагогіки Львівського національного університету імені Івана Франка Наталія Солина, асистент кафедри стоматології дитячого віку Львівського національного медичного університету імені Данила Галицького

Svitlana Tsyura, Ph.D.(Pedagogy), Associate Professor of the General and Social Pedagogy Department

Lviv Ivan Franko National University Nataliya Solyna, Assistant of the Pediatric Dentistry Department Danylo Halytskiy Lviv National Medical University

THE FEATURES OF REFORMING THE ESSENCE OF EDUCATION OF FUTURE DENTISTS (the beginning of the ХХІ century)

The article generalizes that the characteristic features of higher dental education in Ukraine are due to constant changes in the field of dental care, its technological component, materials and tools, procedures, techniques of treatment; increasing requirements for standards and technologies of treatment, which the potential consumer sets in front of the system of dental services; theoretically complex content offundamental disciplines, which is the basis of dental education and the requirement for its quality. The reform of the essence of higher medical education in Ukraine is also conditioned by the general reforms of the educational sector, the European integration tendencies, the transition to the two-level system of training of specialists with higher education and a credit-module system of organizing the training and assessment of students' knowledge.The main changes that have taken place were analyzed during the reform stages in 2003, 2007, 2009 and 2015 - 2016. The characteristic features of reforming the essence of education offuture dentists are summarized: the preservation and development of uniform standards of professional training of specialists in higher medical institutions of Ukraine with the transition in 2016 to the cross-cutting 5-year training program ("Master of Dentistry", qualification "Dentist"); reorganization of the content of education in accordance with European standards of its layout and orientation, the list and names of disciplines have been brought into line with their names in the curriculum of medical faculties and medical universities of Europe; general reduction of the student's academic load; improvement of the components of curriculum, of the content and credit structure, which initiates the possibility of academic mobility of students regardless of the semester of study.

Постановка проблеми

вищий стоматологічний освіта стандарт

Кінець XX - початок XXI століття - це період, коли у контексті загальних глобалізаційних процесів, євроінтеграційних чинників та тенденцій, нових вимог ринку праці та сфери медичних послуг відбувся суттєвий перегляд основних стандартів та реформування на цій основі змісту медичної освіти майбутнього лікаря- стоматолога та особливостей його організації.

Реформування змісту стоматологічної освіти у сучасних університетах, які працюють на рівні транснаціональному відбувається з урахуванням вимог, що їх ставить до майбутнього фахівця міжнародний ринок праці. Дотримання сучасних протоколів лікування, високих стандартів фахової діяльності медичних (стоматологічних) працівників підлягає контролю не лише з боку споживачів послуг, але й професійних лікарських об'єднань, державних служб та представників.

Наукові дослідження у галузі медицини та фармації, лікарська практика, наукові конференції, професійні виставки стають джерелом постійної зміни фахово важливих знань, умінь, технологій і методів, що апробуються, насамперед, у країнах де технологічне оснащення клінік є значно вищим ніж у середньому в Україні. Відповідно у змісті медичної (стоматологічної) освіти на рівні дипломному і післядипломному перманентно відбуваються зміни навчальних планів та програм.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Теоретичні та практичні аспекти організаційно- педагогічної діяльності вищих медичних навчальних закладів України, підготовку майбутніх медиків, запровадження кредитно- модульної технології у навчальних закладах аналізували М. Гжегоцький, О. Волосовець, В. Вороненко, Б. Зіменковський, Ю. П'ятницький. Питання реорганізації освітніх стандартів і особливості організації медичної освіти в Україні та за кордоном, розглянуто Я. Цехмістером, Б. Криштопою, Л. Ковальчуком. Спрямованість і завдання реформування системи оцінювання якості знань студентів вищих медичних навчальних закладів аналізували І. Булах, О. Волосовець. Організаційно-педагогічні умови здобуття стоматологічної освіти іноземними студентами вивчав В. Гуменюк; характерні тенденції організації та управління навчальним процесом у вищих медичних навчальних закладах, реформування змісту стоматологічної освіти - О. Гуменюк.

Метою статті є характеристика основних особливостей та спрямованості реформування змісту освіти майбутніх лікарів-стоматологів (початок XXI століття).

Виклад основних результатів дослідження

Шляхом аналізу теоретичних джерел виявлено, що характерні ознаки сучасної вищої стоматологічної освіти обумовлені загальними змінами й процесами в сфері медичної (стоматологічної) допомоги, серед них такі:

- значний обсяг та теоретична складність фундаментальних дисциплін, що є основою стоматологічної освіти й загальних медичних знань;

- високий рівень та великий обсяг технологічної складової професійної освіти майбутнього лікаря- стоматолога;

- темпи розвитку сфери стоматологічного обслуговування населення, матеріалів та засобів, що використовуються в професійній діяльності, зміни в процедурах, техніках лікування, матеріально-технічному забезпеченні;

- зростання вимог до стандартів, процедур та технологій лікування, які ставить перед системою стоматологічних послуг їх потенційний споживач;

- глобальний характер зростання вимог суспільства до фахової діяльності, особливо в сфері охорони здоров'я, що привело до виникнення, узгодження, врахування медичними службами різних країн стандартів, кваліфікацій та протоколів надання медичної допомоги.

Реформування змісту вищої методичної освіти в Україні зумовлене також загальними реформами освітньої галузі, прийняттям Законів України “Про освіту” (2014), “Про вищу освіту”, євроінтеграційними тенденціями в освітній галузі, переходом на двоступеневу систему підготовки фахівців з вищою освітою та кредитно-модульної системи організації навчання й оцінювання знань студентів.

До найбільш характерних особливостей реформування змісту освіти майбутніх лікарів стоматологів відносимо такі:

- наявність єдиних стандартів професійної підготовки фахівця у вищих медичних закладах України. Навчальні плани спеціальності “стоматологія” і Типові навчальні програми дисциплін як основної, так і вибіркової компоненти розробляються робочими групами та затверджуються Міністерством охорони здоров'я;

- реорганізація змісту освіти відповідно до європейських стандартів його компонування та спрямованості;

- загальне скорочення навчального навантаження студента, насамперед, аудиторного та збільшення ваги самостійної роботи студента;

- перехід до підготовки фахівців відповідно до освітнього рівня “магістр”;

- удосконалення складових навчальних планів у їх іменній та кредитній структурі, що започатковує можливість академічної мобільності студентів незалежно від семестру навчання.

Конкретизуючи основні зміни, що відбулися протягом неповних двох десятиліть XXI століття відмітимо їх за етапами реформування.

Станом на початок 2000-х років підготовка майбутніх стоматологів, кваліфікація “лікар- стоматолог”, здійснювалася відповідно до Навчального плану підготовки фахівців освітньо- кваліфікаційного рівня “спеціаліст” у вищих медичних навчальних закладах України III - IV рівня акредитації, відповідно до Наказу МОЗ “Про затвердження Положення про особливості ступеневої освіти медичного спрямування” (2000 р.) [2].

Наказом МОЗ України (2003, №352) затверджено Навчальний план підготовки фахівців з вищою освітою освітньо-кваліфікаційного рівня “спеціаліст” за спеціальністю 7.110106 “Стоматологія” з наступним обсягом навчальних годин (Таблиця 1).

надзвичайних ситуацій”. Зазнали змін блоки гуманітарної та соціально-економічної підготовки, природничо-наукової підготовки, курси за вибором. Обсяг навчальних годин розподілився наступним чином (Таблиця 2).

Наказом МОЗ України (2009 р., №929) було затверджено Навчальний план, у якому перелік і назви дисциплін привели у відповідність до їх назв у навчальних планах медичних факультетів та медичних університетів Європи, що зумовило скорочення кількості навчальних дисциплін у кожному блоці та зменшення кількості навчальних годин, крім блоку “природничо-наукова підготовка” (Таблиця 3).

Затверджений у 2010 році (наказ №541) Навчальний план був новою редакцією попереднього, жодних змін щодо кількості навчальних годин та їх розподілу за блоками дисциплін не було зроблено. Суттєві зміни Навчального плану підготовки фахівців освітньо- кваліфікаційного рівня “спеціаліст” у вищих навчальних закладах МОЗ України.

Таблиця 1.

Розподіл годин навчального навантаження у типових навчальних планах зі спеціальності “Стоматологія” [5]

У 2007 році з переліку нормативних було вилучено дисципліну “Військова (медична) підготовка” і перенесено її до переліку вибіркових дисциплін навчальних закладів, де є військові кафедри. У зміст було введено дисципліни “Клінічна імунологія” та “Медицина спеціальністю 7.12010005 “Стоматологія” відбулися у 2015 році. Кількість навчальних годин між блоками дисциплін розподілили таким чином, що було збільшено кількість навчального часу для блоків професійної підготовки та курсів за вибором, а також збільшено кількість навчальних годин, передбачених для самостійної роботи студентів (Таблиця 4).

Таблиця 2.

Розподіл годин навчального навантаження у типових навчальних планах зі спеціальності “Стоматологія” [3]

Таблиця 3.

Розподіл годин навчального навантаження у типових навчальних планах зі спеціальності “Стоматологія” [4]

Таким чином відбулося суттєве скорочення навчального навантаження студентів з 2003 по 2016 рік на 1666 годин більше ніж на 15%, з них найбільше скорочено кількість годин на вивчення циклу дисциплін гуманітарної та соціально- економічної підготовки - 32%. Зберігається обмеження на дисципліни вільного вибору студента - 3,86%, 12 кредитів від загальної кількості 300 на весь період навчання.

Вагомі зміни, які можна віднести до структурних було узгоджено на XIII Всеукраїнській науково-практичній конференції з міжнародною участю “Актуальні питання якості медичної освіти” (12 - 13 травня 2016 року, м. Тернопіль). На конференції ухвалено Проект стандарту вищої освіти другого (магістерського) рівня підготовки здобувачів вищої освіти освітнього ступеня “Магістр” галузі знань 22 “Охорона здоров'я” за спеціальністю 221 “Стоматологія”, на основі якого розроблено Примірний навчальний план підготовки фахівців другого (магістерського) рівня вказаної спеціальності кваліфікації освітньої “Магістр стоматології”, кваліфікації професійної “Лікар- стоматолог”. Відповідно до нього підготовка магістра стоматології є наскрізною програмою, яка триває 5 років і включає 300 кредитів. Всього передбачено 93 50 академічних годин, з яких 4990 годин відведено на аудиторні заняття та 4360 - на самостійну роботу [6]. Додатково до попередніх змін у зміст підготовки у блоці дисциплін “Професійна підготовка” додано 29 кредитів дисципліни “Підготовка офіцерів запасу”, з яких 3 кредити ЄКТС (90 год, в т.ч. 50 аудиторних) обов'язкові для вивчення усіма здобувачами вищої медичної освіти в Україні.

Таблиця 4.

Розподіл годин навчального навантаження у типових навчальних планах зі спеціальності “Стоматологія” [1]

Висновки

Аналіз особливостей та спрямованості реформування змісту освіти майбутніх лікарів-стоматологів в Україні дав змогу узагальнити такі основні зміни як: збереження і розвиток єдиних стандартів професійної підготовки фахівця у вищих медичних закладах України з переходом на наскрізну 5-річну програму підготовки (“Магістр стоматології”, кваліфікація “Лікар-стоматолог”); реорганізація змісту освіти відповідно до європейських стандартів його компонування та спрямованості, назви дисциплін привели у відповідність до їх назв у навчальних планах медичних факультетів та медичних університетів Європи; загальне скорочення навчального навантаження студента; удосконалення складових навчальних планів, у їх змістовій та кредитній структурі, що започатковує можливість академічної мобільності студентів незалежно від семестру навчання.

Література

1. Навчальний план підготовки фахівців освітньо- кваліфікаційного рівня спеціаліст кваліфікації лікар- стоматолог у ВНЗ МОЗ України за спеціальністю 7.12010005 "Стоматологія ". - Київ, 2015. - 12 с.

2. Наказ Міністерства охорони здоров 'я "Про затвердження Положення про особливості ступеневої освіти медичного спрямування "Яв 35 від 24.02.2000 р. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://zakon3.rada.gov. ua/laws/show/ z0370-00.

3. Наказ МОЗ України "Про внесення змін до наказу Міністерства охорони здоров'я України від 25.07.2003 р. № 352 "Про затвердження та введення нового навчального плану підготовки фахівців за спеціальністю "Стоматологія " № 415 від 23.07.2007р. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: httv://moz.zov.ua/ua/vrint/dn 20070723 415.html.

4. Наказ МОЗ України "Про внесення змін до Навчального плану підготовки фахівців освітньо- кваліфікаційного рівня "Спеціаліст " кваліфікації "Лікар-стоматолог" у вищих навчальних закладах IV рівня акредитації за спеціальністю "Стоматологія ", затвердженого наказом МОЗ від 07.12.2009 р. № 929" № 541 від 08.07.2010 р. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http:// www.moz.gov.ua/ua/portal/dn_20100708_541.html.

5. Наказ МОЗ України "Про затвердження та введення нового навчального плану підготовки фахівців за спеціальністю "Стоматологія " № 352 від 25.07.2003 р. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://uazakon.com/documents/date_b2/ pggxcroa/index.htm.

6. Примірний навчальний план підготовки фахівців другого (магістерського) рівня вищої освіти галузі знань 22 "Охорона здоров 'я " у вищих навчальних закладах МОЗ України за спеціальністю 222 "Медицина", кваліфікації освітньої "магістр стоматології", кваліфікації професійної "Лікар- стоматолог", від 26.07. 2016 р.

References

1. Navchalnyi plan pidhotovky fakhivtsiv osvitno- kvalifikatsiinoho rivnia spetsialist kvalifikatsii likar- stomatoloh u VNZ MOZ Ukrainy za spetsialnistiu 7.12010005 "Stomatolohiia" (2015). [Curriculum of training specialists of educational qualification level “Specialist” qualification “Dentist” in the institution of higher education of the Ministry of Health of Ukraine in the specialty 7.12010005 “Dentistry”]. Kyiv, 12 p.[in Ukrainian].

2. Nakaz Ministerstva okhorony zdorovia "Pro zatverdzhennia Polozhennia pro osoblyvosti stupenevoi osvity medychnoho spriamuvannia" [Order of the Ministry of Health “On approval of the regulation on the peculiarities of graduate education in the medical sphere”]. No. 35 of 24.02.2000 [Electronic Resource]. Mode of access: http://zakon3 .rada. gov.ua/laws/show/ z0370-00. [in Ukrainian].

3. Nakaz Ministerstva okhorony zdorovia "Pro zatverdzhennia Polozhennia pro osoblyvosti stupenevoi osvity medychnoho spriamuvannia" [Order of the Ministry of Health of Ukraine “On introduction changes to the order of the Ministry of Healthcare] of the Ukraine of 25.07.2003 No. 352“On approval and introduction of a new curriculum for training specialists in the field of “Dentistry” 415 dated July 23, 2007 [Electronic resource]. Access mode: http: //moz.gov.ua/ ru/print/dn 20070723 415.html. [in Ukrainian].

4. Nakaz MOZ Ukrainy “Pro vnesennia zmin do Navchalnoho planu pidhotovky fakhivtsiv osvitno- kvalifikatsiinoho rivnia ``Spetsialist'' kvalifikatsii “Likar-stomatoloh" u vyshchykh navchalnykh zakladakh IV rivnia akredytatsii za spetsialnistiu “Stomatolohiia " [Order of the Ministry of Health of Ukraine “On amendments to the Curriculum for the Training of Specialists in the Educational-Qualification Level “Specialist” in the qualification “Dentist”] in higher educational institutions of the IV level of accreditation in the specialty “Dentistry”, approved by Order of the Ministry of Health of 07.12.2009, No. 929” No. 541 dated July 08, 2010 [Electronic resource]. Mode of access: http://www.moz.gov.ua/ua/portal/dn 20100708 541.html. [in Ukrainian].

5. Nakaz MOZ Ukrainy “Pro zatverdzhennia ta vvedennia novoho navchalnoho planu pidhotovky fakhivtsiv za spetsialnistiu “Stomatolohiia" [Order of the Ministry of Health of Ukraine “On approval and introduction of a new curriculum for training specialists in the field of “Dentistry”]. No. 352 dated 25.07.2003 [Electronic resource]. Access mode: http://uazakon.com/ documents/date b2/pg gxcroa/index.htm. [in Ukrainian].

6. Prymirnyi navchalnyi plan pidhotovky fakhivtsiv druhoho (mahisterskoho) rivnia vyshchoi osvity haluzi znan 22 “Okhorona zdorovia” [A detailed curriculum for the training of specialists in the second (master's) level of higher education in the field of knowledge 22 “Health care”] in higher education institutions of the Ministry of Health of Ukraine in the specialty 222 “Medicine”, qualifications of educational “Master of dentistry”, professional qualifications of “Dentist”, from 26.07. 2016 [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru