Профилактика и коррекция нарушения свода стопы у детей младшего школьного возраста на занятиях физической культуры

Размещено на http://www.Allbest.ru/

МОУ СШ №100

Профилактика и коррекция нарушения свода стопы у детей младшего школьного возраста на занятиях физической культуры

Тришкин А.Ю.

Россия, Волгоград

В настоящее время проблема профилактики и коррекции отклонений в состоянии здоровья детей школьного возраста приобрела особую актуальность. Это обусловлено, прежде всего, наличием большого числа детей с различными отклонениями в состоянии здоровья. В связи с этим возрастает значение организации работы профилактической и коррекционной направленности непосредственно в условиях общеобразовательного учреждения, где имеется возможность обеспечить своевременность и регулярность воздействий. Однако наблюдается явно недостаточная осведомленность педагогов в коррекционно-профилактических вопросах развития, воспитания и обучения детей.

В процессе организации работы профилактической и коррекционной направленности в условиях МОУ особое внимание необходимо уделять профилактике и коррекции нарушений со стороны опорно-двигательного аппарата (дефектов осанки, плоскостопия), поскольку среди функциональных отклонений они имеют наибольший удельный вес. Плоскостопие рассматривается как нарушение функций стопы, которое внешне проявляется в опущении сводов стопы, что вызвано ослаблением мышц и растяжением ее связок. Так же под плоскостопием понимают деформацию стопы, заключающуюся в уменьшении высоты ее сводов в сочетании с пронацией пятки и супинационной контрактурой переднего отдела стопы. В результате опускается медиальный край стопы, патологически растягивается ее связочный аппарат, изменяется положение костей; мышцы-супинаторы, играющие важную роль в поддержании свода стопы, ослабевают и атрофируются.

В младшем школьном возрасте любые неблагоприятные внешние воздействия могут приводить к возникновению тех или иных функциональных отклонений. Вместе с тем в этом возрастном периоде организм еще отличается большой пластичностью, поэтому можно сравнительно легко приостановить развитие плоскостопия или исправить его путем укрепления мышц и связок стопы.

Успешная профилактика и коррекция плоскостопия возможны на основе комплексного использования всех средств физического воспитания: гигиенических, природно-оздоровительных факторов и физических упражнений.

Работа по профилактике и коррекции плоскостопия у детей в условиях МОУ должна осуществляться систематически. Она включает ежегодную диагностику состояния сводов стопы у детей, создание полноценной развивающей физкультурно-оздоровительной среды, обеспечение рекомендуемого двигательного режима, соблюдение гигиенических условий, а также правильную организацию физического воспитания и валеологического образования.

Целью моей работы было разработать и экспериментально доказать эффективность применения комплексной методики профилактики и коррекции плоскостопия в МОУ.

Предполагалось, что организация и проведение занятий по предмету "Физическая культура» в МОУ для учащихся младшего школьного возраста, с нарушением опорно-двигательного аппарата (плосковальгусное плоскостопие), станет более продуктивной, если в учебный процесс, включать комплексы коррекционной и ритмической гимнастики, а также самомассажа и звуковых дыхательных упражнений с учетом особенностей изменения показателей, характеризующих изменение форм стоп, приближенное к норме.

Исходя из цели, были поставлены следующие задачи:

а) Выявить нарушение опорно-двигательного аппарата у учащихся;

б) Определить эффективность профилактики плоскостопия;

в) Разработать оригинальные и эффективные методики оздоровительной физической культуры.

На первом этапе моей работы были обоснованы гипотеза, цель и задачи исследования, проведены анализ и обработка данных научно-методической литературы, тестирование для выявления плоскостопия у детей младшего школьного возраста. В ходе педагогических наблюдений изучались различные направления, применимые для использования с данным контингентом учащихся. Выявлялись упражнения, адаптированные для детей с нарушением свода стопы, и противопоказанные им.

Для эксперимента было отобрано 18 детей и сформированы две группы: экспериментальная - 10 человек и контрольная - 8 человек.

На втором этапе проходила проверка рабочей гипотезы о возможности организации и проведении дополнительных занятий по предмету "Физическая культура» в МОУ для младших школьников с нарушением опорно-двигательного аппарата и включения в учебный процесс комплексов коррекционной гимнастики, самомассажа, а так же дыхательных упражнений. Исследование заключалось в изучении особенностей изменения показателей, характеризующих изменение форм стоп, приближенное к норме.

На третьем этапе проводилась обработка, интерпретация результатов по окончании эксперимента.

Эксперимент заключался в оценке и сравнении эффективности занятий, проводимых три раза в неделю по разработанной методике на протяжении всего учебного года, ключевым моментом которой является комплексное использование коррекционной и ритмической гимнастики, а также самомассажа и звуковых дыхательных упражнений, применяемых для предотвращения и коррекции плоскостопия у детей старшего дошкольного возраста. коррекция опорный двигательный плоскостопие учащийся

Занятия по разработанной методике состоят из трех частей: в подготовительной части использовались общеразвивающие упражнения в сочетании с коррекционными упражнениями. В основной части занятия использовался комплекс ритмической и коррекционной гимнастики. А в заключительной части использовалась звуковая дыхательная гимнастика и элементы самомассажа.

Обследование сводов стоп было проведено по плантографическому методу В.А. Яралова-Яраленда. В обследовании приняли участие 18 учащихся первых классов. Полученные результаты представлены в таблице 1.

Таблица 1

Показатели состояния сводов стоп до эксперимента

Примечание: р>0,05

Как видно из таблицы, средняя величина индекса правой стопы в начале эксперимента в экспериментальной группе - 1,08, а средняя величина индекса левой стопы - 1,07. В контрольной группе средняя величина индекса правой и левой стопы в начале эксперимента составляет 1,03. По данным В. А. Яралова-Яраленда это говорит о небольшом уплощении стоп.

Как видно из таблицы, к началу эксперимента между детьми разных групп не было обнаружено статистически достоверных различий (р>0,05). Это позволяет утверждать, что были сформированы относительно одинаковые группы.

Данные, полученные в результате обследования, подтверждают необходимость профилактики и коррекции состояния стоп у детей младшего школьного возраста.

В таблице 2 представлены показатели состояния сводов стоп школьников, полученные в конце эксперимента.

Таблица 2

Показатели состояния сводов стопы в конце эксперимента

Примечание: р>0,05

Сравнительный анализ состояния сводов стоп школьников экспериментальной группы, в занятия которых включался комплекс ритмической гимнастики, направленный на профилактику нарушений и укрепление сводов стоп, а также коррекционные упражнения, звуковая дыхательная гимнастика и самомассаж показал статистически не достоверное (р>0,05) преимущество школьников, в занятия которых не включалась методика коррекционно-оздоровительной направленности. Однако видна значительная тенденция к улучшению показателей свода стоп у детей экспериментальной группы. В связи с тем, что в этом возрасте продолжается интенсивное формирование свода стопы, необходимо продолжать работу, направленную на профилактику и коррекцию плоскостопия.

Однако при сравнении показателей состояния сводов стоп школьников, экспериментальной группы в начале и в конце эксперимента было обнаружено статистически достоверное различие показателей (р>0,05). Данные представлены в таблице 3.

Таблица 3

Показатели состояния сводов стоп детей, экспериментальной группы

Примечание: р>0,05

Из таблиц видно, что после проведенного эксперимента средние показатели индекса стоп меньше 1 (коэффициент правой стопы = 0,88, левой = 0,91), что по данным В.А. Яралова-Яраленда соответствует норме.

При сравнении показателей состояния сводов стоп в начале и в конце эксперимента дошкольников, контрольной группы, также было обнаружено статистически достоверное различие показателей, о чем свидетельствуют данные, приведенные в таблице 4.

Таблица 4

Показатели состояния сводов стоп детей контрольной группы

Примечание: р>0,05

Однако показатели сводов стоп детей в контрольной группе достоверно ухудшились, что может быть обусловлено избыточной и неравномерной нагрузкой, связанной со значительным применением на уроках по физической культуре упражнений, выполняемых в исходных положениях стоя, большим количеством прыжковых упражнений и упражнений в ходьбе.

По полученным результатам можно говорить о том, что разработанная коррекционно-оздоровительная методика оказывает положительное воздействие в отношении показателей физического развития и состояния сводов стопы у детей младшего школьного возраста с патологией свода стопы.

Список использованной литературы

1. Евсеев, Ю.И. Физическая культура [Текст] / Ю.И. Евсеев. -- Ростов н/Д. Феникс, 2005. -- 382 с.

2. Васичкин В.И. Справочник по массажу. - Л.: Медицина, 1991.

3. Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-медицинской деятельности в физической культуре и спорте: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений - М: Издательский центр «Академия», 2002 г., 264 с.

4. Забродина Н.П. Работа со специальными медицинскими группами // Физическая культура в школе-2000 - №6 - с. 22-25.

5. Лечебная физическая культура. Учеб. для институтов физической культуры / Под ред. С.Н. Попова. - М: Физкультура и спорт, 1988, - 271 с.

6. Лосева В.С Плоскостопие у детей 6-7 лет: Профилактика и лечение. Издательство: "Сфера", 2004.

Размещено на Allbest.ru