Основы развития мелкой моторики у детей с детским церебральным параличом

Размещено на http://www.allbest.ru/

ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ

Пономаренко Е. Н., Васильева В. С.

Сформированность навыков мелкой моторики оказывает значительное влияние на различные стороны развития ребенка. Именно поэтому данной проблеме уделяется большое внимание со стороны психологов, педагогов и врачей. Исследованием вопросов значения мелкой моторики в психофизическом развитии детей и закономерностей ее формирования в раннем возрасте занимались Л.А. Парамонова, Т.А. Ткаченко, Е.Ю. Тимофеева, Е.И. Чернова и другие ученые.

Совершенствование мелкой моторики ребенка оказывает влияние на его общее развитие. Развитие мелкой моторики пальцев рук через определенные зоны в коре головного мозга повышает работоспособность и внимание ребенка, стимулирует его интеллектуальную деятельность. [6] Благодаря полученным навыкам ребенку будут доступны различные виды деятельности: рисование, лепка, письмо, выполнение бытовых действий.

Благодаря проведению пальчиковой гимнастики и специальных упражнений по развитию мелкой моторики не только повышается тонус коры головного мозга, развивается чувство ритма и координации движений, но и стимулируется развитие речи ребенка, улучшается артикуляционная моторика. Как отмечают Г.В. Беззубцева и Т.В. Андриевская, огромное количество клеток, ответственных за управление рукой и пальцами, находится в двигательной области коры головного мозга, которая граничит с речевой областью. [1] Это обуславливает взаимосвязь между развитием активной речи ребенка и развитием функций обеих рук.

Важным является рассмотрение данной проблемы в отношении детей с ограниченными возможностями здоровья. У всех детей, которые имеют своеобразия в развитии, наблюдается достаточно низкий уровень сформированности навыков мелкой моторики. Это обуславливает необходимость изучения особенностей психофизического развития детей, имеющих двигательные нарушения.

И.Ю. Левченко и О.Г.Приходько отмечают, что нарушения функций опорно-двигательного аппарата (НОДА) наблюдаются у 5-7% детей. Наблюдается разнообразие врожденных и рано приобретенных заболеваний и повреждений опорно-двигательного аппарата. Однако, очевидным остается то, что ведущим у таких детей является двигательный дефект. Большинство детей с НОДА страдают детским церебральным параличом (89%).[2]

ДЦП - это понятие, объединяющее множество видов двигательных нарушений. Церебральный паралич возникает в результате повреждения или нарушения развития головного мозга. Особенность детского паралича в том, что нервная система повреждается на тех участках, которые отвечают за двигательную активность. На сегодняшний день специалистами установлено, что на возникновение ДЦП у ребенка может повлиять множество факторов. Принято выделять пренатальные (действующие на плод в период беременности), перинатальные (во время родов) и постнатальные (оказывающие влияние на ребенка в раннем детстве) факторы. Выявлено, что наибольшее влияние на возникновение детского церебрального паралича оказывает сочетание поражения мозга во внутриутробном периоде и в момент родовой деятельности.

Двигательные нарушения у детей, страдающих ДЦП, имеют различную степень выраженности. У данной категории нарушается и задерживается формирование всех двигательных функций: удержание головы, навыки сидения, стояния, ходьбы. Наблюдается и затруднение формирования манипулятивной деятельности. Только 50 % детей доступны движения рук. Часто они осложняются различными синкинезиями (содружественными движениями). моторика палец мозг работоспособность

В рамках данной статьи, нас интересуют, прежде всего, особенности тонких движений и координации. У детей нарушена координация тонких, дифференцированных движений. Ребенок не может точно захватить предмет и поместить его в заданное место. В связи с этим многие дети (78%) не умеют в последствие держать карандаш, лепить из пластилина, конструировать. Стоит упомянуть и о навыках самообслуживания. Детям с данным заболеванием они практически недоступны из-за тяжелых нарушений манипулятивных функций. Исследования выявили, что около 80% дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями не владеют навыками личной гигиены и самообслуживания.[3]

Нэнси Р. Финни указывает на то, что развитие навыков мелкой моторики у детей с детским церебральным параличом не просто затормаживается, но и может остановиться на ранних этапах.[4]

Все вышеперечисленные факторы обуславливают актуальность нашей проблемы. Исходя из этого, необходимым является развитие тонких движений пальцев рук у детей с двигательными нарушениями, в частности с ДЦП, всеми возможными способами.

Многие педагоги и психологи отмечают, что важным моментом в стимуляции двигательной активности является участие ребенка в актах самообслуживания. Иными словами, дети самостоятельно моют за собой посуду, убирают со стола, подметают и т.д. Осознание ребенком своего вклада в общее дело, полезности его деятельности, может эффективно повлиять на стимуляцию развития движений.

И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько и А.А. Гусейнова отмечают важность контроля за мышечным тонусом ребенка. Это обосновано тем, что повышенный мышечный тонус ограничивает возможности ребенка в воспроизведении сложных движений, а пониженный - создает трудности для выполнения движения с нужной соразмерностью и силой.

Для нормализации мышечного тонуса эффективными будут упражнения и приемы, ориентированные на развитие тактильных ощущений и мышечно-суставного чувства. Например, можно использовать материалы различной фактуры и плотности для того, чтобы ребенок умел различать дополнительные тактильные раздражители.

Контрастные ванны для рук, работа с глиной или тестом также можно отнести к приемам нормализации тонуса мышц. Первый метод улучшает кровоснабжение (воздействие горячей и холодной воды на руки ребенка попеременно), способствует снятию мышечного тонуса. Второй - нормализует мышечный тонус и способствует развитию ручной деятельности.

Для улучшения кровообращения и стимуляции рецепторов на кончиках пальцев многие врачи и педагоги советуют использовать в работе с детьми массаж рук и самомассаж. Игровой пальчиковый самомассаж - это нетрадиционный, высокоэффективный, доступный и безопасный метод оздоровления, развития речи, познавательной деятельности, общей и мелкой моторики детей. Такой метод может быть использован только в том случае, если ребенок уже способен осознать и выполнить то, что от него требует родитель или педагог. В остальных случаях взрослый сам проводит массаж пальчиков ребенка с целью стимуляции развития мелкой моторики, расслабления и улучшения кровообращения.

Развитию мелкой моторики детей с ДЦП способствует использование разнообразных пальчиковых игр и игр с материалами и предметами. Можно предлагать ребенку игры с бумагой, конструктором, пластилином, бытовыми предметами (пуговицы, крупа), лентами и тканями, резинками и бусинками.

Пальчиковая гимнастика, как и остальные приемы, влияет на развитие ребенка многогранно и может принести большую пользу и эффект от работы. Применение пальчиковой гимнастики, активизирует и повышает работоспособность головного мозга, развивает тактильную чувствительность и способствует развитию навыков мелкой моторики.

Таким образом, одним из важнейших направлений в коррекционно-педагогической работе с дошкольниками с ДЦП является развитие мелкой моторики, что является важным условием повышения эффективности коррекционно - реабилитационной работы в целом.

Список литературы

1. Беззубцева Г.В., Андриевская Т.Н. Развиваем руку ребенка, готовим ее к рисованию и письму: Конспекты занятий с играми и упражнениями по развитию мелкой моторики и графических навыков у детей 5-7 лет.) -М.: «ГНОМ и Д», 2003. -- 120с.

2. Левченко И.Ю., Приходько О. Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. -М.: Издательский центр «Академия», 2002

3. Левченко И.Ю., Приходько О.Г., Гусейнова А.А. Детский церебральный паралич: Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками. - М.: Книголюб, 2008

4. Нэнси Р. Финни, Ребенок с церебральным параличом: Помощь, уход, развитие. Книга для родителей, 2009.

5. Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. -- СПб.: КОРОНА-Век, 2007. -- 128с.

6. Ткаченко Т.А., Развиваем мелкую моторику / Т.А. Ткаченко ; [ил. Е. Нитылкиной]. - М. : Эксмо, 2010. - 80с.

Размещено на Allbest.ru