Главная Коллекция "Revolution" Медицина Гігієнічна характеристика організації навчального процесу та режиму життєдіяльності молодших школярів

Гігієнічна характеристика організації навчального процесу та режиму життєдіяльності молодших школярів

Шкільний період як час росту та розвитку, коли чутливість дитини до несприятливих факторів довкілля є дуже великою. Соціально-гігієнічні фактори та характер їх впливу на поширення захворюваності. Особливості добового режиму дня учнів молодших класів.

Рубрика	Медицина
Вид	статья
Язык	украинский
Дата добавления	05.04.2019
Размер файла	44,2 K

посмотреть текст работы

скачать работу можно здесь

полная информация о работе

весь список подобных работ

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Гігієнічна характеристика організації навчального процесу та режиму життєдіяльності молодших школярів

Шкільний період - це час росту та розвитку, коли чутливість дитини до несприятливих факторів довкілля є надзвичайно великою. Надмірні навчальні навантаження, недостатня рухова активність, численні порушення процесу навчання та режиму дня обумовлюють несприятливий вплив на чутливий дитячий організм, який інтенсивно росте та розвивається. [1]. Фактори внутрішньошкільного середовища визначають 12,5% захворюваності у молодшій школі, а на момент закінчення - 20,7%, тобто їх значення зростає майже удвічі. Соціально-гігієнічні фактори зумовлюють майже 27,5% захворюваності у молодшій школі, а наприкінці навчання питома вага даного чинника знижується й становить 13,9% [2]. Серед чинників ризику, що формують перед-та патологічні стани у дітей та впливають на перебіг адаптації важливе місце посідають різноманітні аспекти режиму дня та особливості організації навчального процесу. Це обумовлює доцільність та необхідність вивчення та оцінки повсякденної діяльності молодших школярів [3,4]. Завдяки раціонально побудованому режиму дня та розкладу уроків створюються умов, що забезпечують високий рівень працездатності школярів, попереджають виникнення втоми та обумовлюють задовільний перебіг процесу адаптації [5].

Мета нашого дослідження передбачала вивчення характеристик навчального процесу та визначення провідних особливостей добового режиму дня учнів молодших класів з урахуванням віку початку систематичних занять у школі (6 та 7 років), як суттєвих факторів процесу адаптації дітей до функціонування в умовах навчального закладу.

При вивченні організації навчального процесу здійснено оцінку розкладу занять за обсягом денного і тижневого навантаження, його відповідністю динаміці розумової працездатності молодших школярів, а також чергування предметів з урахуванням динамічного та статичного компонентів упродовж дня. Отримані результати зіставлялись з нормативами ДСан- ПіН 5.5.2.008-01 [6]. Оцінка ступеня складності навчальних дисциплін проведена за методикою І.Г. Сівкова [7]. Організація життєдіяльності молодших школярів вивчалася шляхом індивідуального анкетування. Обстежено 200 учнів третіх класів загальноосвітніх навчальних закладів м. Львова.

За результатами вивчення режиму життєдіяльності дітей молодшого шкільного віку установлено, що обрані для спостереження загальноосвітні навчальні заклади зручно розташовані стосовно житлових кварталів, тому у більшості випадків діти обох вікових груп дістаються до школи пішки упродовж 10-15 хвилин. Навчальний процес, в обстежених нами школах, передбачає проведення уроків у третьому класі у другу зміну, тому діти не відвідують заняття продовженої групи. Серед улюблених предметів у віковій групі школярів, що поступили до школи у віці 6-ти років названо математику (14,3%), українську мову (3,6%) та співи (7,1%); 75,% учнів не визначилось зі статусом навчальних дисциплін. Учням, котрі розпочали систематичне навчання у 7 років найбільше подобається англійська мова (3,0%), математика та хореографія (по 5,0% кожна дисципліна), трудове навчання (16,7%); не дали відповіді 61,5% респондентів.

На виконання домашніх завдань учні 6-ти років витрачають дещо більше часу у порівнянні зі своїми однокласниками семирічного віку: по 2 години займається 55,0% дітей, що є на 5,0% більше від показника старшої на рік вікової групи і й майже удвічі перевищує належний для третьокласників норматив (1 година 10 хвилин) [6]. Незначна частка школярів займається додатково: це тільки 15,7% учнів 6-ти річного віку з математики та англійської мови. При вивченні структури дозвілля молодших школярів у загальноосвітньому закладі виявлено, що заняття спортом (2-3 рази на тиждень) у своєму режимі дня вказали тільки 3,6% дітей 6-ти років та 25,0% з 7-ми річного контингенту. Стосовно диференціації днів тижня за ступенем важкості молодші школярі обох вікових груп на перше місце поставили понеділок, а на друге та третє місця вівторок та середу відповідно. Найлегшим днем тижня учні вважають четвер.

Важливим чинником, що сприяє формуванню здорового способу життя є перебування на свіжому повітрі [5]. У значної частки школярів (39,3% 6-ти річних та 56,7% 6-ми річних) тривалість щоденної прогулянки у навчальний день не перевищує однієї години, що не відповідає рекомендованому з гігієнічних позицій показнику [8]. Дозвілля учнів у більшості випадків носить пасивний характер. Перегляд телепередач вище від нормованого часу є характерним для 60,0% школярів. Час щоденної роботи на комп'ютері не перевищує 0,5-1,0 години. Цей вид діяльності вказали у своїх відповідях 30,0% учнів 6-ти років та 50,0% 7-ми річних. Тривалість сну відповідає гігієнічним рекомендаціям і становить 9 годин у 71,4% учнів 6-ти років та 75,0% у 7-ми років. Решта учнів вказаних вікових груп спить на 1 годину більше, оскільки заняття у них розпочинаються о 12 годині. Переважна більшість молодших школярів (82,2% 6-ти річних та 73,3% 7-ми річних) харчується тричі на день. Очевидно це обумовлене тим, що заняття на третьому році навчання проводяться у другу навчальну зміну і не всі діти отримують другий сніданок або підвечірок.

Рухова активність знижена у більшості учнів. Третина дітей обох вікових груп (30,7% серед 6-ти річних та 38,3% серед 7-ми річних) не виконує щоденну ранкову фізичну гімнастику. Загартовувальні процедури є необхідним елементом режиму дня у 42,8% 6-ти річних дітей, а також у 33,3% 7-ми річних відповідно.

Один із напрямків нашої роботи полягав у вивченні чинників навчального процесу, як факторів ризику у формуванні адаптації. Навчальна діяльність у загальноосвітньому навчальному закладі регламентується санітарними нормативами і типовими навчальним планами. Тижневе навантаження диференціюється в залежності від класу, рівня та напряму освіти [9,10,11].

Результати вивчення узагальненого рівня навчального навантаження засвідчували його перевищення допустимих меж на 1 годину у першому та третьому класах, при дотримання гігієнічних вимог у другому класі (табл. 1).

Таблиця 1. Сумарна кількість тижневого навчального навантаження у загальноосвітніх навчальних закладах

№ п/п	Етапи навчання	1-й клас	2-й клас	3-й клас
	Навчальні предмети
1	Математика	4	4	4
2	Іноземна мова	-	2	2
3	Українська мова та читання	8	7	7
4	Природознавство	-	-	1
5	Фізкультура	2	2	2
6	Праця	2	1	1
7	Основи здоров'я	1	1	1
8	Я і Україна	1	1	1
9	Християнська етика	_-	1	1
10	Образотворче мистецтво	1	1	1
11	Музика	1	1	1
12	Світ дитячої літератури	1	1	1
13	Логіка	-	-	1
Тижневе навантаження	21	22	24
Допустиме сумарне навантаження *	20	22	23

гігієнічний учень захворюваність шкільний

Розклад занять у більшості випадків складається із врахуванням динаміки денної розумової працездатності упродовж навчального дня. Виконується гігієнічна вимога, стосовно проведення у молодшій школі предметів, котрі потребують значного розумового напруження на 2-3 уроках. Але не завжди передбачається чергування навчальних дисциплін з огляду на присутність динамічного та статичного компонентів під час навчання.

У відповідності до гігієнічних вимог розподіл тижневого навчального навантаження повинно бути таким, щоб найбільший його обсяг, за шкалою складності дисциплін, припадав на вівторок та середу. За результатами вивчення розподілу тижневого навчального навантаження нами встановлено, що у першому класі його обсяг зростає у четвер та п'ятницю, а в другому та третьому класі припадає тільки на один з днів - вівторок та середу відповідно (рис. 1).

Рисунок 1. Розподіл навчального навантаження упродовж тижня у 1-3 класах

Таблиця 2. Показники рівня навчальних досягнень школярів 6-7 років в динаміці дослідження, (Р±т).

Етап дослідження	1-й клас	3-й клас
Показник успішності (бали)	6 років *	7 років *	6 років *	7 років *
Високий (10- 12)	23,2±2,8	30,2±3,4		12,3±4,1
Достатній (7-9)	43,3±3,3	41,9±3,7	84,7±3,9	87,7±4,1
Середній (4-6)	23,7±2,8	19,5±2,6	15,3±3,9
Низький (1-3)	9,8±1,9	5,3±1,7

Наведені дані щодо вивчення рівня навчальних досягнень у першому класі демонструють дещо більшу (на 7,0%) частку учнів із високим рівнем успішності серед першокласників, що розпочала навчання із 7ми річного віку, а також меншу (на 4,5%)у порівнянні із 6-ти річними з низьким (початковим) рівнем успішності. У третьому класі в обох порівнюваних групах визначається домінування частки дітей із достатнім рівнем успішності, на фоні відсутності випадків низького рівня серед дітей обох вікових груп. Високий рівень навчальних досягнень встановлено виключно у школярів 7-ми років. Імовірно, такий своєрідний розподіл успішності можна пояснити тим, що на першому році навчання показники визначені за результатами співбесіди із вчителем, а у третьому класі на підставі результатів контрольних робіт з української мови, читання та математики [12].

Аналіз результатів вивчення гігієнічних аспектів режиму життєдіяльності та організації навчального процесу молодших школярів свідчить про наявність цілої низки недоліків, які можна розцінювати як суттєві фактори ризику формування адаптації.

1. Режим життєдіяльності школярів не вважається оптимальним і не сприяє збереженню здоров'я учнів (переважають пасивні форми відпочинку, зменшена тривалість перебування на свіжому повітрі). Більші затрати часу на виконання домашніх завдань школярами 6-ти років свідчить про нижчий рівень їхньої адаптованості до систематичного навчання у порівнянні із старшою на рік віковою групою та незрілість функціонального стану.

2. При аналізі розкладу уроків у 1-3 класах визначено наявність численних недоліків за такими провідними гігієнічними вимогами, як збільшення сумарного рівня тижневого навчального навантаження та порушення чергування предметів з переважанням динамічного та статичного компонентів упродовж дня, а також урахування складності шкільних дисциплін.

3. Визначені у динаміці навчання показники рівня навчальних досягнень серед школярів 7-ми років, свідчать про кращу адаптованість зазначеної вікової групи.

Література

гігієнічний учень захворюваність шкільний

1. Камаев И.А. Социально-гигиенические особенности организации учебного процесса и режима дня старшеклассников лицеев / И. А. Камаев, Л.И Павлычева, О.Л. Васильева [и др.] // Гигиена и санитария. 2003. - №5. - С. 45-46.

2. Кучма В.Р. Медико-профилактические основы обучения и воспитания детей: Руководство для медицинских, педагогических работников и СЭС / В.Р. Кучма. - М.: Медицина, изд. группа ГЭОТАР, 2005. - 528 с.

3. Шпаегенберг Ст. Воздействие факторов учебной среды и обучения на состояние здоровья учеников / Ст. Шпаегенберг, Б. Боева // Гигиена и санитария. 2003. - №5. - С. 50-53.

4. Саломонова Ф.И. Социально- гигиенические условия проживания детей школьного возраста г. Ташкента / Ф.И. Саломонова // Педиатрия. 2008. - №2. - С. 137-139.

5. Даниленко Г.М. Соціально-гігієнічні особливості адаптації дітей до основної школи / Г.М. Даниленко, Л.І. Пономарьова, Т.В. Пересипкіна // Гігієна населених місць: зб. наук. праць. - К., 2007. - Вип.49. - С. 339-341.

6. Державні санітарні правила і норми влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу: ДСанПіН 5.5.2.008-01 // Нормативно-директивні документи. - К., 2001. - 45 с.

7. Сивков И.Г. Гигиеническая оценка расписания с помощью ранговой шкалы трудности предметов / И.Г. Сивков // Гигиена и санитария. 1979. - №4. - С. 77-79.

8. Кочерга О. Порушення психогігієнічних основ навчального процесу / О. Кочерга, О. Васильєв // Психолог. 2003. - №42. - С. 17-24.

9. Гребняк Н.П. Обґрунтування важкості навчальних предметів у старшій школі / Н.П. Гребняк, С.А. Щудро // Довкілля та здоров'я. 2008. - №2. - С. 72-75.

10. Сисоєнко Н. В. Гігієнічна оцінка розкладів уроків у загальноосвітніх навчальних закладах з використанням нової рангової шкали оцінки важкості навчальних предметів / Н.В. Сисоєнко, Л.В. Сєрих, Т.В. Целінко // Гігієна населених місць: зб. наук. праць. - К., 2007. - Вип.49. - С. 388-392.

11. Щудро С.А. Навчальне середовище у старшій школі як фактор ризику для здоров'я учнів / С.А. Щудро // Медичні перспективи. 2008. - Т.13, - №1. - С. 108-113.

12. Бібік Н.М. Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи. Методичні рекомендації / Н.М. Бібік, О.Я. Савченко, Т.М. Байбара [та ін.] - К.: Початкова школа, 2004. - 128 с.

Размещено на Allbest.ru

...

статья "Гігієнічна характеристика організації навчального процесу та режиму життєдіяльності молодших школярів" скачать

Подобные документы

Гігієнічні особливості впливу внутрішньошкільних факторів на якість життя та здоров’я молодших школярів
Характеристика стану здоров’я школярів та його динаміка протягом навчання в початковій школі. Вплив факторів внутрішньошкільного середовища на стан здоров’я учнів. Розробка комплексу профілактичних заходів з оптимізації дії керованих факторів ризику.

автореферат [70,0 K], добавлен 09.03.2009
Гігієнічна оцінка харчування та стану здоров’я старшокласників, які розпочали навчання з шести- та семирічного віку
Ознайомлення з результатами гігієнічної оцінки особливостей харчування та стану здоров’я школярів старших класів загальноосвітніх навчальних закладів. Вивчення режиму харчування та режиму дня, а також рівня споживання основних видів харчових продуктів.

статья [26,4 K], добавлен 07.02.2018
Догляд за тяжкохворими новонародженими дітьми у відділенні інтенсивної терапії. Дотримання санітарно-протиепідемічного режиму у відділенні в Україні
Особливості санітарно-гігієнічного режиму і прибирання відділення. Основні правила догляду за недоношеними дітьми. Туалет дитини. Спостереження за станом і поведінкою новонародженого. Вигодовування.

реферат [17,6 K], добавлен 07.06.2006
Вітаміни, гормони, ферменти, фактори росту та їх роль у життєдіяльності організмів
Класифікація вітамінів на водорозчинні, жиророзчинні. Вітамін A, D, E, К, В1, В2, В3, В5, В6, В7, В9, В12, С. Головні функції гормонів. Ферменти: поняття, види, функції. Швидкість ферментативних реакцій. Фактори росту як клас природних пептидів та білків.

реферат [723,1 K], добавлен 16.11.2013
Гіпокінезія жовчного міхура, хронічний холецистит в стадії загострення
Дискінезія жовчовивідних шляхів за гіпотонічним типом, функціональна диспепсія, виразкоподібний тип. Фактори, що сприяють розвитку дискінезії: порушення режиму харчування, зловживання жирною чи гострою їжею, гіподинамія, поганий психологічний клімат.

история болезни [22,7 K], добавлен 01.03.2008
Порушення росту
Класифікація затримки росту у дітей. Затримка в рості внаслідок зниження або відсутності секреції соматоліберину гіпоталамусом. Сімейно-конституційна затримка росту. Вроджені та набуті захворювання. Конституціональні особливості фізичного розвитку.

презентация [510,7 K], добавлен 16.11.2014
Кісткова система дитини
Формування прикусу у дітей. Умови нормального росту. Відмінності дитячого скелету від дорослої людини. Грудна клітина новонародженої дитини та дітей перших місяців життя. Вікові особливості хімічного складу і будови кісток. Захворювання кісткової системи.

презентация [479,7 K], добавлен 05.11.2014
Затримка росту, не пов’язана з патологією гіпофізу
Причини затримки росту - відставання довжини тіла (зростання) дитини, яке не відповідає паспортному віку. Ендокринонезалежні варіанти затримки росту. Клініка спадково-конституційної затримки, її лікування. Критерії діагностики первинного гіпогонадизма.

презентация [87,1 K], добавлен 13.02.2016
Вплив екологічних факторів на орган зору
Орган зору людини як унікальний і складний витвір природи. Дослідження хвороб зорової сенсорної системи. Аналіз захворюваності на орган зору в Україні та учнів школи №130 та їх причини. Екологічна ситуація в Кривому Розі і її вплив на загострення хвороби.

научная работа [6,0 M], добавлен 09.10.2013
Гігієна вагітної жінки
Особливості гігієни вагінтої жінки, яка передбачає: всі загальні гігієнічні правила незалежно від статі (гігієна одягу, тіла, фізкультура); гігієну праці; заходи, пов'язані з особливостями жіночого організму. Гігієна одягу, гігієнічна гімнастика вагітних.

реферат [14,0 K], добавлен 02.12.2010
Ретроспективний епідеміологічний аналіз захворюваності на лептоспіроз
Лептоспіроз (водна гарячка) - гостра інфекційна хвороба з групи бактеріальних зоонозів. Соціально-економічні збитки, яких завдає інфекційна хвороба. Аналіз багаторічної захворюваності на лептоспіроз, її річної динаміки та розподілу по вікових групах.

контрольная работа [856,0 K], добавлен 20.04.2012
Імунопатогенез грибкових інфекцій
Основна класифікація мікозних захворювань. Фактори схильності, ініціюючі, сприятливі фактори мікозу. Вид збудника і його чутливість до протигрибкових засобів. Вибір антимікотика. Протигрибковий імунітет. Шлях впровадження грибка, ураження певних тканин.

презентация [757,8 K], добавлен 01.03.2016
Анатомо-фізіологічні особливості будови статевої системи жінки в різні вікові періоди
Анатомія зовнішніх та внутрішніх статевих органів жінки. Закладка даних органів у період внутрішньоутробного розвитку; розвиток у період новонародженості і дитинства. Особливості статевого дозрівання в підлітковому віці. Менопауза і настання старості.

контрольная работа [17,2 K], добавлен 18.10.2014
Профілактика захворювань опорно-рухового апарату школярів під час роботи за комп’ютером
Основні фактори, що призводять до порушення роботи опорно-рухового апарату учнів під час роботи за комп’ютером: типи хвороб, норми роботи. Методи профілактики захворювань: комплекс вправ для зняття м’язового напруження; фізкультхвилинки для школярів.

курсовая работа [1,7 M], добавлен 19.05.2011
Наука про надійність - від локальних до глобальних проблем
Особливості розвитку точних наук у радянський період. Розробка методів дискретної оптимізації, які вирішують завдання оптимізації в рамках математичних моделей. Завдання першого всесвітнього конгресу з нейронаук. Міжнародні організації по вивченню мозку.

реферат [33,4 K], добавлен 21.01.2011
Генетичні фактори розвитку гіперурикемії: літературний огляд
У статті розглянуті сучасні аспекти про поширеність і вплив генетичних факторів на виникнення гіперурикемії. Проаналізовано основні питання філогенетично обумовлених передумов високого ризику розвитку гіперурикемії у людини, як біологічного виду.

статья [21,1 K], добавлен 06.09.2017
Фізична реабілітація при інсульті на лікарняному етапі
Клінічна картина та фактори ризику інсульту, лікування та профілактика. Артеріальна гіпертензія, атеросклероз як загальновизнані фактори ризику розвитку інсульту. Ефективні засоби та методи фізичної реабілітації при інсульті у лікарняний період.

курсовая работа [42,2 K], добавлен 07.02.2009
Методика навчання біології учнів 8-9 класів з використанням комп’ютерних технологій
Розробка та впровадження методики навчання біології учнів 8-9 класів з використанням комп’ютерних технологій. Місце та роль комп’ютерних технологій у навчальному процесі, дидактичні та методичні можливості їх застосування. Програмно-педагогічні засоби.

автореферат [81,6 K], добавлен 29.03.2009
Освітлення навчальних приміщень, як чинник впливу на здоров’я учнів
Розгляд проблеми впливу освітлення навчальних приміщень на здоров’я учнів. Вивчення наслідків недостатнього та нераціонального освітлення, що приизводить до стомлення очей, розладу центральної нервової системи, зниження розумової працездатності.

статья [25,2 K], добавлен 06.09.2017
Гігієнічні вимоги до одягу та взуття
Гігієнічні якості одягу, що залежать від фізичних властивостей тканинних волокон. Гігієнічні вимоги до повсякденного побутового одягу. Класифікація взуття та залежність гігієнічних властивостей від матеріалу, відповідності розмірів конфігурації ступні.

презентация [2,3 M], добавлен 16.05.2015

Другие документы, подобные "Гігієнічна характеристика організації навчального процесу та режиму життєдіяльності молодших школярів"

весь список подобных работ

скачать работу можно здесь

сколько стоит заказать работу?

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.