Особенности подготовки фармацевтических кадров в Республике Беларусь и за рубежом

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство здравоохранения Республики Беларусь

УО «Витебский государственный ордена Дружбы народов
медицинский университет»

Кафедра организации и экономики фармации с курсом ФПК и ПК

Курсовая работа на тему:

Особенности подготовки фармацевтических кадров в республике беларусь и за рубежом

Выполнил:

Е.Ю. Запасник

Витебск, 2017



Содержание

Введение

1. Краткий исторический очерк фармацевтического образования

2. Основные понятия

3. Фармацевтическое образование в Беларуси

4. Фармацевтическое образование за рубежом

4.1 Фармацевтическое образование в США

4.2 Фармацевтическое образование в Великобритании

4.3 Фармацевтическое образование в Польше

4.4 Фармацевтическое образование в Украине

4.5 Фармацевтическое образование во Франции

4.6 Фармацевтическое образование в Японии

4.7 Фармацевтическое образование в Казахстане

4.8 Фармацевтическое образование в Российской Федерации

4.9 Фармацевтическое образование в Литве

4.10 Фармацевтическое образование в Латвии

Заключение

Список использованных источников



Введение

В современном мире фармацевтический рынок является одним из наиболее быстрорастущих и динамичных мировых рынков. Беларусь не стала исключением. В настоящее время в нашей стране создаются благоприятные условия для развития фармацевтической промышленности. Так, например, значительный вклад в развитие фармацевтического сектора внес Указ Президента Республики Беларусь от 16.04.2012 № 174 "О некоторых мерах по развитию фармацевтической промышленности", в соответствии с которым:

· с 1 января 2012 г. по 31 декабря 2017 г. с фармацевтических предприятий снимается уплата НДС на оборудование и комплектующие и ввозной таможенной пошлины;

· до конца 2019 г. белорусским фармацевтическим предприятиям 75 % от ставки по кредитам возвращается из средств республиканского бюджета;

· фармацевтическим организациям банками была предоставлена возможность отсрочки погашения кредитов на три года [1].

В последние годы в связи с быстрым развитием фармацевтической индустрии возникла нехватка специалистов с фармацевтическим образованием, которые могут быть заняты не только непосредственно в промышленности, но и осуществлять функции связующего звена между производителем и потребителем. Особенно остро вопрос нехватки специалистов со средним и высшим фармацевтическим образованием проявляется в небольших городах. А ведь роль фармацевта и провизора действительно высока. Современные фармацевтические работники имеют не менее важные функции, чем врачи. Ведь зачастую именно провизор или фармацевт является первым лицом, к которому обращается больной за помощью. Без профессиональных знаний, тактичности, коммуникабельности, ответственности, стремления к саморазвитию и исследовательской деятельности, хорошего физического состояния современному работнику фармацевтической отрасли, в частности аптеки, просто не обойтись [2].

Цель: проанализировать литературу и сравнить особенности получения

фармацевтического образования в Республике Беларусь и за

рубежом.

Задачи:

· описать основные понятия, относящиеся к фармацевтическому образованию;

· дать кратное историческое описание возникновения профессии;

· проанализировать структуру фармацевтического образования в Республике Беларусь;

· проанализировать структуру фармацевтического образования за рубежом.

Не смотря на то, что мы живем в веке информационных технологий и получение информации любого рода на сегодняшний день не является проблемой, зачастую можно заметить неосведомленность населения в отношении фармацевтического образования и фармацевтических кадров. Зачастую приходится слышать вопросы: «А кто такой фармацевт/провизор?», «Где он работает?», «Какие обязанности он исполняет?», «А что, для этого еще и учиться надо?». Поэтому актуальностью моей работы является привлечение внимания к такой важной и ответственной профессии, как фармацевт и провизор, отображение престижности получаемой нами специальности.



1. Краткий исторический очерк фармацевтического образования

Фармация зародилась еще в глубокой древности, когда люди стали искать способ излечиться от болезней. На это указывают многочисленные археологические исследования, которые обнаруживают все новые и новые факты использования растений в качестве лекарств народами величайших цивилизаций. Эмпирически накопленный опыт и знания постепенно составили народную медицину и фармацию. На протяжении долгих столетий медицина и фармация были нераздельны. И лишь после накопления достаточного количества знаний, наблюдений, опыта медицина и фармация обособились в две самостоятельный отрасли науки.

Первое, сохранившееся до наших дней описание лекарственных растений, а также их практическое применение, дал великий мыслитель и врач Древней Греции - Гиппократ (460-377 гг.до н.э.), в своей работе он описал 236 растений, 200 из которых он лично применял на практике. Еще один выдающийся труд принадлежит отцу европейской фармокогнозии, и великому врачу своего времени греку Диоскориду (I век н.э.). В его труде «Materia medica» обобщены все знания о существовавших в те времена лекарствах растительного, животного и минерального происхождения. Его работы были переведены на латинский язык и использовались в Европе до XIX века. В Древней Греции знания о лекарствах передавались от отца к сыну, от поколения к поколению. Такая система подготовки специалистов получила название семейной медицинской школы. На ровне с ней в Древней Греции существовали и другие медицинские школы: кротонская, книдская, косская и другие, в которых ученики на ровне с общими знаниями по медицине получали и фармацевтические знания. Также огромный вклад в развитие медицины и фармации внес крупнейший врач Древнего Рима Клавдий Гален (130-200 гг н.э.), в своих трудах он описал более 300 лекарств растительного происхождения, 60 - минерального и 80 - животного. Гален отрицал точку зрения, что в растениях содержатся только полезные лекарственные вещества и утверждал, что на ровне с ними в растениях присутствуют и посторонние балластные вещества. Поэтому он стремился получить лекарственные формы, содержащие различные вытяжки из растений: настои, настойки, отвары. До сих пор такого рода лекарственные средства носят название галеновых и новогаленовых лекарственных средств. С IX по XIII века в Европе существовало несколько школ, которые вели подготовку врачей общей практики. К сожалению, отсутствуют сведения о подготовке в этих школах фармацевтов.

Первые аптеки стали открываться в Европе около 1100 года при монастырях, где монахи бесплатно готовили лекарственные средства для нуждающихся. Примерно в это же время зародились первые рецепты. Только спустя 100 лет возникли первые городские аптеки. Подготовка работников для таких аптек проводилась самым распространенным в то время практическим методом, по стандартной схеме, где ученик сначала становился подмастерье, а затем мастером. Весь период обучения занимал от 10 до 15 лет, что зависело от личных качеств и усердия обучаемого. Люди создавали лекарственные средства на основании своих личных представлений, поэтому найти два одинаковых лекарственных средства у двух разных аптекарей было невозможно. Самыми прогрессивными с точки зрения систематичности оказались именно аптеки в монастырях, ведь именно там сохранились записи, представляющие собой своеобразные фармакопейные статьи на изготавливаемые в то время лекарственные средства. В подобного рода манускриптах описывались правила выращивания, заготовки, обработки и применения. Многие ученые считаю, что зарождение европейской фармацевтической школы во многом зависело именно от таких монастырских аптек.

Однако такие монашеские аптеки не успевали за научными возможностями ведущих европейский университетов и весьма популярной в то время стала именно арабская школа, представители которой активно использовали для лечения пилюли, порошки и нюхательные соли.

Только в 15 веке появился термин «провизор», что переводится как предчувствующий, предугадывающий. То есть врач ставит диагноз, а провизор предвидит развитие заболевания и с помощью лекарственных средств предотвращает ее дальнейшее течение. В 1581г. в Испании была выпущена первая Европейская Фармакопея, фармация стала наукой.

Потребовалось достаточное количество времени, прежде чем обучение фармацевтов стало отдельной специальностью и потребовало открытия специальных учебных заведений. В таких заведениях ученики изучали все известные на то время способы получения и обработки лекарственных средств, а также изучали свойства химических веществ, необходимых для создания различных препаратов. Во главе таких учреждений стояли самые опытные и известные аптекари.

Впервые учебные заведения, занимающиеся подготовкой провизоров, открылись в Падуе, Монпелье, Барселоне в середине 16 века. Примерно в этот же период в Падуе был заложен первый ботанический сад, который положил начало преподавания фармакогнозии.

В середине 19 века производство лекарственных средств и медицина стали постепенно отделяться в отдельные отрасли. Для фармацевтов открывались специализированные кафедры при университетах, в разных городах и странах стали создаваться особые своды правил и законы, которые призваны регулировать как подготовку фармацевтических работников, так и дальнейшую профессиональную деятельность.

Впервые обучение будущих фармацевтов практикуется в Англии и Франции в начале 19 века. В этих учебных заведениях упор делался на приобретение теоретических знаний и практических навыков по производству и применению лекарственных средств. Однако со временем основное внимание стало уделяться именно приобретению теоретических знаний. Связано это было с тем, что аптеки стали утрачивать производственные функции и стали квалифицироваться на продаже уже готовых лекарственных средств и консультировании посетителей. Одновременно с Европой происходило развитие врачевания и на Руси, местная практика основывалась как на народных традициях, так и на знаниях, сохранившихся с античности. К этому времени врачеватели накопили достаточно знаний, которые легли в основу древнерусских фармацевтических текстов. В 16 веке стали пребывать в Россию аптекари-профессионалы из Европы. Первое упоминание о таком аптекаре датируется 1554 г., а 1581 г. была основана первая московская аптека по европейскому типу. В 17 веке начали появляться новые аптеки не только в Москве, но и по всей территории России.

В начале 18 века аптекарей на территории России готовили в Санкт-Петербурге в главной аптеке по принципу ученичества. Ученики получали соответствующие фармацевтические знания и после успешной сдачи экзаменов могли получить диплом. Однако и это не могло удовлетворить возрастающую потребность в фармацевтах. Важную роль в развитии фармацевтического образования сыграло появление многочисленных трудов по химии. К концу 18 века подготовка фармацевтических кадров стала проводится в университетах [3]. На территории Беларуси первое упоминание об аптекаре и аптеке датируется 1561 годом, согласно пинской писцовой книге.



2. Основные понятия

В этом разделе я попытаюсь дать ответы на вопросы: кто такой фармацевтический работник? где может осуществляться подготовка фармацевтических кадров? кто такой провизор и фармацевт и в чем разница между этими понятиями?

Итак, фармацевтическим работником называется физическое лицо, которое имеет среднее специальное или высшее фармацевтическое образование, подтвержденное документом об образовании, и в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь, занимающееся деятельностью, связанной с обращением лекарственных средств, фармацевтических субстанций и лекарственного растительного сырья.

Подготовка фармацевтических работников происходит в государственных учреждениях образования, осуществляющих подготовку специалистов с высшим или средним специальным медицинским, фармацевтическим образованием, в соответствии с законодательством Республики Беларусь. Такие образовательные государственные учреждения, осуществляющие подготовку, повышение квалификации и/или переподготовку специалистов со средним специальным или высшим фармацевтическим образованием, составляют звено структуры здравоохранения РБ [4].

Из вышесказанного ясно, что и фармацевт, и провизор являются фармацевтическими работниками и деятельность каждого их них связана с обращением лекарственных средств, фармацевтических субстанций и лекарственного растительного сырья. Так в чем же тогда разница?

Тут необходимо отметить, что термин «провизор» используется только в Республике Беларусь и обозначает физическое лицо, имеющее высшее фармацевтическое образование. Для определения физического лица, имеющего среднее специальное фармацевтическое образование, используется термин «фармацевт» [5].

В Республике Беларуси подготовку провизоров осуществляют Белорусский государственный медицинский университет (БГМУ) и Витебский государственный медицинский университет (ВГМУ), в которых есть как дневная, так и заочная форма получения образования. Подготовку фармацевтов осуществляют Белорусский государственный университет (БГУ), Белорусский государственный медицинский колледж (БГМК), Витебский государственный медицинский колледж (ВГМК), Могилевский государственный медицинский колледж (МГМК). Поступить в данные учреждения образования можно только после окончания 11 классов.



3. Фармацевтическое образование в Беларуси

Право занимать фармацевтические должности в Республике Беларусь имеют лица, получившие фармацевтическое образование и проживающие постоянно на территории Республики Беларусь. В Беларуси существует два вида специалистов с фармацевтическим образованием: специалисты, имеющие высшее образование называются провизорами, а среднее - фармацевтами. Обучение может производится как за счет средств, выделяемых из республиканского бюджета, так и за счет личных средств.

При этом выделяют следующие этапы в подготовке фармацевтических кадров: фармацевтический образование научный лицензия

- основное образование (высшее или среднее специальное фармацевтическое образование и учеба в магистратуре);

- прохождение выпускниками интернатуры;

-дополнительно образование (прохождение курсов повышения квалификации).

Чтобы получить высшее фармацевтическое образование и стать провизором необходимо окончить один из ВУЗов, занимающихся подготовкой фармацевтических кадров (на территории Республики Беларусь их два: БГМУ и ВГМУ). Согласно Кодексу Республики Беларусь от 13.01.2011 г. № 243-З об образовании, получение высшего образования подразделяется на две ступени [6].Поступить в ВУЗ можно по результатам централизованного тестирования по русскому/белорусскому языку, химии и биологии. Обучение может производиться на одной из форм получения образования: на дневной и на заочной.

Заочная форма получения образования рассчитана на 5,5 лет. Чтобы поступить на заочное отделение необходимо уже иметь среднее фармацевтическое образование и опыт работы по выбранной специальности; либо, при получении второго или последующего образования, необходимо иметь высшее образование по одной из специальностей: «лечебное дело», «стоматологи», «педиатрия», «медико-диагностическое дело», «медико-профилактическое дело», «химия (фармацевтическая деятельность)». Учебная программа соответствует типовой программе по дисциплинам, соответствующим при получении образования на дневной форме обучения.

Получение высшего фармацевтического образования на дневном отделении длится 5 лет. Документы, обеспечивающие качество образовательного процесса, представлены Государственным образовательным стандартом по специальности и Кодексом РБ об образовании.

За период обучения, согласно учебному плану, студенты изучают 57 дисциплин, которые сгруппированы в три больших комплекса:

- социально-гуманитарных наук;

- дисциплин естественно-научного характера;

- общепрофессиональных и узко специальных дисциплин.

Изучение социально-гуманитарных наук обеспечивает формирование студентов взгляда культурного и образованного человека, подготавливает специалистов, компетентных в области социологии, философии, истории, знающего иностранные языки и основы латыни.

При изучении дисциплин естественно-научного характера студенты приобретают знания по общей, биологической, неорганической и органической химии, основам медицинской статистики, биологии и биофизике, создающих мощную практическую и теоретическую базу для дальнейшего успешного изучения специальных и профессиональных дисциплин.

Специальные и профессиональные дисциплины создают определенную последовательность получения знания, которые позволяют студентам пройти путь от изучения общих принципов влияния лекарственного средства на организм человека до клинических аспектов их применения; от знаний химической формулы действующего вещества до его воплощения в реальное лекарственное средство; от общих принципов работы оборудования, используемого при изготовлении лекарственного средства, до понимания процессов управления и экономики фармацевтической организацией и производством.

При обучении не мало внимания уделяется вопросом практической подготовки студентов. По специальным дисциплинам проводятся практические занятия на базе городских аптек различных категорий, контрольно-аналитических лабораторий, промышленных предприятий. Также, за весь период обучения студенты обязаны пройти несколько видов практик: 4 учебных (пропедевтическая практика, ботаническая и фармакогностическая практики, а также ознакомительная медицинская), а также 5 производственных практик (технологическая, общая фармакологическая, организационно-управленческая, аналитическая, промышленная и товароведческая).

После окончания учебы выпускники обязаны пройти 5-месячную интернатуру, после которой они должны выдержать квалификационный экзамен, после чего получают лицензию специалиста.

Также у специалистов есть возможность продолжить обучение на второй ступени образования (магистратура) по следующим направлениям: организация фармации и технология лекарственных средств, фармакогнозия и фармацевтическая химия. Также можно закончить аспирантуру посредством очной или заочной формы получения образования. Общие положения о прохождении II ступени высшего образования (магистратура) утверждаются постановлением Совета Министров РБ от 18.01.2008 г. № 68 [7].

Подготовку фармацевтов, специалистов со средним фармацевтическим образованием, осуществляют колледжи. Поступить в колледж можно только после окончания 11 классов среднеобразовательной школы. Для поступления в колледж необходимо сдать централизованное тестирование по белорусскому/русскому языку, биологии. В некоторые колледжи поступить можно по среднему баллу аттестата о среднем образовании.

В ССУЗах срок обучения составляет 2 года 10 месяцев. За вре6мя обучения учащиеся изучают историю фармации, социологию, законодательную базу, касающуюся фармацевтической деятельности, охрану труда, вопросы экономики аптечных организаций, латинскую терминологию, физиологию и патологию, микробиологию, гигиену, вопросы, касающиеся здорового образа жизни, аптечную технологию изготовления лекарственных средств, фармакологию, общую, неорганическую и органическую химию, основные приемы аналитической и фармацевтической химии, вопросы обеспечения населения лекарственными средствами, основы фармакогнозии и фитотерапии, маркетинг и менеджмент, фармацевтическое и медицинское товароведение и т.д.



4. Фармацевтическое образование за рубежом

4.1 Фармацевтическое образование в США

В Соединенных Штатах Америки нет федерального закона, контролирующего фармацевтическое образование и квалификацию фармацевта, и федерального органа, управляющего структурой фармацевтического образования. В каждом отдельном штате к фармацевтическому образованию предъявляются различные требования.

Пойти учиться в фармацевтический колледж нельзя сразу после окончания школы. Для этого сначала необходимо закончить 2-3 летние подготовительные курсы. Причем каждый колледж выдвигает свои требования к дисциплинам, изучаемым на подготовительных курсах. Обычно обязательными являются математика, химия, биология, физика, некоторые гуманитарные и общественные науки. Для поступления ученику необходимо сдать вступительный тест, который разделен на 6 блоков вопросов: коммуникативные способности, понимание прочитанного текста, вопросы по химии и биологии, вычислительные навыки и два письменных блока. Блоки состоят из 48 вопросов, на работу с каждым выделяется 30 минут. Всего можно использовать 5 попыток сдачи вступительного теста, стоимость одной попытки составляет 199$. Регистрация самостоятельная и электронная [8].

На сегодняшний день в США существует 81 высшее фармацевтическое учебное заведение, кроме того, там функционируют несколько так называемых низших фармацевтических школ. Из высших фармацевтических учебных заведений, часть из них существует абсолютно независимо, часть находится при университетах, а часть присоединена к высшим медицинским учебным заведениям [9].

Все высшие фармацевтические учебные заведения входят в состав Американской ассоциации фармацевтических колледжей, благодаря чему достигается относительная однородность в учебной программе. Несмотря на то, что американский совет по фармацевтическому образованию обязывает учебные заведения вводить профильные дисциплины в учебную программу, курс получения образования в разных учебных заведениях несколько отличается.

Учебная программа по подготовке фармацевтов рассчитана на 5 лет. Изучению профилирующих дисциплин, в зависимости от учебного заведения, отводится от 3 до 5 лет. В качестве примера рассмотрим программу фармацевтического колледжа при Вашингтонском университете. Учебный план включает изучение следующих дисциплин: математики, английского языка, физики, биологии, химии (неорганической и органической, медицинской), качественного анализа, биофизики, физиологии, микробиологии, патологии, биофармации, фармакогнозии, общих и физических принципов фармацевтической практики. Практики по приготовлению, отпуску и оценке качества лекарственных средств, аптечного законодательства, токсикологии, клинической фармации. Также в учебный план включены факультативные дисциплины: фармацевтическая ориентация, отпуск лекарственных средств в клинических условиях, аутотерапия, производство лекарственных средств, клиническая фармация, занятия в лаборатории по ядерной биологии, изучение механизмов действия лекарственных средств и др. После окончания фармацевтического колледжа, по истечении 5 лет обучения выпускник получает степень бакалавра наук и фармации. В некоторых высших учебных заведениях учебная программа рассчитана на 6 лет обучения, после окончания обучения выпускники получают степень доктора фармации. Для того, чтобы получить степень магистра наук нужно быть бакалавром наук, посещать годичные курсы усовершенствования, иметь не менее 6 месяцев стажа научно-исследовательской работы, защитить диссертацию и сдать квалификационный экзамен.

Для получения лицензии на практическую деятельность выпускник должен сдать экзамен в фармацевтическом управлении штатов и пройти практику. Производственная практика длится 9 месяцев, 3 из которых необходимо пройти после окончания колледжа. Иногда требуется прохождение 4-х месячной практики в больничной или розничной аптеке [10].

В США фармацевт выполняет функции консультирования врачей и медицинского персонала по вопросам использования лекарственных средств. Перспективным направлением является расширение круга обязанностей и улучшение качества знаний фармацевтов, особенно работающих в больницах [11].

Каждые 2 года фармацевты обязаны проходить 40 часовые курсы по переподготовке. Для тех, кто хочет заниматься наукой, существует аспирантура, длящаяся 2-3 года. Вся суть заключается в написании научной работы и занятия как таковые отсутствуют. После окончания обучения необходимо выдержать защиту диссертации и, в случае успеха, выпускник получает звание доктора философии, что эквивалентно нашему званию доктора наук [12].

4.2 Фармацевтическое образование в Великобритании

Ученики старшей школы в Великобритании проходят подготовительный цикл обучения и 2 года должны изучать от 2 до 5 профильных дисциплин, которые будут необходимо при обучении в университете. Затем ученики должны выдержать финальный тест A-level 1. Данный тест оценивается по шкале, состоящей из 7 баллов: A, B, C, D, E, F, G, из которых оценка А является самой высокой. Причем для поступления в разные учебные заведения нужны разные оценки. Так, например, чтобы поступить в Кембридж или Оксфорд необходимо иметь оценки ААА, а в университет в Манчестере - АВВ.

Обучение можно пройти по нескольким уровням квалификации: бакалавр, магистрант и доктор. Степень бакалавра (базовый этап образованbя) присваивается после прохождения 3 или 4 лет обучения по специальности фармации на дневном отделении колледжа или университета. Получение степени бакалавра является обязательным для продолжения последипломного образования в магистратуре или докторантуре.

Характерным признаком фармацевтического образования является специализированность. Это значит, что в фармацевтических колледжах и университетах преподаются и изучаются только те предметы, которые необходимы при освоении данной специальности. Программа обучения утверждается Королевским фармацевтическим обществом.

В Великобритании фармацевтическое образование традиционно делится на 4 блока: фармакогнозия, фармакология, химия и фармация. Помимо этого изучаются курсы по радиофармации, рациональному питанию, иммунологии, биофармации, навыкам профессионального общения, фармацевтическим расчетам и фармацевтическому законодательству. Кроме того, огромное внимание отводится изучению клинической фармации, так как фармацевт имеет право выписывать рецепты на лекарственные средства на уровне с врачом. Преподавание маркетинга и вовсе отсутствует, так как является дисциплиной последипломного этапа получения образования.

Практика у фармацевтов начинается с первого курса, студенты проходят практику по медицинской рецептуре, изготовлению лекарственных средств, консультированию пациентов, аспектам социальной фармации и др. Студенты старших курсов проходят терапевтическую практику и практику по клинической фармации. После окончания обучения выпускники обязаны пройти практику за пределами колледжа или университета по промышленной и общественной фармации. После прохождения такой практики выпускники должны выдержать экзамены в Королевском фармацевтическом обществе, чтобы подтвердить профессиональную квалификацию. Только после успешной сдачи этого экзамена выпускник может считаться членом этого общества и получить право на собственную фармацевтическую деятельность.

Профессиональная деятельность в Великобритании с дипломом бакалавра невозможна, поэтому получение диплома магистра является обязательным. Степень магистра бывает двух видов: степень обычного магистра и магистра-исследователя. Получение обычной степени магистра выглядит как обычный учебный процесс с семинарами, лекциями и написанием дипломной работы. Чтобы получить степень магистра-исследователя нужно на протяжении 1-2 лет проводить собственную научно-исследовательскую работу под контролем профессора. Степень магистра является промежуточной для получения степени доктора.

На примере Великобритании достаточно неплохо прослеживается принцип непрерывного образования. Там отсутствуют курсы повышения квалификации для специалистов, а каждый фармацевт должен самостоятельно придерживаться стандартов непрерывного развития профессиональных навыков, которые разрабатываются в Генеральном фармацевтическом совете. Данные стандарты созданы таким образом, чтобы каждый специалист мог совершенствовать свои профессиональные навыки на протяжении всей карьеры. Каждый специалист ведет записи об объемах своей практики, которые регистрирует в базе данных фармацевтического совета. Совет каждый год проверяет соответствие данных существующим нормам, если данные нормам не соответствуют, то лицензии специалиста могут лишить.

Если говорить о последипломном этапе образования, то получение докторской степени представляет собой исключительно научно-исследовательскую работу, исключает учебные семинары и лекции. Длительность обучения составляет 2-3 года, во время которых исследователь должен опубликовать результаты своей деятельности в отчетах, специализированных и научных журналах. По представленным результатам необходимо написать диссертацию, после успешной защиты которой исследователю присваивается степень доктора.



4.3 Фармацевтическое образование в Польше

В Польше ученики последние 3-4 года учатся в профессиональных училищах, лицеях и техникумах, специализируясь по профессии, которую они в дальнейшем хотят изучать. После прохождения подготовительного этапа ученики получают сертификат о среднем образовании, который является основанием для поступления в высшие школы.

В Польше высшее образованием подразделяется на 3 уровня: бакалавр, магистр и доктор наук. Тем не менее, для таких специальностей, как медицина, стоматология, фармация, психология и право обязательным является обучение в течение 5,5 лет (10 семестров) и получение степени магистра. 5 лет составляет учеба в ВУЗе, после которой наступает защита научно-исследовательской работы на соискание степени магистра, а затем полугодовая производственная аптечная практика. В учебных заведениях Польши из учебного плана также исключены дисциплины, которые не имеют практического значения для будущей профессии, или их изучение сведено к минимуму. Если говорить в общем, то 5,5 лет обучения на фармацевтическом факультете выглядит следующим образом: 4 семестра - подготовительные профессиональные дисциплины, 5 семестров - профессионально ориентированные дисциплины, 1 семестр - отводится на подготовку тезисов к защите магистерской работы, 6 месяцев - практика.

На выпускных курсах проходит специализация будущих специалистов по нескольким направлениям:

· фармацевтическая биотехнология и промышленная фармация;

· экспериментальная и аналитическая фармация;

· косметология и госпитальная фармация;

· фармацевтическая опека и клиническая фармация;

· токсикология окружающей среды и фармацевтическая токсикология.



Схема 1 - Получение фармацевтического образования в Польше

После 3 и 4 года обучения студенты проходят обязательную летнюю практику: первую - в розничных аптеках, вторую - в больничных аптеках и на промышленных предприятиях, или в исследовательских лабораториях (на выбор студентов). После окончания университета фармацевт запрашивает разрешение на осуществление фармацевтической деятельности в Аптечной палате Польши. Польский диплом о получении высшего фармацевтического образования соответствует стандартам ЕС и не требует дополнительной защиты в других странах.

Интересным фактом является то, что каждый фармацевт обязан состоять в аптечной палате, так как выполнение профессиональных обязанностей зависит не только от соблюдения соответствующих квалификационных требований, но и от членства в данной организации. Аптечная палата в Польше занимается утверждением учебных программ по специальности, предоставлением разрешения на осуществление фармацевтической деятельности, составлением реестра специалистов и организацией повышения квалификации фармацевтов.

Последипломное образование осуществляется, как и в других европейских странах, по двум направлениям: без присвоения и с присвоением ученой степени. Учитываю местные особенности получения фармацевтического образования, специалисты после прохождения последипломной ступени получения образования могут получить только одну единственную ученую степень - доктора философии.

Непрерывное образование в Польше можно сравнить с таковым в Великобритании. Так, специалисты, которые в установленный период не достигают определенных результатов по итогам аттестации, лишаются права осуществлять профессиональную деятельность.

Если говорить о последипломном образовании без присвоения ученой степени, то тут возможно два варианта: получить степень мастера делового управления и повысить квалификацию. Чтобы продолжить обучение на последипломной ступени, необходимо иметь диплом магистра или бакалавра.

4.4 Фармацевтическое образование в Украине

В Украине присутствует сегмент фармацевтических кадров, которые называют младшими специалистами. Такими специалистами являются выпускники колледжей и техникумов. Во многих странах такой тип обучения является обязательной ступенью получения фармацевтического образования. Однако в Украине, выпускники таких учебных заведений могут работать в аптеке в статусе фармацевта и наравне с провизором осуществлять реализацию лекарственных средств посетителям.

Помимо среднего образования можно получить также высшее фармацевтическое образование в одном из ВУЗов страны. Типовая учебная программа не сильно отличается от таковой в нашей стране.

Дипломы о высшем образовании, полученный в Украине (диплом специалиста), кроме выданных после окончания заочного обучения, оцениваются как дипломы бакалавра, поэтому для дальнейшего прохождения практики необходимо еще доучиваться в магистратуре и подтверждать диплом. Даже в том случае, если у специалиста есть степень магистра, задолженность по профильным дисциплинам не будет соответствовать образовательному стандарту, поэтому для подтверждения своего диплома в другой стране специалисту необходимо будет доучиваться в магистратуре на протяжении 1-2 лет. А диплом, который специалист получит после заочного обучения, в странах Европы не признается.

4.5 Фармацевтическое образование во Франции

Высшее фармацевтическое образование во Франции состоит из нескольких ступеней, трех циклов, а длительность обучения составляет 6 лет. Первый цикл длится 2 года и состоит из базовой подготовки будущего специалиста. Такая подготовка продолжается и в следующие 2года, однако при прохождении второго цикла к изучению добавляются специальные дисциплины. На пятом курсе студенты помимо теоретической подготовки, проходят ряд практик на базе клиник, аптек и клинических лабораторий. И, на шестом году обучения студенты проходят аптечную или производственную практику.

Завершением обучения является защита дипломной работы. После этого выпускники получают диплом и степень доктора фармации. При наличии такого образования предоставляется возможность получить диплом биолога медицины (большинство из которых -это фармацевты).

Во Франции принято считать, что на фармацевтическом предприятии процент задействованных специалистов с высшим фармацевтическим образованием должен составлять 90%, что обеспечивает достаточную эффективность работы предприятия.

4.6 Фармацевтическое образование в Японии

Подготовкой фармацевтических кадров занимается более 70 университетов, расположенных по всей стране. Ежегодно там обучается около 8 тысяч студентов. Стоимость обучения в 2-4 раза превышает стоимость обучения по техническим и гуманитарным специальностям.

Поступит в университет можно после окончания старшей школы. В Японии получение фармацевтического образования занимает 4 года. После окончания учебы студенты сдают экзамен, чтобы получить лицензию.

После окончания обучения выпускники получают степень бакалавра и могут продолжать обучение в аспирантуре. В Японии термин «аспирантура» обозначает еще одну ступень образования, своеобразный курс последипломного образования, следующий за окончанием университета. В общем период обучения в аспирантуре составляет 5 лет. После 2 лет обучения в аспирантуре выпускник может получить звание магистра. После прохождения полноценных 5 лет обучения в интернатуре специалист получает право претендовать на получение звания доктора наук [13].

4.7 Фармацевтическое образование в Казахстане

До 2010 года в стране была проведена реформа фармацевтического и медицинского образования. Данная реформа предусматривает подготовку специалистов по схеме: бакалавр - магистр - доктор. Также, к международным стандартам были приведены названия квалификаций фармацевтических работников: «фармацевт» для специалистов с высшим образованием, «ассистент фармацевта» для специалистов со средним образованием. Подготовка специалистов с высшим образованием осуществляется по направлениям: менеджер в фармации, технолог, технолог по производству ЛС, аналитик, фармакогност и организатор.

С 2007 года в силу вступил государственный стандарт базового высшего образования по программе «бакалавриат». После 5-летнего обучения выпускникам выдается диплом с квалификацией «Фармация» и присваивается степень бакалавра. Типовая учебная программа при получении степени магистра составлена таким образом, что выпускники могут заниматься фармацевтической деятельностью без дополнительной подготовки (обучения).

Бакалавр может продолжать своё обучение, поступив в магистратуру. Срок обучения в магистратуре составляет 2 года. После прохождения магистратуры следует защита научной диссертации и, при условии успешной защиты, присвоение степени магистра. Магистр может осуществлять деятельность в практическом или научно-педагогическом направлении или продолжат обучение в докторантуре.

Учебные программы бакалавриата и магистратуры соответствуют международным образовательным стандартам. Принята система образования, основанная на суммировании зачетных единиц, что способствует большей свободе студентов и повышает проявление творческого потенциала. Отношение времени, затраченного на самостоятельные занятия и занятия с преподавателем, составляет 50%/50%.

Учебная программа бакалавриата и магистратуры разрабатывались с учетом современных особенностей работы фармацевта. Учебные образовательные программы включают изучение следующих дисциплин: маркетинга, менеджмента, учета и аудита, макроэкономики и микроэкономики, статистики, финансов и кредита, финансовых рынков и т.д. [14].

4.8 Фармацевтическое образование в Российской Федерации

В настоящее время система фармацевтического образования в России, как и в советский период, включает подготовку специалистов с высшим и средним фармацевтическим образованием (присваиваемые квалификации, соответственно, «фармацевт» и «провизор»). Получить среднее профессиональное образование можно после окончания полного курса средней школы или только 9 классов, продолжительность обучения при этом составит соответственно 3 или 4 года.

При поступлении на программы подготовки специалистов с высшим фармацевтическим образованием абитуриент должен иметь общее среднее (школьное) или профессиональное среднее образование. При этом те, кто уже имеют среднее фармацевтическое образование, при поступлении в высшие учебные заведения проходят полный курс обучения, т. е. преемственности и интеграции программ подготовки не наблюдается. До последнего времени преимуществом абитуриентов со средним фармацевтическим образованием являлось то, что они имели возможность учиться не только очно, как все прочие студенты, но и заочно, совмещая учебу с работой по специальности в фармацевтических организациях. С 2014 г. прием на заочную форму обучения по специальности «Фармация» был упразднен.

Высшее фармацевтическое образование в России в настоящее время можно получить, пройдя курс обучения в течение 5 лет. До последнего времени для подтверждения квалификации и получения разрешения на самостоятельную работу в аптечной сети требовалось также прохождение интернатуры, предполагающей, помимо теоретической подготовки, практическое обучение профессии на рабочем месте. Повышение квалификации специалисты с фармацевтическим образованием, как и в советское время, должны проходить каждые 5 лет.
В настоящее время программы высшего фармацевтического образования предлагают 55 вузов страны, 35 из которых находятся в подчинении Минздрава России, 18 - Минобрнауки России. С 2014 г. возобновлена также подготовка военных провизоров в Военно-медицинской академии им. С.М. Кирова. Фармацевтическое образование можно также получить в одном частном вузе страны. Обучение по программам среднего фармацевтического образования проводится в фармацевтических техникумах (колледжах), которые долгое время представляли собой совершенно самостоятельные образовательные организации и только в последние несколько лет были в основном интегрированы в состав высших учебных заведений.

Фармацевтическое образование в России финансируется преимущественно из средств федерального бюджета. Однако есть возможность также получить образование за счет частных средств. Соотношение этих двух категорий студентов составляет 2 : 1.

В 2015 г. контрольные цифры приема абитуриентов за счет федерального бюджета на образовательные программы среднего фармацевтического образования составили 1 015 человек, высшего фармацевтического образования - 2 073 человека [15] . Как видим, число специалистов с высшим образованием в два раза превышает число специалистов со средним. Однако еще в конце 2000-х их число было примерно одинаковым.

После решения о присоединении России к Болонскому процессу (2003 г.) существование среднего образования явилось одним из основных препятствий на пути введения в систему высшего фармацевтического образования двух уровней - бакалавриата и магистратуры (проблема с дифференциацией присваиваемых квалификаций усложнилась бы еще больше). В результате в России высшее фармацевтическое образование сохранилось в виде единой образовательной программы (специалитета) продолжительностью в 5 лет с последующим обучением в интернатуре. Надо сказать, что и в европейских странах внедряется общий подход, когда подготовка специалистов, имеющих право заниматься фармацевтической практикой, осуществляется в рамках интегрированных программ подготовки.

В России программы высшего фармацевтического образования модернизируются примерно в том же русле, что и в развитых странах. Возрастает роль самостоятельной работы студентов, делается акцент на развитии практических навыков, увеличивается продолжительность обучения. В то же время если в западных странах изменение образовательных программ обусловлено возросшими требованиями к профессиональным знаниям и навыкам фармацевтов, то в России таких предпосылок в аптечной сфере, т. е. на основном месте работы специалистов с высшим образованием, не наблюдается. Это обусловлено во многом тем, что в настоящее время в России основная часть лекарственных средств в амбулаторной сфере оплачивается из средств потребителей. В стране в значительной степени развито самолечение населения, в т. ч. препаратами рецептурной группы, которые в реальности могут приобретаться пациентами без рецепта врача. В результате работа специалистов в аптеках в условиях жесткой конкуренции и нацеленности на коммерческий результат сводится прежде всего к сбыту фармацевтических и прочих товаров, а не оказанию фармацевтической помощи пациентам.

С 2016 г. в России вводится новое поколение государственных образовательных стандартов по направлению «Фармации», на которые должны опираться программы подготовки во всех вузах. Кроме того, вместо интернатуры (один год обучения) будет введен двухлетний курс ординатуры, целью которого является получение знаний и практических навыков в рамках определенных специализаций.

Одновременно с новыми образовательными стандартами с 2016 г. начнется также внедрение национальной системы аккредитации специалистов с медицинским и фармацевтическим образованием. Центральное место в этой системе займут вузы, на базе которых будут созданы центры по аккредитации. Выпускники с базовым пятилетним образованием должны будут пройти первичную аккредитацию с присвоением квалификации «Провизор общей практики» и получением разрешения на трудовую деятельность.

По окончании ординатуры перед допуском к работе провизоры должны будут пройти первичную специализированную аккредитацию, которая позволит им подтвердить специализированные компетенции по выбранному направлению. Повторная аккредитация специалистов, направленная на подтверждение или повышение квалификационной категории, как и ранее, будет проходить раз в 5 лет (в рамках непрерывного профессионального образования).

В настоящее время принято решение о том, что обучение в ординатуре будет проводиться по трем основным направлениям: «Управление и экономика фармации», «Фармацевтическая технология», «Фармацевтическая химия и фармакогнозия». Характерно, что такое направление, как клиническая фармация, являющееся стержневым в подготовке специалистов с фармацевтическим образованием в западных странах, в российской ординатуре пока отсутствуют. В принципе, это является лишним доказательством того, что фармацевтическая практика в России в настоящее время носит «продукт-ориентированный», а не «пациент-ориентированный» характер (т. е. фокусируется прежде всего на лекарствах как специфическом виде товаров, а не на пациентах) [16].

4.9 Фармацевтическое образование в Литве

В Литве имеются широкие возможности получения высшего образования. Литва может гордиться хорошо развитой системой образования и большим выбором учебных заведений - в стране действуют 47 высших учебных заведений и 19 научно-исследовательских институтов. Получив среднее образование, можно продолжать учебу в университетах или колледжах (лит. kolegija). Кроме университетов в систему высшего образования в Литве входят неуниверситетские высшие учебные заведения, например, колледжи или высшие школы. Неуниверситетские высшие учебные заведения присваивают лишь первую академическую степень (бакалавр). Обучение делится на три ступени: бакалавриат, магистратуру и докторантуру. От ступени зависит длительность обучения. Дипломированными специалистами становятся, закончив очное или заочное обучение.

Учебный год в Литве делится на семестры. Академический год обычно начинается в сентябре и продолжается до середины июня, учеба длится 9 месяцев. Объем программы обучения оценивается по европейской системе переноса кредитов (European Credit Transfer System - ECTS). Одновременно студент может изучать количество предметов, приравненное к 60 кредитам ECTS. Бакалавриат подразделяется на профессиональный и обычный. Студент, желающий получить диплом бакалавра, должен собрать 180-240 ECTS кредитов. Объем (продолжительность) отдельного обучения в докторантуре устанавливает правительство Литовской Республики. Студент, стремящийся к получению диплома магистра, должен собрать 90-20 ECTS кредитов. Цель реформы образования, начатой в 2009 году, - сделать высшее образование в Литве качественным и доступным как можно большему числу лиц.

Конечно, один из наиболее актуальных вопросов перед поступлением на учебу в другой стране - финансирование обучения. В Литве предусмотрены различные возможности финансирования обучения, его могут предоставить литовское государство или международные программы.

Степень магистра является углубленное изучение программы, которая может быть завершена в течение двух лет, при условии, студенты уже получил степень бакалавра в аналогичной области. Студенты могут выбрать, чтобы заработать степень магистра искусств, степень магистра, или степень МВА, в зависимости от их текущих и будущих целей.

4.10 Фармацевтическое образование в Латвии

Основное (среднее) образование рассчитано на девять лет и уже имеет деление на обычное (позволяющее продолжить обучение в ВУЗе) и профессиональное.

Основное среднее образование ученики получают в школах и гимназиях. Школу ученики посещают с первого по девятый класс, однако после шестого могут перейти в гимназию, где выбрать дальнейшее направление обучения: техническое, гуманитарное и т.д. Среднее профессиональное образование дают училища, средние профессиональные школы. Здесь программа обучения предполагает два уровня квалификации: подмастерье и мастер. Продолжительность обучения - не более трёх лет. Также ученик имеет возможность вместе с профессиональным получить и общее среднее образование. Профессиональные средние школы дают более обширные знания и позволяют ученикам пройти третий курс обучения длительностью 1-2 года, дающий право квалифицированному специалисту занимать в дальнейшем руководящие должности.

Высшее образование студенты получают в колледжах и университетах (высших школах). Колледж - первая ступень высшего образования (или четвёртая ступень профессионального образования). Обучение там занимает от двух до трёх лет и направлено исключительно на совершенствование профессиональных навыков. Занятие научной деятельностью предполагается лишь после окончания высшей школы. Это пятый уровень профессиональной квалификации, обучение на котором занимает не менее четырёх лет и даёт право получить степень, приравненную к степени бакалавра. Далее идёт сектор послевузовского образования, которое предполагает получение степени магистра (после двух лет обучения), а затем и доктора (от трёх до четырёх лет обучения) [17].



Заключение

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что получение профессии фармацевта и провизора является достаточно длительным, трудоемким и ответственным процессом. Мы выяснили, что в Республике Беларусь существует два вида фармацевтического образования: высшее и среднее, получить которые можно за счет средств республиканского бюджета или за счет личных средств. Существует также две формы получения высшего образования в Республике Беларусь - это очная и заочная форма, последняя из которых является доступной для специалистов со средним фармацевтическим образованием или специалистов с высшим медицинским образованием при получении второго и последующего высшего образования.

В своей курсовой работе я постаралась отобразить особенности получения фармацевтического образования за рубежом. В частности, мною были описаны некоторые интересные аспекты образования в следующих странах: США, Великобритания, Польша, Украина, Япония, Франция, Казахстан, Литва и Латвия. Проанализировав и сравнив структуру подготовки специалистов с фармацевтическим образованием в Республике Беларусь и за рубежом можно выделить ряд преимуществ. Во-первых, в Республике Беларусь специалист со средним фармацевтическим образованием наравне со специалистом с высшим образованием может осуществлять фармацевтическую деятельность в сфере обращения лекарственных средств. Во-вторых, для специалистов с высшим образованием не установлено обязательное требование о наличии степени магистра для осуществления фармацевтической деятельности, так, как это утверждено в большинстве зарубежных стран. В-третьих, на примере нашей страны четко прослеживается непрерывность получения высшего образования, в то время, как многие страны к этому только приходят. В-четвертых, в средние и высшие учебные заведения страны можно поступить без прохождения специальной подготовки. В-пятых, в Республике Беларусь существует возможность заочного получения фармацевтического образования. Как видно, фармацевтическое образование в Республике Беларусь не только ни чуть не уступает зарубежному, но имеет ряд преимуществ.

...