Статодинамическая осанка - индикатор двигательной функции человека
Исследование состояния статодинамической осанки младших школьников в процессе занятий физическими упражнениями. Влияние нарушения осанки на пространственную организацию тела детей младшего школьного возраста. Нарушения опорно-двигательного аппарата.
| Рубрика | Медицина |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 12.11.2020 |
| Размер файла | 325,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Национальный университет физического воспитания и спорта Украины
Ивано-Франковский национальный медицинский университет
Статодинамическая осанка - индикатор двигательной функции человека
Виталий Кашуба, Тамара Хабинец,
Сергей Лопацкий, Герман Гнатыш
Аннотации
В статье освещается состояние вопроса состояния статодинамической осанки младших школьников в процессе занятий физическими упражнениями. Статодинамическая осанка характеризуется вертикальным положением тела, находящегося в равновесии, и изменением в динамике позы, а также положением тела с течением времени. При этом вертикальное положение тела человека с системных позиций оценивается как определенная гармония взаимосвязанных пространственных характеристик их тела. В результате проведенного эксперимента установлено, что нарушения осанки существенно влияют на пространственную организацию тела детей младшего школьного возраста. В работе впервые установлено, что у детей с нарушением пространственной организации тела снижены показатели скорости центра масс нижних конечностей и общего центра масс тела при выполнении естественной локомоции. Следствием снижения показателей скорости общего центра масс тела у детей, имеющих нарушения пространственной организации тела, является увеличение продолжительности отдельных фаз двойного шага ходьбы. Длительность двойного шага ходьбы у детей с функциональными нарушениями опорно-двигательного аппарата увеличена в среднем на 0,3 с. Это, естественно, сказалось на темпо-ритмовой структуре шага и данная группа детей не смогла повторить заданный метрономом темп ходьбы. Установлено, что длины шага с правой и с левой ног у детей, не имеющих нарушений пространственной организации тела, в среднем составляют по 0,56 м, а у лиц с нарушениями - 0,45 м, расстояние между носком толчковой и пяткой опорной ног у первых составляет в среднем 0,27 м, а у вторых - 0,25 м. Полученные данные могут быть ориентиром состояния двигательной функции школьников при организации процесса физического воспитания. Учет данных показателей будет способствовать предупреждению функциональных нарушений опорно-двигательного аппарата и совершенствованию локомоторной функции.
Ключевые слова: физическое воспитание, статодинамическая осанка, биомеханика ходьбы, школьники.
Віталій Кашуба, Тамара Хабінець, Сергій Лопацький, Герман Гнатиш. Статодинамічна постава індикатор рухової функції людини
У статті висвітлено питання про стан статодинамічної постави молодших школярів у процесі занять фізичними вправами. Статодинамічна постава характеризується вертикальним положенням тіла, яке перебуває в рівновазі, і зміною в динаміці пози та положення тіла протягом певного часу. При цьому вертикальне положення тіла людини із системних позицій оцінюється як певна гармонія взаємопов'язаних просторових характеристик її тіла. У результаті проведеного експерименту встановлено, що порушення постави істотно впливає на просторову організацію тіла дітей молодшого шкільного віку. У роботі вперше встановлено, що в дітей із порушенням просторової організації тіла знижені показники швидкості центра мас нижніх кінцівок і загального центра мас тіла під час виконання природної локомоції. Наслідком зниження показників швидкості загального центра мас тіла в дітей, котрі мають порушення просторової організації тіла, є збільшення тривалості окремих фаз подвійного кроку ходьби. Його тривалість у дітей із функціональними порушеннями опорно-рухового апарату збільшена в середньому на 0,3 с. Це, звичайно, позначилося на темпо-ритмовій структурі кроку: ця група дітей не змогла повторити заданий метрономом темп ходьби. Установлено, що довжини кроку з правої та лівої ніг у дітей, які не мають порушень просторової організації тіла, у середньому становлять по 0,56 м, а в осіб із порушеннями - 0,45 м, відстань між носком поштовхової й п'ятою опорної ніг у перших дорівнює в середньому 0,27 м, а в других - 0,25 м. Отримані дані можуть бути орієнтиром стану рухової функції школярів в організації процесу фізичного виховання. Урахування цих показників сприятиме попередженню функціональних порушень опорно-рухового апарату й удосконаленню локомоторної функції.
Ключові слова: фізичне виховання, статодинамічна постава, біомеханіка ходьби, школярі.
Vitaliy Kashuba, Tamara Khabinets, Serhiy Lopatskyi, Herman Hnatysh. Static-Dynamic Posture - the Indicator of the Human Motor Function
The article deals with the issue of the state of the junior schoolchildren's static-dynamic posture in the process of physical exercises practicing. The static-dynamic posture is characterized by the body's vertical position in equilibrium and change in the dynamic posture, and the body's position over time. In this case, the human body's vertical position from the system positions is evaluated as a certain harmony of the interrelated spatial characteristics of the body. As the result of the experiment, we found out that the posture's infraction could significantly affect the spatial organization of the primary school aged children's body. For the first time we determined that children with disorders of the body's spatial organization reduced the velocity of the mass center of the lower extremities and the common center of the body's mass when performing natural locomotion. The consequence of the reduced speed indicators of the general center of the body's mass in children with disorders of the body's spatial organization is an increase in duration of separate phases of a double step walk. The duration of the double step walk of children with functional disorders of the musculoskeletal system increased by an average of 0,3 second. This, of course, affected the tempo-rhythmic step structure - this children's group was unable to repeat a given metronome tempo walk. They defined that the step length on the right and left legs of children with disorders of the body's spatial organization on average by 0,56 m, and children with disabilities - 0,45 m, the distance between the toe and heel shock support feet at first is an average of 0,27 m and the second - 0,25 m. The obtained data can be a reference point of the state of schoolchildren's motor function while organizing the process of physical education. The records of these indicators will contribute to prevention of functional disorders of the musculoskeletal system and improve the locomotor function.
Key words: physical education, static-dynamic bearing, biomechanics of walking, schoolchildren.
Постановка научной проблемы и ее значение
Двигательная функция - одна из важнейших функций организма. В процессе эволюции организм человека как открытая, но относительно обособленная биологическая система приобрел способность к активным движениям, благодаря наличию эффективных механизмов обмена энергией, веществом и информацией с окружающей средой. Характер и закономерности организации этих движений во многом определяют те проявления жизнедеятельности его организма, которые принято объединять под общим понятием - двигательная функция человека [10, 11]. Её состояние отражает способность конкретной биологической системы улавливать, накапливать и преобразовывать различные виды энергии, вещества и информации. Эта способность может быть измерена и изучена путем объективного исследования механических движений и других физических проявлений биологической системы организма [10, 11].
В современной науке организм человека может быть представлен различными способами, объективно характеризующими его разнообразные элементы [10, 14]. Так, в частности, его можно описывать в терминах характеризующих микроскопическую и ультрамикроскопическую структуры, а также различные качественные и количественные его характеристики. Однако, как известно, всякое такое описание должно быть неразрывно связано со структурой его деятельности, описываемое при помощи этих характеристик [1, 6, 13, 14]. С такой точки зрения необходимо производить детальное рассмотрение морфобиомеханических характеристик тела человека. Если их исследовать в системном единстве, то можно получить достаточно оригинальную модель знаний о живом теле человека. В её содержании в таком случае должны быть сведения о физических характеристиках движений человека, а также о его биологических, в частности морфобиомеханических особенностях. С этой точки зрения становится понятным интенсивное развитие такого научного направления в сфере физической культуры и спорта, как изучение особенностей статодинамической осанки человека [2, 3, 4, 7, 8].
Статодинамическая осанка характеризуется вертикальным положением тела, находящегося в равновесии, и изменением позы в динамике, а также положения тела с течением времени. При этом вертикальное положение тела человека с системных позиций оценивается как определенная гармония взаимосвязанных пространственных характеристик их тела [3, 4].
Анализ исследований по данной проблеме
Ходьба человека изучалась многими исследователями и поэтому о ней имеется большое количество данных. В работах специалистов [1, 9, 14] содержится обширный и всесторонний экспериментальный и теоретический материал о биомеханических характеристиках двойного шага ходьбы. В то же время накопленные более чем за столетний период данные, касающиеся вопросов фазового состава ходьбы, роли и целевой направленности каждой из фаз в цикле двойного шага, механизма реализации основных двигательных действий и т. д., принципиально не отличаются друг от друга. При этом имеющая информация о влиянии нарушений осанки и опорнорессорных функций стопы на биомеханику ходьбы младших школьников ограничена [15].
Цель исследования - изучить особенности статодинамической осанки детей младшего школьного возраста как индикатора состояния двигательной функции.
Изложение основного материала и обоснование полученных результатов исследования
В результате проведенного эксперимента установлено, что нарушения осанки влияют на пространственную организацию тела детей младшего школьного возраста. Сравнение показателей нормальной осанки младших школьников с показателями различных видов ее нарушений свидетельствует, что статистически достоверные изменения (р < 0,05) наблюдаются при круглой спине у угла наклона головы, образованного вертикалью и линией, соединяющей остистый отросток позвонка С7 и ЦМ головы и угла зрения, образованного горизонталью и линией, соединяющей наиболее выступающую точку лобной кости и подбородочный выступ; при плоской спине - у показателей угла зрения и угла наклона туловища, образованных вертикалью и линией, соединяющей остистые отростки позвонков С7 и Ь5 (центр соматической системы координат); при плоско-вогнутой спине - у показателей углов наклона головы и туловища; при кругло-вогнутой спине - у показателей угла наклона головы и угла зрения [4, 5, 12].
Анализируя данные биогеометрического профиля сколиотической осанки, отмечаем, что статистически достоверные изменения наблюдаются у показателей угла зрения и угла наклона туловища.
Способность дифференцировать изменения пространственной организации тела позволяет обнаруживать и корректировать нарушения биогеометрического профиля осанки.
Анализ динамики нарушений пространственной организации тела у детей младшего школьного возраста показал их значительное количество уже в возрасте семи лет.
Изучение вопросов, связанных с организацией движений ребенка, - одна из важнейших задач теории и методики физического воспитания и дифференциальной биомеханики. В настоящем исследовании изучались различные аспекты биомеханики ходьбы детей семи лет.
Полученные результаты исследования показали, что биокинематическая структура ходьбы детей с нарушением пространственной организацией тела имеет ряд отличий по сравнению с детьми, не имеющими функциональных нарушений двигательного аппарата (рис. 1) [4, 5].
Установлено, что длительность двойного шага ходьбы у детей с функциональными нарушениями опорно-двигательного аппарата увеличена в среднем на 0,3 с. Это, естественно, сказалось на темпо- ритмовой структуре шага: данная группа детей не смогла повторить заданный метрономом темп ходьбы.
Рис. 1. Видеограмма (а) и биокинематическая схема (б) ходьбы испытуемого с нарушением пространственной организации тела; видеограмма (в) и биокинематическая схема (г) ходьбы испытуемого, не имеющего нарушений пространственной организации тела:
статодинамическая осанка школьник
Одной из важнейших пространственных характеристик ходьбы является длина шага, так как она непосредственно влияет на быстроту перемещения общего центра масс (ОЦМ) тела человека.
В результате проведенных исследований установлено, что длины шага с правой и левой ног у детей, не имеющих нарушений пространственной организации тела, в среднем составляют по 0,56 м, а у лиц с нарушениями - 0,45 м, расстояние между носком толчковой и пяткой опорной ног у первых составляет в среднем 0,27 м, а у вторых - 0,25 м [4, 5].
Как показали экспериментальные исследования, у детей с нарушением пространственной организацией тела снижены показатели скорости ЦМ нижних конечностей и ОЦМ тела при выполнении естественной локомоции.
Следствием снижения показателей скорости ОЦМ тела у детей, имеющих нарушения пространственной организации тела, является увеличение продолжительности отдельных фаз двойного шага во время ходьбы [4, 5].
Выводы и перспективы дальнейших исследований
Нарушение пространственной организации тела детей младшего школьного возраста влияет на кинематическую структуру ходьбы. Так, например, длительность двойного шага ходьбы детей, имеющих нарушения пространственной организации тела больше, чем у здоровых детей, в среднем на 0,3 с.
Кроме того, у этих же детей отмечается уменьшение длины шага как с левой, так и правой ноги, на 0,11 м, что и объясняет снижение показателей горизонтальной и результирующей составляющих скоростей нижних конечностей, а также ОЦМ тела при выполнении цикла двойного шага.
Перспективы последующих исследований проблемы связаны с разработкой научно обоснованной технологии коррекции нарушений статодинамической осанки младших школьников с учетом динамических характеристик.
Источники и литература
1. Бернштейн Н. А. Исследование по биодинамике ходьбы, бега, прыжка / Н. А. Бернштейн, Л. С. Осипов,
П. И. Павленко и др. - Москва: Медицина, 1940. - 320 с.
2. Кашуба В. О. Проектування системи моніторингу фізичного стану школярів на основі використання інформаційних технологій / В. Кашуба, К. Андрєєва, Сергієнко, Н. Гончарова // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - 2006. - № 3. - С. 61-67.
3. Кашуба В. А. Биомеханика осанки / В. А. Кашуба. - Киев: Олимп. лит., 2003.
4. Кашуба В. А. Профилактика и коррекция нарушений пространственной организации тела человека в процессе физического воспитания / В. А. Кашуба, Адель Бен Жедду. - Киев: Знания Украины, 2005. - 158 с.
5. Кашуба В. А. Кинематический анализ естественной локомоции младших школьников с нарушениями морфобиомеханических свойств стопы / В. А. Кашуба, Адель Бен Жедду, Т. А. Хабинец // Молода спортивна наука України. - 2006. - Вып. 10. - С. 32-35.
6. Кашуба В. А. Технология измерения пространственной организации тела человека в процессе занятий физическими упражнениями / В. А. Кашуба, Т. В. Ивчатова, К. Н. Сергиенко. - Алматы: КазАСТ. 2, 2014. - С. 226-229.
7. Кашуба В. А. К вопросу измерения пространственной организации тела человека в процес се физического воспитания с использованием компьютерных технологий / В. А. Кашуба, Т. В. Ивчатова, К. Н. Сергиенко // Спортивний вісник Придніпров'я. - 1 (2014). - С. 42-45.
8. Кашуба В. А. Мониторинг состояния пространственной организации тела человека в процессе физического воспитания / В. А. Кашуба // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - 2 (2015). - С. 53-64.
9. Кашуба В. А. Организационно-методические основы мониторинга пространственной организации тела человека в процессе физического воспитания / В. А. Кашуба // Наука и спорт: современные тенденции. -
8.3 (2015). - С. 75-90.
10. Лапутин А. Н. Формирование массы и гравитационные взаимодействия тела человека в процессе онтогенеза / А. Н. Лапутин // Знания Украины. - 1999. - 198 с.
11. Лапутін А. М. Кінетика як система знань про рухову функцію людини / А. М. Лапутін, В. О. Кашуба, Т. О. Хабінець // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - Київ, 2005. - № 2-3. - С. 96-101.
12. Кашуба В. А. Формирование моторики человека в процессе онтогенеза / В. А. Кашуба. - Луцьк: Вежа- Друк, 2016.
13. Носова Н. Оценка состояния осанки студентов в процессе физического воспитания на основе візуального скрининга / Н. Носова, М. Дудко // Спортивна наука Украины. - 67.3 (2015). - С. 30-35.
14. Практическая биомеханика / А. Н. Лапутин, В. В. Гамалий, А. А. Архипов, В. А. Кашуба, Н. А. Носко, Т. А. Хабинец. - Киев: Знання, 2000. - 296 с.
15. Сергиенко К. Н. Контроль и профилактика нарушений опорно-рессорной функции стопы школьников в процессе физического воспитания: автореф. дис.... канд. наук з фіз. виховання і спорту: спец. 24.00.02 «Фізична культура, фізичне виховання різних групп населення» (n.d.): 20 / К. Н. Сергиенко. - Київ, 2003.
References
1. Bemshteyn, N., Osipov, L., & Pavlenko, P. (1940). Issledovanie po biodinamike hodby, bega, pryzhka [Research on the biodynamics of walking, running, jumping]. Moscow: Meditsina. (in Russian).
2. Kashuba, V., Sergienko, K., & Honcharova, N. (2006). Proektuvannya systemy monitorynhu fizychnoho stanu shkolyariv na osnovi vykorystannya informaciynykh tekhnolohiy [Designing a system for monitoring the physical condition of schoolchildren based on the use of information technology]. Teoriya i metodika fizichnogo vihovannya i sportu [Theory and methods of physical education and sport], 3, 61-67. (in Ukrainian).
3. Kashuba, V (2003). Biomekhanika osanky [Posture biomechanics]. Kyiv: Olimpiyskaya literatura. (in Ukrainian).
4. Kashuba, V., & Adel, B. (2005). Profilaktika i korrekciya narushenij prostranstvennoj organizacii tela cheloveka v processe fizicheskogo vospitaniya [Prevention and correction of violations of the spatial organization of the human body in the process of physical education]. Kyiv: Znaniya Ukrainy. (in Russian).
5. Kashuba, V., Adel, B., & Khabinets, T. (2006). Kinematicheskij analiz estestvennoj lokomocii mladshih shkolnikov s narusheniyami morfobiomehanicheskih svojstv stopy [Kinematic analysis of the natural locomotion of junior students with impaired morphobiomechanical properties of the foot]. Moloda sportyvna nauka Ukrainy [Young sports science of Ukraine], 10, 32-35. (in Russian).
6. Kashuba, V., Ivchatova, T., & Serhienko, K. (2014). Tehnologiya izmereniyaprostranstvennoj organizacii tela cheloveka v processe zanyatij fizicheskimi uprazhneniyami [The technology of measuring the spatial organization of the human body during exercise]. Almaty: KazAST. (in Russian).
7. Kashuba, V., Ivchatova, & Sergienko, K. (2014). K voprosu izmereniya prostranstvennoj organizacii tela cheloveka v processe fizicheskogo vospitaniya s ispolzovaniem kompyuternyh tehnologij [On the issue of measuring the spatial organization of the human body in the process of physical education using computer technology]. Sportyvnyi visnyk Prydniprovya [Sports newsletter of Prydniprovya], 1, 42-45. (in Russian).
8. Kashuba, V. (2015). Monitoring sostoyaniya prostranstvennoj organizacii tela cheloveka v processe fizicheskogo vospitaniya [Monitoring the state of the spatial organization of the human body in the process of physical education]. Teoriya i metodika fizichnogo vihovannya i sportu [Theory and methods of physical education and sport], 2, 53-64. (in Russian).
9. Kashuba, V. (2015). Organizacionno-metodicheskie osnovy monitoringa prostranstvennoj organizacii tela cheloveka v processe fizicheskogo vospitaniya [Organizational and methodological foundations of monitoring the spatial organization of the human body in the process of physical education]. NAUKA I SPORT: sovremennye tendencii [SCIENCE AND SPORT: current trends], 8.3, 75-90. (in Russian).
10. Laputin, A., & Kashuba, V. (1999). Formirovanie massy i gravitacionnye vzaimodejstviya tela cheloveka v processe ontogeneza [Formation of mass and gravitational interactions of the human body in the process of ontogenesis]. Znaniya Ukrainy. (in Russian).
11. Laputin, A., Kashuba, V., & Khabinets, T. (2005). Kinetyka yak systema znan pro rukhovu funktsiyu lyudyny [Kinetics as a system of knowledge of the human motor function]. Teoriya i metodyka fizychnoho vykhovannya i sportu [Theory and methods of physical education and sport], 2-3, 96-101. (in Ukrainian).
12. Kashuba, V. (2016). Formirovanie motoriki cheloveka v processe ontogeneza [Formation of human motor skills in the process of ontogenesis]. Lutsk: Vezha-Druk. (in Russian).
13. Nosova, N., & Dudko, M. (2015). Ocenka sostoyaniya osanki studentov v processe fizicheskogo vospitaniya na osnove vizualnogo skrininga [Assessment of the posture of students in the process of physical education on the basis of visual screening]. Sportyvna nauka Ukrainy [Sports Science of Ukraine], 67, 3, 30-35. (in Russian).
14. Laputin, A., Gamaliy, V., Arhipov, A., Kashuba, V., Nosko, N., & Khabinets, T. (2000). Prakticheskaya biomehanika [Practical biomechanics]. Kyiv: Znannya. (in Russian).
15. Sergienko, K. (2003). Kontrol i profilaktika narushenij oporno-ressornoj funkcii stopy shkolnikov v processe fizicheskogo vospitaniya [Control and prevention of violations of the support-spring function of the foot of schoolchildren in the process of physical education]. Kyiv. (in Russian).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Причины и виды нарушений осанки. Профилактическое воздействие физических упражнений. Фактическое состояние опорно-двигательного аппарата (осанки). Особенности методики занятий физическими упражнениями при нарушениях осанки в виде плоской спины у юношей.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 21.01.2011Характеристика нарушений осанки. Основные средства физической реабилитации при нарушениях осанки. Программа занятий на основе применения плавания для школьников с нарушением осанки. Причины и особенности лечения сколиоза. Методы профилактики плоскостопия.
курсовая работа [52,4 K], добавлен 01.06.2017Привычное положение человека в покое и в движении. Сколиотическая болезнь, заболевания опорно-двигательного аппарата у детей и подростков. Средства реабилитации детей с нарушением осанки. Комплекс упражнений, направленных на коррекцию нарушения осанки.
курсовая работа [571,2 K], добавлен 29.09.2012Причины деформации опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста и их профилактика. Физиологические обоснование воздействия средств ЛФК при нарушениях осанки. Методика проведения занятий корригирующей гимнастики детей дошкольного возраста.
дипломная работа [116,3 K], добавлен 19.11.2009Осанка как комплексное понятие о привычном положении тела непринужденно стоящего человека. Причины нарушений осанки у детей. Классификация нарушения осанки на врожденные и приобретенные виды. Группы сколиозов. Профилактика и лечение нарушений осанки.
презентация [2,8 M], добавлен 17.02.2023Особенности осанки здоровых детей дошкольного возраста. Сущность нарушений при детском церебральном параличе. Специфика двигательного развития ребенка с ДЦП. Результаты тестирования подвижности позвоночника и статической выносливости мышц спины.
курсовая работа [367,5 K], добавлен 28.12.2015Воспитание и формирование правильной осанки, ее эстетическое значение и основные признаки. Влияние нарушения осанки на физические функции организма. Причины нарушения осанки у детей разных возрастов. Комплексы упражнений для предупреждения дефектов.
курсовая работа [73,6 K], добавлен 22.07.2009Возрастные особенности костей, скелета и мышечной системы, изменение их структуры с возрастом. Причины нарушения осанки у детей. Факторы, влияющие на развитие плоскостопия. Гигиена опорно-двигательного аппарата детей в дошкольном учреждении и в семье.
реферат [248,4 K], добавлен 24.10.2011Проблема нарушений осанки и плоскостопия у младших школьников и возможности адаптивной физической культуры в их лечении. Организация, материалы и методы исследования функций опорно-двигательного аппарата у детей, программы и принципы построения занятий.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 08.04.2010Характеристика правильной осанки и оценка её состояния. Этиология, патогенез развития нарушения осанки во фронтальной плоскости. Динамика антропометрических показателей, функционального состояния дыхательной системы и физической подготовленности у детей.
курсовая работа [64,0 K], добавлен 05.01.2015Анатомо-физиологические особенности формирования правильной осанки, причины и факторы ее нарушения у детей дошкольного возраста. Определение особенностей физического развития и физической подготовки детей. Формы лечебной физкультуры для дошкольников.
курсовая работа [4,9 M], добавлен 18.05.2014Понятие, причины и классификация нарушений опорно-двигательного аппарата. Формирование правильной осанки у детей. Профилактика и лечение сколиоза. Факторы риска детского церебрального паралича. Особенности эмоционально-личностного развития данных детей.
реферат [657,9 K], добавлен 26.10.2015- Медико-биологическое состояние детей с нарушением осанки, занимающихся в специальной школе-интернате
Изучение основных причин нарушения осанки у детей, которое не является заболеванием и при своевременных оздоровительных мероприятиях не прогрессирует, а имеет обратимый эффект. Роль физической культуры в оздоровлении детей, имеющих нарушения осанки.
курсовая работа [52,2 K], добавлен 15.08.2011 Проблема эффективности различных лечебно-физкультурных комплексов (ЛФК) при нарушении осанки и плоскостопия у школьников. Опыт педагогов-практиков по профилактике нарушения осанки и плоскостопия. Методы диагностики плоскостопия и нарушения осанки.
курсовая работа [82,1 K], добавлен 08.04.2010Общее понятие осанки и процесс ее формирования. Правильная осанка как требование эстетической культуры и здоровья. Основные причины нарушения осанки и ее влияние на деятельность внутренних органов. Методы профилактики и лечения нарушений осанки.
реферат [31,4 K], добавлен 26.07.2010Анатомо-физиологические особенности организма детей младшего школьного возраста. Особенности физического воспитания, элементы лечебной физкультуры. Профилактика и лечение нарушений осанки. Влияние семейного физического воспитания на здоровье ребенка.
дипломная работа [89,7 K], добавлен 23.09.2009Пути формирования осанки и виды ее нарушений. Гигиеническая оценка школьной мебели и освещения. Простые и доступные упражнения для исправления и поддержания осанки. Исследование пригодности школьной мебели и освещенности кабинетов для младших школьников.
курсовая работа [336,1 K], добавлен 20.04.2010Анатомическая характеристика строения опорно-двигательного аппарата. Позвоночник как опора всего организма. Элементы сустава, скелетная мускулатура человека. Функции опорно-двигательного аппарата, заболевания и их лечение. Нарушение осанки, радикулит.
реферат [20,4 K], добавлен 24.10.2010Характеристика основных моментов формирования правильной осанки у ребенка школьного возраста – сочетания положения головы, позвоночника, грудной клетки, верхних и нижних конечностей, поддерживаемого мышцами, участвующими в сохранении равновесия тела.
презентация [1,1 M], добавлен 08.01.2011Осанка - внешность, манера держать себя, физическая характеристика человека как отражение его здоровья и развития. Виды осанки, значение, причины ее нарушения; плоскостопие. Коррекция, лечение и исправление осанки, комплексы упражнений, детская методика.
реферат [372,7 K], добавлен 17.01.2011
