Двигательная реабилитация детей младшего школьного возраста со сколиотическими нарушениями осанки

Размещено на http://www.allbest.ru/

Волгоградская государственная академия физической культуры

Двигательная реабилитация детей младшего школьного возраста со сколиотическими нарушениями осанки

Седых Н.В., преподаватель, Салов Д.С., студент

Россия, г. Волгоград

Аннотация

В статье рассматривались проблемы двигательной реабилитации детей младшего школьного возраста со сколиотическими нарушениями осанки. Исследование проводилось с целью коррекции нарушений осанки и улучшения показателей функционального состояния опорно-двигательного аппарата и физической подготовленности школьников 9-11 лет со сколиотическими нарушениями осанки за счет применения средств адаптивной физической культуры. Основными методами исследования являлись: анализ и обобщение данных научно-методической литературы, изучение медицинской документации учащихся, методы оценки функционального состояния опорно-двигательного аппарата, методы оценки физической подготовленности, педагогический эксперимент и методы математической статистики. Выявлено, что наиболее часто встречающейся патологией опорно-двигательного аппарата у детей данной возрастной группы являются сколиотические нарушения осанки. В процессе исследований была разработана экспериментальная методика с использованием средств адаптивной физической культуры, которые будут способствовать повышению показателей функционального состояния опорно-двигательного аппарата и физической подготовленности, а также коррекции основной патологии школьников 9-11 лет со сколиотическими нарушениями осанки. В методику занятий включались упражнения с приминением фитбол гимнастики, дыхательные упражнения, асаны хатха-йоги.

Ключевые слова: двигательная реабилитация, младший школьный возраст, нарушения осанки.

MOTOR REHABILITATION OF PRIMARY SCHOOL CHILDREN WITH SCOLIOTIC POSTURE DISORDERS

Sedykh N. V., teacher, Salov D. S., student

Volgograd state Academy of physical culture, Russia, Volgograd, nina4588@rambler.ru

Annotation

The article deals with the problems of motor rehabilitation of children of primary school age with posture disorders. The study was conducted in order to correct posture disorders and improve the functional state of the musculoskeletal system and physical fitness of students aged 9-11 years with posture disorders through the use of adaptive physical culture. The main research methods were: analysis and generalization of data from scientific and methodological literature, study of medical documentation of students, methods for assessing the functional state of the musculoskeletal system, methods for assessing physical fitness, pedagogical experiment and methods of mathematical statistics. It was revealed that the most common pathology of the musculoskeletal system in children of this age group is scoliotic posture disorders. In the course of the study, an experimental method was developed using adaptive physical culture, which will improve the functional state of the musculoskeletal system and physical fitness, as well as correction of the main pathology in children 9-11 years old with scoliotic posture disorders. The method of training included exercises with the use of fitball gymnastics, breathing exercises and asanas of Hatha yoga.

Keywords: motor rehabilitation, primary school age, posture disorders.

ВВЕДЕНИЕ

Одним из факторов ухудшения здоровья школьников является снижение профилактических мер в системе образования, направленных на формирование осанки. Статистические данные свидетельствуют о том, что одно из первых мест среди школьно-обусловленных заболеваний принадлежит аномалиям осанки. Однако работа по уменьшению и предотвращению ее нарушений в образовательных организациях носит нерегулярный характер или не проводится вовсе. Согласно данным научно-методической литературы, в настоящее время почти 80% детей дошкольного и младшего школьного возраста имеют различные нарушения осанки [1].

Анализ имеющихся исследований, показывает, что нарушения осанки обусловлены не только врожденными факторами, перенесенными заболеваниями или травмами, но во многом являются следствием малоподвижного образа жизни, а также поведенческих факторов риска. Отмечено, что к причинам нарушения осанки относят влияние условий пребывания детей в школе. Указывается, что во многих случаях не соблюдаются нормы СанПиН 2.4.2.2821-10. В частности, масса рюкзаков не соответствует требованиям и превышает рекомендованные нормы в среднем от 30 до 50%. По мнению специалистов, снижающийся уровень двигательной активности детей также является краеугольной причиной неблагоприятного формирования осанки, о чем свидетельствуют и низкие показатели развития различных мышечных групп. Специалистами отмечается, что на формирование осанки оказывают отрицательное воздействие не только длительные статические позы в процессе уроков, но и нерациональная организация рабочего пространства школьника [3, 5].

В частности, согласно данным, полученным В.А. Зубовой установлено, что из 2660 учащихся 1-4-х классов 43% имеют различные нарушения осанки, вызванные условиями обучения в школе. Причем отмечено, что стойкая тенденция увеличения количества детей с нарушениями наблюдается от 1-го класса к 4-му с 38% до 48%. В исследованиях Е.В. Солодковой установлено, что для 70% обучающихся в младших классах самыми распространенными нарушениями в осанке являются ее отклонения в сагиттальной плоскости. У детей 7-10 лет отмечена и высокая степень нарушений осанки во фронтальной плоскости (82%). Аналогичные данные о состоянии осанки младших школьников представлены и в других многочисленных исследованиях, проведенных за последние годы [2, 4].

Цель исследования: коррекция нарушений осанки и улучшение показателей функционального состояния опорно-двигательного аппарата и физической подготовленности школьников 11-12 лет со сколиотическими нарушениями осанки за счет применения средств адаптивной физической культуры. осанка двигательный сколиотический физический

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ

Для реализации цели исследования были поставлены следующие задачи: определить исходный уровень показателей функционального состояния опорно-двигательного аппарата и физической подготовленности школьников 9-11 лет с нарушениями осанки; разработать методику занятий, способствующую коррекции нарушений осанки и повышению показателей функционального состояния опорно-двигательного аппарата и физической подготовленности школьников 9-11 лет в процессе адаптивного физического воспитания; экспериментально обосновать эффективность применения разработанной методики для школьников 9-11 лет с нарушениями осанки.

Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: анализ и обобщение данных научно-методической литературы, изучение медицинской документации учащихся, методы оценки функционального состояния опорно-двигательного аппарата (определение силы и выносливости мышц живота и спины; измерения подвижности позвоночника вперед, назад, вправо, влево; измерение ромба В.Н. Машкова и измерение плечевого показателя по О.Н. Аксеновой) методы оценки физической подготовленности (бег 30 метров; прыжок в длину с места; метание мяча и проба Ромберга) педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Исследовательская работа проводилась на базе МОУ «Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 2» города Волжского. В исследовании принимали участие школьники 9-11 лет с нарушениями осанки. Всего в эксперименте участвовало 40 школьников. Учащиеся экспериментальной группы занимались по разработанной нами методике с использованием средств адаптивной физической культуры. Форма проведения занятий была индивидуально-групповая. Продолжительность урока 40 минут, три раза в неделю. Структура урока не изменена и включает в себя 3 части: подготовительную, основную и заключительную.

Исследование проводилось в 4 этапа.

Первый этап (июль 2019 - сентябрь 2019 г.) была изучена научно-методическая литература по проблеме исследования. На основании полученной информации были сформулированы основные концептуальные положения исследования: цель, объект, предмет, гипотеза.

На втором этапе (октябрь 2019 - январь 2020 г.) проводилось первоначальное исследование показателей функционального состояния опорно-двигательного аппарата и физической подготовленности школьников, участвующих в эксперименте. На основании полученных данных была разработана экспериментальная методика занятий.

На третьем этапе (январь 2020 - май 2020 г.) непосредственно проводится педагогический эксперимент, т.е. апробируется разработанная методика занятий и выявляется ее эффективность.

Четвёртый этап (май 2020 - июль 2020 г.) будут проводиться математико-статистическая обработка полученных результатов, сформулированы выводы и практические рекомендации.

РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

На основе анализа научно-методической литературы, практического опыта специалистов в области адаптивной физической культуры и программного материала по физической культуре для учащихся СМГ с нарушениями опорно-двигательного аппарата, нами были выбраны средства и методы адаптивной физической культуры и разработана экспериментальная методика, включенная в процесс адаптивного физического воспитания школьников 11-12 лет с нарушениями осанки.

В начале педагогического эксперимента все занимающиеся были разделены на две группы: контрольную (10 мальчиков и 10 девочек) и экспериментальную (10 мальчиков и 10 девочек). В экспериментальной группе применялась разработанная методика с использованием средств адаптивной физической кульутры.

В процессе анализа данных медицинских карт было обнаружено, что в контрольной группе 40% (8 человек) детей имеют «сколиотическую осанку» и 60% (12 человек) - «сутуловатую осанку». В экспериментальной группе у 70% (14 человек) школьников была выявлена «сколиотическая осанка», а у 30% (6 человек) - «сутуловатая осанка».

Исходные показатели уровня функционального состояния опорно-двигательного аппарата и физической подготовленности школьников 9-11 лет с нарушениями осанки в контрольной и экспериментальной группах достоверно не различались (p>0,05).

По окончанию педагогического эксперимента полученные данные будут обработаны методом математической статистики и дана сравнительная характеристика исходных и конечных результатов.

ВЫВОДЫ

Анализируя полученные результаты исходного уровня функционального состояния опорно-двигательного аппарата и физической подготовленности школьников 9-11 лет с нарушениями осанки было выявлено, что по основным показателям, характеризующим морфофункциональное состояние, школьники отстают от своих здоровых сверстников. В процессе исследований была разработана экспериментальная методика с использованием средств адаптивной физической кульутры, которые будут способствовать повышению показателей функционального состояния опорно-двигательного аппарата и физической подготовленности, а также коррекции основной патологии школьников 9-11 лет со сколиотическими нарушениями осанки. В методику занятий включались комплексы упражнений фитбол гимнастики, дыхательные упражнения, асаны хатха йоги.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Горбачев, М.С. Осанка младших школьников / М.С. Горбачев // Физическая культура в школе. - 2015. - № 3. - С. 98-101.

2. Зубова, В.А. Физическая реабилитация детей младшего школьного возраста с нарушением осанки / В.А. Зубова // Вестник НИЦ МИСИ: актуальные вопросы современной науки. - 2019. - Т. 19. - С. 34-38.

3. Момент, А.В. Доступные и информативные критерии ранней диагностики сколиотической осанки у детей младшего школьного возраста средствами физической культуры / А.В. Момент, Д.В. Семенов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2018. - № 3 (157). - С. 225-229.

4. Осолодкова, Е.В. Влияние снижения двигательной активности на состояние здоровья младшего школьника / Е.В. Осолодкова // Символ науки. - 2017. - Т. 1. - № 2. - С. 168-169.

5. Рябова, И.В. О необходимости разработки комплексной системы профилактики и коррекции нарушений осанки школьников начальных классов / И.В. Рябова, Н.Н. Нежкина, М.А. Правдов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2019. - № 2 (168). - С. 300-306.

Размещено на Allbest.ru