Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Навчально-консультаційний центр ім. Егана Еде

Закарпатський угорський інститут ім. Ференца Ракоці ІІ

Впровадження здоров'язберігаючих технологій в ЗВО Угорщини

Візавер Вікторія Арпадівна

викладач української мови

Анотація

Здоровий спосіб життя став дуже актуальним, тому на ЗВО покладається велика відповідальність, пріоритетом яких має бути власне здоров'я студентської молоді, як носія пропаганди та агітації здорового способу життя громадського суспільства. Лише комплексне вирішення даних завдань, спільна робота всіх заінтересованих учасників даного процесу дасть змогу вирішити дану проблему, досягнути велику оздоровчу культуру молодого покоління.

У статті мова йде про впровадження здоров'язберігаючих технологій в закладах вищої освіти Угорщини. Розглянуто шляхи їх впровадження та вплив даних технологій на здоров'язбереження та ведення здорового способу життя студентами закладів вищої освіти Угорщини та України. Адже під час навчання у студентів формуються і закладаються основи здоров'я та культури здоров'я, виробляються навички до систематичних занять фізичною культурою і спортом.

В сучасних умовах виховний процес у закладах вищої освіти, на нашу думку, в усіх країнах має таку особливість: робота спрямована на формування вільної, всебічно розвиненої особистості (студента) у рамках всієї навчально-виховної системи. Специфіка процесу виховання та навчання до здоров'язбереження полягає в двохсторонньому характері, він залежить від багатьох різноманітних об'єктивних і суб'єктивних факторів впливу на особистість, методів і засобів, які впроваджуються в даний процес від непереривності даного процесу та його результатів.

З'ясовано шляхи впровадження здоров'язберігаючих технологій в ЗВО Угорщини, вказані новітні оздоровчозберігаючі технологій, які використовують ЗВО в своєму освітньому процесі, роль спортивних клубів у житті закладів вищої освіти із упровадження здорового способу життя студентської молоді.

Для достовірності вагомості використання здоров'язберігаючих технологій в ЗВО Угорщини нами були дослідженні наукові джерела та програми стратегії розвитку (в даному разі спортивного клубу ВЕАС та DЕАС) спортивно-оздоровчої роботи по залученню студентів до систематичних занять фізичною культурою та веденням здорового способу життя.

Ключові слова: здоров'язберігаючі технології, здоровий спосіб життя, освітнє середовище, методи навчання здоров'ю, мотивація до здоров'я.

Vizaver Victoria Arpadivna teacher of Ukrainian language, Egan Ede training and consulting center of Beregovo, Ferenc Rakoczi II Transcarpathian Hungarian Institute, Transcarpathia, Berehove

IMPLEMENTATION OF HEALTH PRESERVING TECHNOLOGIES IN HUNGARIAN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS

Abstract

A healthy lifestyle has become very relevant, therefore, higher education institutions are entrusted with a great responsibility, the priority of which should be the health of student youth, as a carrier of propaganda and agitation for a healthy lifestyle in public society. Only the complex solution of these tasks, the joint work of all interested participants in this process will make it possible to solve this problem and achieve a great health culture of the young generation.

The article deals with the implementation of health-preserving technologies in institutions of higher education in Hungary. Ways of their implementation and the impact of these technologies on health care and leading a healthy lifestyle by students of higher education institutions in Hungary and Ukraine are considered. After all, during studies, the foundations of health and health culture are formed and laid in students, they develop skills for systematic physical education and sports.

In modern conditions, the educational process in higher education institutions, in our opinion, in all countries has the following feature: the work is aimed at forming a free, comprehensively developed personality (student) within the framework of the entire educational system. The specificity of the process of education and training for health care is bilateral in nature, it depends on many different objective and subjective factors influencing the personality, methods and means that are introduced into this process from the continuity of this process and its results.

Ways of implementing health-preserving technologies in Hungarian higher education institutions are clarified, the latest health-preserving technologies used by higher education institutions in their educational process are indicated, the role of sports clubs in the life of higher education institutions in the introduction of a healthy lifestyle of student youth.

For the reliability of the importance of the use of health-preserving technologies in Hungarian higher education institutions, we studied scientific sources and programs of the development strategy (in this case of the sports club ВЕАС and ДЕАС) of sports and health work to involve students in systematic physical education and leading a healthy lifestyle.

Keywords: health-preserving technologies, healthy lifestyle, educational environment, health education methods, health motivation.

Вступ

Постановка проблеми. Проблема з якою зустрілося людство хвилює увесь світ. Здоровий спосіб життя сучасної молоді не відповідає сьогоднішнім викликам і потребує негайного втручання та переосмислення. Незалежно від суспільно - економічного розвитку країни, якості освіти та створення умов для здоров'язбереження своїх громадян, дане питання стоїть на передньому плані навіть у розвинених країнах. В сьогоднішніх умовах необхідно врахувати, що здоровий спосіб життя молоді не складеться сам по собі, ним потрібно керувати, шукати новітні здоров'язберігаючі технології і впроваджувати їх у освітній процес закладів вищої освіти.

Але, самостійно ЗВО вирішити дану проблему не в змозі, потрібна державна підтримка, підґрунтя для розробки підходів до розв'язання проблеми здоров'язбереження та впровадження « здоров'язберігаючих технологій». Мова йде про нормативно - правові акти, закони, положення, які регламентують даний процес і слідкують за їх виконанням. Актуальність досліджуваної проблеми зумовлена сьогоднішнім станом здоров'я студентів, способом життя, який вони ведуть та наявної культури здоров'я. Нажаль, за даними міністерства охорони здоров'я України, а також Угорщини відмічається погіршення стану здоров'я молоді, збільшення хронічних захворювань та порушення функціонування різних систем організму.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. В останні роки здоров'язбереженням активно займається велика кількість науковців і дослідників, які знаходять більш передові, освітні технології, що сприяють їх втіленню в освітній процес закладів вищої освіти, а насамперед впровадження здорового способу життя, залучення студентів до систематичних занять фізичною культурою та спортом. Проблема здоров'язбереження студентської молоді досить ретельно висвітлювалась в багатьох соціально-філософських, педагогічних та медичних працях. Пошуками ефективних шляхів впровадження здоровя'збережувальних технологій займались і займаються: Н. Беседа, В. Бобрицька, О. Ващенко, О. Дубогай, І Єрохіна, С. Лопаєнко (вітчизняні науковці), Kovбcs K., Pfau K., Patубn L., Husti E., Szakalу., Buda B., Бdбnу R., Wenger A. E. Z. Pikу (угорські дослідники) тощо.

Тому, підкреслюючи актуальність здорового способу життя студентської молоді, ми ставимо за мету розгляд проблем, які стоять перед закладами вищої освіти двох країн (України та Угорщини), більшу увагу звернемо на те, як впроваджують заклади вищої освіти Угорщини здоров'язберігаючі технології у своїх навчальних закладах. Спробуємо знайти щось нове, вагоме, що можемо використати для впровадження в заклади вищої освіти нашої країни.

Виклад основного матеріалу

Як у вітчизняній так і в угорській літературі зміст поняття «здоров'язберігаючих технологій» дослідниками трактується по різному, але в кінцевому рахунку вони говорять про те саме, поняття «здоров'язбережувальні технології» об'єднують у собі всі напрямки діяльності освітнього процесу щодо формування, збереження та зміцнення здоров'я студентів та виховання у них культури здоров'я. В фаховій літературі здоров'я розглядається, як феномен, що має біосоціальну природу, його формування і перетворення, здійснюється в процесі адаптації до суспільного навколишнього середовища [5].

Проблема формування, збереження і зміцнення здоров'я молодого покоління в умовах оновлення суспільно-економічного життя і надалі залишається актуальною та потребує прийняття відповідних рішень. Саме тому, розробка і впровадження «здоров'язберігаючих технологій» повинна втілюватися в навчально-виховний процес не лише дошкільних та шкільних навчальних закладів, а й закладів вищої освіти, які надають можливість формування в молодого покоління здоров'язбережувальної та здоров'ярозвивальної компетентності, ведення здорового способу життя та систематичних занять фізичною культурою і спортом.

Якщо, говорити про поняття «технологія», то воно запозичене з виробництва, де воно означає сукупність різних елементів (операції, прийоми, дії) та послідовного їх застосування людиною.

В сучасних умовах виховний процес у закладах вищої освіти, на нашу думку, в усіх країнах має таку особливість: робота спрямована на формування вільної, всебічно розвиненої особистості (студента) у рамках всієї навчально- виховної системи. Специфіка процесу виховання та навчання до здоров'язбереження полягає в двохсторонньому характері, він залежить від багатьох різноманітних об'єктивних і суб'єктивних факторів впливу на особистість, методів і засобів, які впроваджуються в даний процес від непереривності даного процесу та його результатів.

Тому ЗВО повинні шукати компроміс між реалізацією завдань навчання і виховання та досягненням необхідного рівня у потребі здоров'язбереження та зміцнення здоров'я студентської молоді, а також формувати мотивацію в науково-педагогічних працівників та майбутніх учителів до створення здоров'язбережувального середовища. Створення «здоров'язбережувального» середовища у закладі вищої освіти неможливе без виконання конкретних, системних заходів, які мають забезпечувати у студентів фізичний, духовний, гармонійний розвиток, виявлення і попередження захворювань та вести діяльність направлену на зміцнення та збереження його здоров'я.

Ми цілком погоджуємося з науковим підходом до «здоров'язбере- жувальної технології» - це системний підхід, який забезпечує програ- мування цілей, прийомів і засобів навчання і виховання, націлений на підвищення індивідуального рівня здоров'я студентів і формування у них необхідних навичок до ведення здорового способу життя.

Аналіз стану впровадження « здоров'язберігаючих технологій» у сучасній вищій освіті вказує на те, що потреба в здоров'язбережу- вальній спроможності науково-педагогічної діяльності спричинена наявними обставинами, а саме:

- появою різних типів закладів вищої освіти;

- модернізацією навчально-виховного процесу, умов навчання та виховання, збільшення навчального навантаження на студента, скорочення вільного часу для особистого життя;

- вимоги до соціального замовлення держави, в якій є запит на гармонійно розвинену молодь з добрим здоров'ям та засадами здорового способу життя;

- здоров'язберігаюче середовище стає пріоритетним серед принципів у навчально-виховному процесі вищої школи;

- з катастрофічно загрозливим погіршенням здоров'я молодого покоління.

Опрацювавши велику кількість угорської фахової літератури в галузі здоров'язбереження, встановлено той факт, що термін «здоров'я- збережувальні технології» використовується дуже рідко, у них терміни більше прив'язані до конкретного визначення, а не узагальнюються, наприклад:

- egйszsйgmegхrzйs - збереження здоров'я;

- testnevelйs - фізична культура;

- szemйlуisйgfejlestйs - розвиток особистості;

- egйszsйgvйdeiem йs egйszsйgfeglesztйs - охорона і розвиток здоров'я;

- egйszsйgkultъra - культура здоров'я;

- egйszsйgfejlestйs fogalma - концепція розвитку здоров'я;

- az egйszsйgfejlesztйs szerepe - роль розвитку здоров'я.

Найбільший університет Угорщини (Будапештський університет ім. Лоранта Етвеша) з 2017 року розпочав підготовку до реалізації концепції «Університет сприяння здоров'ю», виходячи з концепції закладу сформульовано такі положення:

- оснащення студентів необхідними компетенціями, які зможуть забезпечити і сприяти формуванню власного здоров'я студентів, підняття рівня якості життя та здоров'язбереження. Створення сприятливого середовища на навчально-виховний процес, який забезпечить уникнення зайвої тривоги для студентів та викладачів і надасть необхідні послуги, що сприятимуть здоровому способу життя;

- забезпечити студентів аспектами обізнаності про здоров'я, зміцнення здоров'я, вести дослідження в галузі здоров'язбереження та пошуки інноваційного підходу;

- внутрішні послуги: робити все для підтримки здорового способу життя студентів, створення умов для цього, через різні форми спортивно-рекреаційної діяльності, здорове харчування студенті, консультування та надання медичного обслуговування;

- фізичне середовище: матеріальні умови ЗВО, середовище для обслуговування здорового способу життя, місця придатні для здорового дозвілля та удосконалення спортивної майстерності;

- організаційна культура: розвиток культури здоров'я, її цінності, зовнішня і внутрішня комунікація, створення сприятливої атмосфери, прийняття прозорих рішень;

- менеджмент: керівництво навчальних закладів повинно розглядати здоров'я, як цінність. Створення координаційної Ради по сприянню здоров'я серед студентської молоді [4].

ЗВО Угорщини впроваджуючи «здоров'язбережувальні технології» ставлять перед собою мету, щоб студенти вміли контролювати своє здоров'я, вели здоровий спосіб життя і систематично займались фізичною культурою і спортом. Основним завданням коледжів, інститутів та університетів, є:

- домогтись індивідуального покращення здоровя студента, особливо педагогічних спеціальностей, які будуть носіями виховання культури здоров'я;

- соціальний запит держави стосовно вчителів, пов'язаний з підготовкою їх до майбутньої професії;

- Закон Угорщини про «Національну вищу освіту ССІ V 15.2011р. в ІІІ розділі «Принцип діяльності вищого навчального закладу про зміцнення здоров'я» в п. 5 параграф 11(2) говорить, що до основної діяльності входить забезпечення здоров'я студентів, включаючи регулярні заняття фізичною культурою та проведенням спортивно- масових заходів [2].

В Угорщині ведеться відповідна робота по сприянню здоров'язбереження в ЗВО, розробляються відповідні проекти по їх втіленню. Проекти пов'язані з закладами вищої освіти мають на меті зробити відповідний внесок у те, щоб «здоров'язберігаючі технології» займали провідне місце в житті студентів та працівників.

Проект ТАМОР6.1.1./12.1,-2013-0001 ініціює зміни в ЗВО в трьох напрямках [4]:

- представляти здоров'я, як новий елемент у вимогах до підготовки спеціалістів різних спеціальностей, надання знань, умінь і навичок необхідних для даної професії;

- розробка навчально-програмових матеріалів по використанню здоров'язбережувальних технологій, враховуючи напрямки підготовки майбутніх фахівців;

- враховуючи міжнародний досвід, впровадити системи сертифікацій «Health-Сonscions Universitу» в Угорщині, що забезпечить здорове мислення в інститутському житті (Проект «Розробка науково обґрунтованих знань про зміцнення здоров'я для різних рівнів освіти та створення професійної мережі зі зміцнення здоров'я»)

За останні роки в ЗВО Угорщини відбулися конкретні зміни у використанні «здоров'язберігаючих технологій». Дослідження проведені Pfau (2016 р.) [7] говорять про те, що дійсно інтерес до здоров'язбе- реження студентів значно зріс порівняно з дослідженнями Fabri (2002 р.)

Про це також відмічають науковці [7].

ЗВО Угорщини при плануванні необхідних заходів по впровад- женню здоров'язберігаючих технологій враховують всі рекомендації, які висуває ВООЗ, а саме:

- в університетській діяльності звертають увагу на елементи, які можна пов'язати з розробками новітніх здоров'язберігаючих технологій, враховують які втручання мають сенс для створення сприятливого середовища для зміцнення здоров'я та покращення якості життя молодого покоління;

- які, типи «втручань» доцільно робити, щоб підходили як до структури навчального закладу так і здоров'язбереження студентів;

- якими навичками і компетенція ми повинні володіти викладачі та студенти, щоб «Університетська програма сприянню здоров'я», була втілена в життя;

- що потрібно знати закладам вищої освіти про «цілісний системний підхід» до здоров'язбереження та охорони здоров'я, включаючи рекомендації ВООЗ.

ЗВО Угорщини при впровадженні «здоров'язберігаючих технологій» в навчально-виховний процес враховують [6]:

- педагогічні дослідження, інформацію про стан здоров'я студентів, спосіб життя, організаційний і інституційний клімат і атмосферу. Методи навчання і виховання направлені на врахування професійної спрямованості студентів;

- велика увага надається дослідженням в галузі охорони здоров'я та здоров'язбереженню, розробці інноваційних «здоров'язбережувальних технологій»;

- ЗВО повинен стати центром «знань» у сфері зміцнення здоров'я, залучення студентів до розробок,які удосконалюють і служать здоров'ю;

- покращення системи послуг, які надають ЗВО у сприянні здоров'язбереження (фізичні вправи, спорт, рекреація, спортивно- масові заходи, тощо);

- забезпечення навколишнього середовища: умови навчання, відпочинку, харчування, які підтримують здоров'я зберігаюче середовище.

За допомогою таблиць ми продемонструємо, які новітні оздоровчозберігаючі технології використовують ЗВО Угорщини в своєму практичному навчально-виховному процесі.

Таблиця 1.

Використання оздоровчо-зберігаючих та оздоровчих технологій в ЗВО Угорщини