Ударение и фразировка в вокальной речи

Вокальная речь как средство музыкально-эстетической и эмоциональной информации от исполнителя к слушателю. Словесное, тактовое (синтагматическое) и фразовое ударение. Метроритмическое ударение в мелодии. Соединение речевых и музыкальных акцентов.

Рубрика Музыка
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 09.03.2013
Размер файла 18,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Ударение и фразировка в вокальной речи

Вокальная речь - это средство музыкально-эстетической и эмоциональной информации от исполнителя к слушателю. От разговорной речи она отличается значительно увеличенной мощностью и громкостью, длительностью звучания гласных, особенностями тембра, характерными модуляциями высоты основного тона, наличием вибрато, особой ролью высоты певческой форманты, спецификой физиологических механизмов голосообразования (дыхания, гортани, резонаторов). Вокальная речь сочетает в себе текст, произносимый на определённой высоте, заданной автором мелодии. Как и в речи, в пении важным элементом, составляющим основу чёткого и правильного произнесения вокального текста, является ударение в словах и фразах. Но ударение в вокальной речи, как и произнесение гласных и согласных звуков, имеет ряд особенностей, которые необходимо учитывать, что бы вокальная речь могла быть грамотной.

Прежде всего, познакомимся с понятием - «ударение» - лат. Ictus - удар. Ударение в речи - это акцент, выделение тех или иных единиц с помощью фонетических средств. Обычно выделяются слоги, а также слова и словосочетания. Различаются словесное ударение, тактовое (синтагматическое) и фразовое ударение. Эти виды ударения связаны с линейной структурой высказывания, членимого на определённые отрезки. Особый вид ударения - логическое, связанное со смысловым подчёркиванием важнейшего слова предложения.

Ударение в слове - это выделение слога, акцентировка гласной в этом слоге. Выделяя его силой звучания - мы получаем акустическое ударение, повышением или понижением звука - музыкальное ударение. Всё вышесказанное относится к речи.

В вокальной речи происходит слияние - текста речевого и музыкального, речь накладывается на мелодию. Мелодия - это последовательность звуков, организованных по высоте, и по метроритму. При рассмотрении данной темы, нас интересует в мелодии организация ее по ритму. Метроритм - это соотношения длительностей звуков (нот) в их последовательности, с метрически заданной сеткой из чередования сильных и слабых долей с одинаковыми расстояниями между долями. Наличие сильной доли в такте, является не чем иным, как ударением, причем оно уже изначально задано композитором, написавшем музыку. Метроритмическое ударение в мелодии - постоянно, оно повторяется через равное количество долей (через три на четвёртую, если - размер 4/4, через две на третью, если размер ?, через одну, если размер 2/4 и т.д.). В пении происходит, как бы, наложение стихотворного или прозаического текста на мелодическую основу. В тексте - в каждом слове ударение падает на разные слоги, в музыке - как мы уже отметили, ударение постоянно на сильную или относительно сильную доли такта. В этом и есть особенность и сложность правильного произнесения вокализированной речи в отношении ударного и безударного слогов в слове.

Вокальная музыка в основе своей написана на стихотворные тексты, и это связано именно с тем, что в основе стихотворной речи, лежит, прежде всего, определенный ритмический принцип, а, следовательно, существуют акценты. Соединение акцентов речевых и музыкальных - даёт единство музыкальной и вокальной линии в произведении. Как пример рассмотрим романс Глинки М. на стихи Пушкина А. «Признание»: строка «Я вас люблю хоть я бешусь, хоть это труд и стыд напрасный» в мелодии размер ?, совпадают сильные доли такта и ударения в словах.

Но есть моменты, когда сильная доля такта в мелодии приходится на безударный слог в слове текста. Возьмём тот же романс Глинки М.: строка «и в этой глупости несчастной у ваших ног я признаюсь» в слове «признаюсь» ударение на третий слог (гласная «ю»). В мелодии сильная доля приходится и на первый слог «при» (гласная «и») и на третий слог «юсь» (гласная «ю»).

Ещё два примера: в серенаде Клавдио из спектакля «Много шума из ничего», музыка Хренникова Т., на стихи Антокольского П. такой текст:

- «Ночь листвою чуть колышет,

серебриться диск луны» -

в слове «серебриться» ударение на третий слог гласную «и», а в мелодии сильная доля, а значит, и естественное мелодическое ударение совпадает с первым слогом «се».

В песне «Наш сосед» (музыка и слова Потёмкина Б.) строчки текста

- «как же нам не веселиться, не грустить от разных бед:

в нашем доме поселился замечательный сосед» -

в словах «веселиться» и «поселился» речевое ударение на третий слог, в мелодии же, сильная доля приходится на первый слог этих слов «веселиться» и «поселился».

Таким образом, мы видим несовпадение речевого ударения в слове текста и сильной доли в мелодии вокального произведения. При исполнении вокального произведения, для выполнения точного воспроизведения мелодии необходимо чувствовать сильную долю, иногда подчёркивать и выделять её. В этом и есть противоречие музыкального и речевого ударения: при совпадении с сильной долей такта, происходит, как бы, непроизвольное усиление звучания слога, поэтому, ударение в слове перемещается с нужного слога, на тот, который совпадает с сильной долей такта. Значит, для правильного ударения в словах музыкальной речи требуется особый прием исполнения. Необходимо исполняя вокальное произведение стараться делать более ярко речевое ударение, чуть сглаживая естественный акцент, приходящийся на сильную долю мелодии. Тогда текст музыкального произведения будет естественно звучать, дикция будет чёткой, и не утратится смысл исполняемого произведения.

Следует отметить, ещё одну причину деформация речевого ударения в вокальной речи, связанную с наличием сильной доли, а следовательно, и естественного ударения, в музыке - это когда окончание фразы так же приходится на сильную долю. Возьмём, к примеру, романс Булахова П., стихи Лермонтова М. «Молитва». Текст стихотворения:

- «В минуту жизни трудную тесниться ль в сердце грусть

Одну молитву чудную твержу я наизусть»

в словах «трудную» и «чудную» ударение на первый слог, но романс написан на ?, и сильная доля приходиться как на первый, так и на последний слог - «трудную» и «чудную». Такой недостаток в исполнение вокального произведения называют «ударять в концы фразы», что, безусловно, не способствует правильноё артикуляции и дикционной чёткости текста.

Следует обращать внимание на длительность гласных в окончании слов. Перенос ударения с естественного на неестественное, может произойти и по этой причине. Например: возьмём текст в ариозо Стеллы из оперетты Дунаевского И. «Вольный ветер»

- «Стая белых чаек, на скале скучая

Ждёт как прежде, нас с тобой» -

в словах «чаек» и «скучая» ударение в словах и сильная доля в мелодии совпадают, казалось бы, все должно быть правильно в произношении. Но - на слабую долю на слог «- ек» в слове «чаек» и на слог «- я» в слове «скучая», - в мелодии ноты половинной длительности, в два раза дольше длящиеся, чем ноты, совпадающие с сильной долей. И мы слышим, что опять происходит как бы естественное ударение на более длинную ноту и конце фразы. В этом случае надо очень активно выделять сильную долю мелодии, и тише пропевать окончание фразы и слова.

Как же соединить несоединимые вещи при исполнении вокального произведения, если в нём есть все эти мелодические и речевые несовпадения ударений? Следует обратить внимание студентов на наличие фразового ударения в тексте и в музыке. Фраза - от греч. prasis - выражение, способ выражения. Понятие - фраза - есть и в речи и в музыке. Кроме ударения в словах, существует понятие фразового ударения - это выделение главного по смыслу слова внутри фразы. Музыкальный язык так же состоит из музыкальных фраз. Вокальная фраза - это фраза, в которой соединяются текст и мелодия, смысловое ударение ставиться по тексту, мелодия, как правило, подчёркивает его. Если правильно делать фразовые ударения в музыкальном тексте, то можно добиться сглаживания тех музыкальных и речевых несовпадений и несоответствий, о которых было сказано выше, и вокальная речь будет чёткой и осмысленной. Иногда встречается в вокальной музыке несовпадение фразового ударения в вокальной мелодии и в фактуре сопровождения. Это требует особого внимания и работы над ансамблем солиста и инструменталиста.

Особое место надо уделить речитативу. Поскольку речитатив - это род певучего разговора, вокальная музыкальная форма, не подчинённая симметрическому ритму, то и мелодически его пишут нотами заданной длительности (как правило, восьмыми или шестнадцатыми, что соответствует длительности произнесения звуков в речи - 0,1 - 0,2 сек), но без ритмической организации, т.е. музыкальное построение без чередования сильных и слабых долей, а значит, ударения в речитативах: и слоговые, и фразовые, и смысловые - фактически являются речевыми.

Список литературы

1. Агин М.С. Вокально-энциклопедический словарь: В 5 т. - М., 1991-1994.

2. Булахов П. Романсы. Сайт http://www.notarhiv.ru

3. Глинка М.И. Романсы. Сайт http://www.notarhiv.ru

4. Дунаевский И. Фрагменты оперетт. Сайт http://notes.tarakanov.net/

5. Пекарская. Вокальный букварь. Артикуляционный аппарат, дикция. Москва, 1996.

речь вокальный ударение метроритмический

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Развитие музыкальных способностей детей, формирование основ музыкальной культуры. Музыкально-эстетическое сознание. Пение, игра на музыкальных инструментах, музыкально-ритмические движения. Организация детского оркестра.

    реферат [13,5 K], добавлен 20.11.2006

  • Эстрадная музыка как сфера проявления музыкально-творческих способностей. Музыкально-творческая деятельность участников эстрадного коллектива в условиях учебного процесса. Развитие музыкальных способностей как педагогическое средство управления.

    курсовая работа [55,5 K], добавлен 30.11.2013

  • Значение пения в развитии музыкальных способностей детей. Музыкально-дидактические игры и упражнения, их использование на музыкальных занятиях. Конспекты занятий с использованием музыкально-дидактических игр и упражнений в старшем дошкольном возрасте.

    реферат [19,8 K], добавлен 13.11.2009

  • Особенности современной социокультурной ситуации, влияющей на процесс формирования музыкально-эстетической культуры школьника, технология ее развития на уроках музыки. Эффективные методы, способствующие воспитанию у подростков музыкальной культуры.

    дипломная работа [225,9 K], добавлен 12.07.2009

  • Общие сведения о хоровой миниатюре Г. Светлова "Заметает пурга белый путь". Музыкально-теоретический и вокально-хоровой анализ произведения - характеристика мелодии, темп, тональный план. Степень вокальной загруженности хора, приемы хорового изложения.

    реферат [682,1 K], добавлен 09.12.2014

  • Анализ диалектики взаимодействия инструментального и вокального начал в джазе. Феномен джаза как музыкально-художественного явления ХХ века. Специфика джазового вокального исполнительства. Характеристика основных моделей бибопа в вокальной интерпретации.

    дипломная работа [1,4 M], добавлен 23.10.2013

  • Биография композитора. Песня и романс, вокальная музыка. Традиции вокальной и вокально-симфонической музыки. Работы для музыкального театра. Мировая слава Свиридова. Музыка к кинофильмам, опереттам. Всенародная любовь.

    доклад [7,8 K], добавлен 27.10.2006

  • Анализ жизни и творчества А.Е. Варламова как историческая перспектива становления и развития его вокальной школы. Комплекс эффективных методов постановки голоса, средства и установки, опыт русского хорового искусства в "Полной школе пения" композитора.

    курсовая работа [1,1 M], добавлен 11.11.2013

  • История возникновения и изготовления музыкальных инструментов, их характеристика, классификация и разновидности. Первое знакомство детей с музыкой, обучение игре на металлофоне, аккордеоне и духовой гармонике с помощью музыкально-дидактических игр.

    методичка [44,0 K], добавлен 31.01.2009

  • Противоречия культурной глобализации. Трансформация музыкальной культуры в глобализующемся мире. Основания исследования музыкально-культурной традиции. Специфика музыкально-культурных традиций. Трансляция традиционных музыкальных культур в России.

    дипломная работа [82,3 K], добавлен 08.07.2014

  • Критерии и признаки рациональной классификации музыкальных инструментов, способы игры на них. Систематизация исполнительских и музыкально-исторических классов инструментов; типы вибраторов по Хорнбостелю-Заксу. Классификации П. Зимина и А. Модра.

    курсовая работа [2,5 M], добавлен 27.02.2015

  • Словарь посвящен наиболее острым проблемам вокальной педагогики и предназначен для профессиональных певцов и всех истинных любителей классического пения. Вопросы вокальной педагогики, существующие в мировой эталонной школе вокального искусства.

    научная работа [109,4 K], добавлен 17.01.2008

  • Особенности вокальных форм и их основные типы. Подчинение словесного текста музыкальному, музыки словесному тексту и их равноправие. Сонатная форма как наивысшее достижение музыкального искусства. Тонально-гармоническое строение главной партии, ее формы.

    курсовая работа [29,9 K], добавлен 29.05.2010

  • Эстрадная музыка как сфера проявления музыкально-творческих способностей. Психолого-педагогические основы развития музыкально-творческих способностей участников эстрадного коллектива. Методика формирования талантов на основе принципов эстрадной музыки.

    курсовая работа [40,6 K], добавлен 15.11.2013

  • Развитие воображения и творческих способностей дошкольников на музыкальных занятиях. Особенности использования игровых технологий на музыкальных занятиях при обучении игре на музыкальных инструментах. Характеристика детских музыкальных инструментов.

    аттестационная работа [435,8 K], добавлен 03.12.2015

  • Определение типа голоса. Хоровые партии, составляющие их голоса. Особенности аранжировки сопровождения вокала. Создание облегченного инструментального сопровождения. Выбор тональности для аранжируемой песни. Голосоведение, его особенности и разновидности.

    реферат [52,1 K], добавлен 15.01.2011

  • Общие сведения о литовской народной песне и ее авторах. Виды обработки одноголосных музыкальных образцов. Анализ литературного текста и мелодии. Средства музыкальной выразительности. Приемы вокально-хорового изложения. Этапы работы дирижёра с хором.

    реферат [358,7 K], добавлен 14.01.2016

  • Этапы подготовки произведения к исполнению. Подготовка к концертному выступлению как необходимая часть воспитания исполнителя. Типы потребности в структуре пригодности к музыкально-исполнительской деятельности. Упражнение для снятия нервного стресса.

    методичка [25,9 K], добавлен 06.11.2012

  • Принципы работы исполнителя с нотными текстами. Раскрытие замысла автора через стиль и методы исполнения. Явление "интерференции навыков" при подготовке исполнителя. Создание интонационно-выразительных и технических вариантов интерпретации произведения.

    реферат [36,5 K], добавлен 10.03.2012

  • Н.К. Метнер как один из ярких композиторов рубежа XIX–XX веков, оценка его вклада в развитие музыкального искусства. Выявление стилистических особенностей гармонии как средства обрисовки музыкальных образов. Изучение соотношения диатоники и хроматики.

    доклад [38,0 K], добавлен 22.10.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.