Методика формування музичних здібностей у дітей дошкільного віку (на матеріалі українського фольклору)

“Музичні здібності” дошкільників визначено як стійкі індивідуально-психологічні властивості дитини, що забезпечують успішність музичної діяльності. Доведено, що в результаті цілеспрямованого оволодіння різними видами музичної діяльності відбувається формування музично-слухових здібностей, здібностей до різних видів музичної діяльності та музично-творчих здібностей, які в сукупності складають структуру музичних здібностей дітей дошкільного віку. Розкрито особливості українського музичного фольклору, обґрунтовано його дієвість у формуванні музичних здібностей дітей. Визначено критерії й показники, встановлено рівні сформованості музичних здібностей дошкільників. Запропоновано методику формування музичних здібностей у дітей дошкільного віку на матеріалі українського музичного фольклору в сукупності адаптаційно-мотиваційного, репродуктивно-інформаційного й творчо-діяльнісного етапів.

Ключові слова: музичні здібності, структура музичних здібностей, діти дошкільного віку, методика формування музичних здібностей, український музичний фольклор.

Садовенко С.Н. Методика формирования музыкальных способностей у детей дошкольного возраста (на материале украинского фольклора). - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения музыке и музыкального воспитания. - Национальный педагогический университет имени М.П.Драгоманова, Киев, 2007.

Научный труд посвящен теоретико-экспериментальному исследованию проблемы формирования музыкальных способностей у детей дошкольного возраста, разработке и апробации методики формирования музыкальных способностей дошкольников на материале украинского фольклора. В диссертации определены организационно-методические основы и разработана экспериментальная методика формирования музыкальных способностей у дошкольников на материале украинского музыкального фольклора. “Музыкальные способности” детей дошкольного возраста определены как устойчивые индивидуально-психологические свойства ребенка, которые являются предпосылкой и залогом успешности музыкальной деятельности. В исследовании раскрыты особенности украинского музыкального фольклора, которые состоят в многофункциональности, синкретичности, доступности музыкального языка, действенности в естественном формировании у детей младшего и среднего дошкольного возраста музыкальных способностей. Разработаны критерии и показатели сформированности музыкальных способностей дошкольников: уровень эмоционального интереса ребенка к музыкальной деятельности; степень формирования элементарных вокально-слуховых навыков и представлений; степень формирования ритмически-языково-двигательных умений; способности детей к музыкально-творческой деятельности. В соответствии с критериями выделены три уровня сформированности музыкальных способностей: низкий, средний, относительно высокий. В результате констатирующего эксперимента было определено, что у детей как контрольной, так и экспериментальной групп, исходный уровень сформированности музыкальных способностей был практически равнозначным. Наибольшее количество детей соответствовало низкому и среднему уровню, что послужило основанием для разработки экспериментальной методики. В работе обоснованы наиболее существенные для формирования музыкальных способностей у дошкольников организационно-методические основы, которые предполагают: организацию учебно-воспитательного процесса, органически соединяющую коллективные, групповые, индивидуальные формы работы и использование различных методов музыкального воспитания и обучения; использование на каждом этапе работы различных видов музыкальной деятельности; осознанное ограничение учебного материала музыкальным фольклором; создание естественной игровой среды, что соответствует интересам и потребностям детей дошкольного возраста; моделирование в музыкально-игровой форме реальных жизненных ситуаций и взаимоотношений детей и взрослых; систематическое побуждение малышей к поисково-творческой музыкальной деятельности и самовыражению в ней.

Формирование музыкальных способностей дошкольников осуществлялось в три этапа. Первый, адаптационно-мотивационный, готовил детей к активному участию в различных видах музыкальной деятельности путем создания музыкально-фольклорной среды, которая вызывала у них эмоциональный отклик на народную музыку, содействовала накоплению музыкального опыта, возникновению стойкой мотивации к музыкально-творческой деятельности и интересу к фольклору. Второй этап, репродуктивно-информационный, непосредственно был направлен на формирование музыкальных способностей у дошкольников, приобретение ними музыкально-творческих знаний, умений, навыков в целенаправленном учебно-воспитательном процессе. На третьем, творческо-деятельном, этапе проходило закрепление приобретенных музыкально-творческих знаний, умений, навыков детей, активизировались их творческие проявления, стимулировалось самовыражение детей в различных видах музыкально-творческой деятельности. Достижение целей и решение задач всех названных этапов требовало использования совокупности методов: “ускоренной адаптации”, “парного обучения”, “наглядно-образной музыкальной иллюстрации”, “ассоциативного”, “сопоставления уже известного детям музыкального материала и нового”, “художественного контекста”, “Я - актёр”, “педагогической активности”.

Проведенное исследование подтвердило выдвинутую гипотезу. Эффективность методики формирования музыкальных способностей у детей дошкольного возраста обеспечивается использованием синкретического по своей природе украинского музыкального фольклора, созданием условий для исполнения детьми многофункциональных ролей, привлечением родителей к учебно-воспитательному процессу. Предложенная методика показала высокую эффективность, о чем свидетельствует положительная динамика полученных результатов. Успешная апробация дает основание рекомендовать ее к внедрению в практику работы дошкольных и внешкольных учебно-воспитательных учреждений, а также школ эстетического воспитания.

Ключевые слова: музыкальные способности, структура музыкальных способностей, дети дошкольного возраста, методика формирования музыкальных способностей, украинский музыкальный фольклор.

Sadovenko S.M. Methods of pre-school children' music abilities' formation (on material of Ukrainian folklore). - Manuscript.

The dissertation on the degree of Candidate of Pedagogies on Speciality 13.00.02 - Theory and methods of music studying and musical education teaching. - Mykhaylo Dragomanov National Pedagogical University. - Kyiv, 2007.

The dissertation focuses on theoretical and experimental studying of the problem of pre-school children' musical abilities formation using Ukrainian folklore. Scientific and methodical foundations, organizational and pedagogical principles are defined. Methods of musical abilities formation using integrative approach as one of the most fruitful means of pre-school children' music abilities' formation is elaborated.

“Musical abilities” as to pre-school children are defined as child' stable individual and psychological characteristics provide the successfulness' of children musical activities. It's proved that formation of musical perception abilities, abilities for different kinds of musical activities and musical creation abilities which make the structure of musical abilities is the result of purposeful developing of different kinds of musical activities. The main characteristics of the Ukrainian music folklore as well as its importance in the filed of children musical abilities natural formation are defined.

The system of criteria to determine the level of pre-school children' music abilities' formation is proposed. The author's method of pre-school children abilities' formation using Ukrainian music folklore combined together with adaptive, reproductive, creative stages is proposed.

Keywords: music abilities, structure of music abilities, pre-school children, methods of pre-school children' music abilities' formation, Ukrainian music folklore.

Размещено на Allbest.ru