Аннотация на музыкальное произведение "Альпы" (музыка П.Г. Чеснокова, слова Ф.И. Тютчева)

Музыкально-теоретический анализ хорового произведения "Альпы": жанр, форма, размер, ритм, темп, голосоведение, динамика. Вокально-хоровой анализ: тип и вид хора, диапазон хоровых партий. Вокальные задачи и исполнительский план. Основные задачи дирижера.

Рубрика Музыка
Вид контрольная работа
Язык русский
Дата добавления 11.01.2016
Размер файла 3,2 M

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Сахалинский колледж искусств»

Аннотация на музыкальное произведение "Альпы" (музыка П.Г. Чеснокова, слова Ф.И. Тютчева)

Павел Григорьевич Чесноков -- известный русский хоровой композитор. Павел Григорьевич родился 25 октября 1877 года в рабочем поселке неподалеку от города Воскресенска Московской губернии. Отец его был регентом. С самого раннего возраста, когда он стал брать маленького сына на службу, началось его певческое служение. У мальчика были прекрасные слух и голос, и в восемь лет он поступает Московское Синодальное училище церковного пения. Учителями Чеснокова были С. Смоленский, А. Кастальский, протоиерей В. Металлов, В. Орлов, священник Д. Аллеманов и др.

Закончив училище в 1895 году, он трудится как регент во многих храмах Москвы, преподает в гимназиях и училищах и продолжает свое музыкальное образование. Он берет уроки композиции у С. И. Танеева, а в 1913 году поступает в Московскую консерваторию, которую заканчивает в 1917 году.

Революция застала Чеснокова в расцвете его творческих и жизненных сил и сильно повлияла на него.

По окончании консерватории Чесноков начинает писать главный труд своей жизни -- книгу "Хор и управление им". В 1940 году после долгого непринятия у властей году книга была наконец напечатана. С тех пор она остается настольной книгой, как у ученика, так и у опытного дирижера.

1920 году М. М. Ипполитов-Иванов приглашает его преподавать в Московскую консерваторию. Стоя у истоков создания в Консерватории кафедры хорового дирижирования, Чесноков явился родоначальником отечественной хоровой школы.

Во время великой отечественной Чесноков остался в Москве. Война, недостаток питания, холод не могли не повлиять на здоровье Павла Григорьевича, и в конце февраля 1944 года он заболел воспалением легких. Композитор скончался 14 марта 1944 года. Хор под управлением А. Свешникова исполнил его любимые произведения. Похоронен он был на Ваганьковском кладбище.

Творческое наследие П. Г. Чеснокова являет собой главным образом церковные песнопения.

Федор Иванович Тютчев - замечательный русский поэт, живший в 19 веке, во времена расцвета русской культуры. В своем творчестве Федор Тютчев воспел во всей красе красоту русской природы, не обошел вниманием поэт и любовную лирику. Многие знают Федор Тютчева, прежде всего по строкам - «Умом Россию не понять…»

Федор Иванович родился в конце ноября 1803 года, в Орловской губернии Российской Империи, в семье дворянина. Получил хорошее домашнее образование, с детских лет проявлял тягу к учебе, а окружающие подмечали незаурядный интеллект мальчика .Обучением Федора занимался поэт Раич. Раич рассказывал ему об античной и итальянской литературе. Будучи 12 летним мальчиком, Тютчев вовсю занимался переводами под чутким руководством своего наставника. Он переводил произведения итальянских писателей.

В 1819 году Федор Иванович Тютчев решил продолжить свое обучение, но уже в университете. Поэт поступил на факультет словесности в Московский Университет. Здесь он знакомится с лучшими умами современности. В студенческие годы Федор Иванович активно пишет стихи. Спустя два года, обучение было окончено и Иван начал работать в коллегии иностранных дел в столице Российской Империи. Через год Федор Тютчев получил новое назначение и был отправлен в составе русской дипмиссии в Мюнхен.

За границей Тютчев чувствует себя прекрасно. В Германии он подружился с Гейне и Шеллингом. Занимался переводами произведений крупнейших немецких авторов на русский язык. Так же он активно занимался творчеством, его стихи печатались в Российской Империи.В 1836 году в биографии поэта произошло большое событие. Стихи Федора Ивановича были опубликованы в журнале «Современник». После публикации к нему пришла известность. Федор Иванович отличался славянофильскими взглядами, за что заслужил уважение императора Николая I. Поэт написал несколько известных статей про историческую роль России. Он считал, что судьбу человечества определит противостояние Российской Империи и революции. Отчасти эти мысли можно назвать пророческими.

В 1844 году Иван Тютчев возвращается на Родину. Спустя четыре года стал работать в министерстве иностранных дел в Столице, а спустя 10 лет стал председателем комитета иностранной цензуры. Федор Иванович был значимой фигурой в общественной жизни столицы Российской Империи. Он был прекрасным собеседником, отличался блестящим чувством юмора.

Образное содержание литературного текста:

Сквозь лазурный сумрак ночи

Альпы снежные глядят;

Помертвелые их очи

Льдистым ужасом разят.

Властью некой обаяны

До восшествия зари

Дремлют, грозны и туманны,

Словно падшие цари.

Но Восток лишь заалеет,

Чарам гибельным конец.

Первым в небе просветлеет

Брата старшего венец.

И с главы большого брата

На меньших бежит струя,

И блестит в венцах из злата

Вся воскресшая семья

1830

хоровой альпы музыкальный вокальный

Хор «Альпы» - это пейзажная зарисовка, картина природы, которое написано на стихотворение Тютчева написано в октябре 1830 года.

Стихотворение построено в двухдольном размере (хорей).

Поэтический текст передаёт настроение человека наедине с природой. Благоговение человека, со стороны созерцающих величественных гор, их таинственный мир, подавляющий этим величием и властью могучей природы.

Картина величественных гор у Тютчева «нарисованна» в двух разных состояниях - ночью и утром. Композитор чутко следует за литературным текстом. Как и поэт, композитор так же делит произведение на две части, различные и контрастные по своему настроению:

· Первая часть рисует картину ночных Альп, в которой передан мистический леденящий ужас перед этими горами - суровый и мрачный колорит минорной тональности.

· Вторая часть - светлая, торжественная, оглашающая радостью пробуждения ото сна к свету нового дня.

Произведение написано в лирико-философском характере. Альпийские горы изображены, как одушевленные персонажи, как семья.

Музыкально-теоретический анализ:

Жанр произведения: хоровая миниатюра ;

Характер произведения: лирико-философский;

Форма произведения: простая двухчастная. Части контрастны к друг другу,что обусловлено содерданием литнратурного текста;

Опять же следует обратить внимание на гармонию - красочную, сочную, с использованием септ и нонаккордов (2-3тт.), больше колористическую нежели функциональную.

Тип письма: гомофонно-гармонический, с элементами полифонии;

Пример:

Размер: 3/4;

Метр в произведении ровный. Трехдольный метр помогает создать певучесть, «бесконечный» мелодизм.

С точки зрения метроритма, «Альпы» представляют собой относительно несложное произведение, как ритмически, так и метрически. Трехдольный размер помогает создать таинственный и в то же время торжественный образ;

Ритм: в ритмическом рисунке присутствуют: восьмые, четверти, половинные с точкой. Часто встречается такой ритм: четверть с точкой и восьмая.

Пример:

Темп:

В первой части- медленно(lento)-передает спокойный характер; Произведение исполняется в медленном темпе, который во второй части сменяется более оживленным. Для подчеркивания художественного образа каждая фраза нуждается в развитии. Во 2 части сменяется темп piomosso (более оживленно).

Фермата одна - на паузе разделяющей первую и вторую часть, являющаяся смысловой цезурой между поэтическими образами.

Ритмический рисунок:

Основные длительности - половинные, четверти, иногда (в более оживлённых имитационных эпизодах) появляются восьмые, добавляя одушевлённость картине природы.

Четверть с точкой и восьмая - довольно распространённая длительность, особенно во второй части.

Ладотональный план: основная тональность -g-moll;

Встречаются отклонения в D-dur:

2 часть написана в одноименной тон-ти G-Dur:

Произведение заканчивается на ля-мажорном аккорде

Гармонический язык красочен, разнообразен и довольно сложен. Композитор использует трезвучия и септаккорды основной и побочной ступени и их обращения, а также альтерированные аккорды S и D группы.

Например, в первой части встречается доминантсептаккорд, в котором основной тон интонируется устойчиво, терцовый как минорный- низко,квинтовый - устойчиво, а септимовый- высоко.

Голосоведение: legato. Атака звука мягкая. Мелодический рисунок очень выразительный. В мелодических линиях хоровых партий присутствуют скачки:

- в партии сопрано: скачки на кварту, квинту, септиму;

- в партии альта мелодия плавная, но есть скачок на сексту;

-в партии тенора: на кварту, квинту;

-в партии баса: на кварту, квинту, октаву.

Наибольшей экспрессией обладает мелодический рисунок кульминации второй части, где развитие темы, происходящее за счет скачков, подчеркивается сменой гармонический функций.

Мелодический рисунок в этом сочинении подчиняется тенденциям романтической эпохи. Мелодия в разное время звучит в разных голосах-преимущественно у сопрано и тенора. Остальные хоровые партии в это время создают гармоническое заполнение аккордов. В мелодии нет особых скачков, она развивается плавно и поступенно.

Пример:

Динамика:

Динамика преимущественно развивается волнообразно, и f появляется только в кульминации в конце.

Начинается хор с р, и уже в нём первая волна crescendo - diminuendo. Вторая фраза предложения начинается ещё тише - рр. Второе предложение начинается опять с р, и снова динамическая волна. Полифонический эпизод - crescendo до mf, оканчивающееся резким срывом до р. Дополнение заканчивается на ррр. Вторая часть - большая динамическая волна к кульминации до f, которое не утихает до последнего аккорда, а на нём большое diminuendo до р;

Вокально-хоровой анализ:

Тип и вид хора: произведение написано для смешанного четырёхголосного хора a cappella. Но начинает хор - неполный , смешанный, комбинированный хор (сопрано, альты и тенора). Исполнение таким составом отдельным элементов музыкальной ткани ещё не раз встречается на протяжении всего хора.

Divisi есть во всех голосах. В основном это деление на два голоса чтобы создать октавные унисоны и заполнить внутреннее гармоническое наполнение аккорда.

Но в партии басов, в такте, где они вступают есть деление на три голоса, причём в довольно низкой тесситуре.()

Смешанный хор выбран композитором не случайно-разнообразные тембры мужских голосов способны донеси до слушателя гамму художественных образов, заложенную в этом произведении.

Диапазон хоровых партий:

Диапазон сопрано: от «ре» первой до «ля» второй октавы.

Диапазон альта: от «до» первой до «си бемоль» 1 октавы.

Диапазон тенора: от «ре» малой до «соль» первой октавы.

Диапазон баса: от «до» большой до «си бемоль» малой октавы.

Диапазон всего хора: от «си бемоль» большой до «ля» второй октавы.

Тесситура:

· все партии хора находятся в достаточно мягких тесситурных условиях;

· у всех голосов приблизительно одинаковый ширины диапазон( от септимы до квартдецимы);

· наиболее удобная тесситура в партии альтов, так как мелодия движется плавно по секундам и терциям;

· партия сопрано , в основном, поют в средней тесситуре. Голосоведение плавное , за исключением нескольких скачков на Ч4 и Ч5, которые необходимо интонировать устойчиво.

· В партии теноров встречаются неудобства в начале произведения - довольно высокие тесситурные условия. Таким образом , их звучание должно быть «прикрытым» и динамически тише остальных голосов, чтобы их «специфический» тембр не выделялся. Партия насыщена различными хроматизмами, исполнение которых требует высокой вокальной подготовки певцов.

· партия басов - фундамент всего хора, поэтому она очень важна для интонирования, низкая нота «до» контроктавы предназначена для басов- октавистов, что придаёт хору богатое звучание.В партии басов используется часто divizi( временное разделение партии) и октавные удвоения, что придаёт музыке ощущение пространства, широты и высоты гор.

Вокальные задачи:

Интонация.

· Унисоны в партиях, скачки, исполнение внутриголосовых распевов.

· Следует обратить внимание на такие трудности , как: «опевание» звуков, движение мелодии по полутонам( хроматизмы), секвенция - всё это передаёт интонацию грусти, печали.

· Также определенную интонационную трудность представляет длительное выдерживание звуков высокой тесситуры или т.н. «переходных» звуков.

Дыхание.

В хоровом произведении « Альпы» используется дыхание на паузах( имитации) , по фразам, цепное дыхание в первой части(медленно) , требующее вокальной подготовки певцов.

Дикция.

· Текст, слово является неотъемлемой частью любого хорового произведения. Необходимо следить за чётким произношением слогов в долю, а также присоединениям согласных к последующим гласным, что достигается посредством максимального протяжения гласных и максимально коротких согласных.

· Особое внимание следует уделить согласным , особенно где есть скопление ; произносить их следует чётко, даже немного утрируя: восшествие, струя.

· Следует также обратить внимание на редуцирование безударных гласных: о[а]баянны, ве[и]нец, ко[а]нец, во[а]сток.

· Немаловажно чёткое произношение точно в долю шипящих согласных, произносить их следует коротко: словно, чарам, воскресшая, падшие, восшествие. Встречающиеся в произведении «р» должны исполняться твердо: лазурный сумрак, помертвелые, разят, заря, грозны, цари и т.д.

Звук.

· Особое внимание следует обратить на позиционную ровность в исполнении восходящих и нисходящих мелодических скачков, захватывающих звуки разных регистров.

В первой части звук должен быть приглушенным,тяжёлым, в нём должен быть «слышен блеск толщ снега под освещением лунного света.»

Во второй же части он должен поменятся на светлый, торжественный, оглашающий радостью пробуждения ото сна к свету нового дня.

Ансамбль.

· Имитация между партиями.

· Выдерживание ритмических длительностей

· Разночтения и имитация между партиям

· Пунктирный ритм следует исполнять мягко, не сильно акцентируя.

· Выдерживание долгих длительностей в мужской партии и мелодизация у женских голосов.

Исполнительский план:

Сочинение начинается в тональности соль минор на нюансt p- слова «Сквозь лазурный сумрак ночи».

Пример:

Невесомость, легкость звучания создается благодаря отсутствию басовой партии. Темп-медленный.

На словах «Альпы снежные глядят» вступают басы-их низкие октавы будто высвечивают массивные горы, тускло мерцающие в ночи.

Фраза завершается на тонике без терции - таким образом в музыку

привносится пустота.

Пример:

Следующая фраза «Помертвелые их очи льдистым ужасом разят»- начинается вступлением октавы в басовой партии, которой отдана мелодия. Остальные голоса лишены мелодической подвижности, что также связано с художественным образом.

Пример:

Ближе к концу построения - на словах «ужасом разят»- у альтов появляются хроматизмы, благодаря которым через ля-мажорную доминанту с ми бемолем возникает ре мажор. Динамика изменяется незначительно;

эти изменения носят, прежде всего, агогический характер.

Начало второго предложения начинается с имитации - «Властью некой обаяны, до восшествия зари…».

Пример:

Тенора и сопрано вступают поочередно, в то время как альтовая партия исполняет роль подголоска.Гармония в этой фразе сохраняется в функциональной зоне тоники0 доминанты ( g-moll - D-Dur), подготавливая следующую фразу -«Дремлют, грозны и туманны, словно падшие цари».

Органные пункт в басу (нота «ре» большой ока вы) подготавливает кульминацию этой части - весь хор, кроме сопрано, повторяет «словно падшие цари» на динамике ppp.

Пример:

Доминантовый аккорд в низкой тесситуре передает образ застывших гор и одновременно подготавливает начало второй части, являясь доминантой к соль-мажору, который будет первоначальной тональности следуюдщего раздела.

Вторая часть изменяется не только в тональном, но и в метроритмическом плане - этому способствует новый темп «Оживленно» (mosso). Литературный текст - «Но восток лишь заалеет, чарам гибельным конец».

Пример:

Для этой части характерно вступление из затакта, элементы имитации в теноровой партии - все это привносит в музыку торжественность и внутреннюю устремленность. Басовая партия, так же как в 1 часть сочинения, здесь не звучит.

На словах «Первый, в небе просветлеет» - начинается общехоровое крещендо, и на динамике mf торжественно вступают басы (ход на квинту вниз, на словах «Брата старшего венец»). К этому моменту завершается модуляция, целью которой было появление новой тональности- ля -мажор. Ля мажор сохраняется до конца миниатюры.

Пример:

На нюансе F начинается второе предложение -«И с главы большого брата на меньших бежит струя».

Пример:

Чесноков использует прием полифонический имитации между тенором и сопрано;

остальные хоровые голоса дополняют гармонию. Кульминация всего произведения на словах «И блестит в венцах из злата вся воскресшая семья».

Пример:

Гомофонно-гармоническая фактура, яркая динамика, пунктирный ритм и доминантовый органный пункт в каденции создают величественный образ Альпийских гор. Произведение заканчивается на ля-мажорном аккорде.

Задачи дирижера:

· Выполнение размера 3/4 плавным жестом -legato.

· Яркий показ контраста между частями.

· Точный показ вступлений и снятий.

· Необходимо выслушивать окончание фраз.

· Cмена темпа piu mosso.

· Показ имитаций в партиях.

· Подготовка хора к кульминации произведения.

· Показ нюансировки.

· Главная задача дирижера сделать эту миниатюру цельным произведением - единым, законченным, глубоким по содержанию.

· Хоровая миниатюра должна звучать как самостоятельное произведение, а не отрывок; за короткий отрывок времени слушатель должен проникнуться всеми чувствами, которые вложил в этот хор композитор.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Историко-стилистический анализ произведений хорового дирижера П. Чеснокова. Анализ поэтического текста "За рекою, за быстрой" А. Островского. Музыкально-выразительные средства хорового произведения, диапазоны партий. Анализ дирижерских средств и приемов.

    контрольная работа [28,9 K], добавлен 18.01.2011

  • Общие сведения о произведении, его композиция и главные элементы. Жанр и форма хорового произведения. Характеристика фактуры, динамика и фразировка. Гармонический анализ и ладотональные особенности, вокально-хоровой анализ, главные диапазоны партий.

    контрольная работа [554,8 K], добавлен 21.06.2015

  • Общие сведения о хоровой миниатюре Г. Светлова "Заметает пурга белый путь". Музыкально-теоретический и вокально-хоровой анализ произведения - характеристика мелодии, темп, тональный план. Степень вокальной загруженности хора, приемы хорового изложения.

    реферат [682,1 K], добавлен 09.12.2014

  • Музыкально-теоретический, вокально-хоровой, исполнительский анализ произведения для хорового исполнительства "Легенда". Ознакомление с историей жизни и творчества автора музыки Чайковского Петра Ильича и автора текста Плещеева Алексея Николаевича.

    краткое изложение [233,5 K], добавлен 13.01.2015

  • Творческая биография композитора Р.К. Щедрина. Основные черты стиля написания музыки. Музыкально-теоретический анализ произведения "Я убит подо Ржевом". Вокально–хоровой анализ и характеристика сочинения с точки зрения художественного воплощения.

    контрольная работа [25,3 K], добавлен 01.03.2016

  • Творческий портрет Михаила Васильевича Анцева - автора музыкального и литературного текстов. Анализ поэтического текста, музыкально-теоретический и вокально-хоровой анализ сочинений. Особенности работы с партитурой дирижера женского состава хора.

    курсовая работа [31,7 K], добавлен 06.04.2014

  • Тематический анализ на хоровое произведение для смешанного хора a cappella Р. Шумана "Ночная тишина". Идея произведения, вокально-хоровой анализ, метроритмика, голосоведение. Характер певческого дыхания, звуковедение, атака звука и дирижерские трудности.

    реферат [34,1 K], добавлен 09.06.2010

  • Творческий портрет композитора Р.Г. Бойко и поэта Л.В. Васильевой. История создания произведения. Жанровая принадлежность, гармоническая "начинка" хоровой миниатюры. Тип и вид хора. Диапазоны партий. Сложности дирижирования. Вокально-хоровые трудности.

    реферат [944,1 K], добавлен 21.05.2016

  • Теоретический анализ особенностей формирования хорового концертного жанра в русской духовной музыке. Анализ произведения - хорового концерта А.И. Красностовского "Господи, Господь наш", в котором присутствуют типические жанровые черты партесного концерта.

    курсовая работа [302,1 K], добавлен 29.05.2010

  • Сведения об авторах слов и музыки. Анализ произведения "Ландыш" для трехголосного женского хора с сопровождением. Диапазоны хоровых партий. Форма куплетная со своеобразным припевом, фактура гомофонно-гармоническая, элементы народной китайской музыки.

    доклад [47,8 K], добавлен 13.11.2014

  • Жизненный и творческий путь Джоаккино Россини. Диапазон хоровых партий, всего хора, тесситурные условия. Выявление интонационных, ритмических, вокальных трудностей. Состав и квалификация хора. Выявление частных и общей кульминаций "Хора Тирольцев".

    реферат [700,9 K], добавлен 17.01.2016

  • Изучение биографии величайшего русского композитора Петра Ильича Чайковского. Музыкально-теоретический анализ произведений. Вокально-хоровой анализ. Фактура произведения "Пиковая дама", гомофонно-гармонический склад и развернутый ладотональный план.

    реферат [35,5 K], добавлен 14.06.2014

  • Шведские симфонисты первой половины ХХ-го столетия. Особенности хорового исполнительства и композиторского творчества Х. Лундвика. Вторжение новой музыки в музыкальную атмосферу Швеции в 80-е годы прошлого века. Вокально-хоровой анализ произведения.

    реферат [1,8 M], добавлен 16.12.2013

  • Биография композитора, дирижёра и музыкально-общественного деятеля П.И. Чайковского. Музыкально-теоретический анализ хора "Соловушко". Лирический характер, ладогармонические и метроритмические особенности запева. Вокально-хоровые и дирижерские трудности.

    курсовая работа [4,7 M], добавлен 20.03.2014

  • Хоровое искусство в России. Выразительные возможности хора. Обращение композиторов к созданию хоровых произведений. Особенности творчества В.С. Ходоша. Хоровой цикл "Времена года": музыкально-теоретический и исполнительский анализ (I часть цикла "Весна").

    реферат [20,4 K], добавлен 21.01.2012

  • Изучение особенностей хорового произведения С. Аренского на стихи А. Пушкина "Анчар". Анализ литературного текста и музыкального языка. Анализ дирижерских исполнительских средств и приемов. Диапазоны хоровых партий. Разработка плана репетиционной работы.

    курсовая работа [336,9 K], добавлен 14.04.2015

  • Взаимосвязь дикции хора и орфоэпии при донесении до слушателей поэтического текста. Специфические особенности хоровой дикции. Правила и приёмы артикуляции при вокально-хоровой дикции. Условия для создания дикционного ансамбля. Соотношение слова и музыки.

    доклад [15,5 K], добавлен 27.09.2011

  • Пространство сцены и пространство сознания пианиста-концертмейстера хора. Текст хорового произведения в воспроизведении концертмейстера хора. Типы нотного текста и методические опыты освоения. Язык дирижера как составляющая текста изучаемого произведения.

    дипломная работа [105,0 K], добавлен 02.06.2011

  • Оперно-хоровое творчество М.И. Глинки. Творческий портрет композитора. Литературная основа оперы "Руслан и Людмила", роль инструментального сопровождения в ней. Анализ партитуры в вокально-хоровом отношении. Исполнительский план данного произведения.

    курсовая работа [43,8 K], добавлен 28.12.2015

  • Полидеятельностный характер дирижерской деятельности. Технический профессиональный аспект взаимоотношения дирижера и хора с точки зрения технической и эмоционально-психологической составляющей. Компоненты творческой атмосферы хорового коллектива.

    реферат [761,9 K], добавлен 12.11.2015

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.