Песни В.С. Высоцкого: проблема поэтико-музыкальных связей в границах одного произведения
Анализ правильности чередования сильных и слабых слогов в стихе. Перенесение в музыке ритмических ударений на метрически слабые места. Особенность изменения характера мелодико-тематического движения на границе строф в "Песне студентов-археологов".
Рубрика | Музыка |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 25.09.2018 |
Размер файла | 19,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
102
Альманах современной науки и образования
ПЕСНИ В. С. ВЫСОЦКОГО: ПРОБЛЕМА ПОЭТИКО-МУЗЫКАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ В ГРАНИЦАХ ОДНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Кузнецова Е.Р.
Простое предложение: Il y a parfum et parfum: tous les parfums ne sont pas pareils (Robert 1990: 697).
Сложное предложение: J'espйrais des reproches et ils ne vinrent pas (Bazin).
Сверхфразовое единство: Dans son enthousiasme, il йcrivit aussitфt au Musйum dont il avait йtй nommй membre correspondant. Et il oublia d'йcrire а notre mиre (Bazin).
3. Соединительно-распространительные высказывания
Простое предложение: La nouveautй est un mal, et fort dangereux (Robert 1990: 697).
Сложное предложение: Tout serait peut-кtre fini pour moi а l'heure qu'il est, et cela vaudrait mieux (Druon).
Сверхфразовое единство: Ce que je voudrais, c'est m'organiser une vie tranquille. Et ce n'est pas commode (Aymй).
Главной силой, организующей музыкальное время, является ритм. Широкий смысл этого понятия включает в себя и метр. В. Холопова так определяет музыкальный ритм в широком значении: «…временная и акцентная сторона ?…? всех элементов музыкального языка» [Холопова 1980: 4].
Вспомним, что греческое слово метр («мера», «размер») вошло в теорию музыки в современном значении в ХIХ веке, будучи заимствованным из теории стиха, где оно означало совокупность правил, отличающих стихи («метрическую», «мерную», «размеренную» речь) от прозаической речи. Такое заимствование было по существу возвращением собственного добра, ибо этот термин возник в Древней Греции на стадии, когда стихи еще не отделились от музыки и учение о стихотворных размерах - метрика - входило в теорию музыки, а не в поэтику. Но в течение долгого времени слово «метр» не применялось к музыке или же применялось в другом значении (по аналогии с античными стопами его относили к ритмическим фигурам, образуемым сочетанием различных длительностей), хотя соответствующие слова новых языков (итал. misura, франц. mesure), применявшиеся к стихам как синонимы метра, обозначали также и музыкальный такт. Перенесение в теорию музыки греческого слова, ставшего стиховедческим термином, исходило, очевидно, из предположения, что между музыкальным и стихотворным размерами существует глубокая аналогия.
Действительно, размеренность в стихах заключается в том, что они построены в соответствии с определенной мерой, которая дана заранее в качестве правила, или нормы. Правильность чередования сильных и слабых слогов в стихе, возвращения межстиховых пауз через определенное число слогов или ударений и есть подчинение определенным правилам, а не физическая или физиологическая закономерность, подобная возвращению через равные промежутки времени одних и тех же фаз в движении маятника, или пульсации крови, при чередовании дыхательных движений, или при ходьбе. Тенденция к такой физиологической правильности наблюдается и в обычной речи. Как и всякая мускульная работа, произношение стремится, если этому не противодействуют эмоциональные факторы, к автоматической правильности, к равенству элементарных фразировочных единиц (колонов), связанному с дыханием (колоны иногда называют «дыхательными группами»), и, в особенности, к равенству расстояний между ударениям (подобно пульсу или шагу). Сюда относится и тенденция несколько усиливать неударные слоги через один (принцип альтернирования, особенно ярко проявляющийся в тех языках, где обязательное ударение на крайнем слоге - первом, как в чешском, или последнем, как во французском, способствует образованию длинных рядов неударных слогов) [Харлап 1978: 48-104]. Стихотворный размер от всех этих физиологических тенденций (при некотором внешнем сходстве) отличается тем, что он выступает как художественное задание, которое может быть осознано в виде нормативной теории. Конечно, не только те, кто читает и слушает стихи, но и те, кто их сочиняет, могут не знать этой теории, усвоив интуитивно, «на слух», критерий, отличающий «правильные» стихи от «неправильных», подобно тому, как хорошо владеющий языком человек, безошибочно отличающий грамматически правильную фразу от неправильной, может и не знать грамматики этого языка. Но и в том, и в другом случае существование определенных норм не подлежит сомнению.
Дело в том, что чередование сильных и слабых (тяжелых и легких) ударов или тактовых долей может быть совершенно отвлечено от музыки и само по себе представляет лишь раму, заполняемую музыкой или стихотворным текстом. Однако в музыке, как и в речи, имеются свои ударения, и предполагается, что их размещение подчиняется этому чередованию подобно тому, как в стихах размещение словесных ударений подчиняется стихотворному размеру. Именно это подчинение позволяет воспринимать метр (размер) как в музыке, так и в поэзии.
Метр стихотворной строфы является как бы «аккомпанементом», на фоне которого реализуется лирический сюжет произведения. В вокальной музыке метрический «каркас» может быть реализован в виде настоящего аккомпанемента. В творчестве В. С. Высоцкого инструментом, взявшим на себя функцию «метрического регулятора» песен, стала гитара. В упрощенном виде можно рассматривать «метр» и «ритм» в песнях В. С. Высоцкого как бы распределенными между гитарным аккомпанементом и вокальной партией.
Надо отметить, что музыкальная ритмика в целом богаче стихотворной благодаря всевозможным дроблениям, стяжениям, паузам и т.п. Особенно существенным отличием является свободное использование конфликтных образований, то есть перенесение ритмических ударений на метрически слабые места. Подобная техника письма интуитивно используется В. С. Высоцким ради большей выразительности слова. Например, в «Песенке про прыгуна в высоту» три строфы представляет собой однообразно повторяющуюся акцентную схему, на фоне которой последняя строка третьей строфы - «А у меня толчковая - правая!» - выделяется тем, что последнее слово состоит исключительно из сильных слогов, независимо от их позиции в строке. Здесь ямбическая конструкция не разрушается благодаря восклицательной интонации. В последующих строках, где осуществляется повтор, слово «правая» вообще «разносится» на три такта гитарного сопровождения, то есть все три слога естественным образом оказываются в сильной позиции, но за счет замедления темпа высказывания.
Зависимость ритма мотива от ударений в слове и от смысла слова - обычное явление у В. С. Высоцкого. Так, в «Песенке о сентиментальном боксере» энергичный ритм начального мотива («Удар, удар… Еще удар… Опять удар - и вот…») изображает целеустремленные телодвижения боксера, дает ощущение предельной динамичности действия, каждый слог сопровождается аккордом гитарного аккомпанемента, то есть музыкальное сопровождение, «отвечающее» за метрическую форму песни, предельно приближено к стихотворному тексту. А дальше (в третьей строфе) происходит смена стихотворного метра, ямб сменяется амфибрахием, но при этом метрический пульс музыкального сопровождения остается прежним. В результате автор переходит к другой структуре мотива, который выступает резким контрастом по отношению к мотиву начала песни: волевая, целеустремленная мелодия первых строф уступает место распеву, лирической интонации, что отражается и на лексическом уровне:
И думал Буткеев, мне челюсть кроша:
И жить хорошо, и жизнь хороша!
Подобный прием использования контрастных мотивов, изменения характера мелодико-тематического движения на границе строф (куплетов песни) наблюдается и в «Песне студентов-археологов», где первые две строфы представляют собой квадратный период из двух симметричных предложений, каждое из которых занимает объем в 8 тактов:
Наш Федя с детства связан был с землею - Домой таскал и щебень и гранит… Однажды он домой принес такое, Что папа с мамой плакали навзрыд.
Обратим внимание на то, что стихотворный текст представляет собой пятистопный ямб, но это не мешает музыкальной составляющей песни (а музыкальный и стихотворный тексты в вокальном произведении - равноправные «партнеры») расширить время звучания строфы за счет пауз в вокальной партии, позволяющих певцу взять дыхание, тем более, что далее предстоит интонационный «взлет», требующий известного напряжения голосового аппарата.
Что происходит в третьей строфе? Новый мелодический рисунок гораздо беднее, он почти не интонируется, темп песни заметно возрастает, и все это происходит на фоне сокращения количества стоп в строке до четырех:
Привез он как-то с практики Два ржавых экспонатика (и т.д.).
Смена интонации, темпа, ритмического рисунка повлияла на качество метрической основы: данная строфа также укладывается в 16 тактов, но структурно это выглядит уже совсем иным образом - первая строка занимает 2 такта, вторая также укладывается в 2 такта, третья - в 4 такта, следующие три строки выстроены по такой же схеме - 2+2+4. Таким образом, смена метроритмической структуры внесла качественные изменения в процесс восприятия песни, слушатель остро ощущает смену настроения при переходе от одной строфы к другой, и это ощущение подкрепляется благодаря применению некоторых приемов музыкальной, в частности, метроритмической организации песни.
Стремление к метрической логике и симметрии в целом характерно для песенного творчества В. С. Высоцкого. Многочисленные повторы отдельных слов, строк и целых периодов также работают на создание чувства симметричности формы. Что касается повторов, то, по мнению Ю. Н. Холопова, «все конкретные музыкальные формы - это различные типы повторений» [Музыка 1998: 581]. Холопов утверждает, что «даже после того, как музыка вычленилась из первоначального «мусического» триединства слово-напевтелодвижение, музыкальная форма сохраняет органическую связь со стихом, шагом, танцем. Отсюда первичная музыкальная форма - песня (песенная форма; технически - группировка строк). …Таким образом, изначальный тип музыкальной формы - текстомузыкальная форма» [Музыка 1998: 580]. ритмический ударение строфа песня
Констатация такого явления, которое было обозначено как «авторская песня», спровоцировало новый подход к проблеме поэтико-музыкальных связей в границах одного произведения. Так, примерно в середине ХХ века складывается иное понимание текстомузыкальной формы, которое можно обозначить следующей формулой: стих есть музыкальная форма поэзии, но, в отличие от первоначального фольклорного синкретизма с его интонационным («свободным, или несимметричным») ритмом, музыка здесь уже размерена, то есть соотношения длительностей в ней четко определены.
Само чувство временной меры (метроритмического единства) музыкального синтаксиса воспитывается не только музыкой, но также и поэзией. «Синтаксический ритм» музыки и стиха имеет единую природную базу, поэтому и союз этих искусств столь органичен в песенном пространстве Владимира Высоцкого.
Список использованной литературы
1. Высоцкий В. С. Песни. - Екатеринбург, 1999.
2. Задерецкий В. В. Музыкальная форма. - М., 1995.
3. Музыка: Большой энциклопедический словарь / Под ред. Г. В. Келдыш. - М., 1998.
4. Харлап М. Г. Тактовая система музыкальной ритмики // Проблемы музыкального ритма: Сборник статей. / Сост. В. Н. Холопова. - М., 1978.
5. Холопова В. Н. Музыкальный ритм. - М., 1980.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
- Формирование интереса дошкольников к музыке в процессе игры на элементарных музыкальных инструментах
Развитие воображения и творческих способностей дошкольников на музыкальных занятиях. Особенности использования игровых технологий на музыкальных занятиях при обучении игре на музыкальных инструментах. Характеристика детских музыкальных инструментов.
аттестационная работа [435,8 K], добавлен 03.12.2015 Восприятие музыкальных произведений. Трудности в умении сравнивать объекты музыкального мира. Тембры звучания музыкальных инструментов симфонического оркестра. Мыслительный процесс дихотомического плана. Выявление характера музыкального произведения.
реферат [19,9 K], добавлен 21.06.2012Понятие о классической музыке. Возникновение джаза как соединения нескольких музыкальных культур и национальных традиций. Основные центры возникновения и развития рок-музыки. Авторская песня или бардовская музыка. Стиль электронной танцевальной музыки.
презентация [1,1 M], добавлен 17.12.2013Виды интонационных трудностей музыкальных произведений, способы и особенности их решений. Причины неточной интонации в современной музыке. Процесс работы над интонационными трудностями музыкальных произведений в студенческом народном хоровом коллективе.
курсовая работа [100,1 K], добавлен 16.09.2017Общие сведения о литовской народной песне и ее авторах. Виды обработки одноголосных музыкальных образцов. Анализ литературного текста и мелодии. Средства музыкальной выразительности. Приемы вокально-хорового изложения. Этапы работы дирижёра с хором.
реферат [358,7 K], добавлен 14.01.2016Теоретический анализ особенностей формирования хорового концертного жанра в русской духовной музыке. Анализ произведения - хорового концерта А.И. Красностовского "Господи, Господь наш", в котором присутствуют типические жанровые черты партесного концерта.
курсовая работа [302,1 K], добавлен 29.05.2010Развитие музыкальных способностей детей, формирование основ музыкальной культуры. Музыкально-эстетическое сознание. Пение, игра на музыкальных инструментах, музыкально-ритмические движения. Организация детского оркестра.
реферат [13,5 K], добавлен 20.11.2006Творческая жизнь Александра Журбина. Определение места и значения сочинений композитора для баяна. Раскрытие особенностей формы и особенностей тематического развития в сонате. Образный строй произведения и различных средств музыкальной выразительности.
курсовая работа [2,1 M], добавлен 27.05.2014Музыка - вид искусства, ее роль в жизни человека. Музыка и другие виды искусства. Временная и звуковая природа музыкальных средств. Образы, присущие музыке. Музыка в духовной культуре. Воздействие изменившихся условий существования музыки в обществе.
реферат [1015,0 K], добавлен 26.01.2010Музыкальная обработка А. Юрьяна древней латышской свадебной песни "Вей, ветерок". Мелодическая линия, динамика, аккордово-гармоническая фактура произведения. Диапазоны хоровых партий: гармонический строй, метроритмический, дикционный, тембровый ансамбль.
реферат [1,0 M], добавлен 18.01.2017Текст песни как поликодовый текст, содержащий несколько компонентов. Особенности музыки как носителя эмоционально-экспрессивного значения в коммуникативной системе. Анализ песни с точки зрения взаимодействия ее музыкальной и вербальной составляющих.
статья [17,4 K], добавлен 24.07.2013Выявление перспектив расширения рамок учебно-исполнительского процесса с целью стимулирования интересов студентов к фортепианной музыке русских композиторов. Анализ фортепианного творчества Глинки, его современников: Алябьева, Гурилёва, Варламова.
дипломная работа [50,2 K], добавлен 13.07.2015Проблема развития музыкальных способностей в психолого-педагогическом аспекте. Исторический анализ значимости фольклора в развитии мелодического восприятия. Развития звуковысотного слуха и чувства лада, ритма и чувства музыкальной формы у школьников.
дипломная работа [330,5 K], добавлен 06.06.2015Интерес к искусству в годы Великой Отечественной войны и вклад артистов в дело борьбы с врагом. Песня как помощник бойца. Седьмая симфония - символ сопротивления фашистам. История песни "Священная война". Тема любви девушки и воина в песне "Катюша".
презентация [963,6 K], добавлен 18.05.2011Романс в музыке как вокальное сочинение, музыкально-поэтическое произведение для голоса с инструментальным сопровождением. Гармоничный синтез жанровых принципов баллады, лирической песни. Любовное переживание, от нежности до страсти в цыганском романсе.
презентация [105,9 K], добавлен 29.04.2014Творческий путь Карла Дженкинса. Классификация вариационных музыкальных форм. Основные принципы формообразования в 20 веке. Dies irae (судный день) — знаменитый церковный гимн на латыни, написанный в XIII веке. Особенность смешанных музыкальных форм.
курсовая работа [29,0 K], добавлен 10.11.2009Сущность и особенности применения системы К. Орфа в области развития музыкальных способностей детей разного возраста. Практическая апробация данной системы, оценка и анализ ее эффективности, определение необходимых для этого педагогических условий.
курсовая работа [68,3 K], добавлен 16.01.2010Использование полифонии и контрапункта в музыке барокко. Яркие композиторы классицизма - великие австрийцы Йозеф Гайдн и Вольфганг Моцарт. Глубокий интерес к человеческой личности, присущий романтической музыке. Экспрессионизм в музыке начала ХХ в.
реферат [46,9 K], добавлен 13.05.2015Жизненный и творческий путь Джоаккино Россини. Диапазон хоровых партий, всего хора, тесситурные условия. Выявление интонационных, ритмических, вокальных трудностей. Состав и квалификация хора. Выявление частных и общей кульминаций "Хора Тирольцев".
реферат [700,9 K], добавлен 17.01.2016Способности как психолого-педагогическая категория. Виды музыкально-ритмической деятельности: движение под музыку, умение передавать различные средства музыкальной выразительности. Содержание программы развития чувства ритма у детей дошкольного возраста.
дипломная работа [389,9 K], добавлен 04.03.2015