Работа педагогом по вокалу
Достижение педагогом поставленных целей в части совершенствования вокальных навыков. Качества учителя: умение чувствовать музыкальный репертуар, проектирование учебно-воспитательного материала, владение хорошей пластикой, мимикой и артикуляцией.
| Рубрика | Музыка |
| Вид | эссе |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.10.2020 |
| Размер файла | 18,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Эссе по истории
Работа педагогом по вокалу
Педагог по вокалу -- это весьма востребованная в современном обществе профессия. Учителя пения требуются как в частных студиях, так и в государственных клубах творчества.
Каждая профессия имеет свои особенности, не стала исключением и специальность преподавателя пения. Любовь к искусству, желание посвятить себя педагогике, вера в то, что без знания настоящей музыки невозможно стать гармоничной личностью и искренняя увлечённость свои делом -- все эти качества присущи педагогу-музыканту. Репетитор по вокалу не только учит правильно выводить ноты, он ещё ведёт воспитательную работу, формирует эстетический вкус своих учеников, способствует становлению идеалов. Именно поэтому хороший учитель пения -- это больше, чем просто педагог, хорошо знающий азы своего предмета. Это одарённая личность в самом высоком значении этого слова.
Если сравнивать эту профессию с кем, то из истории, то в пример можно привести - монголо-татарское иго. Монгольский воин - это всадник, подвижный и стремительный, способный к огромным переходам и внезапным нападениям
Подготовка к лагерной жизни начиналась для любого монгола в раннем детстве. Так же и в вокале. С самого раннего детства детей отдают в музыкальные школы, что бы ребенок с самых азов учился петь и привыкал к этому труду. педагог вокальный музыкальный воспитательный
Монголы обладали такими качествами, как воинственная смелость, исполнительность дела, коллективная ответственность, железная дисциплина, сплоченность, высокая боеспособность. Они имели силу духа, были очень отважны, и жестоки, а также расчетливы и умны.
Для того чтобы стать хорошим преподавателем музыки, важно обладать так же набором необходимых качеств.
Для работы педагогом по вокалу необходимы:
· умение чувствовать музыкальный репертуар, проектировать учебно-воспитательный материал;
· способность к эмоциональной заразительности, яркому выражению направленных эмоций;
· владение полной интонационной гаммой речи, хорошей пластикой, мимикой и артикуляцией;
· способность объяснять, доносить свои знания, делиться опытом;
· умение импровизировать;
· способность проникать в мир чувств и ощущений ученика, умение прочувствовать его состояние, предрасположенность к эмпатии.
Монгольская армия имела очень регламентированный порядок, цепочку командования, организованные структуры подразделений и региональных менеджеров для сохранения контроля над огромной монгольской империей, а в музыке нет таких четких правил и порядков.
Педагог по вокалу должен знать:
· основы действующего законодательства в части вопросов культуры и искусства;
· базовые положения Министерства культуры РФ, а также любые другие нормативные акты вышестоящих инстанций;
· теоретические и практические основы вокального мастерства;
· историю вокального искусства и музыкального театра;
· теорию и практику методов вокальной педагогики;
· текущий репертуар творческих коллективов, а также новые произведения, принятые к постановке;
· специфику работы учителем пения в разновозрастных коллективах;
· основы «настройки» голосового аппарата;
· практику и теорию анализа вокального мастерства
Ну, и, конечно, любой педагог по вокалу должен обладать широкими познаниями в части музыкальных произведений и композиций, которые можно использовать для постановки музыкальных номеров.
Жизнь монголов была короткой, было мало уважения к смерти, и монгольские воины жили по этому кодексу. Они были готовы броситься в бой после мучительных скитаний. Короче говоря, монгольские воины были одними из самых жестких и выносливых воинов, которые могли сравниться с немногими в то время.
Целеустремленность и выносливость- первые качества на пути к достижению своих целей.
Все эти качества должны быть и у педагога по вокалу. Они пересекаются и перекликаются.
Обращаем внимание на то, что стать педагогом по вокалу без музыкального образования невозможно. Без обучения и подготовки невозможно добиться желаемых результатов.
От учителя музыки требуется:
· уметь приобщать учеников к исполнительскому искусству, причём делать это в интересной и доступной для них форме;
· быть осведомленным о музыкальных пристрастиях своих учеников и их вокальных запросах;
· быть хорошим организатором, обеспечить своим ученикам максимум творческой активности и профессионального самовыражения;
· оборудовать рабочий кабинет, оснастив его всем самым необходимым для обучения азам вокального мастерства;
· уметь самостоятельно играть на каком-либо музыкальном инструменте;
· обладать навыками использования звуко- и видеовоспроизводящей техники.
Педагог по вокалу должен быть активным, коммуникабельным человеком, обязательно позитивным, обладающим способностью вселять оптимизм в окружающих. Важно, чтобы он был тактичным, деликатным и сдержанным человеком. Далеко не все ученики сразу понимают, что от них хотят, да и процесс «настройки» голоса сам по себе небыстрый. Поэтому учителю придётся запастись терпением, обучать, не обижая, мягко и корректно направлять ученика в нужное русло.
Ну, и, конечно, этот человек должен быть ответственным, мотивированным на результат. Именно от активности учителя во многом зависит достижение поставленных целей в части совершенствования вокальных навыков.
О мастерстве полководца судят по старательности его подчиненных.
«Искусство войны -- это наука, в которой ничто не удается, кроме того, что тщательно просчитано и тщательно продумано».
Искусство и война - вроде, и два разных слова, но, в то же время, в них очень много точек соприкосновения.
Люди, идущие вперед к своим целям, добиваясь успехов - вот кто такие педагоги и полководцы.
Список литературы
1. https://proza.ru/2018/02/01/757
2. https://present5.com/napoleon-i-bonapart-velikij-istoricheskij-lider-vypolnila/
3. https://otvet.mail.ru/question/91902148
4. https://znanija.site/istoriya/30802858.html
5. https://vplate.ru/uchitel/po-vokalu
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Изучение системы вокальных упражнений как важнейшего инструмента формирования и развития вокальных навыков у учащихся младших классов детских музыкальных школ. Характеристика детского голоса. Методика воспитания вокально-речевой и эмоциональной культуры.
дипломная работа [539,4 K], добавлен 06.05.2017Творческий коллектив "Терем-квартет", его деятельность. История музыкального коллектива, его участников. Появление идеи, первая репетиция, концерт. Дискография, репертуар, эксклюзивные проекты, концерты, фестивали. Основные события из жизни коллектива.
реферат [22,8 K], добавлен 08.12.2008Музыкальное воспитание в национально-своеобразных условиях прошлого и настоящего. Программа "Оберег": народное творчество как азбука познания мировой художественной культуры. Музыкальный репертуар в начальной школе: считалки, жеребьёвки, дразнилки.
контрольная работа [22,3 K], добавлен 26.06.2009Особенности воспитания музыкальной культуры учащихся. Вокально-хоровая работа. Исполнительный репертуар учащихся. Слушание музыки. Метроритмика и игровые моменты. Межпредметные связи. Формы контроля. "Трудовые песни". Фрагмент урока музыки для 3 класса.
контрольная работа [26,1 K], добавлен 13.04.2015Востребованность любительского музицирования, его место в общественной жизни. Особенности работы со студенческим любительским хором. Методики развития вокальных и ансамблевых навыков. Специфические особенности вокально-хоровой работы с певцами-любителями.
курсовая работа [2,7 M], добавлен 20.05.2017Теория пения в современной певческой школе. Особенности методики освоения певческого материала. Приемы преодоления вокальных трудностей в изучении певческого материала подростками. Вокальные трудности, эффективность практических приемов в их преодолении.
курсовая работа [48,1 K], добавлен 18.09.2012Классический репертуар для народных инструментов XIX в. Создание первых оркестров хроматических гармоник, балалаечного оркестра и особенности становления их репертуара. Композиторы и исполнители-народники. Произведения для струнных щипковых инструментов.
курсовая работа [63,6 K], добавлен 16.12.2014Способности как психолого-педагогическая категория. Виды музыкально-ритмической деятельности: движение под музыку, умение передавать различные средства музыкальной выразительности. Содержание программы развития чувства ритма у детей дошкольного возраста.
дипломная работа [389,9 K], добавлен 04.03.2015Аналіз специфіки народного вокалу, для якого притаманна природно-розмовна манера співу, робота голосових зв’язок, використання природних грудних і головних резонаторів. Характеристика діяльності камерних колективів, які використовують народний вокал.
статья [19,8 K], добавлен 17.08.2017Знакомство с русским музыкальным гением М Мусоргским. Характеристика вокальных сочинений лирико-психологического склада Мусоргского. Эволюция творчества композитора. Анализ вокальных миниатюр Н. Опочининой, особенности вокального цикла "Без солнца".
дипломная работа [6,2 M], добавлен 21.06.2012Особенности вокальных форм и их основные типы. Подчинение словесного текста музыкальному, музыки словесному тексту и их равноправие. Сонатная форма как наивысшее достижение музыкального искусства. Тонально-гармоническое строение главной партии, ее формы.
курсовая работа [29,9 K], добавлен 29.05.2010Теоретическое исследование технических, выразительных и воспитательных возможностей традиционного башкирского инструмента курай. Патриотический потенциал курая в период войн, восстаний и кризисов. Современный репертуар кураиста-исполнителя Р. Юлдашева.
курсовая работа [43,4 K], добавлен 06.03.2013Методика роботи над хоровим твором у самодіяльному хоровому колективі. Репертуар як фактор успішної концертно-виконавської діяльності самодіяльного хорового колективу. Критерії формування музично-образного мислення та створення художнього образу.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 02.02.2011Эволюция эстрадного искусства: появление комических опер и варьете, их трансформация в развлекательные шоу. Репертуар эстрадно-симфонических оркестров. Определение основных факторов, влияющих на искажение музыкального вкуса современных подростков.
реферат [45,6 K], добавлен 19.12.2011Характеристика работы в вокальном ансамбле. Процесс развития вокального слуха школьников в вокальном ансамбле на начальном этапе. Система вокальных упражнений по развитию вокально-хоровых навыков. Принципы подбора упражнений и распевание ансамбля.
реферат [38,5 K], добавлен 03.03.2011Что такое музыкальный стиль. Связь стилистики с особенностями музыкальной формы. Признаки стилевой общности. Исполнительский стиль. Решение проблемы стиля в хоровом исполнительстве. Использование различных модификаций темпа, динамики, штрихов, тембра.
реферат [48,3 K], добавлен 25.11.2008Предыстория появления виолончели. История возникновения и развития инструмента. Техника игры на виолончели. Строение инструмента: ее основные части. Анализ репертуара для виолончели. Обзор виолончельной литературы в творчестве советских композиторов.
реферат [1,3 M], добавлен 12.02.2013Эмоции, как особая сфера развития ребенка. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста. пецифика музыкальных эмоций. Требования к музыкальному репертуару. Диагностика развития музыкальных эмоций. Методика развития музыкальных эмоций детей.
дипломная работа [80,6 K], добавлен 12.07.2009Хоровий спів як дієвий засіб виховання дітей, організація хорового колективу. Вікові особливості голосового апарату людини. Розвиток основних співацьких і хорових навичок. Репертуар як засіб музичного виховання. Особливості вправ з хорового сольфеджіо.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 26.01.2011История тромбона - медного духового музыкального инструмента басово-тенорового регистра; его разновидности, диапазон звуков, основные сферы использования, музыкальные возможности. Строение и составные части инструмента. Выдающиеся тромбонисты XIX века.
реферат [85,5 K], добавлен 12.12.2010
