Региональные особенности становления профессионального композиторского творчества и образования в Красноярске

Размещено на http://www.allbest.ru/

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КОМПОЗИТОРСКОГО ТВОРЧЕСТВА И ОБРАЗОВАНИЯ В КРАСНОЯРСКЕ

Л.В. Гаврилова

Аннотация

композиторский творчество музыкальный сибирь

Статья посвящена выявлению региональных особенностей становления профессионального композиторского творчества и образования в Красноярске. Активизация в последние десятилетия исследовательского интереса к истории развития музыкальной культуры сибирских городов выдвигает региональный подход в качестве одного из ведущих принципов ее изучения. В статье выделяются как общие факторы, влияющие на формирование музыкальной жизни в отдаленных от центра территориях Сибири, так и специфические, определяющие региональные особенности ее функционирования на конкретном примере Красноярска. Внимание сосредоточено на композиторском творчестве и образовании, этапах их формирования. Автор выделил и сформулировал целый ряд условий, которые необходимы для развития композиторского творчества и появления профессионального образования в данной сфере. Особо подчеркивается, что формирование этих условий - процесс длительный и чтобы выделить его этапы, требуется хронологическое сопоставление периодов развития музыкальной культуры, музыкального образования и событий, связанных с развитием композиторского творчества и образования. Представленная в статье сравнительная таблица и ее анализ позволили сделать вывод, что весь комплекс условий для появления профессионального композиторского образования в Красноярске сложился только к 1996 г.: первоначально был открыт класс композиции, спустя три года появилась и кафедра теории музыки и композиции.

Ключевые слова: профессиональное композиторское творчество, образование, Красноярск, региональная культура.

Abstract

REGIONAL FEATURES OF FORMATION OF PROFESSIONAL COMPOSING CREATIVITY AND EDUCATION IN KRASNOYARSK

L.V. Gavrilova

The article is devoted to the revelation of regional features of the formation of professional composing creativity and education in Krasnoyarsk. In recent decades, the intensification of research interest in the history of the development of musical culture of Siberian cities puts forward a regional approach as one of the leading principles of its study. The article highlights both general factors, which influence the formation of musical life in remote areas of Siberia, and specific factors, which define regional features of its functioning on the specific example of Krasnoyarsk. Attention is focused on the composing creativity and education, the stages of their formation. The author identified and formulated a list of conditions that are necessary for the development of composing creativity and the nascence of professional education in this field. It is emphasized that the formation of these conditions is a long process and to single out its stages, a chronological comparison of the periods of development of musical culture, musical education and events associated with the development of composing creativity and education is required. The comparative table presented in the article and its analysis made it possible to conclude that the whole complex of conditions, required for the nascence of professional composing education in Krasnoyarsk, was formed only by 1996: initially, the composition class was opened, three years later the department of music theory and composition appeared.

Keywords: professional composing creativity, education, Krasnoyarsk, regional culture. Conflict of interests. The author declares the absence of conflict of interest.

Основная часть

Становление и развитие профессионального композиторского творчества и образования в контексте общей истории отечественной музыкальной культуры представляет собой сложное и многоликое явление. Будучи частью музыкального образования, развитие которого, в свою очередь, является непременным условием успешного функционирования всех сфер музыкальной жизни, профессиональное композиторское образование и его становление в каждом отдельном регионе нашей страны заметно отличается. В первую очередь это обусловлено неравномерностью процессов формирования концертно-филармонической, исполнительской и музыкально-образовательной деятельности в различных регионах России. Достаточно длительный период времени очаги отечественной музыкальной культуры были сосредоточены в столицах - Петербурге и Москве. Во второй половине XIX столетия традиции академической музыкальной культуры европейского типа стали укореняться в других городах европейской части и в регионах, расположенных за Уралом и в Сибири. Социокультурная ситуация в каждом из губернских центров зависела от конкретных историко-политических и территориально-географических условий.

Как справедливо отмечают культурологи, «формирование целостного представления о культуре Сибири с точки зрения ее региональной специфики - задача еще не решенная» (Ускова М., 2006, с. 6). Региональный подход только начинает утверждаться в качестве одного из ведущих принципов ее осмысления, что активизировало, в том числе и изучение процессов формирования музыкальной культуры в отдаленных от центра территориях Сибири в последние десятилетия¹. Знакомство с исследованиями подобного рода позволяет сделать вывод о наличии как общих, так и специфических факторов, определяющих региональные особенности становления и функционирования форм академической музыкальной жизни и профессионального музыкального образования в XIX - начале XX в.

Среди общих можно назвать:

- влияние декабристов на развитие академических музыкальных традиций в сибирских городах;

- зарождение музыкального образования внутри общего - уроки пения и музыки в народных училищах, гимназиях и семинариях;

- появление музыкальных обществ, устанавливающих связи с РМО и организующих концерты;

- открытие театров со смешанными музыкально-драматическими труппами;

- строительство железной дороги - Транссибирской магистрали, обеспечившее расширение гастрольной деятельности;

- приезд музыкантов, имеющих профессиональное консерваторское образование, ведущих активную педагогическую и концертно-просветительскую работу.

Однако именно специфические факторы позволяют выявить региональные особенности становления и развития традиций профессиональной академической музыки, и, в частности, образования в Енисейской Сибири, конкретно в Красноярске.

Приведем два показательных высказывания.

«Наш Красноярск самый антимузыкальный город из тех, что я знаю. Есть батальонная музыка в здешнем гарнизоне, но она существует только для того, чтобы обратить в бегство врага, который попытался б захватить край: могу вас заверить, что самая храбрая армия дрогнула бы, услышав наши флейты, а кларнеты завершили бы разгром без сопротивления...» (Прыгун, 2007, с. 24). Это строки из письма декабриста Василия Львовича Давыдова, который находился с семьей на поселении в Красноярске с 1839 по 1855 гг. Они красноречиво свидетельствуют о состоянии музыкальной жизни в далеком от центра сибирском городе в первой половине XIX столетия.

Процитируем еще одно свидетельство, опубликованное в газете «Красноярский рабочий» от 1 января 1955 г., - новогоднее приветствие красноярцам композитора, профессора Московской консерватории Николая Павловича Иванова-Радкевича²: «Я помню родной Красноярск, как город развитой музыкальной культуры. Помню наше музыкальное училище, из стен которого вышло немало одаренных людей» (Гаврилова Л., Киреева А., 2019, с. 146).

Высказывание В. Давыдова и Н. Иванова-Радкевича разделяют около 80 лет, но как разительно они отличаются! Они позволяют нам сделать вывод о том значительном скачке, который произошел в музыкальном развитии региона с середины XIX в. до 20-х гг. XX столетия. Подробное описание происходящих изменений можно найти в 3-томной монографии «Музыкальная культура Красноярска». Но какое место в этих процессах занимает композиторское творчество, которое является неотъемлемой частью культурного наследия человечества? Соотносимы ли эти явления в хронологическом плане? В чем заключаются особенности формирования профессионального композиторского творчества и образования в конкретном регионе Енисейской Сибири и каковы его основные этапы? До сих пор данная проблематика не становилась предметом специального изучения. Попытка ответить на эти вопросы предпринята в данной статье.

В первую очередь отметим, что для развития композиторского творчества и появления профессионального образования в данной сфере в конкретном регионе - Енисейской Сибири - необходим ряд факторов и условий:

1. Определенный музыкально-художественный уровень социокультурной среды.

2. Наличие развитой системы концертно-филармонической деятельности с соответствующей инфраструктурой.

3. Функционирование профессионального музыкально-образовательного учреждения, где осуществляется подготовка музыкантов в различных областях.

4. Деятельность ряда личностей, обладающих творческим потенциалом и композиторским образованием, благодаря чему формируется композиторская среда.

5. Потребность общества в создании музыкальных произведений - социальный заказ, что обеспечивает востребованность композиторского творчества региональных авторов.

Формирование этих условий - процесс длительный и хронологически не совпадающий, в первую очередь, с аналогичными явлениями в центральной части России в силу региональной отдаленности, а во вторую, непосредственно с этапами развития музыкального образования, несмотря на то что профессиональное композиторское образование является его составной частью. Для выделения этапов его становления представляется целесообразным соотнести их с общей периодизацией музыкального образования и музыкальной культуры Красноярска. В приведенной ниже таблице воспользуемся периодизацией, обоснованной в 3-томной монографии «Музыкальная культура Красноярска» и в исследовании Е. Прыгун (2007).

Данная сравнительная таблица позволяет сделать главный вывод: весь комплекс условий для появления профессионального композиторского образования в Красноярске сложился только к 1996 г.!

Первый композитор П.И. Иванов-Радкевич жил в городе с 1897 г. и создавал свои произведения на протяжении 25 лет. К моменту его отъезда в Красноярске сформировался достаточный уровень социокультурной среды, что техникума, музыкального училища).

Общая периодизация музыкальной культуры и музыкального образования в Красноярске