Використання нотного редактора Finale під час дистанційного навчання музичних дисциплін
У роботі аргументовано доцільність використання мультимедійних технологій, зокрема нотного редактора Finale, під час дистанційного вивчення музичних дисциплін майбутніми вчителями музичного мистецтва. Подано загальну характеристику нотатора Finale.
| Рубрика | Музыка |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 19.03.2023 |
| Размер файла | 881,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
[4] Т. Киченко, Ю. Мережко, “Формування фахової компетентності майбутнього викладача вокалу засобами мультимедійних технологій”. doi: https://doi.org/10.30525/978-9934-588-37-2.2.4.
[5] S. Onsrud, B. Fredriksen, H. Rinholm, M. Lindgren, “The multiplicity of preservice music teachers' positioning in a participatory action research project”. Research Studies in Music Education. May 2022. doi: 10.1177/1321103X221089838.
[6] М. Жалдак, “Використання комп'ютера в навчальному процесі має бути педагогічно виваженим”. Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах, 2013, № 1, с. 10-18.
[7] S. Kruse-Weber, A. Schiavio, E. Kirchgabner, E. Bucura, “Reflective writing in a community music project with students in higher music education”. Research Studies in Music Education. July 2022. doi:10.1177/1321103X221107513.
[9] О. Бухнієва, Ц. Яоцюань, “Використання інноваційних технологій у музичному вихованні школярів”, 2020. [Електронний ресурс]. Доступно: http://idgu.edu.ua/wp-content/uploads/2018/01/maket 03.11.2020.pdf
[10] E. Huovinen, H. Rautanen, “Interaction affordances in traditional instruments and tablet computers: A study of children's musical group creativity”. Research Studies in Music Education. 42(2):1321103X1880951, 2019. doi: 10.1177/1321103X18809510.
[11] S. Burton, A. Pearsall, “Music-based iPad app preferences of young children”. Research Studies in Music Education. 38(1), 2016. doi:10.1177/1321103X16642630.
[12] G. Cassidy, A. Paisley, “Music-games: A case study of their impact”. Research Studies in Music Education. 35(1):119-138, 2013. doi:10.1177/1321103X13488032.
[13] L. Havrilova, “Specifics of the development of distance courses for musical -historical disciplines”. Information Technologies and Learning Tools. 58(2):26-37, 2017. doi:https://doi.org/10.33407/itlt.v58i2.1596 .
[14] Л. Гаврілова, В. Федоришин, “Проблема формування професійної компетентності майбутніх учителів музики засобами комп'ютерних технологій у теорії вітчизняної мистецької освіти”. [Електронний ресурс]. Доступно: https://journals.indexcopernicus.com/api/file/viewByFileId/246309.pdf
[15] Є. Іванова, “Структурний аналіз комунікативної компетентності майбутнього вчителя музики”. Наука і сучасність, 2007, Т. 60, с. 56-64.
[16] M. Bonchor, “Conductor feedback and the amateur singer: The role of criticism and praise in building choral confidence”. Research Studies in Music Education. 39(1):1321103X1770963, 2017. doi: 10.1177/1321103X17709630.
[17] B. Silvey, M. Major, “Undergraduate music education majors' perceptions of their development as conductors: Insights from a basic conducting course”. Research Studies in Music Education. 36(1):75-89, 2014. doi: 10.1177/1321103X14523532.
[18] J. Kalenska-Rodzaj, “Pre-performance emotions and music performance anxiety beliefs in young musicians”. Research Studies in Music Education. March 2019. doi:10.1177/1321103X19830098.
[19] А. Бондаренко “Формування пізнавальної самостійності майбутніх учителів музики з використанням мультимедійних технологій” : атореф. дис. ...канд. пед. наук : 13.00.02. Київ, 2013, 20 С.
[20] О. Барицька, “Метод проектів і мультимедійні технології у підвищені ефективності музичного навчання”. Педагогіка і психологія професійної освіти, 2012, с. 48-55.
[21] Н. Баловсяк, “Інформаційна компетентність фахівця”. Педагогіка і психологія професійної освіти, 2004, № 5, с. 21-28.
[22] М. Лепкий “Психолого-педагогічне використання комп'ютерних тренажерів як інформаційних технологій навчання”. Міжвузівський збірник “Комп'ютерно-інтегровані технології: освіта, наука, виробництво”, 2011, № 5, с. 155-157.
[23] T. Sovik, “Technological Skills as a Component of Music and Aesthetic Competence of Future Primary School Teachers”. Science and Education/2/CXXXXXV, pp. 16 - 20, 2017.
[24] J. Cumberledge, M. Williams, “Representation in music: College students' perceptions of ensemble repertoire. Research Studies in Music Education. April 2022. doi:10.1177/1321103X211066844.
[25] N. Onyshchenko, N. Serdiuk, V. Krykun, “Pre-service Teachers' Training for the Innovative Extracurricular Work”. Advanced Education. 19:20-32, 2021. doi:10.20535/2410-8286.225789.
REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)
[1] B. Merrick, D. Joseph, “ICT and music technology during COVID-19: Australian music educator perspectives”. Research Studies in Music Education. May 2022. doi:10.1177/1321103X221092927. (in English).
[2] Yi. Lee, L. Malcein, S. Kim, “Information and Communications Technology (ICT) Usage during COVID-
19: Motivating Factors and Implications”. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(7):3571, 2021. doi:10.3390/ijerph18073571. (in English).
[3] C. Mpungose, S. Khoza, “Postgraduate Students' Experiences on the Use of Moodle and Canvas Learning Management System”. Technology, Knowledge and Learning, 27(4):1-16, 2022. doi:10.1007/s10758-020- 09475-1. (in English).
[4] Т. Kychenko, Yu. Merezhko, “Formation of professional competence of the future voc al teacher by means of multimedia technologies”, [Online]. Available: http://baltijapublishing.lv/omp/index.php/bp/catalog/download/47/917/2054-1?inline= 1 (in Ukrainain).
[5] S. Onsrud, B. Fredriksen, H. Rinholm, M. Lindgren, “The multiplicity of preservice music teachers' positioning in a participatory action research project”. Research Studies in Music Education. May 2022. doi: 10.1177/1321103X221089838. (in English).
[6] M. Zhaldak, “The use of computers in the educational process should be pedagogically balanced”, in Informatics and information technologies in educational institutions, N° 1, pp. 10-18, 2013 (in Ukrainain).
[7] S. Kruse-Weber, A. Schiavio, E. Kirchgabner, E. Bucura, “Reflective writing in a community music project with students in higher music education”. Research Studies in Music Education. July 2022. doi: 10.1177/1321103X221107513. (in English).
[8] S. Purnama, M. Ulfah, I. Machali, A. Wibowo, “Does Digital Literacy Influence Students' Online Risk? Evidence from Covid-19”. Heliyon 7(12):e07406, 2021. doi:10.1016/j.heliyon.2021.e07406. (in English).
[9] О. Bukhniieva, Ts. Yaotsiuan “The use of innovative technologies in music education of schoolchildren”, 2020. [Online]. Available: http://idgu.edu.ua/wp-content/uploads/2018/01/maket 03.11.2020.pdf (in Ukrainain).
[10] E. Huovinen, H. Rautanen, “Interaction affordances in traditional instruments and tablet computers: A study of children's musical group creativity”. Research Studies in Music Education. 42(2):1321103X1880951, 2019. doi: 10.1177/1321103X18809510. (in English).
[11] S. Burton, A. Pearsall, “Music-based iPad app preferences of young children”. Research Studies in Music Education. 38(1), 2016. doi:10.1177/1321103X16642630. (in English).
[12] G. Cassidy, A. Paisley, “Music-games: A case study of their impact”. Research Studies in Music Education. 35(1):119-138, 2013. doi:10.1177/1321103X13488032. (in English).
[13] L. Havrilova, “Specifics of the development of distance courses for musical -historical disciplines”. Information Technologies and Learning Tools. 58(2):26-37, 2017. doi:https://doi.org/10.33407/itlt.v58i2.1596. (in English).
[14] L. Havrilova, V. Fedoryshyn, “The problem of formation of professional competence of future music teachers by means of computer technologies in the theory of domestic art education”, [Online]. Available: https://journals.indexcopernicus.com/api/file/viewByFileId/246309.pdf (in Ukrainain).
[15] Ye. Ivanova, “Structural analysis of the communicative competence of the future music teacher”, in Science and modernity, 2007, Т. 60, pp. 56-64. (in Ukrainain).
[16] M. Bonchor, “Conductor feedback and the amateur singer: The role of criticism and praise in building choral confidence”. Research Studies in Music Education. 39(1):1321103X1770963, 2017. doi: 10.1177/1321103X17709630
[17] B. Silvey, M. Major, “Undergraduate music education majors' perceptions of their development as conductors: Insights from a basic conducting course”. Research Studies in Music Education. 36(1):75-89, 2014. doi: 10.1177/1321103X14523532. (in English).
[18] J. Kalenska-Rodzaj, “Pre-performance emotions and music performance anxiety beliefs in young musicians”. Research Studies in Music Education. March 2019. doi:10.1177/1321103X19830098. [in English].
[19] A. Bondarenko, “Formation of cognitive independence of future music teachers with t he use of multimedia technologies”, in atoref. Dis. ... Cand. Ped. Science: 13.00.02, Kyiv, 2013, P. 20. (in Ukrainain).
[20] O. Barytska, “Project method and multimedia technologies in increased efficiency of music education”, in Pedagogy and psychology of vocational education, 2012, pp. 48-55. (in Ukrainain).
[21] N. Balovsiak, “Information competence of the specialist”, in Pedagogy and psychology of vocational education, 2004, № 5, pp. 21-28. (in Ukrainain).
[22] M. Lepkyi, “Psychological and pedagogical use of computer simulators as information technology training”, in Interuniversity collection “Computer-integrated technologies: education, science, production”, 2011, № 5, pp. 155-157. (in Ukrainain).
[23] T. Sovik, “Technological Skills as a Component of Music and Aesthetic Competence of Future Primary School Teachers”. Science and Education/2/CXXXXXV, pp. 16 - 20, 2017. (in English.
[24] J. Cumberledge, M. Williams, “Representation in music: College students' perceptions of ensemble repertoire. Research Studies in Music Education. April 2022. doi:10.1177/1321103X211066844. (in English).
[25] N. Onyshchenko, N. Serdiuk, V. Krykun, “Pre-service Teachers' Training for the Innovative Extracurricular Work”. Advanced Education. 19:20-32, 2021. doi:10.20535/2410-8286.225789. (in English).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Дослідження місця і ролі музичного мистецтва у середньовічному західноєвропейському просторі. Погляди на музику як естетичну складову, розвиток нових жанрів та форм церковної, світської музики, театрального мистецтва, використання музичних інструментів.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 30.11.2010Сутність музики, її головні виражальні засоби. Легенди про виникнення музичного мистецтва, етапи його розвитку. Основні характеристики первинних жанрово-стилістичних комплексів музики. Процес еволюції музичних жанрів і стилів, їх види та особливості.
презентация [4,7 M], добавлен 20.08.2013Музыкальная лига как основное синтаксическое средство нотного текста. Интонационное значение коротких артикуляционных лиг. Особенности потактовых лиг венских классиков, их аппликатурное значение. Представление о Шопене как авторе, культивировавшем legato.
реферат [1,9 M], добавлен 23.10.2016Вивчення інструментальної творчості французького композитора, піаніста та музичного критика Клода Дебюссі. Стильові особливості творів композитора та жанровий аналіз збірки "24 прелюдії для фортепіано". Образна тематика музичних портретів Дебюссі.
курсовая работа [22,7 K], добавлен 31.01.2016Розвиток вокального мистецтва на Буковині у ХІХ – поч. ХХ ст. Загальна характеристика періоду. Сидір Воробкевич. Експериментальні дослідження ефективності використання музичного історично-краєзнавчого матеріалу у навчально-виховному процесі школярів.
дипломная работа [118,2 K], добавлен 14.05.2007Розвиток європейської музики кінця XVIII — початку XIX століття під впливом Великої французької революції. Виникнення нових музичних закладів. Процес комерціоналізації музики. Активне становлення нових національних музичних культур, відомі композитори.
презентация [3,2 M], добавлен 16.03.2014Характеристика видовищної презентації музики в контексті образних трансформацій музичної матерії в культурі ХХ та ХХІ століть. Визначення та аналіз реалій візуалізації музики, як синтетичного феномену. Дослідження сутності музичного простору видовища.
статья [24,4 K], добавлен 24.04.2018Дослідження творчого спадку визначного носія українського народного музичного мистецтва - бандуриста і кобзаря Штокалка. Особливі риси музичного стилю виконавця, його внесок у розширення репертуарної палітри кобзарсько-бандурного мистецтва ХХ століття.
статья [22,5 K], добавлен 24.04.2018Музика як психо-фізіологічний чинник впливу на особистість дитини. Стан розвитку музичного мистецтва на сучасному етапі. Особливості деяких напрямів: афро-американська, джаз, рок-н-рол, рок. Вплив сучасної музики на формування музичної культури учнів.
курсовая работа [58,0 K], добавлен 17.06.2011Сучасний стан проблеми наукового вивчення вокальної педагогіки. Розвиток цього виду музичного виховання у Галичині кінця ХІХ – початку ХХ ст. Вплив Крушельницької і Менцинського на цей процес. Внесок Лисенко і Мишуги у розвиток музичного мистецтва.
магистерская работа [896,0 K], добавлен 16.09.2013Різновиди французької пісні. Популярна французька музика. Специфічна ритміка французької мови. Виконавці шансону: Едіт Піаф, Джо Дассен, Шарль Азнавур. Вплив шансону на розвиток вокальних жанрів сучасного естрадного музичного мистецтва європейських країн.
реферат [37,9 K], добавлен 28.12.2011Поняття акорду - співзвуччя, що складається не менше, ніж з трьох звуків. Види тризвуків - акордів, які складаються з трьох звуків, розташованих по терціях. Аналіз нотного тексту. Визначення тональності, загального діапазону та регістру звучання мелодії.
реферат [63,2 K], добавлен 04.01.2012Значення розвитку музичних здібностей у дітей дошкільного віку. Вікові особливості слуху і голосу дитини. Охорона дитячого голосу. Методи і прийоми навчання співу. Вибір і розучування пісень. Методичні аспекти формування музикальності дошкільнят в співі.
курсовая работа [53,0 K], добавлен 20.06.2015Дослідження особливостей концертмейстерської діяльності. Визначення специфіки хорового диригування. Характеристика видів нотного тексту. Піаністичні складностей при відтворенні партитури. Проблеми розвитку поліфонічного мислення при вихованні диригента.
статья [27,2 K], добавлен 07.02.2018Проблема профільної підготовки фахівців в сфері естрадно-джазового виконавства. Необхідність модернізації музичної освіти. Вивчення теорії щодо розвитку музичних стилів, специфіки гармонії, аранжування, інтерпретації у джазі, практики гри і співу у дуеті.
статья [20,2 K], добавлен 07.02.2018Пространство сцены и пространство сознания пианиста-концертмейстера хора. Текст хорового произведения в воспроизведении концертмейстера хора. Типы нотного текста и методические опыты освоения. Язык дирижера как составляющая текста изучаемого произведения.
дипломная работа [105,0 K], добавлен 02.06.2011Етапи та передумови формування музичного мистецтва естради. Розвиток мистецтва, орієнтованого на емоційно-афективну сторону. Виникнення різних аспектів мистецької практики - жанрів, закладів культури, тематики. Орієнтація на широкі слухацькі смаки.
статья [23,5 K], добавлен 24.04.2018Сучасні напрацювання в області сприйняття і емоційної оцінки музики. Розробка стимульного матеріалу. Оптимальний об’єм експериментальної групи. Визначення шкал, з якими працюватимуть опитувані. Перевірка правомірності, ефективності проведених досліджень.
курсовая работа [1,7 M], добавлен 06.06.2011Основні аспекти та характерні риси джазу як форми музичного мистецтва. Жанрове різноманіття джазового мистецтва. Характеристика чотирьох поколінь українських джазменів. Визначення позитивних та негативних тенденцій розвитку джазової музики в Україні.
статья [28,8 K], добавлен 07.02.2018Вміння виконувати твори, які відносяться до різних композиційних технік - основне свідчення майстерності співака. Недостатня обізнаність у особливостях різноманітних музичних стилів - одна з найбільш актуальних проблем сучасних естрадних вокалістів.
статья [13,9 K], добавлен 24.04.2018
