Вплив співу на формування вокальних навичок дітей дошкільного віку
Вікові особливості слуху та голосу малюків 3-4-х років. Використання фонопедичного методу для розвитку мовного та співочого голосу дітей, інтонаційного слуху та правильного інтонування мелодії. Оцінка акустичної ефективності голосового апарату в співі.
| Рубрика | Музыка |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 18.04.2024 |
| Размер файла | 13,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
Національна академія керівних кадрів культури і мистецтв
Інституту сучасного мистецтва
ІСМ НАКККіМ
Вплив співу на формування вокальних навичок дітей дошкільного віку
Бурміцька Людмила Франківна (Burmitska Lyudmila),
заслужений діяч мистецтв України,
доцент кафедри естрадного виконавства
м. Київ, Україна
Діти дошкільного віку із задоволенням співають. Спів - найбільш доступний і улюблений вид музичної діяльності.
Через спів малюки вчаться розуміти музику, щиро передавати власні переживання і почуття. Зустріч з піснею викликає у них радість і задоволення. Під час співу розвивається музичний слух, відчуття ритму, музична пам'ять.
О. Кононко рекомендує починати займатись співом у дошкільному віці, оскільки саме в цьому віці «зароджується тип співочого голосу» [2, с. 149] і цей вік «сприятливий для становлення співочого голосу, співочих навичок дитини, прояву типу співочого голосу» [2, с. 151].
Займаючись з дітьми дошкільного віку, слід враховувати вікові особливості слуху і голосу. У малюків 3-4-х років «голосовий апарат ще не сформований, голосовий м'яз не розвинутий, зв'язки тонкі, короткі. Гортань дитини більш ніж в два з половиною рази менша від гортані дорослої людини.
Звук, що утворюється в гортані, дуже слабий і підсилюється в основному головним резонатором (порожнина глотки, рота, носа), оскільки грудний резонатор (порожнина трахеї і бронхів) майже не розвинутий» [3, с. 4]. У цьому віці голос дитини не сильний, дихання поверхневе, артикуляція нечітка. мовний співочий голос малюк слух мелодія
В цей період слід звертати увагу на природній, невимушений, протяжний спів без напруги; добиватись виразної вимови слів, правильного формування голосних у середині і наприкінці слова; слідкувати за чистотою інтонування мелодії.
У дітей 4-5 років дихання більш організоване, хоча ще поверхневе, голос більш міцний, трохи ширший діапазон. Малюки активніше працюють ротом, чіткіше вимовляють окремі звуки, покращується артикуляція. В цей період діти починають вільно визначати напрямок руху мелодії вверх, вниз, відчувають вступ до пісні, із задоволенням створюють свої короткі мелодії на улюблені теми.
В роботі з малюками доцільно використовувати фонопедичний метод розвитку голосу, який широко відомий в багатьох країнах світу і заснований на критеріях фізіологічної доцільності та акустичної ефективності голосового апарату в співі.
Цей метод цікавий і доступний дітям. Він сприяє розвитку інтонаційного слуху і розширенню діапазону мовного і співочого голосу.
На заняттях постійно розігруються розвиваючі ігри з голосом - це наслідування, імітація звуків, які нас оточують (зліт і посадка літака, їзда на машині вгору і вниз, мишеня велике і маленьке, півник дорослий і малий, мотоцикл, струмок та інше).
Звуконаслідувальні ігри допомагають відтворювати інтонації різної висоти та напрямку руху, різні ритмічні побудови (цвірінькання пташок, краплини дощу), формують легкість і невимушеність звукоутворення. Для таких ігор вигадуються розповіді, казки, короткі історії на теми, що цікаві дітям.
Фонопедичний метод сприяє зміцненню дитячих голосових зв'язок, готує малюків до співу, коригує і розвиває вимову звуків. Весь процес навчання слід проводити в ігровій формі так, щоб він активізував інтереси дітей, пробуджував емоції, впливав на почуття.
Педагог повинен формувати навик стійкого, природного, не форсованого звучання; звертати увагу на чітку, виразну вимову слів і розуміння їх змісту, правильне інтонування мелодії та вміння розрізняти звуки за висотою; працювати над виразністю виконання.
Тут варто зауважити на використанні малих пісенних форм, які, як доводить у своїй багаторічній практичній роботі з дітьми дошкільного віку знаний педагог сучасності С. Садовенко, «допомагають навчати дітей співу, формувати й розвивати у них музичний слух та голос», адже «невеликий діапазон та простота малих форм фольклору розвивають у дітей дихання, вміння співати протяжно, наспівно, без напруги і форсування звуку» [5, 13]. «При систематичному застосуванні фольклорного матеріалу в роботі з дошкільнятами дитячий голос набуває природного легкого звучання та чистоти інтонації», - стверджує автор методики, науковець-практик С. Садовенко. З цим не можна не погодитись.
Отже, перед педагогом, який займається співом з дітьми дошкільного віку, стоїть важливе завдання - розкрити, пояснити життєвий зміст пісні кожній дитині, навчити її отримувати естетичне задоволення від свого власного співу, а також розвинути бажання радувати інших своїм виконанням.
Використані джерела
1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі» / ред. та упор. О.Л. Кононко. Київ : Світич, 2008. 430 с.
2. Голубєв П. В. Поради молодим педагогам-вокалістам. Київ: Муз. Україна, 1983. 62 с.
3. Орлова Т. М. Учите детей петь / Т. М. Орлова, С. И. Бекина. Москва : Просвещение, 1986. 142 с.
4. Емельянов В. В. Развитие голоса. Координация и тренаж. Санкт- Петербург, 1997. 189 с.
5. Садовенко С. М. Дивосвіт українського музичного фольклору: Методичні рекомендації з музично-естетичного навчання і виховання дітей дошкільного віку засобами українського дитячого музичного фольклору. Київ : ДАКККіМ, 2009. 68 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Значення розвитку музичних здібностей у дітей дошкільного віку. Вікові особливості слуху і голосу дитини. Охорона дитячого голосу. Методи і прийоми навчання співу. Вибір і розучування пісень. Методичні аспекти формування музикальності дошкільнят в співі.
курсовая работа [53,0 K], добавлен 20.06.2015Методичні підходи до проблеми розвитку співацьких відчуттів. Пріоритетні орієнтири розвитку співацького голосу. Трактування природи співацького голосу і його використання в оперному мистецтві. Стилістика вокального інтонування в оперному мистецтві.
магистерская работа [753,1 K], добавлен 16.09.2013Хоровий спів як дієвий засіб виховання дітей, організація хорового колективу. Вікові особливості голосового апарату людини. Розвиток основних співацьких і хорових навичок. Репертуар як засіб музичного виховання. Особливості вправ з хорового сольфеджіо.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 26.01.2011Поняття співочого регістру, їх види, класифікація і назви. Особливості регістрів чоловічого і жіночого голосів. Основні принципи роботи над рівністю діапазону голосу. Поняття "Прикритий звук" та "Тесітура". Грудний і фальцетний способи звукоутворення.
реферат [22,8 K], добавлен 31.01.2009Слухання та сприйняття музики в початкових класах. Вокальне виховання в хорі та поняття вокально-хорових навичок. Вікові особливості та музична характеристика дітей. Застосування основних методів і прийомів розучування пісенно-хорового репертуару.
курсовая работа [48,7 K], добавлен 28.03.2016Формулювання професійного термінологічного апарату музиканта-духовика, поглиблення науково-теоретичних знань та набуття практичних навичок. Шляхи становлення і проблеми розвитку української школи виконавства на трубі: історичний, виконавський аспекти.
статья [25,1 K], добавлен 07.02.2018Розвиток творчих здібностей учнів у процесі хорового співу. Формування вокально-хорових навичок. Співоче дихання, артикуляція, дикція, ансамбль, стрій. Вокально-хорові вправи. Поетапне розучування пісні. Співацьке звукоутворення і звуковедення.
реферат [23,5 K], добавлен 25.10.2015Ритмічні, ручні знаки та методи їх застосування за системою Золтана Кодая на уроках музики у загальноосвітніх школах. Застосування системи формування та розвитку ладового відчуття у дітей молодшого шкільного віку. Аналіз експериментально-дослідної роботи.
курсовая работа [7,0 M], добавлен 22.06.2014Будова дихальної системи людини та механізм утворення звуку. Методика та практика дихання для професій пов’язаних з диханням. Особливості та переваги дихальної гімнастики Стрельникової. Комплексна базова система вправ для уроку співу в музичній школі.
конспект урока [1,1 M], добавлен 03.02.2012Аналіз специфіки народного вокалу, для якого притаманна природно-розмовна манера співу, робота голосових зв’язок, використання природних грудних і головних резонаторів. Характеристика діяльності камерних колективів, які використовують народний вокал.
статья [19,8 K], добавлен 17.08.2017Педагогічний погляд на розвиток творчих здібностей учнів у процесі хорового співу як найбільш доступної виконавської діяльності школярів. Активізація ритмічного почуття школярів в музично-ритмічних рухах. Основні етапи розвитку співочих навичок учнів.
курсовая работа [39,9 K], добавлен 30.04.2011Проблеми розвитку музичної культури та музичної діяльності. Історія формування музично-історичної освіти. Життя і творчі здобутки Б.В. Асаф’єва. Поняття інтонування як важлива складова музичної педагогічної концепції. Сутність поняття музичної форми.
дипломная работа [55,9 K], добавлен 25.12.2010Виявлення особливостей втілення принципу програмності у скрипковому циклі Б. Шиптура для дітей. Аналіз циклу п’єс композитора для скрипки й фортепіано, який складається з чотирьох п’єс із програмними назвами та епіграфами з віршів Марійки Підгірянки.
статья [18,9 K], добавлен 24.04.2018Інструментальне музикування як засіб розвитку музичних творчих здібностей дітей. Погляди вчених на проблему творчого розвитку в процесі музикування на інструментах. Методика викладання уроку гри на баяні. Розвиток творчої ініціативи і самостійності.
курсовая работа [66,7 K], добавлен 09.04.2011Формирование самостоятельного музыкального мышления начинающего пианиста. Чтение с листа. Транспонирование, подбор по слуху и концертное выступление. Аккомпанемент, игра в ансамбле. Работа над художественным образом. Развитие музыкальной памяти.
методичка [5,2 M], добавлен 31.03.2009Сложность фортепианной фактурыи построение урока. Организация вспомогательных форм работы: для упражнений, для игры по слуху, для игры с листа. Рассмотрение вопросов фортепианной техники. Изложение и анализ практического опыта работы с учеником.
курсовая работа [478,4 K], добавлен 14.06.2015Музика як психо-фізіологічний чинник впливу на особистість дитини. Стан розвитку музичного мистецтва на сучасному етапі. Особливості деяких напрямів: афро-американська, джаз, рок-н-рол, рок. Вплив сучасної музики на формування музичної культури учнів.
курсовая работа [58,0 K], добавлен 17.06.2011Елементи мовної, музичної інтонації, акторської пластики, їх взаємопосилення в процесі виконання та вплив на динаміку сприйняття твору. Взаємодія категорій мелосу і Логосу в процесі інтонування. Синергія як складова виконавської культури постмодерну.
статья [25,6 K], добавлен 24.04.2018Аналіз пози та положення тулуба під час гри на духових інструмента. Сутність виконавського дихання. Особливості застосування губного апарату музиканта-духовика. Ступінь розвитку амбушюру та його взаємодія з диханням. Техніка гри на духових інструментах.
статья [25,1 K], добавлен 01.07.2015Різновиди французької пісні. Популярна французька музика. Специфічна ритміка французької мови. Виконавці шансону: Едіт Піаф, Джо Дассен, Шарль Азнавур. Вплив шансону на розвиток вокальних жанрів сучасного естрадного музичного мистецтва європейських країн.
реферат [37,9 K], добавлен 28.12.2011
