Микола Леонтович, Василь Верховинець, Кирило Стеценко: ефективні методики навчання музики та співу
Розвиток української культури в умовах війни. Формування громадянської позиції та національної ідентичності засобами музичного мистецтва. Впровадження нового сценічного жанру - театралізовані пісні у школах. Аналіз педагогічної діяльності К. Стеценка.
| Рубрика | Музыка |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 21.04.2024 |
| Размер файла | 13,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
НАКККіМ
Микола Леонтович, Василь Верховинець, Кирило Стеценко: ефективні методики навчання музики та співу
Лукава Дарина Валеріївна аспірантка
Науковий керівник: Денисюк Жанна Захарівна,
доктор культурології, доцент НАКККіМ
м. Київ, Україна
Музично-просвітницька діяльність другої половини ХІХ - початку ХХ століття зазнавала утисків з боку держави, через пряму заборону поширення та промоції української культури. Т. Шевченко, І. Франко, Леся Українка, С. Сірополко, Ю. Федько- вич О. Духнович та інших провадили діяльність щодо збереження і розповсюдження української мови, народних традицій у мистецтві та літературі, що позитивно вплинуло на становлення й розвиток національної школи. Серед напрямів діяльності слід виділити музично-освітню діяльність професійних українських музикантів й композиторів, які проводили навчально-просвітницьку діяльність. У 1904 році, за сприяння М. Лисенка, відкрилася національна школа підготовки професійних музикантів, це стало початком розвитку музичної освіти в Україні.
Музична-драматична школа та її фундатор - М. Лисенко, а також учні та сучасники (А. Вахнянин, В. Верховинець, С. Воробкевич, М. Леонтович, С. Людкевич, Б. Підгорецький, П. Сокальський, Я. Степовий, К. Стеценко, Д. Січинський,) створили низку самодіяльних та музично-освітніх організацій, гуртків, хорів тощо [1, С. 6]. музичний педагогічний культура стеценко
Необхідно відзначити музично-освітню діяльність М. Леонтовича, В. Верховинця, К. Стеценка, яка є початком становлення та розвитку музичної педагогіки на теренах України. В їхніх методичних розробках, підручниках, посібниках знайшли відображення ефективні методики навчання музики та співу.
Микола Леонтович - «не звичайне явище в історії української культури. Народний учитель з Поділля, самоук за музичними знаннями - він осягнув вершин світового мистецтва, сказав у ньому своє слово, глибоко розкрив співочу душу свого народу» [2].
Музично-освітня діяльність М. Леонтовича знайшла відображення в його «Пам'ятній книжці» (1919). Він був талановитим педагогом, який протягом понад двадцять років вчителювання знаходив нові методики та шляхи викладання співу, які викладено у вищезазначеній праці. Стаття «Як я організував оркестр у селянській школі» М. Леонтовича і на сьогодні є актуальною й визначальною, де розкрито та узагальнено його педагогічні принципи та методи.
«Мета систематичних співів: розвага власними силами, музичне виховання, уважність, пам'ять, естетичне почуття», зазначав М. Лео- нтович. Його музично-педагогічна діяльність була спрямована лише на навчання співів, а й виховання громадянських почуттів та розвиток естетичних смаків засобами хорового співу.
Василь Верховинець -- учитель, професор вищої школи, основоположник українського дитячого музично-ігрового репертуару, автор підручника, посібника, численних хорових і вокальних творів, аранжувань українських народних пісень, дослідник українського фольклору.
Багаторічна педагогічна спадщина В. Верховинця - підтримка та розвиток української національної культури. За словами В. Верховинця - проявом національної культури є народне мистецтво, що відображає духовність народу, традиції, звичаї, обряди, характер українства, національний колорит, наприклад, наукові праці «Українське весілля», «Українські танці», «Теорія українського народного танцю», «Весняночка». Педагогічна діяльність у школах, вишах, з художніми колективами знайшла відображення у створенні та впровадженні нового сценічного жанру - театралізовані пісні, який є надбанням національної культурної спадщини.
Кирило Стеценко - композитор-класик, який виступав за утвердження демократичного мистецтва народу, що піднявся на боротьбу за своє соціальне та національне визволення, вписане в золотий фонд української культури. [1, С. 31]. Педагогічна діяльність К. Стеценка: писав пісні та хори, для дітей два казки-опери, розробив та впровадив методику викладання співу у школі, займався музично-естетичним вихованням дітей та підлітків.
Метою Стеценка-педагога було формування демократичних суспільно-політичних поглядів в учнів. Стеценка-методиста знали та поважали як прекрасного педагога. Його курси були короткостроковими, але мали неабияку науково-теоретичну основу та практичні заняття. На його курсах вивчали теорію музики, історію церковного співу, а також народні пісні («Фізична причина звуків»). Слід зазначати, що у методиці навчання співу К. Стеценко використовував вправи - спів по слуху та спів з нот. На літературних вечорах використовував народнопісенний матеріал. Лекційний матеріал Стеценка свідчить про глибокий аналіз творів, де вказував на необхідність вивчення та критичного засвоєння творів і творчості композиторів різних епох.
Отже, слід зазначити, що українська музична культура формувала самосвідомість українського народу, що супроводжувалося прогресом громадянської позиції та національної ідентичності.
Література
1. Михайличенко О. В. Музично-педагогічна діяльність українських композиторів і виконавців другої половини ХІХ - початку ХХ ст.: історичні нариси. Суми: Видавничо-виробниче підприємство «Мрія-1», 2005. 102 с.
2. Грінченко М. О. Вибране. Київ,1959. С. 466.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Розвиток творчих здібностей учнів у процесі хорового співу. Формування вокально-хорових навичок. Співоче дихання, артикуляція, дикція, ансамбль, стрій. Вокально-хорові вправи. Поетапне розучування пісні. Співацьке звукоутворення і звуковедення.
реферат [23,5 K], добавлен 25.10.2015Музика як психо-фізіологічний чинник впливу на особистість дитини. Стан розвитку музичного мистецтва на сучасному етапі. Особливості деяких напрямів: афро-американська, джаз, рок-н-рол, рок. Вплив сучасної музики на формування музичної культури учнів.
курсовая работа [58,0 K], добавлен 17.06.2011Сутність музики, її головні виражальні засоби. Легенди про виникнення музичного мистецтва, етапи його розвитку. Основні характеристики первинних жанрово-стилістичних комплексів музики. Процес еволюції музичних жанрів і стилів, їх види та особливості.
презентация [4,7 M], добавлен 20.08.2013Розвиток музичного сприйняття в школярів як одне з найвідповідальніших завдань на уроці музики у загальноосвітній школі. Співвідношення типів емоцій з триступеневою структурою музичного сприйняття. Розвиток сприйняття музики на хорових заняттях.
курсовая работа [60,5 K], добавлен 17.12.2009Дослідження історії створення українських національних гімнів. Микола Лисенко - засновник української національної музики. Михайло Вербицький - один з основоположників української національної композиторської школи. Автори гімну "Ще не вмерла Україна".
реферат [23,9 K], добавлен 29.10.2013Дослідження місця і ролі музичного мистецтва у середньовічному західноєвропейському просторі. Погляди на музику як естетичну складову, розвиток нових жанрів та форм церковної, світської музики, театрального мистецтва, використання музичних інструментів.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 30.11.2010Етапи та передумови формування музичного мистецтва естради. Розвиток мистецтва, орієнтованого на емоційно-афективну сторону. Виникнення різних аспектів мистецької практики - жанрів, закладів культури, тематики. Орієнтація на широкі слухацькі смаки.
статья [23,5 K], добавлен 24.04.2018Різновиди французької пісні. Популярна французька музика. Специфічна ритміка французької мови. Виконавці шансону: Едіт Піаф, Джо Дассен, Шарль Азнавур. Вплив шансону на розвиток вокальних жанрів сучасного естрадного музичного мистецтва європейських країн.
реферат [37,9 K], добавлен 28.12.2011Основні етапи ознайомлення учнів з музичним твором. Методи розвитку музичного сприймання в процесі слухання й аналізу музики. Роль народної музики в навчальних програмах. Взаємозв’язок різних видів мистецтва на уроках музики. Уроки музики у 1-3 класах.
курсовая работа [41,1 K], добавлен 22.06.2009Сучасний стан проблеми наукового вивчення вокальної педагогіки. Розвиток цього виду музичного виховання у Галичині кінця ХІХ – початку ХХ ст. Вплив Крушельницької і Менцинського на цей процес. Внесок Лисенко і Мишуги у розвиток музичного мистецтва.
магистерская работа [896,0 K], добавлен 16.09.2013Характеристика видовищної презентації музики в контексті образних трансформацій музичної матерії в культурі ХХ та ХХІ століть. Визначення та аналіз реалій візуалізації музики, як синтетичного феномену. Дослідження сутності музичного простору видовища.
статья [24,4 K], добавлен 24.04.2018Розгляд інструментального мистецтва та виконавства в джазовій сфері України, моменти та причини, що гальмують розвиток галузі культури, і фактори, що розвивають виконавців і рухають вперед. Позитивні тенденції розвитку української інструментальної музики.
статья [21,7 K], добавлен 07.02.2018Основні аспекти та характерні риси джазу як форми музичного мистецтва. Жанрове різноманіття джазового мистецтва. Характеристика чотирьох поколінь українських джазменів. Визначення позитивних та негативних тенденцій розвитку джазової музики в Україні.
статья [28,8 K], добавлен 07.02.2018Творчість М.Д. Леонтовича у контексті розвитку української музичної культури. Обробки українських народних пісень. Загальна характеристика хорового твору "Ой лугами-берегами". Структура музичної форми твору. Аналіз інтонаційно-тематичного матеріалу.
дипломная работа [48,8 K], добавлен 04.11.2015Ритмічні, ручні знаки та методи їх застосування за системою Золтана Кодая на уроках музики у загальноосвітніх школах. Застосування системи формування та розвитку ладового відчуття у дітей молодшого шкільного віку. Аналіз експериментально-дослідної роботи.
курсовая работа [7,0 M], добавлен 22.06.2014Життєвий та творчий шлях митця. Формування як громадського діяча. Микола Віталійович Лисенко як композитор, педагог, хоровий диригент, піаніст-віртуоз, засновник професійної композиторської школи, основоположник української професійної класичної музики.
реферат [55,7 K], добавлен 26.05.2016Узагальнення жанрових особливостей вокальної музики академічного спрямування, аналіз романсу, арії, обробки народної пісні композиторів Г. Генделя, Б. Фільц, С. Гулака-Артемовського, С. Рахманінова, Л. Кауфмана, В. Моцарта. Засоби виконавського втілення.
дипломная работа [93,9 K], добавлен 26.01.2022Українська народна пісня. Ліричні пісні. Родинно-побутові пісні. Пісні про кохання. Коломийки - дворядкова пісня, що виконується підчас танцю. Суспільно-побутові пісні. Козацькі пісні. Чумацькі пісні. Солдатські та рекрутські пісні. Кріпацькі пісні.
реферат [14,1 K], добавлен 04.04.2007Розвиток вокального мистецтва на Буковині у ХІХ – поч. ХХ ст. Загальна характеристика періоду. Сидір Воробкевич. Експериментальні дослідження ефективності використання музичного історично-краєзнавчого матеріалу у навчально-виховному процесі школярів.
дипломная работа [118,2 K], добавлен 14.05.2007Дослідження творчого спадку визначного носія українського народного музичного мистецтва - бандуриста і кобзаря Штокалка. Особливі риси музичного стилю виконавця, його внесок у розширення репертуарної палітри кобзарсько-бандурного мистецтва ХХ століття.
статья [22,5 K], добавлен 24.04.2018
