Значение 12-летнего образования в становлении личности младшего школьника
Младший школьный возраст как период формирования адекватной самооценки и переход на 12-летнее образование как его этап. Особенности организации 12-летнего патриотического образовательного процесса с учетом мировых тенденций и отечественного опыта.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.11.2012 |
| Размер файла | 159,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
- регулирование деятельности обучающихся по усвоению учебного материала, направленного на самостоятельное приобретение субъективно новых знаний и умении
- создание условий для организации развития обучающихся, удовлетворения их образовательных запросов/потребностей;
- обеспечение условий для стимулирования положительных эмоций обучающихся от достигнутых результатов, от постижения ценностного смысла приобретаемых знаний, умений и навыков;
- расширение образовательного пространства обучающихся;
- оценка текущих результатов для своевременной коррекции обучения.
Цели учения (деятельность ученика)
- мотивация к самообучению, самовоспитанию и саморазвитию;
- самоорганизация и самоуправление учебной деятельностью;
- усвоение знаний, умений и навыков учебного предмета;
- освоение ключевых и предметных компетенций;
- построение индивидуальной траектории образования в соответствии со своими интересами;
- использование возможностей информационных средств обучения, учебников и учебно-методических комплексов, программных средств;
- самооценка и самокоррекция результатов деятельности.[9,187]
Заключение
Анализ нормативно-правовых документов по 12-летнему образованию, исследования в реализации программы привели нас к следующему выводу что:
Переход на 12-летнее образование позволит успешно решить стратегическую задачу модернизации казахстанского образования, которая видится в проектирование новой национальной модели образования, ориентированной на результат.
В ходе исследования данной цели мы решили ряд задач:
Ознакомились и убедились в необходимости реализации структуры содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса в 12-летней школе.
Определили ожидаемые результаты так как главная цель 12-летнего образования:
Формирование и развитие образованной, творческой, компетентной и конкурентоспособной личности, способной жить в динамично развивающейся среде, готовой к самореализации, как в своих собственных интересах, так и в интересах общества.
В соответствии с заданной целью ожидаемые результаты определены в виде следующих компетенций:
Ценностно- ориентационная компетенция - способность ученика адекватно воспринимать окружающий мир, умения находить свою роль в сознательной жизни общества на основе высших этических ценностей гражданственности и патриотизма. Учебно-познавательная компетенция - комплексная компетенция обеспечивающая процесс самостоятельной и исследовательской деятельности учащегося.
Коммуникативная компетенция предусматривает знания родного языка и других языков, обеспечивающее владение способами взаимодействия и общения с людьми. Возможность и успешность достижения целей 12-летнего обучения будет определенна инновационной деятельностью педагогов в школьной практике. Компетентностный подход в 12-летней школе предполагает развитие комплекса качеств проявляющихся в способности к осуществлению деятельности в меняющихся условиях. Немаловажное значение приобретает здоровье сберегающий подход в обучении, который целостно отражает в организации образовательного процесса задачи развития младшего школьника.
21 век требует обновления подходов к отбору содержания образования, организации образовательной среды и др. Изменение в школьном образовании Казахстана возможны при условии качественного подхода к управлению этим процессом. Годы прошедшие его времени объявления решения о переходе на 12-летнее образование, показали ,несостоятельность, определенных управленческих действий, не использованность инновационного потенциала педагогов. При этом основа всех изменений, организации и реализации планов является цель образования, как конечного результата деятельности системы школьного образования Казахстана. Это объективная реальность развития всех социальных систем и образования в целом. Только в ходе исследования цели гипотеза подтвердилась. Для реализации перехода к 12-летнему образованию необходимо:
- Обеспечить материально- техническую базу школы.
Список используемой литературы
1. Журнал « Преподаватель» № 7. 2010 г. Стр. 14
2. Развитие познавательной активности младших школьников в условиях 12-летнего образования. Методические рекомендации. Астана. 2ОО4г. стр. 56, 71
3. [«Концепции 12 - летнего среднего общего образования в Республике Казахстан». - Астана, 2005. - с.11
4. Омарова Р С,Кудабейрдиев. Особенности процесса обучения в условиях 12-летней школы Методическое пособие.-Алматы. Гылым,2ООЗ.г. стр. 40
5. («Проблемы формирования профессиональной компетентности учителя в педагогическом ВУЗе». Материалы научно-методической конференции. - Костанай, 2005г.- с.198)
6. Газете Что? Где? Когда? № 3 2007 г. Стр.3
7. Л Попова. «Публикации по проблеме перехода на 12-летнее образование в Казахстане» «Открытая школа» №10 2003 г стр.21,54
8. Послание Президента Республики Казахстан народу Казахстана. 27.01 2012г.
9. Садыков Т.С., Абылкасимова А.Е. Методология 12-летнего образования. Учебное пособие. Алматы. «Гылым»,2003 г.стр.164.
10. Смагулова А.Т.,Тулебаева Х.Т Оразбаева З.Е. «Особенности здоровье сберегающей технологии обучения младших школьников на уроках.» Методические рекомендации Астана.,2002г. стр.102
11. [ Жадрина М. Поиск условий развития школьного образования в перехода на 12-летний цикл обучения Педогика. № 3 2002г.стр.28]
12. Павленко «В.К. К проблеме совершенствования содержания обучения в 1-4 классах 12- летней школы» Методическое пособие Астана. 2004 г. стр.38.
13. А гражданином быть обязан! - Журнал «Учитель». - 2002 г. №1. - с. 57
14. Возможности средового подхода в педагогике как науке и педагогической практике в условиях перехода на 12-летнее образование. Материалы IV международной научно-практической конференции. - Костанай, 2005.- с.6
15. Лазарев В.С. О развивающихся педагогических системах Педагогика.- 2002.- №8. - С.13-24.
16. ..Муканова С.Д. Управление инновационными процессами в условиях стандартизации среднего общего образования: Дис. д.п.н., Караганда, 2008 г -332 с.
17. Журнал «Начальная школа» - 2010г., №7 - с.17
18. Проблемы формирования профессиональной компетентности учителя в в педагогическом ВУЗе. Материалы научно-методической конференции. - Костанай, 2005. - с. 195-198
19. Ожегов С.И. Словарь русского языка. - Москва, Русский язык, 1989. - с. 252,420,494
20. Послание Президента Республики Казахстан народу Казахстана. 27.01 2012г
21. Проблемы совершенствования структуры и содержания 12-летнего образования в Республики Казахстан. Сборник научно методических статей. Астана:, 2002. стр.36
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие и виды самооценки. Источники формирования самооценки в младшем школьном возрасте. Использование ценностно-ориентированных воспитывающих ситуаций для младших школьников на уроках и во внеурочное время с целью формирования адекватной самооценки.
курсовая работа [119,2 K], добавлен 06.01.2014Теоретические основы проблемы особенностей самооценки в младшем школьном возрасте. Основные факторы формирования самооценки детей младшего школьника. Исследование и диагностика "Я-концепции" отличников учебы и слабоуспевающих младших школьников.
курсовая работа [166,5 K], добавлен 28.06.2015Основные периоды психического развития ребенка. Психологические и психофизиологические особенности младших школьников. Младший школьник как субъект учебной деятельности. Ценность младшего школьного возраста: возникновение новообразований в сфере развития.
реферат [23,0 K], добавлен 28.09.2011Влияние самооценки на социометрический статус личности. Уровень притязаний младшего школьника. Опытно-практическая работа по изучению межличностных взаимоотношений и самооценки детей младшего школьного возраста. Влияние самооценки на статус ребенка.
дипломная работа [241,4 K], добавлен 02.02.2014Источники формирования самооценки в младшем школьном возрасте. Модифицированная методика "Лесенка" В. Шура. Использование воспитывающих ситуаций для детей экспериментальной группы на уроках и во внеурочное время с целью формирования адекватной самооценки.
дипломная работа [105,5 K], добавлен 16.03.2011Проблемы патриотического и гражданского воспитания. Психологические и педагогические предпосылки, основные методы и технологии формирования патриотизма у детей младшего школьного возраста. Роль семьи в воспитании патриотических качеств личности.
курсовая работа [409,1 K], добавлен 04.01.2012Личность младшего школьника, ее особенности и процесс развития. Личностные качества учителя и их влияние на формирование характера и учебных установок ученика начальной школы. Роль учителя в становлении и развитии самооценки у младшего школьника.
курсовая работа [54,6 K], добавлен 16.09.2015Раскрытие сущности образования как общественно-исторического явления и педагогического процесса. Понятие личности, основные этапы и факторы её развития. Исследование опыта выдающихся педагогов по развитию личности средствами образовательного процесса.
реферат [143,5 K], добавлен 17.05.2019Изучение роли игры в современном начальном образовании. Особенности развития познавательных психических процессов младшего школьника с помощью игры. Характеристика динамики развития личности младшего школьника при включении в игровую деятельность.
курсовая работа [214,5 K], добавлен 00.00.0000Изучение роли игры в современном начальном образовании. Особенности развития познавательных психических процессов младшего школьника с помощью игры. Характеристика динамики развития личности младшего школьника при включении в игровую деятельность.
курсовая работа [214,5 K], добавлен 00.00.0000Младший школьный возраст как период обретения нового социального статуса, понимания своего социального "Я". Рассмотрение основных способов определения педагогических особенностей развития творческих способностей средствами эвритмии, анализ проблем.
курсовая работа [205,7 K], добавлен 21.02.2014Особенности развития речи младшего школьника, роль и значение анализаторов в данном процессе, система дополнительного образования. Развитие связной речи школьника через систему анализаторов в практике дополнительного образования, индивидуальный рост.
курсовая работа [49,8 K], добавлен 20.10.2014Формирование личности посредством эстетической культуры. Анализ современного состояния проблемы эстетического воспитания младшего школьника. Основные качества эстетической среды, условия её влияния на развитие личности современного младшего школьника.
реферат [247,9 K], добавлен 23.05.2014Общая характеристика детей младшего школьного возраста. Умственное развитие младшего школьника. Психомоторная организация человека, ее влияние на уровень готовности первоклассника к школе. Сформированность психомоторных функций младших школьников.
дипломная работа [69,2 K], добавлен 18.07.2011Социальная направленность учебной деятельности в младшем школьном возрасте. Задачи и особенности обучения в школе I ступени. Учебная деятельность: понятие и особенности в младшем школьном возрасте. Становление социальной активности младшего школьника.
презентация [176,8 K], добавлен 07.08.2015Основные этапы формирования личности человека, их характеристика и отличительные особенности, значение: период новорожденности, младенчества, раннего детства, дошкольного детства, младший и школьный. Сущность и задачи воспитания, его методы и приемы.
контрольная работа [30,6 K], добавлен 16.12.2012Характеристика учреждения образования "Гимназия №34 г. Минска". Ознакомление с педагогическим коллективом и контингентом детей. Организация работы с детьми в период отдыха на базе летнего лагеря "Лучик". Проблемные ситуации и способы их разрешения.
отчет по практике [1,2 M], добавлен 10.08.2014Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста как основа для выделения деловых качеств личности. Генезис взаимоотношений детей младшего школьного возраста со сверстниками. Факторы формирования и оценка деловых качеств личности.
дипломная работа [111,8 K], добавлен 08.06.2015Анализ тенденций развития современного мирового образовательного пространства. Влияние тенденций современного образования на создание личности учащихся. Структура мирового образовательного пространства. Реформирование поликультурной системы образования.
реферат [347,3 K], добавлен 07.02.2017Психолого-педагогические основы формирования действия самооценки у детей младшего школьного возраста на учебных занятиях. Описание методик, организация экспериментальной работы по формированию самооценки и интерпретация результатов исследования.
дипломная работа [609,6 K], добавлен 02.06.2015
