Диагностика и прогнозирование физического развития детей

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

МОГИЛЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.А. КУЛЕШОВА

Факультет педагогики и психологии детства

Кафедра специальных психолого-педагогических дисциплин

Контрольная работа по дисциплине

«Теория и методика физического воспитания»

Тема: ДИАГНОСТИКА И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Могиле 2011

ВВЕДЕНИЕ

Развитие человека представляет собой процесс физического, психического и социального созревания и охватывает все количественные и качественные изменения врожденных и приобретенных средств, происходящие под воздействием окружающей действительности.

Физическое развитие связано с изменением роста, веса, увеличением мышечной силы, совершенствованием органов чувств, координации движений и т.д. В процессе психического развития происходят существенные изменения в познавательных, волевых, эмоциональных процессах, в формировании психических качеств и черт личности. Социальное развитие ребенка, осуществляется в процессе его включения в жизнь общества, проявляется в изменении его поведения, отношения к окружающим, в особенностях участия в делах коллектива и т.д.

В первые годы жизни физическое воспитание является основой всестороннего развития ребенка. В детстве закладывается фундамент здоровья и формируются некоторые важные черты личности. Успех в любой деятельности во многом определяется физическим состоянием ребенка. Детский организм остро реагирует на незначительные отклонения от нормы в окружающей среде, что связано с его развитием и недостаточной функциональной зрелостью отдельных органов и систем. Связи между соматическими и психическими процессами более тесные, чем у взрослых. Поэтому решение многих педагогических задач должно осуществляться с обязательным учетом физических возможностей и состояния ребенка.

1. Диагностика и прогнозирование физического развития детей

1.1 Цель и задачи диагностики и прогнозирования в области физического развития

Любая деятельность начинается с поставленной цели. Бесцельное воспитание, как всякое дело, бессмысленно. Узнать ребенка во всех отношениях и построить на этом фундаменте индивидуальную программу его развития - значит сберечь силы организма от ненужной конфронтации с окружающим миром.

Диагностика в физкультурном воспитании рассматривают как деятельность, направленная на изучение и комплексную оценку исходного физического состояния ребенка. Эти значения для того чтобы индивидуализировать процесс физического воспитания ребенка: построить гибкий распорядок дня, дифференцировать условия жизни и воспитания, подобрать закаливающие мероприятия с учетом здоровья детей, обеспечить оптимальность физических и умственных нагрузок в двигательно-игровой и учебной деятельности. [4, с. 33]

1.2 Содержание диагностики физического развития

Под физическим развитием понимается совокупность морфологических и функциональных признаков, которые позволяют определить запас физических сил, прочности и работоспособности организма. Основными антропометрическими данными физического развития являются длина и масса тела, окружность грудной клетки и мышечная сила. Длинна тела - наиболее стабильный показатель, характеризующий состояние пластических процессов в организме. Если рост отстает от должного на 20 %, необходима консультация эндокринолога. Длина тела у дошкольника служит одним из критериев уровня соматической зрелости, а также является основным для правильной оценки массы тела и окружности грудной клетки.

Масса тела отражает степень развития костной и мышечной системы, внутренних органов, подкожной жировой клетчатки и зависит как от конституционных особенностей ребенка, так от внешне средовых факторов (физической нагрузки). Превышение массы тела на 10% свыше допустимого называется ожирением и требует коррекции. Приросту мышечной массы наиболее способствуют скоростно-силовые и силовые упражнения. Задержка сдвиги в массе тела свидетельствует о неблагоприятных изменениях физического развития и требует принятия мер, в частности рационализации двигательного режима ребенка. [3, c.140 -141]

Средние показатели физического развития детей.

Возраст, годы	Масса тела, кг	Рост, см	Окружность грудной клетки, см
	мальчики	девочки	мальчики	девочки	мальчики	девочки
3	13,7-18,9	13,1-16,7	92-99	91-96	53,5	53,0
4	15,5-18,9	14,4-17,9	98-107	96-107	54,2	54,4
5	17,4-22,1	16,5-20,4	105-116	104-114	56,4	55,5
6	19,7-24,1	19,0-23,6	111-121	111-120	58,0	57,2

О пропорциональности развития тела можно судить с помощью метода определения антропометрических коэффициентов, так, индексу Эрисмана (ИЭ) рассчитывается пропорциональность развития грудной клетки.

Должные показатели индекса Эрисмана у детей

Возраст, годы	Индекс Эрисмана
	Мальчики	Девочки
3	+ 5,7	+6,0
4	+ 3,5	+4,3
5	+2,2	+2,2
6	+1,0	+0,4

По индексу Пинье (ПИ) определяется пропорциональность длинны, массы тела и окружности грудной клетки:

ИП = рост (см) - масса тела (кг) + окружность грудной клетки (см)

Должные показатели индекса Пинье у детей

Возраст, годы	Индекс Пинье
	Мальчики	Девочки
3	25,7	27,1
4	31,1	31,0
5	34,2	34,7
6	36,1	37,0

Чем меньше показатель индекса Пинье, тем крепче телосложение.

При хорошем физическом развитии значение массы тела и окружность грудной клетки соответствуют возрастным стандартам. Дети с дефицитом массы тела должны наблюдаться педиатром. Дети с избытком массы тела направляются на консультацию к эндокринологу, так как у них возможно ожирение. Дети низкого роста также следует направлять к эндокринологу, так как у них возможна общая задержка развития.

Степень сформированности правильной осанки можно определить следующим образом: поставить ребенка спиной к себе на возвышенность так, чтобы его лопатки находились на уровни глаз взрослого. Осмотр проводится в привычной для ребенка позе с одинаковой нагрузкой на обе ноги последовательно: спереди, на бок, со спины и в положение наклона вперед. В положении наклона вперед подбородок прижимается к груди, кисти рук соединяются вместе перед собой. Посмотреть спереди, как расположены плечи у ребенка: составляют ли одну прямую горизонтальную линию или одно плечо несколько ниже другого, развернуты или сведены; сзади увидеть не отстают ли лопатки; симметричны ли предплечья. Правильная осанка характеризуется одинаковым уровнем предплечий, сосков, углов лопаток, равной длинной шейно плечевых - линий (расстояние от уха до плечевого сустава), глубиной треугольников талии (углубление образуемое выемкой талии и свободно опущенной руки), прямой вертикальной линии с равномерно выраженными физиологическими изгибами позвоночника, одинаковым рельефом грудной клетки поясничной области (при наклоне вперед). Асиметрию лопаток можно определить с помощью сантиметровой ленты, измерив «треугольник» на раздетом ребенке, который стоит в непренужденной позе.

Определяются следующие расстояния:

Седьмой шейный позвонок - нижний угол левой лопатки (расстояние А).

Аналогично правой лопатке (расстояние В).

Расстояние между нижним углом лопаток (С).

При физически нормальной осанке А=В. Если при повторном обследовании через два три месяца расстояние между углами лопаток увеличится, то это свидетельствует о нарушении осанки («крыловидные лопатки»). Асимметрия нижних углов лопаток (А не ровно В) свидетельствует о сколиотической осанке.[2, c. 3 - 7]

1.3 Прогнозироние физического развития

После проведения оценки физического развития детей, необходимо спланировать работу по коррекции. Для детей с отклонениями в осанке и плоскостопие предусматриваются корригирующие упражнения; для детей с завышенным весом - более высокие физические нагрузки, но обязательно дозировка и двигательный режим; для детей низкого роста полезны прыжковые и беговые упражнения, кратковременные висы на перекладинах, кольцах, высокая двигательная активность; для детей с заниженным объемом грудной клетки полезны упражнения для укрепления мышечного корсета, специальные дыхательные упражнения.

Предусматриваются корригирующие упражнения в комплексах физкультурных занятий, утренней гимнастики, упражнениях после дневного сна, в индивидуальной работе. Осуществляются консультации для родителей в форме устных бесед, информационных листков, папок передвижек.

1.4 Значимость мониторинга физического развития детей от поступление в ДУ до ухода в школу

Большое значение имеет проведение диагностики физического развития детей от поступления в ДУ до ухода в школу. Полученные данные в процессе ежегодной диагностики, позволяют определить для каждого ребенка «ближайшую зону здоровья», физического и двигательного развития, т.е. спрогнозировать конечные результаты здоровья. Одновременно намечаются общегруповые задачи, а в соответствии с ними и приоретеные направления работы. Для детей с отклонениями в физическом развитии предусматриваются специальными оздоровительными мероприятиями с подбором специальных физических упражнений; для детей часто болеющих составляют щадящий режим деятельности.

Кроме того, разрабатывается система здорового образа жизни в целом для группы, отбираются формы и методы индивидуальной и дифференцированной коррекционной работы. Планируется развивающая физкультурно-игровая среда с учетом интересов каждого ребенка.

Осуществление педагогического процесса по такой схеме дает возможность постоянно наблюдать за детьми, оценивать эффективность физкультурно-оздоровительных мероприятий, а при необходимости включать дополнительные средства оздоровления. На основе годичной цикличности оздоровительных мероприятий разрабатывается перспективный план дошкольного учреждения по укреплению здоровья детей. [1, c. 14-15]

2. ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ЗАДАНИЕ

2.1 Анализ проведения диагностики физического развития в одном из ДУ

физический ребенок прогнозирование сад

Диагностика физического развития детей в ГУО «Ясли-сад №11 г. Рогачева» проводится старшей медсестрой в присутствии воспитателя. Измеряется рост, вес, окружность грудной клетки, жизненная емкость легких. После сбора антропометрических данных, проводится их анализ и определяется гармоничность физического развития каждого ребенка, которая вычисляется по справочным таблицам. Определяются также отклонения в физическом развитии детей: нарушение осанки, плоскостопие, завышенный или заниженный вес, заниженный объем грудной клетки, общее заниженное физическое развитие.

Получение данных в ходе диагностики заносятся в карту здоровья. По этой карте воспитатель выбирает направление по которому ему следует прогнозировать физическое развитие детей.

На основании диагностической карты разрабатывается комплекс физкультурно-оздоровительных мероприятий в группе, определяют пути коррекции. В конце учебного года проводится повторное обследование детей, сравниваются исходные и итоговые показатели, оценивают результаты здоровья.

Заключение

Важнейшим условием успешного физического воспитания дошкольников является диагностическая работа, которая должна проводиться в течении года воспитателем и медсестрой детского сада.

Диагностический материал используется для оценки исходного уровня развития детей с тем, чтобы определить для каждого ребенка оптимальную зону здоровья, формирование систем, функций организма и двигательных навыков. Необходимо отбирать детей способных и детей отстающих в физическом развитии. Для тех и других намечаются ориентиры развития, обеспечивающих прогрессирующее развитие двигательных способностей. Важно не просто поддержать, а развивать способности, интерес к двигательной деятельности, физической культуре в целом. Развитие двигательных способностей зависит от физического состояния организма. Для этого и делается диагностика физического развития.

Диагностика занимает значительное место в процессе физического развития детей. Она позволяет определить состояние детского организма, готовность его к определенным физическим нагрузкам. Знание о физическом состоянии ребенка позволяет соответствующим образом организовать процесс физического воспитания: построить рациональный распорядок дня, подобрать закаливающие средства, дифференцировать условия жизни и воспитания. Организм находиться в состоянии формирования, поэтому нуждается в особо бережном обращении.

Мы должны помнить, что будущее детей в наших руках. Так как «фундамент» заложенный с детства влияет на дальнейшее развитие детского организма. Если вовремя не предупредить определенные отклонения в организме, могут быть плачевными последствия.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Шишкина В.А. В детский сад - за здоровьем: пособие для педагогов, обеспечивающих получение дошк. образование / Шишкина. - Мн.: Зорны верасень, 2006. -184 с.

2. Логвина Т.Ю. Диагностика и коррекция физического состояния детей дошкольного возраста: метод рекомендации / Т.Ю. Логвина, В.Н. Шебеко, В.А Шишкина - Мн: изд. В.М. Скакун, 1996. - 32 с.

3. Шебеко В.Н. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: Учеб. для учащихся пед. колледжей и училищ/ В.Н. Шебеко, В.А. Шишкина, Н.Н. Ермак - Мн.: - Университетское, 1998 - 184 с.

4. Мащенко М.В., Шишкина В.А. Какая физкультура нужна дошкольнику?: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - Мн.: НМЦентр,1998. - 128 с.

5. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: учеб. для студентов пед. Ин-тов по спец. - 3-е изд., испр. и дополн. - М.: Просвещение, 1985. - 271 с.

Размещено на Allbest.ru

...