Методы изучения испанского языка
Фонетические особенности и грамматическая структура испанского языка. Эффективные методики освоения языка и разговорной речи: грамматическая, коммуникативная, комбинированная; мультимедийные технологии. Мотивация при обучении по коммуникативному методу.
Рубрика | Педагогика |
Вид | контрольная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 20.12.2012 |
Размер файла | 19,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
В настоящее время примерно 322 млн. чел. считают испанский язык своим родным языком, а еще 95 млн. чел. владеют им как вторым. Испанский язык в наше время признан вторым интернациональным языком, после английского.
На нем изъясняются не только на территории самой Испании, но и в Латинской Америке, это Мексика, Аргентина, Чили, Перу, Венесуэла, Эквадор и другие страны.
Необходимо отметить, что на юге США испанский язык признан родным чуть ли не у половины населения. В Калифорнии, Флориде, Техасе, Сан-Диего знание испанского языка пригодится больше, чем английского.
Испанский язык является официальным языком почти всех международных структур, начиная с ООН.
Среди самых изучаемых иностранных языков, испанский язык также занимает второе место после английского.
Существуют различные методы изучения испанского языка, которые помогают эффективно выучить его. Работа, основанная на том или ином методе обучения, принесёт гораздо больше пользы, чем несистематизированные бесцельные попытки что-либо узнать или выучить основные фразы. Можно выделить три проверенных временем эффективных метода изучения испанского языка.
Грамматический метод уделяет основное внимание углублению в грамматику испанского языка. Сосредоточиться необходимо на испанских глаголах, которые вызывают много трудностей для изучающих язык.
Второй метод, распространенный на сегодняшний день, называется коммуникативным. Благодаря ему, происходит усвоение разговорной речи и её понимание, что очень важно.
Если объединить два названных выше метода, можно говорить и о комбинированной методике, которая позволяет освоить и грамматические основы языка, и разговорную речь.
В последнее время появилось огромное количество способов обучения, которые основаны на применении мультимедийных технологий. С помощью компьютера можно на неплохом уровне овладеть испанским языком, поэтому расскажем о данном методе подробней.
Мультимедийность сочетает в себе тренировку грамматики, произношения и восприятия испанской речи, освоение лексики с помощью картинок и большого количества упражнений, которые можно выполнить и сразу проверить с помощью программы. Мультимедийные методики изучения испанского языка позволяют самостоятельно осваивать испанский язык.
Если же есть желание осваивать язык на курсах, то следует обратить внимание на коммуникативную методику, по которой работают большинство языковых школ.
Коммуникативный метод предполагает, что основная часть занятия проходит в общении на испанском языке. Фонетические особенности языка и его грамматической структуры осваиваются постепенно. Большое внимание уделяется пониманию принципов языка, ответов на вопросы о том, почему тот или иной элемент испанского языка именно такой.
Коммуникативный метод появился в 60-е годы XX века. Причиной его эффективности является то, что он позволяет с помощью практических упражнений осваивать испанский язык. Изучение языка начинается по этой методике с запоминания слов и целых выражений. Под достаточный лексический запас подводятся грамматические основы.
Курсы, на которых применяется эта методика изучения испанского языка, проводятся в группах, состоящих от 8 до 12 человек. Такое количество учащихся позволяет достичь главной цели обучения - свободно высказывать свои мысли на испанском языке. Надо быть готовым и к тому, что с первых же занятий по коммуникативному методу обучения общение в группе происходит только по-испански.
Мотивация при обучении по коммуникативному методу поддерживается различными способами. На занятиях используются фотографии, рисунки, слайды, видеофрагменты, жесты и мимика. Также применяются обучающие игры, позволяющие непринуждённо осваивать новые слова и грамматические правила.
При обучении большое внимание уделяется языковому творчеству. Зачастую стараются избегать от использования готовых текстов на испанском языке. На занятиях по этому методу трудно встретить диалоги из учебников. Обычно учащиеся сами должны пробовать свои силы в общении и опираться на свои знания и вопросы, которые им предлагает педагог.
Обыденные ситуации обыгрываются в ролевых играх, сценках и небольших спектаклях. Это позволяет приблизить к действительности те возможные ситуации, которые могут встретиться ученикам в реальном общении на испанском языке. С этой же целью проводятся дискуссии, затрагивающие проблемы, которые волнуют учащихся.
Чтобы изучать испанских язык, используя коммуникативный метод, разрабатываются специальные пособия. В таких учебниках много практических заданий, нет упражнений по переводу, а тексты - не адаптированы, потому что они берутся из реальных источников. Обычно к таким учебникам прилагаются аудио- и видеоматериалы, однако изучать самостоятельно испанский язык с их помощью не получится. Коммуникативный метод в чистом виде можно применить только при групповом обучении.
Для изучения испанского языка существует простой метод, при котором в день можно выучить до пятидесяти слов. Необходимо взять чистый лист бумаги и сложить его по вертикали пополам. Требуется писать слова в два столбца - с одной стороны на испанском, с другой стороны -- значение слова на русском. И так до конца листа, получится около тридцати слов. Получилось два столбца, любой из них можно спрятать, перегнув лист. Нужно пронумеровать слова.
Теперь в любую минуту, которая выдалась свободной, необходимо читать слово на русском и это же слово на испанском, не напрягаясь и не стараясь их запомнить. Все просто, одно слово на испанском, одно слово на русском. Потом меняем, слово на русском, слово на испанском. После нескольких раз, перегибаем лист и стараемся прочитать слово на испанском и сказать это слово на русском. Если не удается вспомнить, не стоит лезть за подсказкой. Не стоит напрягаться и переживать по этому поводу. Потом меняем направление. Сначала надо прочитать слово на русском, произнести на испанском.
Повторяем первую часть упражнения. Когда половина слов достаточно хорошо усвоена в обе стороны, надо взять второй чистый лист бумаги. Проходим быстро список в обе стороны. Вычеркиваем те слова, на которых не запинались, проходя список в обе стороны. Нумерацию сохраняем. Добавляем до конца списка новые слова. И так изо дня в день.
Занимаясь, таким образом, нельзя сказать, что не было времени изучать язык. Не нужен стол, не нужен словарь, а только лист бумаги. Использованные листы можно собирать, а можно выбросить. Нумерация нужна, чтобы четко представлять, как продвигается изучение языка. Необходимо понимать, что мозг и глаза делают все за человека. Основная задача заключается в том, чтобы читать, проговаривать и переписывать, при этом, не напрягаясь сильно.
Как и любой другой иностранный язык, испанский имеет свои особенности, которые постичь порой очень сложно. Можно учить испанский язык в течение 5 лет, и лишь тогда Вы сможете хоть как-то изъясняться на нем в Испании, но, все же, Ваши реплики будут ограничиваться темами погоды, шопинга и Ваших увлечений. Возможно, через 7 лет Вы уже сможете смотреть испанские телевизионные программы и слушать испанское радио без труда.
Однако, сам процесс изучения испанского языка довольно сложен и требует огромного терпения. Прежде всего, это связано с двумя основными проблемами при изучении испанского языка: методы преподавания и неспособность к обучению.
Многие начинающие изучать испанский язык бросают уроки уже через несколько недель, потому что они не могут привыкнуть к тому, что преподаватель все время говорит на испанском. Часто понимание каждого слова гораздо важнее понимания контекста, особенно, если Вы только-только начинаете изучать испанский язык.
Безусловно, учитель, который говорит только на испанском, сможет в короткие сроки обучить Вас языку, но многие хотели бы на таких уроках хоть иногда слушать родную речь, чтобы чувствовать себя комфортно.
Другая проблема состоит в неспособности к обучению. Многие иностранцы, которые изучают испанский язык в Испании, часто отстают от программы обучения, поэтому и теряют всякий интерес к изучению испанского языка.
В испанских школах, предлагающих курсы испанского языка для иностранцев, есть лишь программы для начинающих. Когда Вы уже освоили базовый курс испанского, Вы можете столкнуться с проблемой поиска продвинутых курсов испанского для иностранцев. Таких в Испании очень мало. испанский грамматический коммуникативный мультимедийный
Вот несколько советов по изучению испанского языка.
Во-первых, следует отметить, что гораздо лучше изучать испанский язык в небольших группах, чем наедине с учителем. Так, Вы можете избежать возможного напряжения и набираться опыта при общении с другими изучающими.
Конечно, Вы можете изучать испанский язык до приезда в Испанию, но все же лучший способ овладеть испанским языком -- это изучение его в самой стране.
Во-вторых, не тратьте деньги на покупку бесчисленных и бесполезных грамматических справочников испанского языка. Лучше купить справочник испанских глаголов. Изучив многочисленные формы и времена испанских глаголов, Вы сможете изъясняться на испанском получше любого местного жителя.
В-третьих, помните, что испанский -- это не английский, в нем нет места ни чопорности, ни излишней вежливости. Говорите по сути, но избегайте резкости.
В-четвертых, запомните, что одни и те же буквы могут иметь различное произношение.
Но не бойтесь делать ошибок, говорите, говорите и говорите. Испанцы скорее обратят внимание на содержание Вашей реплики, чем на ее грамотность.
В-пятых, говорите громко и четко.
Нас в детстве учат говорить мягко и вежливо, но, поверьте, если в Испании Вы обратитесь так к кому-либо, то Вас просто могут проигнорировать.
И последнее, но немаловажное. Не ленитесь.
Изучение испанского языка -- довольно долгий процесс. Естественно поначалу Вы будете чувствовать себя как не в своей тарелке, но со временем Вы настолько овладеете языком, что вскоре сможете прочесть Дон Кихота в оригинале, хотя многие испанцы так и не притронулись к этой книге.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Информационные технологии в образовании. Применение интернет-ресурсов на уроках иностранного языка. Разработка и практическое применение методики повышения мотивации изучения английского языка с применением информационно-компьютерных технологий в школе.
дипломная работа [854,4 K], добавлен 28.08.2017Анализ лексического аспекта иностранного языка в лингводидактической трактовке. Ознакомление с классификацией средств наглядности, используемых при обучении лексике. Изучение критериев отбора языкового материала при составлении тематических списков слов.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 09.06.2017История изучения императива. Грамматическая категория наклонения. Исследование уровня речевого развития младших школьников. Методы и приемы пропедевтической работы с формами повелительного наклонения глаголов на уроках русского языка в начальной школе.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 08.09.2017Приемы обучения разговорной диалогической эвенской речи учащихся начальных классов. Трудности владения родным эвенским языком учащихся 2 класса. Анализ и практическое апробирование заданий для обучения родной речи школьников на уроках эвенского языка.
дипломная работа [63,6 K], добавлен 11.02.2012Лингво-психологические особенности речи школьников. Методы и приемы ее развития при знакомстве с изобразительно-выразительными средствами русского языка. Сравнительный анализ диагностик уровня развития речи на констатирующем и контрольном этапах.
дипломная работа [737,3 K], добавлен 05.01.2015Понятие, сущность, характеристика методов и приёмов, используемых в обучении иностранным языкам. Методические рекомендации по проблеме коммуникативно-ориентированного обучения грамматике. Коммуникативность языка и обучение разговорной грамматике.
курсовая работа [90,3 K], добавлен 18.01.2011Современные лингвистические представления о лексико-семантической системе языка. Нормы русского языка и проблема словоупотребления. Пути и методы формирования лексико-семантической сферы языка у детей младшего школьного возраста с нарушениями речи.
дипломная работа [202,7 K], добавлен 29.10.2017Развитие речи как особая область методики русского языка; основные аспекты и направления работы. Понятие связной речи, высказывания и текста; их особенности и компоненты. Типология упражнений в дидактике. Методы, приемы и организация обучения детей.
курсовая работа [80,3 K], добавлен 26.01.2014Обучение говорению как виду речевой деятельности на среднем этапе изучения английского языка. Организация учебной деятельности на уроках английского языка при обучении говорению с использованием интерактивных форм работы, виды возникающих трудностей.
курсовая работа [47,5 K], добавлен 15.10.2014Знакомство с основными особенностями ролевой игры в обучении диалогической речи на уроках английского языка. Общая характеристика психолого-педагогических основ обучения диалогической речи. Рассмотрение видов ролевых игр: свободные, контролируемые.
дипломная работа [338,4 K], добавлен 10.10.2015Изобразительная наглядность на уроках иностранного языка. Простота подготовки, организации и проведения задания. Типы изобразительной наглядности и систематизации изобразительных материалов в кабинете. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции.
курсовая работа [41,0 K], добавлен 21.06.2013Разговорная речь как основа языковой компетенции, ее характерные функциональные особенности в процессе формировании. Дидактические методы работы над разговорной лексикой. Условия эффективности самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка.
дипломная работа [245,6 K], добавлен 06.06.2015Наречие как часть речи. Наречие в системе изучения русского языка в современной начальной школе. Морфологические признаки наречия. Сравнительный анализ современных учебников русского языка для начальной школы. Структура уроков по теме "Наречие".
дипломная работа [1,8 M], добавлен 25.09.2017Понятие диалога, его сущность и особенности, психологическая и лингвистическая характеристика. Система упражнений и технология обучения диалоговой речи на уроках немецкого языка. Место и роль ролевых игр в процессе изучения немецкого языка в 3-ем классе.
дипломная работа [278,1 K], добавлен 24.01.2009Понятие информационно–коммуникационных технологий (ИКТ) и их роль в образовательном процессе. Использование ИКТ в начальной школе: плюсы и минусы. Современные информационные технологии. Мультимедийные дидактические средства на уроках русского языка.
курсовая работа [1,7 M], добавлен 22.02.2016Сущность диалогической речи как речевой деятельности. Психологические особенности учащихся. Состояние проблемы разработки и применения учебно-коммуникативных ситуаций в теории и практики обучения английского языка в средней школе. Методика В.П. Кузовлева.
дипломная работа [73,0 K], добавлен 23.11.2014Формирование коммуникативных компетенций учащихся: подходы, задачи, принципы. Проектно-исследовательскую деятельность на уроках русского языка при обучении связной речи в 6–7 классах общеобразовательной школы. Модели личностно-ориентированного подхода.
дипломная работа [62,1 K], добавлен 12.06.2011История преподавания русского языка и современное состояние в вузах Китая. Терминология в исследовании проблемы мотивации к изучению русского языка. Анализ традиционных и современных приёмов повышения мотивации, роль дистанционного обучения в этом.
дипломная работа [68,2 K], добавлен 18.06.2017Роль мотивации при обучении говорению. Факторы, определяющие успешность обучения говорению. Разновидности и характеристики диалогической речи. Основные методы, приемы и речевые упражнения для развития умений неподготовленной речи в малых группах.
курсовая работа [74,8 K], добавлен 02.04.2013Особенности использования коммунтикативно-ориентированного подхода в обучении грамматике иностранного языка в школе. Характеристика сказки, пословиц и стихов как основных дидактических приемов формирования грамматических навыков немецкого языка.
курсовая работа [132,5 K], добавлен 20.03.2011