Образование человека
Развитие человека и его самоутверждение. Преимущество образовательных функций школы. Знаниево-ориентированный подход к определению сущности образования. Значение национального элемента в воспитании подрастающего поколения. Создание учебной программы.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | реферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.12.2012 |
| Размер файла | 10,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Дальневосточный Государственный Гуманитарный Университет»
ФАКУЛЬТЕТ ФСПиП
КАФЕДРА Педагогика
РЕФЕРАТ
по курсу: Педагогика
тема: Образование человека
Работа выполнена
студентом 1 курса группы ДФ 12
заочного отделения
Шарыповым Романом Владимировичем
Проверил преподаватель
Печенюк Анатолий Михайлович
Город Хабаровск
Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить.
Человек - высшая ценность, его благо - высшая цель всякого общества (при всей множественности ценностей и целей). Высшая ценность - именно человек, единственный носитель разума и духа, реальный творец цивилизации, материальной и духовной культуры, самого себя. Но для гармоничного развития человеку нужны силы, желание и умение сопротивляться и самоутверждаться, обретаемые в знаниях, в собственном опыте.
Знания и опыт помогают обрести школа, семья, армия, производство, общественные объединения - и педагогика им в помощь. Для педагогики исходная высшая цель - благо человека, т.е. участие (наряду с экономикой, политикой, общественным устройством) в достижении каждым из людей личного счастья - полноты самовыражения в культуре, воспитанности, образованности, духовном богатстве, гармонии со средой.
Одним из основных средств развития личности и формирования ее базовой культуры выступает образование. В традиционной педагогике, ориентированной на реализацию преимущественно образовательных функций школы, образование определяется как «совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, а также определённый уровень развития познавательных сил и практической подготовки, достигнутый в результате учебно-воспитательной работы»
Это так называемый знаниево-ориентированный подход к определению сущности образования.
При таком подходе в центре внимания находятся знания как отражение духовного богатства человечества, накопленного в процессе поисков и исторического опыта. Знания, конечно, важные социальные ценности, поэтому знаниево-ориентированное содержание образования имеет безусловное значение. Оно способствует социализации личности, вхождению человека в социум. Однако при таком подходе знания являются абсолютной ценностью и заслоняют собой самого человека.
К сожалению, современная система образования ориентированная на среднего ученика, дает стандартный для всех набор знаний, зачастую не считаясь с индивидуальными особенностями восприятия и развития учащихся. Поэтому педагогу важно выявить признаки того лучшего, что есть в человеке - его таланты, интересы, стремления, и посредствам совокупности методов обучения, формировать - образовывать яркую неповторимую личность. Конечно же, при условии наличия определённого потенциала у последнего.
При этом, неповторимость каждого не исключает, но предполагает схожесть с другими по самым различным признакам: социальному положению и национальной принадлежности, нравственным и физическим параметрам, возрастным и профессиональным. В этом - истоки и основы типичного, т.е. того своеобразного, что присуще той или иной группе индивидуально разных людей.
Нужно образовать такого человека, который бы максимально раскрылся как самодостаточная, полноценная во всех отношениях личность; а так же, что, по моему мнению, не менее важно, был бы полезен обществу в целом. А раз уж мы живем в таком великом государстве как Россия, со своей неповторимой культурой, устоями, многовековыми традициями и уникальной Русской Душой, то неотъемлемой частью образования является передача, сохранение и последующее культивирование этих, без преувеличения, сокровищ нашей нации. Так как в последние годы значение национального элемента в воспитании подрастающего поколения недооценивалось. Более того, прослеживалась тенденция игнорирования богатого наследия национальной культуры. Между тем национальная культура придаёт специфический колорит среде, в которой функционируют различные образовательные учреждения. Задача педагогов в связи с этим состоит в том, чтобы, с одной стороны, изучать, формировать эту среду, а с другой - максимально использовать ее воспитательные возможности. Так же большую роль в этом процессе играет уровень педагогического мастерства учителя и творческий подход к процессу обучения.
Когда мы говорим об образовании, то мне кажется надо создать такую программу, в которой бы все предметы были взаимосвязаны. Чтобы они не воспринимались отдельно друг от друга, а наоборот, находили точки соприкосновения. Чтобы каждый предмет имел «мостик», который переводил бы учащегося от одного вида знаний к другому. Только тогда учебная программа сможет представить учащемуся наш мир цельным, единым, красивым, каковым он и является.
школа образование воспитание
Список используемой литературы
1. «Педагогика» авторы Сластёнин В., Исаев И. и другие.
2. «Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учебное пособие» авторы: Вульфов Б.З. Иванов В.Д.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Личностно-ориентированное непрерывное образование предполагает постоянное удовлетворение образовательных запросов человека. Создание условий проектирования и реализации индивидуальной образовательной программы. Выбр разнообразных образовательных уровней.
контрольная работа [23,9 K], добавлен 06.03.2009Знаниево- и личностно-ориентированный подходы к определению содержания образования. Принципы государственной образовательной политики. Государственные, муниципальные и негосударственные образовательные учреждения. Сущность педагогического менеджмента.
презентация [140,5 K], добавлен 25.08.2013Личностный подход является ведущим в организации учебно-воспитательного процесса. Личностно-ориентированное непрерывное образование предполагает постоянное удовлетворение образовательных запросов человека. Определение личностно-ориентированного подхода.
контрольная работа [24,1 K], добавлен 08.03.2009Создание условий для полноценного развития человека. Технология личностно-ориентированного образования. Модель устоявшегося мышления формирования навыков. Парадигма целого человека. Освоение преподавателями инновационных технологий на современном этапе.
реферат [146,2 K], добавлен 09.01.2014Классические и современные психолого-педагогические подходы в воспитании: гуманистический, развивающий, компетентностный, возрастной, индивидуальный, деятельный и личностно-ориентированный. Образование как ресурс и механизм общественного развития.
курсовая работа [36,4 K], добавлен 24.05.2009Изучение вопроса модернизации российского образования. Ознакомление с системой образовательных стандартов второго поколения, направленных на развитие индивидуального потенциала ученика, признание его личности. Рассмотрение педагогических ситуаций.
контрольная работа [440,8 K], добавлен 02.04.2014Роль детского сада и воспитателей в воспитании ребенка. Значение учебной деятельности для дошкольников. Российские программы дошкольного образования. Вариантность программного обеспечения работы дошкольных учреждений. Обновление дошкольного образования.
курсовая работа [59,7 K], добавлен 28.12.2011Сущность и концепция развития постиндустриального общества. Превалирование знаний над капиталом. Личностно-ориентированный подход к обучению. Разгосударствление образовательных учреждений. Обучение в течение всей жизни. География России и образование.
дипломная работа [66,2 K], добавлен 22.09.2014Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином установленных образовательных уровней. Стабилизация и развитие образования в России.
статья [8,8 K], добавлен 11.04.2012Анализ проблемы качества образования и его особенностей в Новосибирской области. Действие экономических законов и категорий в сфере обучения и воспитания подрастающего поколения. Повышения образовательного и культурно-технического уровня населения.
курсовая работа [36,7 K], добавлен 17.07.2014Анализ роли музыки в воспитании и необходимости музыкального воспитания подрастающего поколения. Описания систем музыкального воспитания. Музыкальные программы Республики Казахстан. Содержание Государственного стандарта по музыке для начальной школы.
презентация [131,8 K], добавлен 13.10.2013Понимание образования как личностно-ориентированной культурной деятельности. Проблемы создания высококачественной и высокотехнологичной информационно-образовательной среды. Ключевые факторы и процессы, определяющие образование и развитие человека.
курсовая работа [158,0 K], добавлен 18.02.2011Развитие системы школьного (народного) образования. Реформы советской школы. Создание и воспитание квалифицированных кадров путём обучения нового поколения преподавателей высших учебных заведений. Современники о наличии и значении интеллигенции в стране.
курсовая работа [32,9 K], добавлен 28.06.2015Научно-педагогические исследования личностно-ориентированного подхода в воспитании ребенка. Способы учебной работы. Самоактуализация, самовыражение, субъектность, педагогическая поддержка. Основные принципы построения процесса воспитания и обучения.
курсовая работа [45,2 K], добавлен 16.01.2014Образование в Англии. Современные методы обучения. Получение обязательного и специального образования в Дании. Основные принципы французского образования. Качество образовательных услуг и их доступность в Швейцарии. Начальная и средняя школы в Японии.
презентация [2,6 M], добавлен 07.02.2013Требования к учебной задаче и организации работы над ней. Натуроцентрический и социоцентрический подходы. Эзотерическое понимание цели образования. Цель образования как взращивание "самости". Свойства теории личностно ориентированного образования.
презентация [1,4 M], добавлен 28.05.2012Роль сторон, участвующих в воспитании подрастающего поколения согласно "Конвенции ООН о правах ребенка". Проблема формирования ценностно-смысловой компетентности детей. Значение семейных и школьных праздников в реализации творческого потенциала учеников.
реферат [23,5 K], добавлен 04.11.2010Признание образования в качестве общечеловеческой ценности. Адаптивная практическая направленность образования, его культурно-историческая ориентация. Гуманистические функции подготовки компетентного человека. Образование как социокультурный феномен.
контрольная работа [23,0 K], добавлен 07.11.2011Семья как колыбель духовного рождения человека, ее значение в формировании личности. Оценка важности правильного поведения родителей в семье, его значение в воспитании маленького человека. Взаимоотношения семьи и школы. Истоки подростковой преступности.
контрольная работа [22,3 K], добавлен 07.06.2011Особенности использования личностно-ориентированного подхода в воспитании детей дошкольного возраста. Изучение проявления просоциальных форм поведения детей. Исследование уровня развития и коррекции нравственно-эмоциональной сферы личности дошкольника.
курсовая работа [77,5 K], добавлен 06.08.2014
