Організація системи накопичення трансферу кредитів у вищій школі України між навчальними закладами різного профілю і різного рівня акредитації

Размещено на http://www.allbest.ru/

Міністерство освіти і науки України

Львівський національний університет імені Івана Франка

Факультет культури і мистецтв

Кафедра філософії мистецтва

Індивідуальне завдання № 6

Організація системи накопичення трансферу кредитів у вищій школі України між навчальними закладами різного профілю і різного рівня акредитації

Склала студентка

групи КМК - 51(м)

Крижевич Ю.О.

Перевірила: Цюра С.Б.

Львів 2012

Вступ

ECTS (англ. European Credit Transfer and Accumulation System - Європейська система переказу та накопичення кредитів) - загальноєвропейська система обліку навчальної роботи студентів при освоєнні освітньої програми або курсу. На практиці система ECTS використовується при переході студентів з одного навчального закладу до іншого на всій території Європейського союзу та інших, які взяли цю систему, європейських країн. Один навчальний рік відповідає 60 ECTS-кредитами, що становить близько 1500-1800 навчальних годин. Для отримання ступеня бакалавра потрібно набрати від 180 до 240 ECTS-кредитів, а для магістра добрати відсутні до 300 (тобто ще від 60 до 120 ECTS-кредитів).

Аналіз системи ЄКТС (ECTS)

Ідея кредитно-модульної організації навчання, яку активно впроваджували під гаслами Болонського процесу, не має жодного стосунку ані до болонських реформ, ані до європейської освіти загалом. Нею було просто підмінену систему ЄКТС (ECTS) - Європейську кредитно трансферну систему.

Зважаючи на те, що головною метою впровадження ЄКТС є забезпечення мобільності студентів, ключовим елементом є прозорість та доступність інформації про навчальні програми для інших університетів. Тобто, якщо студент закінчив два семестри (чи триместри) у Варшавському університеті і хоче поїхати навчатися до Барселони, то університет Барселони повинен мати можливість, зайшовши на сайт Варшавського університету, побачити, що і в яких обсягах вивчив студент і, відповідно, зарахувати йому отримані у Варшаві кредити. Ось власне і все, що вимагається від держав, котрі приєднались до ЄКТС.

Кредитно-модульна система, розроблена українськими педагогами ще на початку 1990-х років , передбачає розподіл навчальних курсів на окремі модулі, кожен з яких повинен завершуватися певним видом письмової атестації (переважно - у формі тестів). Такі бюрократичні регулювання виявились особливо складними для гуманітарних спеціальностей, викладання яких не може бути загнано у чіткий формат тестів та розподілу на модулі.

Система ECTS передбачає, що успішність студентів буде визначатися існуючої національною шкалою оцінок, однак рекомендується додатково використовувати статистичну шкали оцінок ECTS (англ. ECTS градації шкали). Залежно від місця студента в рейтингу (з дисципліни або іншого виду навчальної діяльності) йому виставляються такі оцінки за шкалою ECTS:

А - кращі 10 %

- Наступні 25 %

З - наступні 30 %

D - наступні 25 %

Е - наступні 10 %

F - провалилися (не враховуються при розподілі оцінок A-E і не отримують кредитів ECTS).

Заліковий кредит відповідно до наказу МОН України (від 23.01.2004 р. № 48) - це одиниця виміру навчального навантаження для засвоєння змістових модулів навчальної дисципліни. Тобто, заліковий кредит складається з окремих модулів, які в свою чергу - із змістових модулів, кількість яких може бути різною залежно від тематичного «насичення». Залежно від тривалості вивчення дисципліни та форми підсумкового контролю до залікового кредиту можуть входити один або декілька модулів.

Заліковий кредит - це завершена частина навчальної дисципліни (залік, перехідний залік, екзамен, курсова робота, навчальна практика, виробнича практика), що оцінюється в 100 балів. Окремими заліковими кредитами є дипломна робота (проект) та державна атестація.

Приклад 1. Навчальна дисципліна викладається один триместр, форма підсумкового контролю - залік, кількість модулів - 1.

У такому випадку кількість залікових кредитів = 1.

Приклад 2. Навчальна дисципліна викладається один семестр, форма підсумкового контролю - залік, кількість модулів - 1. У такому випадку кількість залікових кредитів = 1.

Приклад 3. Навчальна дисципліна викладається один семестр, форма підсумкового контролю - екзамен, кількість модулів - 2. У такому випадку кількість залікових кредитів = 1.

Приклад 4. Навчальна дисципліна викладається два семестри, форма підсумкового контролю - залік, залік, кількість модулів - 2.

У такому випадку кількість залікових кредитів = 2.

Приклад 5. Навчальна дисципліна викладається два семестри, форма підсумкового контролю - перехідний залік, екзамен, кількість модулів - 4. У такому випадку кількість залікових кредитів = 2.

Приклад 6. Навчальна дисципліна викладається два семестри, форма підсумкового контролю - екзамен, кількість модулів - 4.

У такому випадку кількість залікових кредитів = 2.

Приклад 7. Навчальна дисципліна викладається 2 семестри, форма підсумкового контролю - перехідний залік, екзамен. Передбачено навчальним планом виконання курсової роботи та проходження навчальної практики. Кількість модулів - 6. У такому випадку кількість залікових кредитів = 4.

Трансфер кредитів у вищій школі України між навчальними закладами КНУ ім. Драгоманова і ЛНУ ім. І. Франка на прикладі фаху культуролога

кредит навчальний освітній європейський

Насправді, існує вагома різниця у підготовці культурологів на факультеті культури і мистецтв ЛНУ ім. І. Франка і КНУ ім. Драгоманова - звідси, з невеликою різницею в назві, випливає перше і основне розходження наших факультетів, так і Вузів. КНУ - міжнародний інститут, тому у них акцент на мови і різні міжнародні дисципліни, наприклад, наш загально-університетський предмет - історія міжнародних відносин, у той час як в ЛНУ - освіта біль класична і більш різнопланова, якщо можна так висловитися. Однак, щоб уникнути сумбурності, я спробую розкласти все по поличках».

У КНУ на першому і другому курсі всі студенти вивчають одні і ті ж обов'язкові предмети, а на третьому-четвертому "в рамках варіативної частини освітньої програми бакалавріату має право вибрати один галузевий і один змістовий модуль, а також модуль, в рамках якого вивчається друга іноземна мова і медіаландшафт регіону. У списку галузевих модулів є окремий напрямок "Реклама" і окремо "Зв'язки з громадськістю", а в списку тематичних модулів значиться "Міжнародна культурологія".

Далі, перейдемо до міжнародного аспекту. головним плюсом ЛНУ для мене стала можливість вивчити нову мову, в той же час не забуваючи англійську.... У КНУ другу мову отримують тільки студенти-міжнародники, і вони вивчають її лише два роки. У жодному випадку не хочу образити викладачів КНУ, однак мені здається, що за такий короткий термін навчитися вільно розмовляти просто неможливо.

Отже, підведемо підсумки. КНУ має більш вузьку спеціалізацію і готує фахівців міжнародного плану, у той час як ЛНУ більш широкопрофільний.

Іншою суттєвою проблемою є суперечливість оцінювання у кредитно-модульній системі. Різні викладачі притримуються різних шкал оцінювання - якщо один викладач ставить 20 балів за реферат, інший - 5, один виставляє „автомат” за відмінну роботу протягом семестру, а інший обов'язково вимагає підтвердження на екзамені. Очевидно, що кожен предмет має свою специфіку, яка потребує закріплення в системі оцінювання, але ж мають існувати певні загальні критерії. Адже і Болонська система передбачає зарахування балів кредиту „автоматом” на екзаменах. Також подібна різноманітність дезорганізує студентів. Адже там, де менше балів, потрібно докладати більше зусиль для їх накопичення, але не завжди такі предмети є профільними. Так звана „боротьба за бали” ускладнюється ще нестачею часу, адже не з кожного предмету за пару встигне виступити кожен студент. Тим більше, вимоги і система оцінювання у кожного викладача різні. І навіть модульні контрольні не завжди допомагають, тому що відповідати на тести також вдається добре не кожному навіть добре підготовленому студенту.

Висновок

ЄКТС - це система накопичення і трансферу кредитів. За великим рахунком, йдеться про те, щоб розділити навчальне навантаження на кредити, однакові в межах національної системи освіти. Згідно з офіційним Довідником користувача ЄКТС, “кредити ЄКТС ґрунтуються на навчальному навантаженні, необхідному студентам для досягнення очікуваних результатів навчання. Результати навчання описують те, що, як очікується, має знати, розуміти чи вміти робити студент після успішного закінчення процесу навчання”.

Варто також відзначити, що навіть запровадження ЄКТС в Україні відбувається з дуже специфічним “українським прочитанням”. Так, у більшості європейських країн “вартість” одного кредиту - 25-30 годин. Зважаючи на існуючу вимогу ЄКТС про те, що навчальний рік повинен складати 60 кредитів, навантаження європейського студента складає 1500-1800 годин на рік. Українські ж кредити становлять 36 годин, а навчальний рік, відповідно, - 2160 годин, що на 20-45 % більше, аніж у їх європейських колег.

Список використаних джерел

1. Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За редакцією В.Г. Кременя / М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д .Шинкарук, В.В. Грубінко, І.І. Бабін. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2004. - 384 с.

2. Биков В.Ю. Навчальне середовище сучасних педагогічних систем // Професійна освіта: педагогіка і психологія. За ред.: І. Зазюна, Н. Нічкало, Т. Левовицького, І. Вільш. Україно-польський журнал. Видання ІV. Видавництво: Вищої Педагогічної Школи у Честохові. - Ченстохова, 2004. - С. 59-79.

3. Журавський B.C. Болонський процес: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти: Наук.-метод, вид. / B.C.Журавський. М.З.Згуровський; М-во освіти і науки України. Нац. техн. ун-т України "Київ, політехн. ін-т". - К.: Політехніка, 2003. - 195 с.

Размещено на Allbest.ru