Действие умножения и деления на 6. Решение задач и примеров
Изучение табличного умножения и деления в начальной школе с использованием сказок. Формирование навыков устного и письменного счёта. Воспитание чувства взаимопомощи у учащихся, развитие интереса к математике. Решение примеров и задач изученных видов.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.02.2013 |
| Размер файла | 127,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru/
Урок-сказка.
Действие умножения и деления на 6. Решение задач и примеров.
Муединова Гульнар Рустемовна
Цель урока: Закрепить навыки табличного умножения и деления; упражняться в решении задач изученных видов; развивать навыки устного и письменного счёта; воспитывать чувство взаимопомощи; развивать интерес к математике, активность и внимание учащихся.
ХОД УРОКА
табличный умножение сказка математика
Организационный момент.
Сообщение темы и цели урока.
На предыдущих уроках вы изучали таблицу умножения и деления.
Сегодня нам эти знания пригодятся, потому что мы попадём в сказку, где нас ждёт много испытаний.
Нам предстоит выполнять примеры на умножение и деление, решать примеры на порядок действия, решать задачи изученных видов.
Устный счёт.
- Жил-был Иван-Царевич. И была у него невеста Елена Премудрая. Однажды гуляли они в роще, вдруг налетел вихрь и унёс Елену. Опечалился Иван-Царевич, упал на землю, залился горючими слезами. А берёзка над ним шелестит:”Не плачь добрый молодец, найдёшь ты свою невесту у Кощея Бессмертного в невиданной стране. Всё там подчинено законам математики.” Отправился Иван-Царевич в далёкий путь. Долго ли, коротко ли шёл он - на пути встретилась река, а моста нет. Только верёвка с одного берега на другой протянута, а на верёвке той - задания.
Справится с ними Иван - значит, удержится на верёвке и пройдёт через реку.
- Поможем Ивану-Царевичу?
Рисунок 1.
Молодцы! Помогли Ивану-Царевичу!
С вашей помощью Иван-Царевич благополучно миновал реку.
А за ней - лес. Лесная тропинка привела Ивана-Царевича к избушке на курьих ножках. Вошёл он в избу и видит - сидит на лавке Баба-Яга с учебником математики в руках. Увидела Царевича и говорит: “Знаю, зачем пришел. Но сначала помоги мне разобраться с примерами. Умножать я умею, и складывать, и вычитать вроде тоже, а вот результат получается неправильный.
На доске (выполняют по рядам)
1 ряд
39-15:5+14
2*(12-4)
2 ряд
56-8+4*9
8*(25-20)
У доски работают ученики, (с объяснением.)
3 ряд
30-16:2+12
10: (11-9)
"Вот теперь", - говорит Баба-Яга,- "могу дать тебе волшебный клубочек, который укажет дорогу к Кощею". "Нет", - говорит Иван-Царевич, - "мне надо скорее. Дай мне лучше ступу".
Что же, бери. Да только вместо топлива работает она на "математическом ускорителе".
Если правильно решите задачу, то ступа сможет взлететь.
“Три литра бензина стоит 6руб. Сколько денег надо уплатить Ивану-Царевичу за 7 литров бензина?”
- Как узнали?
(Дети записывают решение задачи.)
Молодцы! Ступа сейчас взлетит.
- Молодец Иван-Царевич!
- Открою тебе два секрета Кощея.
Игла, в которой заключена смерть его, хранится в шкатулке под троном. И открыть эту шкатулку можно, решив задание, написанное на нём.
- А чтобы войти в его дворец, надо справиться с замком, на котором много цветных кнопок. Как с ними справиться - зашифровано в этих трёх шифровках.
- Работаем коллективно, по рядам.
- Только если вы будете работать дружно, помогать друг другу, тогда вы справитесь с заданием.
- Молодцы! Справились с заданием. (Каждый запишет своё слово.)
Физминутка.
- Поблагодарил Иван-Царевич Бабу-Ягу, сел в ступу и через пол минуты приземлился около огромного камня, который лежал на развилке дорог.
Вылез Иван-Царевич из ступы и призадумался, по какой дороге идти. Видит, на камне написаны два выражения. Понял Иван, что надо их сравнить и идти в ту сторону, где выражение имеет большее значение. 36:9...36:6
Поможем Ивану-Царевичу?
Обрадовался Иван-Царевич, что нашёл нужную дорогу. Но прежде чем идти к Кощею, решил немного размяться.
Физминутка.
- Увидел Кощей Бессмертный, что идёт к нему Иван-Царевич, и решил притвориться добреньким, а сам задумал дело хитрое.
"За невестой пришёл, добрый молодец? Давай мирно договоримся: задам я тебе всего одну задачу. Решишь её - забирай Елену Прекрасную, а не решишь - голова твоя с плеч долой". Делать нечего. Согласился Иван-Царевич. Говорит Кощей:
"Видишь ты, что дворец у меня большой, но состоит он всего из двух залов. Длина зала, в котором мы стоим 50 м, а другой на 15 м длиннее. Сколько метров длина второго зала?"
Выполнил Иван-Царевич и это задание, но не захотел Кощей Бессмертный выполнить своё обещание. Выхватил тогда Иван меч, и стали они сражаться. Шаг за шагом всё ближе подбирается Иван к трону. Вот уже и схватил он шкатулку с иглой. А на ней ещё задание.
Таблица
|
С |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
|
|
6*С |
Помогите Ивану!
Молодцы, выручили Ивана-Царевича!
Шкатулка тут же открылась. Иван взял в руки иглу, переломил её, Кощей упал замертво, а в стене открылась потайная дверь, и вышла оттуда Елена Прекрасная.
Стал Иван-Царевич рассказывать о своих приключениях, о том, с какими трудностями ему пришлось встретиться. Елена Прекрасная стала восхищаться Иваном и спросила, может ли он выполнить ещё её задание - трудное, с математическими терминами. Иван-Царевич согласился.
Дети под диктовку записывают в тетрадях.
Вот что предложила ему Елена:
- Чему равно произведение чисел 4 и 7?
- Чему равно частное чисел 36 и 6?
- Запишите числа от 5 до 45, которые делятся на 5.
Самопроверка: (на доске: 28, 6, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45.)
Молодцы! Помогли царевичу. Отправились они с Еленой Прекрасной домой, в своё царство. Сыграли свадьбу и стали жить в мире и согласии.
Подведение итогов.
- Вот и закончилась сказка.
Понравилась она вам? А чему она учит?
А урок математики понравился вам? Чему учились мы сегодня? Что повторяли?
Все сегодня на уроке старательно работали. Спасибо вам, ребята, за урок!
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Математические основы изучения табличного умножения и деления в начальной школе, формирование вычислительных навыков в традиционной системе обучения. Особенности дидактической системы Л.В. Занкова: полноценный вычислительный навык, качество, задания.
дипломная работа [100,3 K], добавлен 31.08.2011Формирование вычислительных навыков у учащихся начальных классов при изучении табличных случаев умножения и деления. Опытно-экспериментальное исследование по формированию прочных навыков табличного умножения и деления на уроках математики в школе.
дипломная работа [53,6 K], добавлен 09.01.2014Виды информационных технологий, используемых на уроках математики. Понятие вычислительного навыка. Методика изучения табличного умножения и деления в начальной школе. Система заданий, направленных на повышение качества вычислительного навыка школьников.
дипломная работа [5,4 M], добавлен 30.09.2017Математические основы изучения табличного умножения и соответствующих случаев деления. Возрастные особенности младших школьников. Методические подходы к изучению темы "Табличное умножение и соответствующие случаи деления". Виды самостоятельной работы.
курсовая работа [519,3 K], добавлен 26.02.2010Анализ основных математических понятий. Методика изучения табличных случаев умножения и деления. Задания для самостоятельной работы учащихся. Реализация индивидуального подхода в обучении. Упражнения для усвоения таблицы умножения, приемы проверки знаний.
дипломная работа [233,3 K], добавлен 13.12.2013Устные вычисления, арифметические таблицы, таблицы умножения. Законы арифметических действий. Аксиоматический подход к определению понятий произведения и частного. Педагогические основы формирования вычислительных навыков. Анализ программы и учебника.
курсовая работа [140,5 K], добавлен 10.02.2015Формирование у школьников способности распознавать практические проблемы, которые можно решить с применением сюжетных задач. Примеры задач со сказочным содержанием для 1-4 классов начальной школы в соответствии с новой учебной программой по математике.
курсовая работа [43,7 K], добавлен 15.06.2013Серия задач и упражнений для изучения приемов устных вычислений, направленных на формирование вычислительных навыков в начальной школе. Использование дидактических игр и средств наглядности в процессе изучения математических примеров и упражнений.
курсовая работа [626,9 K], добавлен 15.09.2014Подбор комплекса олимпиадных задач по математике для детей младшего школьного возраста. Структура и виды олимпиадных задач, способы их решения. Обучение детей умению и навыкам выполнять семантический, логический и математический анализ текстовых задач.
курсовая работа [36,0 K], добавлен 01.10.2014Формирование у учащихся основных навыков в области решения уравнений. Решение задач, в которых нет ни одного известного количественного параметра, но имеются данные о сумме этих компонентов. Упражнения на составление выражений с буквенными величинами.
контрольная работа [40,4 K], добавлен 07.02.2009Формирование вычислительных навыков и умений у младших школьников в начальном курсе математики. Методико-математические основы формирования табличных навыков умножения. Характеристика методических приемов, способствующих запоминанию таблицы умножения.
курсовая работа [957,3 K], добавлен 19.03.2016Учебник математики как средство обучения табличному умножению и делению, его применение в процессе обучения младших школьников табличному умножению и делению. Сравнительная характеристика учебников по математике для 2 класса Л.Г. Петерсон и М.И. Моро.
курсовая работа [466,6 K], добавлен 30.05.2010Физическое образование, его цели и задачи, содержание и структура. Формирование учебных навыков при работе с учебником и учебным пособием. Решение задач при обучении физике в средней школе. Методический анализ сборников задач по физике для 11 класса.
дипломная работа [385,1 K], добавлен 18.12.2012Сюжетные задачи как способ развития интереса у младших школьников. Методы повышения познавательной активности учащихся на уроках математики. Психолого-педагогические основы познавательной деятельности учащихся. Современные методы решения сюжетных задач.
курсовая работа [57,7 K], добавлен 08.06.2013Использование дидактических игр как средства обучения. Анализ реализации занимательных задач на уроках математики в начальной школе. Исследование уровня сформированности мыслительной деятельности учащихся и их познавательного интереса к математике.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 14.05.2015Формирование общего приема решения планиметрических задач на построение. Разработка системы домашних упражнений: пропедевтических для решения конструктивных заданий, на вычисление геометрических примеров и на развитие творческих качеств учащихся.
курсовая работа [525,8 K], добавлен 23.07.2011Развитие познавательного интереса к изучению истории в школе. Повышение уровня усвоения учениками предмета. Психолого-педагогические подходы и мотивация учащихся. Формирование и воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию у подростков.
курсовая работа [341,0 K], добавлен 13.12.2014Особенности логического мышления младших школьников. Постановка обучения математике в начальной школе по развивающей системе Л.В. Занкова. Подход к решению простых и сложных задач при обучении учащихся первого класса. Объяснение порядка записи решения.
реферат [79,1 K], добавлен 28.02.2012Вычислительные навыки и логическое мышление. Воспитание интереса к математике. Решение задачи сложением или вычитанием. Преобразование задачи на сложение в задачу на нахождение неизвестного слагаемого. Нахождение суммы и неизвестного вычитаемого.
разработка урока [13,4 M], добавлен 17.05.2011Значение владения приемами устного счета. Подбор задач для устного счета. Исследование признаков делимости и подбор занимательных задач на развитие логики, мышления и сообразительности для учащихся 5-7 классов. Признаки и свойства делимости чисел.
курсовая работа [275,6 K], добавлен 12.07.2013
