Управление внедрением Федеральных государственных требований в образовательный процесс ДОУ

2

23

-

15

Субботина Н.Е.

Воспитатель

ВП

2

23

-

16

Усачева И.Н.

Воспитатель

ВП

20

43

1

17

Мельникова Е.А.

Воспитатель

ВП

22

46

В

18

ДетинаО.Н.

Воспитатель

ВП

18

38

В

19

Сомина Д.Н.

Воспитатель

ВП

2м.,

22

-

20

СиливерстоваЕ.А.

Воспитатель

СП

22

46

1

21

КищаеваТ.П.

Воспитатель

СП

15

36

1

22

Литвинова Л.Н.

Воспитатель

СП

21

45

1

23

Шмелева М.Н.

Воспитатель

СП

6

28

2

24

Гордеева Е.А.

Воспитатель

ВП

7

29

2

25

Леонидова М.А.

Воспитатель

ВП

10

32

В

Вывод:

1. Количественный состав педагогов ДОУ достаточен для организации воспитательно- образовательного процесса, обеспечивающего внедрение ФГТ.

2. Образовательный ценз составляет: ВП- 64% , СП - 36%.

3. Квалификационные категории педагогов:

- высшая -16%;

- первая -44%;

- вторая -16%;

- без категории -24%.

4. Средний возраст педагогов- 30 лет.

5. Распределение педагогов по стажу работы:

До 5 лет	От 5 до 10	0т 10 до 20	Свыше 20
22%	24%	27%	27%

Информационные:

1.Электронная почта, подключение к Интернету.

2. Подготовка методических рекомендаций по использованию ИКТ.

3. Номенклатура электронной документации образовательной деятельности в области педагогических технологий.

4. Презентации о мероприятиях ГДОУ и опыте работы педагогов.

5.Участие в проектах города, области, страны через выход в Интернет через скоростной канал.

6. Создание электронных документов в ДОУ (планирование, диагностики, отчеты, организация детской деятельности, рабочие листы, «портфолио» детей и педагогов т.д.).

7.Организация эффективного сетевого взаимодействия.

8. Сбор необходимой информации, подготовка материалов и организация рассылки на e-mail родителей.

Финансово - экономические:

№ п/п	Наименование	Сумма	Статья финансирования
1	Обучение педагогов	30000	212
2.	Базовый курс работы на ПК	8600	212
3.	Обучение сотрудников Программа "1С"	1500	212
4.	Обучение сотрудников "Конструктор сайта"	4200	212
5.	Приобретение модема и подключение к сети Интернет в методическом кабинете	21000	221
6.	компьютер	17000	310
7.	ноутбук	25000	310
8.	принтер	9500	310
9.	ксерокс	12000	310
10.	сканер	10000	310
11.	фотопринтер	12500	310
12.	Приобретение методической литературы	13000	340
12.	Спортивный комплекс	25000	310
Итого( в рублях):	183300

Риски и пути преодоления

№	Риски	Пути преодоления
1	Неготовность педагогов к внедрению ФГТ в воспитательно-образовательный процесс	Внутрифирменная учеба воспитателей по внедрению ФГТ в воспитательно-образовательный процесс
2	Недостаточно методических разработок и пособий в помощь воспитателям по организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;	Продукто-ориентированный подход, т.е. ориентация педагогов на создание образовательного продукта (проектов, методических разработок, программ и т.д.), что позволяет существенно повысить результативность ПК
3	Несвоевременность финансирования по обеспечению внедрения ФГТ в воспитательно-образовательный процесс	Инициировать перед органами управления о своевременном поступлении финансовых ассигнований.
4	Расхождение позиции между методической службой района, органов управления образования с ДОУ по вопросам организации образовательной деятельности	Переговоры, достижение консенсуса.
5	Проблема качества дошкольного образования сужена до проблемы качества условий осуществления образовательного процесса.	Проектно-деятельностный характер повышения квалификации, который заключается в выборе интерактивных, деятельностных форм, предполагающих активность педагога
6	Отсутствие согласованности требований программ ДОУ и ОУ.	Организация взаимодействия ДОУ и ОУ в условиях управления образованием района.
7	Препятствие в обеспечении преемственности между дошкольным и начальным общим образованием.	Согласование плана работы ДОУ С СОШ по обеспечению преемственности
8	Обеспечения преемственности с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, основными общеобразовательными программами общего образования	Планирование совместной деятельности педагогических коллективов ДОУ и СОШ по внедрению ФГТ и ФГОС
9	Проблемы при проектировании образовательного процесса в ДОУ	Посещение Интернет - форумов, методическая помощь ИМЦ

Заключение

В ДОУ созданы все условия для эффективного внедрения ФГТ в воспитательно-образовательный процесс:

1.Обучены кадры.

Предусмотрено развитие материально- технической базы ДОУ.

Собран пакет документов, регламентирующих внедрение федеральных государственных требований.

Внесены изменения в основную общеобразовательную программу дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГТ.

Налажены партнерские отношения с субъектами образовательной деятельности: администрацией района и поселка, общеобразовательными учреждениями, учреждениями дополнительного образования, здравоохранения, культуры, спорткомитетом, спонсорами, родительским сообществом.

2. Изучена сущность и специфика федеральных государственных требований в сфере дошкольного образования. Проанализировано исходное состояние воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, внесены коррективы в планы работы.

3. Разработан план мероприятий по внедрению федеральных государственных требований в ДОУ.

Разработан проект по внедрению ФГТ в ДОУ. Проведены обучающие семинары-практикумы для воспитателей на тему: «Разработка плана организации образовательной деятельности в ДОУ». Организован пункт по оказанию консультативной помощи педагогам ДОУ по вопросам планирования образовательной работы в условиях реализации Федеральных государственных требований. Осуществлено информирование родительской общественности через Интернет- ресурсы- создание сайта ДОУ, презентация опыта по внедрению федеральных государственных требований, а также на родительских собраниях и в средствах массовой информации.

Литература

Абашина, В. В. Совершенствование качества дошкольного образования как потребность современного общества. Тенденции и перспективы развития дошкольного и начального образования в России/ В. В. Абашина.- М., 2007. - 61 с.

Арабаджи, В.А. Творческий поиск в работе с педагогами /В.А. Арабаджи//Управление ДОУ. - 2010. - № 3. - С. 23-27

Грек, Ю.В. Типовое и видовое разнообразие ДОУ/ Ю.В.Грек //Воспитатель дошкольного образовательного учреждения.- 2008. - № 10.-С.16

Гризик, Т. О федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. /Т. Гризик //Дошкольное воспитание. - 2010.- № 5. - С. 22

Методические рекомендации МИОО и МГППУ к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения

Микляева, Н. В. Основы финансово-хозяйственной деятельности ДОУ: метод пособие / Н. В Микляева, Ю. В. Микляева. - 2-е изд.- М.: Айрис-пресс: Айрис дидактика, 2007. - 216 с.

Микляева, Н. В. Правовые основы управления ДОУ: практическое пособие /Н. В Микляева, Ю. В. Микляева. - М.:Айрис-пресс: Айрис дидактика, 2008. - 189 с.

Морозова, Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике/ Л.Д. Морозова //Приложение к журналу «Управление ДОУ»

Пашкевич, Т.Д. Профессиональная компетентность педагогов ДОУ/ Т.Д. Пашкевич, В.В. Петрусевич //Управление ДОУ.-2010.- № 3. -С.34

Скоролупова, О.А. Образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования и их интеграция/ О.А.Скоролупова, Н.В.Федина//Дошкольное воспитание, 2010. - № 7.- С. 14

Скоролупова, О.А.О комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в дошкольном образовании/ О.А. Скоролупова, Н.В. Федина //Дошкольное воспитание.- 2010. - № 5. - С.40-45.

Скоролупова, О.А. Организация образовательной деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования/ О.А. Скоролупова, Н.В.Федина //Дошкольное воспитание.- 2010. - № 8.- С. 11

Фалюшина, Л. И. Технологии менеджмента и маркетинга в системе образования/ Л.И.Фалюшина.- М.: Аркти.- 2006. - 144 с.

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года)

Федина, Н.В. Десять причин пересмотра дошкольных СанПиН/ Н.В. Федина //Дошкольное воспитание. -2009. - № 6. - С. 4-8.

Федина, Н.В. Дошкольное образование в Федеральной программе.-Федина Н.В.//Информационно-публицистический бюллетень.-М:«Просвещение».- 2008. - выпуск 1(16).- С.4.

Федина, Н.В. Концептуальные основы определения федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы / Федина Н.В. //Инновационные технологии предшкольного образования: Материалы научно-практической конференции. - Факультет дошкольной педагогики и психологии МПГУ - М., 2008. - С.15-22.

Федина, Н.В. Место и статус дошкольного образования в системе непрерывного образования России/ Н.В.Федина// Перспективы развития системы дошкольного образования в Российской Федерации. Тематическое приложение к журналу «Вестник образования».- 2008. - № 3. - С. 26-36.

Федина, Н.В. Некоторые аспекты разработки примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования/ Н.В.Федина //Дошкольное воспитание. 2008. - № 8. - С. 13-15.

Федина, Н.В. О концептуальных подходах к разработке федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Психология образования в поликультурном пространстве/ Н.В.Федина.- 2010. - Том № 1. - С. 10-20.

Федина, Н.В. О проекте федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования/ Н.В.Федина //Управление дошкольным образовательным учреждением. 2009. - № 1. - С.45-51.

Федина, Н.В. Основные концепты проекта федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования/ Н.В.Федина //Региональное образование: современные тенденции. Информационный и научно-методический журнал.- 2010. - № 1. -С.104-109.

Федина, Н.В. Перечень требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования/ Н.В.Федина// Управление дошкольным образовательным учреждением.- 2009. - № 2. - С.40-47.

Федина, Н.В. Понятие основной общеобразовательной программы в современном дошкольном образовании/ Н.В.Федина //Управление ДОУ.- 2010.- № 5

Федина, Н.В. Стандартизация российского дошкольного образования: проблемы и перспективы// Международная научно-практическая конференция «Управление качеством дошкольного образования: состояние, проблемы, перспективы» : материалы научно-практической конференции Минск, 13-14 мая 2010 г. / [под общ.ред. Г.Г.Макаренковой и др.]. - Мозырь: Белый ветер, 2010. - С. 398-405.

Федина, Н.В. Требования к результатам освоения программ дошкольного образования / Н.В. Федина//Управление дошкольным образовательным учреждением. 2009. - № 3. - С.53-63

Федина, Н.В. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: история вопроса и проблемы разработки //Образование старших дошкольников в преемственности с начальной школой как стратегическое направление развития образования России: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, 4-5 июня 2008 года, Москва / Сост. Н.А.Песняева. - М.: АПКиППРО, 2008. - С.25-29.

Федина, Н.В. Характеристика муниципальной системы дошкольного образования и условия повышения ее эффективности: учебно-методическое пособие к курсу по выбору/ Н.В.Федина// Елец: ЕГУ им. И.А.Бунина, 2009. - 138с.

Харитончик, Т. А. Правовое образование в ДОУ/ Т. А. Харитончик //Управление дошкольным образовательным дошкольным учреждением. - М., 2008. - № 2. - С.18-29.

Яковлева, Г.В. Как оценить профессиональную компетентность педагога. Г.В. Яковлева //Дошкольное воспитание.- 2009.- № 10

Яковлева, Г.В. Управленческое содействие педагогам в инновационной деятельности/ Г.В. Яковлева //Управление ДОУ.- 2007.- № 6.- С.9

Размещено на www.allbest.

...