Процес навчання грамоти учнів з урахуванням їх вікових особливостей
Навчально-методичний комплекс з навчання грамоти. Добукварний період та його характеристика. Методика вивчення звуків, букв. Робота над складом, складоподілом, наголосом. Механізм і складові читання складів на сторінці букваря та аналіз букварних текстів.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 20.03.2013 |
| Размер файла | 40,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Урок, на якому учні ознайомлюються з новою буквою, може складатися з таких етапів:
1. Повторення вивченого на попередньому уроці.
Види робіт:
· читання учнями напам'ять віршів, скоромовок про вивчену букву;
· розгадування загадок;
· словниково-логічні вправи;
· розв'язування фонетичних задач з якісною характеристикою звуків;
· конструювання і моделювання слів, словосполучень, речень;
· алфавітне називання вивчених літер;
· розпізнавання знайомих літер серед інших і т.ін.
2. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи. Види робіт:
· заучування напам'ять (загадки, прислів'я, скоромовки);
· виділення звуків із зручної позиції: активне вимовляння виділених звуків;
· спостереження за артикуляційними особливостями (якими мовними органами і в який спосіб створюється перешкода на шляху струменя видихуваного повітря);
· віднесення виділених звуків до голосних чи приголосних (якщо приголосні звуки, то зіставлення твердого і м'якого звуків на слух та за способом вимовляння);
· позначення звуків умовними значками (фішками): о, о', -, =;
· вправи на впізнавання звуків у заданих учителем словах;
· самостійний добір учнями слів із звуками в різних позиціях;
· аналітичні і синтетичні вправи із звуками (на утворення та аналіз складів-злиттів).
3. Ознайомлення з буквою. Види робіт:
· алфавітна назва букви;
· демонстрація малої і великої літери, їх структурний аналіз;
· ознайомлення з місцем букви у касі розрізної азбуки;
· друкування букви на дошці (зошитах, повітрі);
· ігрові вправи.
4. Вправи з читання. Види робіт:
· складання складів, слів із букв розрізної азбуки демонстраційного характеру та в індивідуальних касах;
· читання складових таблиць;
· читання слів, поданих в аналітико-синтетичній формі;
· читання слів у колонках ь читання колонок слів за фонетичним, лексичним, граматичним напрямком.
5. Робота з підручником. Види робіт:
· читання колонок слів за букварем;
· аналіз ілюстрацій;
· робота з моделями слів, речень, їх аналіз;
· бесіда-аналіз на тему тексту;
· читання тексту вчителем (учнями);
· колективне (індивідуальне) читання - аналіз речень, тексту.
6. Творча робота. Види робіт:
· складання моделей складів, слів, речень за. ознакою, вказаною учителем;
· читання-прогнозування;
· піктографічне читання;
· гра-мініатюра;
· складання речень за малюнком (предметним, сюжетним);
· словниково-логічні вправи на класифікацію, групування, вилучення зайвого, на доповнення, на підведення родових понять під видові і навпаки;
· впізнавання літери за описом;
· утворення складів, слів за вказаною ознакою;
· добір до моделей складів слів, речень;
· складання розповіді (казки) про букву і т.ін.
7. Підсумок уроку. Види робіт:
· алфавітне називання вказаних літер;
· читання прямих і обернених складів із вивченою літерою;
· розгадування фонетичних задач;
· порівняльна характеристика звуко-складової (звуко-буквеної) структури слова (слів);
· аналітико-синтетичні вправи;
· гра;
· знаходження на сторінці букваря матеріалу за вказаною ознакою;
· розповідь учнів про найцікавіші завдання уроку;
· пригадування вивченого напам'ять і т.п. з опорою на виділені злиття (з дошки, таблиці, картки).
Формуючи підсумок до наведеного матеріалу, варто відзначити, що навчання грамоти в початкових класах корисне усім дітям, незалежно від їх стартових здібностей, оскільки воно робить безперечний позитивний вплив на розвиток пам'яті, уваги, мислення, сприйняття, уяви та ін.; здійснює стимулюючий вплив на загальні мовні здібності дитини; раннє навчання писемного мовлення дає великий практичний ефект в плані підвищення якості володіння мовною культурою, створює базу для підвищення освітньо-пізнавального та рівня грамотності в основній школі; незаперечна виховна і інформативна цінність, яка проявляється у більше ранньому входженні дитини в загальнолюдську культуру через спілкування на основі пунктуарному та письмовому рівні.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Навчання грамоті як особлива ступінь оволодіння первинними уміннями читання і письма. Методи вивчення букв на уроках української мови в початкових класах. Механізм читання, його складові. Читання складів на сторінці букваря. Уроки навчання грамоти.
дипломная работа [117,1 K], добавлен 11.09.2014Навчання грамоті як особлива ступінь оволодіння первинними уміннями читання і письма, методика його реалізації та основні вимоги. Характеристика навчально-методичного комплексу з навчання грамоти. Ступені навчання читання і письма, вивчення звуків, букв.
контрольная работа [36,6 K], добавлен 15.07.2009Особливості вивчення комп’ютерних дидактичних засобів для навчання грамоти на уроках української мови в початковій школі. Психолого-педагогічні аспекти використання комп’ютера. Урок читання і письма в добукварний, букварний та післябукварний періоди.
курсовая работа [360,7 K], добавлен 17.06.2009Організація навчання письма молодших школярів. Вироблення навичок письма як складний багатосторонній процес. Методичні вказівки щодо навчання письма в букварний період. Вимоги до уроків та їх орієнтовна структура. Методика навчання ліворуких дітей.
дипломная работа [3,8 M], добавлен 14.07.2009- Специфіка роботи з розумово відсталими учнями допоміжної школи у добукварний період навчання грамоти
Розвиток у дітей-олігофренів інтересу до навчання. Уточнення і розвиток слухового сприймання, розвиток мовленнєвого та фонематичного слуху, умінь в області звукового аналізу. Методи та прийоми роботи з розумово відсталими дітьми в добукварний період.
курсовая работа [54,5 K], добавлен 16.03.2014 Тренувальні вправи з краснопису. Генетичний метод навчання каліграфії. Сприяння ритмічного методу розвитку плавного письма, чіткості та впевненості рухів. Типи поєднань між буквами. Методика навчання письма в добукварний період навчання грамоти.
реферат [222,3 K], добавлен 27.09.2009Психологічні особливості навчання дітей з шести років, особливості методики навчання грамоти шестирічних першокласників. Організація і зміст експериментального дослідження і перевірка ефективності запропонованої методики формування навички письма.
дипломная работа [78,6 K], добавлен 22.09.2009Цілі навчання іноземній мові молодших школярів. Читання як компонент навчання іноземної мови. Вимоги до процесу навчання читанню іноземною мовою. Характер і режими читання текстів. Прийоми і методи у навчанні нормативно-виразного читання тексту вголос.
курсовая работа [486,4 K], добавлен 15.02.2012Зміст та методичні підходи до навчання читання іноземною мовою у загальноосвітніх навчальних закладах. Психолого-педагогічні передумови навчання іншомовного читання учнів середнього шкільного віку. Технологія навчання різних видів іншомовного читання.
курсовая работа [89,4 K], добавлен 30.11.2015Оцінка словника молодшого школяра. Словникова робота в початковій школі. Види образотворчого мистецтва, їх роль на уроках навчання грамоти. Педагогічна ефективність використання засобів образотворчого мистецтва, їх вплив на словниковий запас учнів.
курсовая работа [1,7 M], добавлен 26.08.2014Психофізіологічна основа техніки читання англійською мовою. Труднощі іншомовного читання на початковому етапі. Мотивація навчальної діяльності учнів засобами гри. Особливості формування навичок та методи навчання техніки читання учнів початкової школи.
курсовая работа [516,9 K], добавлен 30.03.2014Організація процесу навчання та основні фактори, що визначають його практичну ефективність. Суть планування й організації навчання. Формування розкладу. Поради з організації збору і збереження матеріалу. Розвиток навичок читання і конспектування.
реферат [15,7 K], добавлен 21.11.2010Правила (норми) літературної вимови звуків і словосполучень. Теоретичні передумови вивчення орфоепії сучасної української літературної мови. Методика вивчення орфоепії в початкових класах, система засвоєння знань. Робота над наголосом та вимовою звуків.
дипломная работа [167,6 K], добавлен 27.09.2009Наочність, як один із найкращих методів навчання учнів. Використання загадок, приказок, скоромовок, ребусів в якості видів наочності у початковій школі. Використання таблиць як наочності. Перелік наочності та навчального обладнання у навчальних програмах.
курсовая работа [57,5 K], добавлен 22.04.2010Методологічна роль законів збереження енергії, імпульсу, заряду. Особливості вивчення законів збереження в середній та старшій школі. Аналіз вікових особливостей учнів. Розкриття можливостей вдосконалення навчання фізики, розробка методичних вказівок.
курсовая работа [155,3 K], добавлен 18.03.2013Особливості викладання іноземної мови у школі. Дослідження психолого-педагогічних передумов навчання іноземної мови учнів різних вікових категорій та визначення основних методичних підходів до навчання іноземної мови на різних етапах шкільного навчання.
курсовая работа [47,5 K], добавлен 19.02.2013Психологічний, лінгвістичний та методологічний аспекти навчання читання учнів початкової школи. Сутність соціокультурної компетенції, її компонентний склад та важливість її розвитку у процесі навчання читання. Алгоритм формування навичок у школярів.
статья [1,5 M], добавлен 26.02.2014Циклічний характер навчання. Теоретичне обґрунтування сутності процесу навчання та засоби його активізації. Трактування поняття "процес навчання" у науковій літературі. Вивчення стану проблеми активізації процесу вивчення біології у середній школі.
курсовая работа [42,6 K], добавлен 06.11.2009Психологічні основи навчання іноземної мови. Обов'язковість комунікативно-ігрового методу на початковому етапі навчання іноземній (німецькій) мові. Контроль рівня сформованості навичок і вмінь читання іноземною (німецькою) мовою в учнів початкової школи.
дипломная работа [612,2 K], добавлен 07.03.2011Ефективність процесу навчання. Класифікація основних методів навчання. Особливості використання наочних, словесних, практичних методів в роботі з проблемними дітьми. Відмінні особливості в освітніх та корекційних програмах навчання дітей грамоті.
контрольная работа [67,8 K], добавлен 09.12.2011
