Особенности организации трудового воспитания, обучения и профессионального образования в ПТУ
Порядок распределения учебной нагрузки и составления расписания занятий. Особенности проведения производственного обучения и практики. Организация трудового, физического и гигиенического воспитания учащихся. Оборудование учебных кабинетов и мастерских.
Рубрика | Педагогика |
Вид | реферат |
Язык | русский |
Дата добавления | 15.04.2013 |
Размер файла | 18,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
9
Министерство здравоохранения Республики Беларусь
Белорусский государственный медицинский университет
Кафедра гигиены детей и подростков
Реферат
на тему: Особенности организации трудового воспитания, обучения и профессионального образования в ПТУ
Подготовила:
студентка медико-профилактического
факультета 672 группы
Пыж В.И.
Преподаватель:
кандидат медицинских наук,
доцент Солтан Марина Михайловна
Минск 2013
УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ ПРОЦЕСС
Учебные заведения при организации учебно-производственного процесса должны руководствоваться типовыми или экспериментальными учебными планами, утвержденными в установленном Министерством образования порядке. Типовые учебные планы должны согласовываться с Министерством здравоохранения Республики Беларусь, экспериментальные учебные планы и режимы обучения - с территориальными органами госсаннадзора.
Обязательная недельная учебная нагрузка для учащихся первых, вторых курсов профессионально-технических учебных заведений, окончивших базовую школу, не должна превышать 36 часов в неделю, последующих курсов профессионально-технических и всех курсов средних специальных учебных заведений - не более 40 часов в неделю. Учебная недельная нагрузка должна быть распределена на шесть календарных дней. Допускается по согласованию с территориальными органами госсаннадзора переход на пятидневную учебную неделю.
Расписание занятий должно составляться не менее чем на полгода и быть стабильным в этот период. При составлении расписания должно предусматриваться равномерное распределение разных по характеру занятий (специальных предметов, гуманитарных, естественно-математических, уроков физкультуры) в течение недели и дня. Уроки по одному и тому же предмету должны распределяться с интервалом: в один день - при 3-х часах в неделю; в два дня - при2-х часах в неделю, в середине недели (или циклом) - при одном часе в неделю.
При составлении расписания не следует планировать проведение занятий по предметам, требующим большого умственного напряжения, сосредоточенности и внимания, в понедельник и субботу. Уроки по предметам с большим объемом домашних заданий следует равномерно распределять на протяжении всей недели.
В течение учебного дня должно быть обеспечено чередование общеобразовательных, общетехнических и специальных предметов, производственного обучения.
Продолжительность перемен между занятиями должна быть не менее 10 мин.
Контрольные работы должны планироваться в соответствии с графиком, утвержденным директором учебного заведения, не более чем по 1 предмету в день в одной группе в часы наивысшей работоспособности. Не рекомендуется планировать контрольные работы в первый и последний день учебной недели, на последнем занятии.
У учащихся 1-2 курсов учебных заведений, начавших обучение после базовой школы, должны предусматриваться дополнительно весенние каникулы в конце марта - начале апреля продолжительностью 5-7 календарных дней.*
* Вводится с введением новых учебных программ
Производственное обучение и производственную практику на 1-ом курсе у учащихся, окончивших базовую школу, необходимо проводить (как правило) в учебных мастерских, лабораториях, учебных и производственных цехах, учебных полигонах, отвечающих санитарно-гигиеническим требованиям, с широким использованием тренажеров и технических средств обучения.
Длительность труда при производственном обучении и производственной практике для учащихся 14-16 лет должна быть не более 23 часов в неделю, 4-х часов 32 минут в день, 16-18 лет -не более 35 часов в неделю, 7-и часов в день.
Длительность прохождения учащимися моложе 18-илет производственной практики и производственного обучения на работах, которые включены в “Список работ, на которых запрещается применение труда лиц моложе 18 лет”, должна быть не более 4-х часов в день.
Плотность работы во время профессиональной подготовки должна составлять 70-75% от общей длительности рабочего дня. Снижение плотности работы до 60% и ниже нецелесообразно; недопустима плотность, превышающая 80%.
Занятия в учебно-производственных мастерских должны проводится с 10-минутными перерывами через каждые 50 минут работы в первый год обучения и через каждые 1 час 50 минут - во второй и последующие годы обучения. Во время производственного обучения перерыв на обед желательно проводить после четвертого часа занятий. Отдых учащихся в перерывах между занятиями должен проводиться в рекреационных или специально отведенных помещениях или на свежем воздухе.
Все учащиеся должны обеспечиваться средствами индивидуальной защиты: спецодеждой, спецобувью, средствами защиты головы, кожи, органов дыхания, слуха, зрения, страховочными средствами.
Учащиеся должны проходить систематический инструктаж по вопросам соблюдения техники безопасности при работе, мерам индивидуальной защиты и личной гигиены.
Все учащиеся с учетом их состояния здоровья должны заниматься физической культурой в соответствии с действующими Комплексными программами физического воспитания учащихся профессионально-технических и средних специальных учебных заведений.
Распределение на группы занятий физической культурой (основная, подготовительная, специальная, лечебной физкультуры) должно проводиться по результатам углубленных медосмотров и ежегодно уточняться до 15 сентября текущего учебного года. Учащиеся, не прошедшие медосмотр, к занятиям по физической культуре не допускаются.
Занятия учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной группе, проводятся вместе с основной группой с уменьшенной нагрузкой согласно рекомендации врача.
Занятия специальных групп по физической культуре должны проводиться отдельно от уроков по физическому воспитанию преподавателями, прошедшими специальную подготовку. Наполняемость спецгруппы должна быть 8-12 учащихся.
Посещение учащимися учебных занятий специальных медицинских групп является обязательным. Администрация учебного заведения несет ответственность за организацию и проведение занятий с подростками данной категории.
Занятия с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к группе лечебной физкультуры (ЛФК), должны проводиться медработниками, прошедшими специализацию, в оборудованных для этих целей залах амбулаторно-поликлинических учреждений, учебных заведений.
К занятиям в спортивных секциях, участию в спортивных соревнованиях учащиеся допускаются с разрешения врача, к туристическим походам - с разрешения медработника учебного заведения
Медицинский работник совместно с администрацией учебного заведения систематически, не реже 1 раза в месяц, должны осуществлять контроль за организацией и проведением всех форм физического воспитания учащихся.
При правильной организации урока физкультуры частота пульса у учащихся после подготовительной части должна увеличиваться на 50-60% от исходного, в основной части - на 70-90%,после заключительной части - на 10-15% и восстанавливается в течение 3-5 минут после окончания урока.
В уроки физической культуры и другие физкультурные мероприятия должны быть включены элементы прикладной физической культуры для развития “ключевых” профессионально важных функций в соответствии с будущей профессией учащихся, которые должны занимать 30-35% времени урока.
Два раза в месяц рекомендуется проводить специальные уроки физкультуры, на которых максимально используются все средства профессионально-прикладной подготовки.
Условия проведения занятий физической культурой должны отвечать гигиеническим требованиям. Целесообразно проведение занятия по физической культуре на открытых спортивных площадках при температуре воздуха не ниже -15оС и скорости движения воздуха 1-3 м/сек.
В соответствии с действующим приказом Минздрава Беларуси все подростки, поступающие в учебные заведения, должны пройти предварительный медицинский осмотр с определением профессиональной пригодности. Допускаются к обучению подростки, не имеющие противопоказаний к данной профессии. В дальнейшем все учащиеся должны проходить периодический профилактический медицинский осмотр 1 раз в год.
Медицинские работники и администрация учебного заведения ежегодно должны планировать мероприятия по сохранению и укреплению здоровья учащихся, снижению среди них заболеваемости и травматизма, проведению лечебно-оздоровительной работы с учащимися, имеющими отклонения в состоянии здоровья.
ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ
производственный обучение трудовой воспитание
Гигиеническое воспитание должно быть направлено на формирование у подростков знаний основных вопросов личной и общественной гигиены, здорового образа жизни, характера воздействия факторов окружающей среды (в том числе и производственных) на здоровье, профилактики несчастных случаев и профессиональных заболеваний. Особое внимание в процессе гигиенического воспитания необходимо обращать на борьбу с вредными привычками, профилактику стресса, инфекционных заболеваний, а также на половое воспитание учащихся.
Учащиеся должны быть обучены основным комплексам утренней производственной гимнастики, упражнениям профессионально-прикладного характера, приемам оказания медицинской само- и взаимопомощи.
Гигиеническое воспитание предусматривает активное участие в этом процессе медицинских работников, педагогического персонала, общественных организаций с привлечением Центров здоровья, учреждений госсаннадзора и лечебно-профилактических.
Вопросы состояния здоровья учащихся, обеспечения санитарно-эпидемического благополучия в учреждении должны постоянно контролироваться администрацией учебного заведения, систематически рассматриваться на заседаниях педагогических советов.
ОБОРУДОВАНИЕ ПОМЕЩЕНИЙ
Учебные помещения, кабинеты, лаборатории в учебных заведениях оборудуются ученическими столами и стульями в соответствии с ростом учащихся. Запрещается использовать табуреты и скамейки.
Рекомендуемая расстановка оборудования в учебных помещениях дана в Приложении.
Типы и размеры доски должны соответствовать требованиям действующего стандарта РБ “Доски классные”. Высота подвеса нижнего края доски должна быть 95 см. Доска должна иметь лоток для задержания меловой пыли, хранения мела, ветоши, держатель для указки и чертежных принадлежностей.
Кабинеты информатики должны оборудоваться в соответствии с действующими СанПиН.
Кабинеты иностранного языка оборудуются мебелью в соответствии с действующим ГОСТ “Столы ученические для кабинетов иностранного языка. Типы и функциональные размеры”: столами закрытыми с акустическими полукабинами; столами открытыми без акустических полукабин, которые могут быть одноместными, двухместными и многосекционными.
Кабинеты черчения (рисования) оборудуются столами для черчения (рисования) в соответствии с ГОСТ “Столы ученические для черчения и рисования. Типы и функциональные размеры”. В столах для черчения и рисования рабочая поверхность крышки, изготовленной из мягких лиственных пород древесины, может не иметь защитно-декоративного покрытия.
В кабинетах технических средств обучения необходимо обеспечить наилучшие условия видимости - оптимальное расстояние от зрителя до экрана, равное 5-6-кратной ширине экрана. Допускается в учебных помещениях наибольшее удаление зрителей от телевизора, равное 12-кратной, а наименьшее - 3-кратной ширине экрана телевизора. Допустимый горизонтальный угол, образованный лучом зрения зрителя к центру нижней кромки экрана и горизонтальной линии на уровне глаз, должен быть не более 30о.
При установке телевизора на высоте выше человеческого роста, его следует укреплять на стене при помощи различных лонеолей, благодаря которым экрану можно придать любой поворот и наклон, осуществлять включение и регулировку телевизора.
Оборудование в учебно-производственных мастерских должно быть размещено с достаточными проходами: между рядами станков - не менее 1,2 м, между станками в рядах - не менее 0,8 м. Станки и другое оборудование не должны затемнять рабочие места.
Оборудование учебных цехов, участков, учебно-производственных мастерских должно соответствовать действующим требованиям по технике безопасности.
САНИТАРНЫЕ ПРАВИЛА И НОРМЫ
1. СанПиН РБ №14-121-99 «Санитарные правила и нормы устройства, содержания и организации учебно-воспитательного процесса и производственного обучения профессионально-технических и средних специальных учебных заведений».
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Особенности воспитания учащихся в процессе производственного обучения. Сущность и виды инструктирования как деятельности мастера производственного обучения. Характеристика учебно-методического обеспечения производственного обучения в учебных мастерских.
контрольная работа [26,0 K], добавлен 10.09.2010Функции и сущность трудового воспитания. Виды физического труда и формы его организации. Педагогические условия организации трудового воспитания. Опыт организации системы трудового воспитания и профориентации в МОУ "Верхнепокровская средняя школа".
курсовая работа [70,2 K], добавлен 31.10.2014Особенности программы и роль целенаправленного физического воспитания в процессе психомоторного, умственного и эмоционального развития детей дошкольного возраста. Организация групп обучения и воспитания в американской системе физического воспитания.
контрольная работа [21,4 K], добавлен 17.10.2010Зарождение физического воспитания в Финляндии. Основные программы подготовки в специалистов в области физического воспитания и спорта в вузах Финляндии, главные направления по подготовке кадров. Дошкольное образование и особенности обучения в стране.
реферат [36,7 K], добавлен 10.02.2015Предложение объединения общетеоретического обучения с производственным трудом, высказанное английским гуманистом Томасом Мором. Формирование потребности в труде, трудовой дисциплины в процессе занятий спортом. Этапы и значение трудового воспитания.
контрольная работа [17,6 K], добавлен 27.05.2012Создание единой системы методических документов в составе учебно-методических комплексов по профессиям, специальностям и дисциплинам. Паспорт кабинета, учебной дисциплины образовательной программы в соответствии с содержанием рабочей программы дисциплины.
реферат [16,2 K], добавлен 20.06.2010История возникновения и развития трудового воспитания, его сущность и специфика. Организация и основные этапы исследования содержания, оценка практической эффективности, а также разработка рекомендаций по улучшению трудового воспитания студентов в УрФУ.
реферат [37,1 K], добавлен 16.11.2014Понятие и классификация методов воспитания. Система трудового воспитания учащихся. Возрастные и психологические особенности учащихся 9 классов. Характеристика раздела "Технология швейного производства", выбор методов и форм трудового обучения по разделу.
курсовая работа [41,3 K], добавлен 18.11.2010Использование роли учебной практики в преподавании географии в средней школе как один из способов активизации познавательной деятельности учащихся. Применение литературных данных о роли учебной практики как способ повышения интереса к изучению предмета.
курсовая работа [55,2 K], добавлен 25.06.2015Зависимость здоровья молодежи от условий обучения, питания, двигательной активности, правильного чередования нагрузки и отдыха, семейного воспитания. Цели и задачи, а также средства и приемы физического воспитания подрастающего поколения, принципы.
статья [15,8 K], добавлен 21.04.2016Содержание и назначение учебных планов и программ. Рассмотрение понятия о формах теоретического и производственного обучения. Принципы организации подготовки педагога к преподаванию дисциплины. Методика проведения занятий по предмету "Информатика".
курс лекций [1,2 M], добавлен 27.09.2010Основы системы физического воспитания и история ее становления. Формы организации физического воспитания в школе. Цель и задачи системы физического воспитания в учреждениях общего среднего образования. Формы физического воспитания во внеурочное время.
курсовая работа [51,1 K], добавлен 09.02.2017Процесс обучения учащихся в учреждениях начального профессионального образования. Подбор методов обучения для проведения занятий по предмету "Технология каменных работ" на примере темы "Кладка конструкций стен". Методы и классификация обучения.
курсовая работа [69,0 K], добавлен 24.06.2011Изучение и освоение традиционного этнокультурного наследия. Характеристика методов и средств воспитания в народной педагогике. Применение приемов трудового, физического и интеллектуального воспитания этнической педагогики в практике семейного обучения.
дипломная работа [111,6 K], добавлен 26.10.2010Зарубежные семейные детские сады и отечественный опыт в организации групп семейного воспитания, их роль на современном этапе развития дошкольного образования. Особенности организации и методики проведения занятий с детьми по одному разделу программы.
дипломная работа [90,4 K], добавлен 10.07.2015Анализ особенностей целевой организации стимулирования и мотивации учащихся к учению. Метод познавательных игр, опирающийся на создание в учебном процессе игровых ситуаций. Требования, предъявляемые к учебной мастерской. Организация практических занятий.
контрольная работа [27,5 K], добавлен 15.02.2011Психолого-педагогическая характеристика, особенности приема, обучения и трудового воспитания умственно отсталых школьников в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях. Коррекционная роль трудового воспитания в условиях специальной школы.
курсовая работа [28,3 K], добавлен 21.08.2011Система общественного дошкольного воспитания Ф. Фребеля. Особенности процесса обучения дошкольников. Дидактические требования к наблюдению как методу обучения. Условия и средства эстетического воспитания. Задачи и средства физического воспитания детей.
шпаргалка [581,0 K], добавлен 20.06.2012Организационные формы обучения учащихся в учебно–производственных мастерских. Структура уроков производственного обучения. Организационные формы производственного обучения в условиях предприятия. Другие внеурочные формы производственного обучения.
лекция [22,7 K], добавлен 28.09.2012Направления совершенствования физического воспитания учащихся начальных классов, их психолого-педагогические особенности. Соотношение и взаимосвязь физического воспитания и спорта в личности младшего школьника. Особенности культурологического подхода.
дипломная работа [153,1 K], добавлен 14.11.2012