Басни дедушки Крылова
Беседа о писателе. Творчество Ивана Андреевича Крылова. Басня "Стрекоза и Муравей". Воспитание у детей интереса к поэтическим произведениям. Работа над умением находить главный смысл в баснях. Основные определения, относящиеся к персонажам басен.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект произведения |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.04.2013 |
| Размер файла | 18,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста
Тема: «Басни дедушки Крылова»
Выполнила: Тихонова О. Ф.
студент 3 курса заочного отделения
ПиМДО ОГПУ
Воспитатель I квалификационной
категории МАДОУ Д/с № 7 г. Мелеуз
Республика Башкортостан
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы
Цели: воспитывать у детей интерес к поэтическим произведениям, закрепить понятие «басня», продолжать работу над умением находить главный смысл в баснях - мораль, учить детей объяснять своими словами главную идею басни; через басни воспитывать нравственные качества: трудолюбие, самокритичность, согласованность, доброту, честность, отрицательное отношения к лени, лести. Активизировать в детской речи слова - определения, относящиеся к персонажам басен, строить грамотно предложения, последовательно и логично излагать свои мысли; развивать умение контролировать свои действия и действия своих товарищей; развивать речевую и интонационную выразительность речи, способность произвольного управления своими движениями, активизировать умственную деятельность.
Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу по вопросам, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения, умеют контролировать свои действия и действия своих товарищей; владеют навыками строить грамотно предложения, последовательно и логично излагать свои мысли.
Предварительная работа: Чтение басен И.А. Крылова, беседы в свободное время (утренние и вечерние часы), экскурсии в детскую библиотеку; сотворчество в рисовании героев басен, подбор определений; драматизация отрывков, заучивание отрывков басен наизусть.
Материал и оборудование: мультимедийное оборудование; ребус «Угадай как зовут», атрибуты к драматизации басен; рисунки детей по мотивам басен; карточки с изображением персонажей басен Крылова.
крылов басня стрекоза муравей
Содержание организованной деятельности
1. Организационный момент.
- Ребята, сегодня мы побываем на выставке. Она посвящена великому русскому писателю. А имя его нам поможет раскрыть ребус (по первым буквам):
Иволга, Волк, Аист, Носорог - Иван
Курица, Рысь, Ы, Лев, Ослик, Воробей - Крылов. (показ слайда портрета Ивана Крылова)
2. Беседа о писателе.
- А что писал И. А. Крылов? А как мы назовём человека, который писал басни (баснописец).
- Кто были герои его произведений? (животные)
- А кого подразумевал под животными писатель? (людей)
- А как, по-вашему, какие черты характера человека, вы считаете хорошими, положительными? А какие - плохими, отрицательными? (ответы детей).
- Правильно! Также думал и И.А. Крылов. Вся эта выставка посвящена великому русскому писателю Ивану Андреевичу Крылову!
- А что такое басни?
- Да, басня - это нравоучительное, иносказательное произведение в стихах или прозе, в этих произведениях высмеиваются недостатки и пороки людей. Басни писали многие русские писатели К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, Берестов….
3. Викторина «Калейдоскоп басен».
- А какие басни Крылова вы знаете?
- Сейчас я покажу нам три предмета: очки, зеркало, скрипка. (показ слайдов). Какой образ объединяет их? Из каких басен эти предметы? («Квартет», «Зеркало и Обезьяна», «Мартышка и очки»), показ слайдов.
- А теперь давайте послушаем отрывки из басни «Зеркало и Обезьяна», которую разыграют перед вами товарищи. (драматизация отрывка). Чему учит эта басня?
- Как вы понимаете выражения: «Чем кумушек считать - трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?»
- А какая русская народная пословица подходит по смыслу к этому выражению из басни - «Других не суди, на себя посмотри»? (ответы детей).
- Таня приготовила для вас отрывки из басен. Отгадайте, из какой басни строчки. (Ребёнок рассказывает 4 отрывка, дети узнают и называют басни).
4. Басня «Стрекоза и Муравей».
Немая сцена - мальчик капает, носит ведра, а девочка пляшет, кружится.
- Ребята, вы, наверное, узнали из какой басни герои. Правильно, эта басня «Стрекоза и Муравей». Пожалуйста, сядьте за столы и приготовьтесь к слушанию этой басни. Воспитатель рассказывает басню по цветным слайдам.
* Какое время года пропела попрыгунья Стрекоза?
* Где у Стрекозы летом был готов и стол и дом?
* Подумайте, почему именно к Муравью поползла Стрекоза?
* С какими словами Стрекоза обратилась к Муравью?
* Что ответил Стрекозе Муравей?
* Как вы считаете, что ответила Стрекоза Муравью?
* Расскажите, что посоветовал Стрекозе Муравей?
- Теперь я буду рассказывать басню, а вы следите за моим чтением и на мое молчание продолжайте чтение.
5. Игра «Придумай слова»
- Надо придумать слова, которые характерны для главных героев (показ слайда - стрекоза; слайд - муравей). Дети называют слова.
|
Стрекоза |
Муравей |
|
|
Весёлая, радостная, танцующая Легкая, воздушная, счастливая Довольная, сытая, бездомная Продрогшая, голодная Несчастная, озябшая Печальная, грустная, просящая Недовольная, обиженная, одинокая |
Трудолюбивый Заботливый Думающий о завтрашнем дне Работящий Справедливый Добросовестный Мудрый |
- А теперь, давайте повторим, какая же Стрекоза? А какой Муравей? На кого бы вы хотели быть похожими и почему? (ответы детей).
- Обратите внимание на выставку рисунков. Какого красивого петуха нарисовала Юля! А из какой баски он к нам пришел? За что Кукушка хвалит Петуха? («Кукушка и Петух»).
- Все любят, когда нас хвалят, говорят ласковые, добрые слова. Но эти слова должны быть искренними и правдивыми. Оглянитесь вокруг, кого бы вы хотели похвалить и за что.
Игра «Говорим друг другу комплементы». (Дети говорят комплементы друг другу, обосновывая их).
- Не только внешне могут нравиться люди за красивую одежду, причёску, но вы правильно отметили такие хорошие черты как доброта, щедрость, надёжность, воспитанность. Вы не похожи на Петуха и Кукушку, ваши добрые слова шли от самого сердца.
6. Игра «Найди пару»
- Возьмите карточку, посмотрите, отгадайте персонажа басни и постарайтесь найти пару, второго персонажа басни. (дети выполняют задание самостоятельно, раскладывая на фланелеграфе)
|
Волк и Ягненок |
||
|
Злой, жестокий, страшный |
Робкий, маленький, беззащитный |
|
|
Ворона и Лисица |
||
|
Наивная, глупая, черная |
Хитрая, лукавая, рыжая |
|
|
Стрекоза и Муравей |
||
|
Беззаботная, веселая, поющая |
Трудолюбивый, запасливый, заботливый |
|
|
Зеркало и Обезьяна |
||
|
Серьёзный, рассудительный, умный (медведь) |
Весёлая, задорная, любит шутить |
7. Рефлексия
- Вот и подошла к концу наша выставка. Что нам запомнилось больше всего на этой выставке? Какая басня И. Крылова нам понравилась? Но с творчеством Ивана Андреевича Крылова вы будете продолжать знакомиться в школе. И его произведения будут помогать вам в жизни, будут учить хорошему, подсказывать, как нужно поступить в том, или ином случае. Ведь вы не хотите быть похожими на Мартышку, Волка, Обезьяну?
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Специфика анализа басни в начальной школе. Художественное своеобразие, традиции и новаторство творчества И.А. Крылова. Конспекты уроков по басням. Путешествие в страну книги. Тексты басен "Ворона и лисица", "Мартышка и очки", "Стрекоза и муравей".
дипломная работа [4,3 M], добавлен 13.05.2013Басня как род эпической литературы. Творческая биография баснописца в системе уроков по русской литературе, художественные особенности произведений Крылова. Формирование теоретико-литературных понятий на уроках по их изучению, внеклассная работа.
дипломная работа [262,0 K], добавлен 30.05.2014Понятие басни как жанра. Классические образцы басни в детском чтении. Изучение опыта формирования представлений о басне. Основные ориентиры жанра, помогающие осмыслению детьми текстов притч на уроках литературы и риторики. Знакомство с текстами притчи.
курсовая работа [40,5 K], добавлен 18.03.2015Способность воспринимать музыку как искусство. Воспитание любви и интереса к сказочным произведениям в литературе и музыке. Развитие творческих способностей и расширение представления детей о связи музыки с жизнью, ее изобразительности и выразительности.
конспект урока [21,5 K], добавлен 28.08.2010Источники познавательной активности ребенка. Методика воспитания интереса к миру животных у детей шестого года жизни. Развитие волевых качеств, логического мышления и высших нравственных чувств у старших подростков. Экологическое воспитание дошкольников.
дипломная работа [249,5 K], добавлен 24.12.2017Эстетическое воспитание младших школьников как психолого-педагогическая проблема. Его характерные черты и функций, формы и методы (беседа, информационный час, экскурсии, путешествия, праздники, игры, коллективное дело, убеждение, разъяснение, поощрение).
курсовая работа [33,6 K], добавлен 19.03.2015Главный смысл семейной жизни — воспитание детей. Необходимость построения семейных отношений на чувствах взаимной любви и уважения, взаимопомощи и ответственности. Семейная среда - первая культурная ниша для ребенка. Тактические линии в воспитании.
курсовая работа [31,0 K], добавлен 13.02.2012Особенности нравственного развития младших школьников. Современный подход к изучению басни в начальной школе. Методика работы над басней как средство нравственного воспитания младших школьников, исследование и оценка эффективности данного процесса.
курсовая работа [44,8 K], добавлен 15.10.2014Понятие интереса к книге и особенности его воспитания в дошкольном возрасте, особенности отражения данной проблемы в педагогической теории. Специфические признаки, свойства и приемы методического сопровождения процесса воспитания интереса к книге.
дипломная работа [153,7 K], добавлен 23.12.2017Воспитательно-образовательные задачи ознакомления детей дошкольного возраста с природой. Формы и методы воспитания у дошкольников интереса к окружающей среде. Экспериментальная работа по формированию интереса к окружающей среде средствами поэзии Граубина.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 12.06.2012Словесные методы в системе экологической работы с детьми. Изучение сущности и специфики разновидностей беседы в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста. Методика проведения беседы. Воспитание у детей ценностного отношения к природе.
курсовая работа [72,5 K], добавлен 07.05.2014Смысловое содержание понятия "аксиология". Гуманистический смысл аксиологического воспитания. Опыт работы театральной студии по использованию форм приобщения детей к народно-художественному творчеству в решении задач аксиологического воспитания.
дипломная работа [86,6 K], добавлен 16.03.2011Проблема "интереса" детей к музыке в контексте музыкального воспитания старших дошкольников. Изучение возможностей применения компьютерных обучающих программ с целью развития интереса к музыке. Анализ современных компьютерных образовательных программ.
курсовая работа [34,7 K], добавлен 21.01.2011Познавательный интерес как проблема исследования в теории обучения и воспитания. Воспитательная работа с учащимися начальных классов как средство формирования у них познавательного интереса. Диагностика познавательного интереса у младших школьников.
дипломная работа [75,8 K], добавлен 25.05.2012Разработка урока для развития у детей познавательного интереса к специфике бытовой народной культуры. Воспитание гостеприимства и любви к Родине. Формирование умения понимать смысл пословиц и поговорок. Изучение русских народных танцев, песен, традиций.
разработка урока [16,5 K], добавлен 20.02.2013Особенности формирования интереса детей раннего возраста к изобразительной деятельности. Психолого-педагогические аспекты художественного развития детей. Интеграция видов изобразительной деятельности как средство развития художественного творчества детей.
курсовая работа [58,2 K], добавлен 22.06.2015Опыт коллективного творчества. Внеклассная работа как средство повышения интереса к учебе. Тест на определение уровня творческого потенциала учащихся, умение принимать нестандартные решения. Техническое творчество, порядок и содержания подготовки к уроку.
реферат [25,2 K], добавлен 08.12.2010Профессиональный интерес как один из глубоких внутренних мотивов трудовой деятельности. Процесс профессионального самоопределения в ранней юности. Формирование профессионального интереса у учащихся, воспитание интереса к профессии во внеурочное время.
реферат [18,6 K], добавлен 31.08.2009Музыкально-эстетическое воспитание младших школьников на уроках музыки. Формирование интереса к народной музыке. Информационные технологии на уроках как средство активизации интереса к искусству. Использование различных видов музыкальной деятельности.
курсовая работа [58,5 K], добавлен 22.10.2014Методика по развитию речи в подготовительной группе: знакомство детей с перелетными птицами, изучение новых понятий и закрепление сложных слов. Развитие активного и пассивного словаря и навыков беседы у детей. Воспитание бережного отношения к природе.
конспект урока [13,8 K], добавлен 22.12.2010
