Виды научно-исследовательских работ студентов

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ПРАВА, ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ

КАФЕДРА ТАМОЖЕННОГО ДЕЛА

Контрольная работа

по дисциплине «Методы организации самостоятельной подготовки письменных работ и презентаций»

ТЕМА: Виды научно-исследовательских работ студентов

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. Понятие «научное исследование» и его характеристика

2. Понятие и специфика научно-исследовательских работ

3. Виды научно-исследовательских работ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Научно-исследовательская работа студентов является одной из важнейших форм учебного процесса. Написание рефератов, курсовых, дипломных работ невозможно без проведения каких-то, пусть самых простых исследований.

Студент, занимающийся научной работой, отвечает только за себя; только от него самого зависят тема исследований, сроки выполнения работы, а так же, что немаловажно, и будет ли выполнена работа вообще. Затрачивая своё личное время, студент развивает такие важные для будущего исследователя качества, как творческое мышление, ответственность и умение отстаивать свою точку зрения.

Целью данной работы является выявление видов научно-исследовательской работы студентов.

Задачи:

1.Расскрыть понятие «научное исследование» и охарактеризовать его.

2.Рассмотреть понятие и специфику студенческих научно-исследовательских работ.

3.Охарактеризовать виды научно-исследовательских работ студентов.

Объект работы: студенческая научно-исследовательская работа.

Предмет работы: особенности видов научно-исследовательских работ студентов.

1. ПОНЯТИЕ «НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ» И ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКА

Научное исследование -- процесс изучения, эксперимента, концептуализации и проверки теории, связанный с получением научных знаний.

Виды научных исследований:

1. Фундаментальное исследование - предпринятое главным образом, чтобы производить новые знания независимо от перспектив применения.

2. Прикладное исследование - направлено преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей, решения конкретных задач.

3. Поисковое исследование - направлено на определение перспективности работы над темой, отыскивание путей решения научных задач.

4. Разработка научного исследования - внедрение в практику результаты конкретных фундаментальных и прикладных исследований.

В XVI-ом веке Франсисом Бэконом высказана идея, о том, что наука может и должна организовываться для изучения природы и для развития наций. Утверждая таким образом экономический и политический интерес научного достижения, и необходимость для правителей не недооценивать стоимость их учёных, Бэкон закладывает основы научного исследования, институционализированного, окружённого научной политикой, принимающей участие в организации работ учёных, чтобы использовать лучше экономическое и военное достижение нации.

Характерно, что в прошлом понятие "исследование" связывалось только со специализированной научной деятельностью. Современные тенденции развития общества и человека показывают возникновение новых потребностей.

С одной стороны, многие виды профессиональной деятельности человека сегодня требуют научного подхода, а, следовательно, исследования как бы проникают в обычную практическую деятельность.

С другой стороны, развитие профессионализма в различных областях деятельности ведет к пониманию исследования как закономерного и естественного элемента ее практической эффективности. В этом случае исследование уже не связывается только с научной деятельностью и даже с научным подходом. Это фактор профессионализма, образования и искусства. В этом смысле говорят, например, об исследовании операций.

В связи с этим можно построить определение понятия " исследование " следующим образом. Исследование - это вид деятельности человека, состоящий:

а) в распознавании проблем и ситуаций,

б) в определении их происхождения, свойств, содержания, закономерностей поведения и развития,

в) в установлении места этих проблем и ситуаций в системе накопленных знаний,

г) в нахождении путей, средств и возможностей использования новых представлений или знаний о данной проблеме в практике се разрешения.

Таким образом, понятие «научное исследование» довольно широкое и всеохватывающее, суть которого: процесс изучения и эксперимента.

2. ПОНЯТИЕ И СПЕЦИФИКА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

К научно-исследовательским работам относят работы, связанные с осуществлением научной (научно-исследовательской), научно-технической деятельности и экспериментальных разработок:

1. Научная (научно-исследовательская) деятельность - это деятельность, направленная на получение и применение новых знаний (если исследование направлено на применение новых знаний для достижения практических целей и решения конкретных задач, оно называется прикладным научным исследованием).

2. Научно-техническая деятельность - это деятельность, направленная на получение и применение новых знаний для решения технологических, инженерных и др. проблем, обеспечения функционирования науки, техники и производства как единой системы.

3. Экспериментальные разработки - это деятельность, которая основана на знаниях, приобретенных в результате проведения научных исследований или на основе практического опыта, и направлена на создание новых материалов, процессов и др. или их дальнейшее совершенствование.

4. Технологические работы - это работы, имеющие целью создание новой технологии.

5. Экспериментальные работы - это деятельность, которая основана на знаниях, приобретенных в результате проведения научных исследований или на основе практического опыта, и направлена, в том числе, на создание новых материалов, процессов и их дальнейшее совершенствование.

Таким образом, существуют различные виды научно-исследовательской деятельности. Они, главным образом, направлены на получение новых знаний и применение их на практике.

3. ВИДЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

Существует и применяется два основных вида научно-исследовательской работы студентов (НИРС).

1. Учебная научно-исследовательская работа студентов, предусмотренная действующими учебными планами.

К этому виду НИРС можно отнести курсовые работы, выполняемые в течение всего срока обучения в ВУЗе, рефераты, доклады, а так же дипломную работу, выполняемую на пятом курсе.

Доклад - развернутое устное сообщение на какую-либо тему, сделанное публично, т.е. в присутствии слушателей, зрителей.

Реферат - краткое изложение в письменной форме определенного научного материала.

Проект - самостоятельно планируемая и реализуемая студентами работа.

Курсовое проектирование (работа) - организационная форма обучения, применяется на заключительном этапе изучения учебной дисциплины (дисциплин) и профессиональных модулей.

Дипломное проектирование (работа) - организационная форма обучения, применяемая на завершающем этапе учебного процесса;

Исследовательская работа - вид творческой деятельности студента, направленный на получение новых знаний.

Основными формами научно-исследовательской деятельности студентов является работа под руководством преподавателя (научного руководителя) во временных творческих группах и как итог этой работы участие в научно - практических конференциях различного уровня.

Во время выполнения курсовых работ студент делает первые шаги к самостоятельному научному творчеству. Он учится работать с научной литературой (если это необходимо, то и с иностранной), приобретает навыки критического отбора и анализа необходимой информации. Если на первом курсе требования к курсовой работе минимальны, и написание её не представляет большого труда для студента, то уже на следующий год требования заметно повышаются, и написание работы превращается в действительно творческий процесс. Так, повышая с каждым годом требования к курсовой работе, ВУЗ способствует развитию студента, как исследователя, делая это практически незаметно и ненавязчиво для него самого.

Выполнение дипломной работы имеет своей целью дальнейшее развитие творческой и познавательной способности студента, и как заключительный этап обучения студента в ВУЗе направлено на закрепление и расширение теоретических знаний и углубленное изучение выбранной темы. На старших курсах многие студенты уже работают по специальности, и, выбирая тему для курсовой работы это чаще всего учитывается. В данном случае, кроме анализа литературы, в дипломную работу может быть включён собственный практический опыт по данному вопросу, что только увеличивает научную ценность работы.

К НИРС, предусмотренной действующим учебным планом, можно отнести и написание рефератов по темам практических занятий. При этом следует сказать о том, что чаще всего реферат является или переписанной статьёй, или, что ещё хуже, конспектом главы какого-то учебника. Назвать это научной работой можно с большим сомнением. Но некоторые рефераты, написанные на основе нескольких десятков статей и источников, по праву можно назвать научными трудами и включение их в список видов НИРС вполне оправданно.

2. Исследовательская работа сверх тех требований, которые предъявляются учебными планами.

Такая форма НИРС является наиболее эффективной для развития исследовательских и научных способностей у студентов. Это легко объяснить: если студент за счёт свободного времени готов заниматься вопросами какой-либо дисциплины, то снимается одна из главных проблем преподавателя, а именно - мотивация студента к занятиям. Студент уже настолько развит, что работать с ним можно не как с учеником, а как с младшим коллегой. То есть студент из сосуда, который следует наполнить информацией, превращается в источник последней. Он следит за новинками литературы, старается быть в курсе изменений, происходящих в выбранной им науке, а главное - процесс осмысления науки не прекращается за пределами ВУЗа и подготовки к практическим занятиям и экзаменам.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

научная исследовательская работа студент

Цели и задачи, поставленные во введении, на мой взгляд, изучены и решены. Раскрыты понятия «научное исследование» и «научно-исследовательские работы». Рассмотрены все известные виды НИРС.

Научно-исследовательская работа студентов является важным фактором при подготовке молодого специалиста и учёного. Выигрывают все: сам студент приобретает навыки, которые пригодятся ему в течение всей жизни, в каких бы отраслях народного хозяйства он не работал: самостоятельность суждений, умение концентрироваться, постоянно обогащать собственный запас знаний, обладать многосторонним взглядом на возникающие проблемы, просто уметь целенаправленно и вдумчиво работать.

Следовательно, общество получает достойного своего члена, который, обладая вышеперечисленными качествами, сможет эффективно решать задачи, поставленные перед ним. Каждый преподаватель ВУЗа должен уделять НИРС не меньше внимания, чем к аудиторным занятиям, несмотря на то, что это отнимает много времени и сил. Ведь самая большая награда для него - это действительно образованный, всесторонне развитый и благодарный человек, который всегда будет помнить уроки, полученные в юности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Активизация самостоятельной работы студентов по политической экономии / Науч. ред. И.С. Шаршов. - Воронеж, 1985.

2. Макаренко А.С. Педагогическая поэма / Сост., вступ. ст., примеч., пояснения С. Невская - М.: ИТРК, 2003. - 736 с., илл.

3. Карпухин О.И. Студент сегодня - специалист завтра.- М., 1983, 144 с.

4. Научная организация процесса в вузе / Под ред. Трубицына А.М. - М., 1982, 190 с.

5. Виды научно-исследовательских работ [Электронный ресурс] // Википедия, свободная энциклопедия. -URL : ru.wikipedia.org

Размещено на Allbest.ru