Ліричні почуття в музиці
Процес формування загально-естетичних понять, знайомство з музичними творами та вивчення термінів музичної грамоти. Розвиток творчого мислення та навичок сприймання інформації. Виховання інтересу та любові до кращих зразків романтично-ліричної музики.
Рубрика | Педагогика |
Вид | конспект урока |
Язык | украинский |
Дата добавления | 20.05.2013 |
Размер файла | 73,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Конспект уроку музики у сьомому класі
Тема уроку. Ліричні почуття в музиці
Тип уроку: урок поглиблення теми.
Мета уроку: Розвиток ліричних почуттів.
Завдання уроку:
навчальні: формування загально-естетичних понять, знайомство з музичними творами, вивчення термінів музичної грамоти;
розвиваючі: розвивати музичне мислення, навички активного сприймання музичного твору, музичні здібності;
виховні: виховувати інтерес та любов до кращих зразків романтично-ліричної музики, формувати потребу сприймати та виконувати ліричні музичні твори.
Використана література:
1. Гумінська О.О. Уроки музики в загальноосвітній школі: Методичний посібник. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2003;
2. Курцман А. Исторический коннцерт (О Бетховене) /Музика и ты: Альманах для школьников. Вып. 5. -- Москва: Сов. композитор. 1987 -- С. 60-65.
3. Юцевич Ю. Є. Музика. Словник-довідник. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2003.
Музичний матеріал: Л. В. Бетховен сонати №14, частина 1.
Ілюстративний та дидактичний матеріал: ілюстрації, портрет Бетховена, дидактичні картки, картки з текстом і нотами пісні.
Технічне обладнання уроку: баян, магнітофон, касети, CD, елементарні музичні шумові інструменти.
Хід уроку.
Вхід учнів в клас, організаційна хвилинка. Музичне привітання.
Добрий день, всі ми раді вас вітати,
Добрий день і пісень нових співати,
Добрий день слухать музику чарівну,
Всім вам добрий день.
музичний ліричний творчий
Повідомлення теми уроку.
Учитель: Сьогоднішній урок ми розпочнемо з того що ми з вами послухаємо чудову музику. Будьте уважні, мабуть для більшості з вас вона буде дуже знайома. Слухаючи подумайте про характер музики, нащо вона може надихнути.
(соната №14 Бетховена [10-15 сек.] )
Учитель: Отже, Який характер музика?
Учні: Сумний, ніжний…
Учитель: Тож, до яких дій спонукає ця музика? Який настрій вона навіює?
Учні: Така музика спонукає до роздумів, під неї можна помріяти.
Учитель: Так правильно, а які почуття передає ця музика?
Учні:…ліричні…
Учитель: Молодці, ми не даремно слухаємо сьогодні таку ліричну музику. Адже тема нашого уроку «Ліричні почуття в музиці».
(вивіш. теми на дошці)
Слухання «соната №14» Бетховена.
Учитель: Може хтось з вас знає що це за твір і якого композитора?
Учні: Л. В. Бетховен «Місячна соната».
Учитель: Так вірно, а знаєте чому вона так називається?
Учні: Мабуть тому, що вона передає образ місячної ночі…
Учитель: Можливо в деякій мірі і так, принаймні таку думку вперше висловив про цю сонату поет-романтик Рельштаб - який почув і ній музичне втілення місячної ночі на швейцарському озері. Насправді ж це не просто романтична музична замальовка, а швидше скорботний монолог, глибокі роздуми з раптовими контрастним легким граційним моментом, ніби хвилинка світлого спогаду.
Місячну сонату Л. Ван Бетховен присвятив графині Джульєтті Гвічарді і саме ця соната пов'язана з одним із найромантичніших епізодів життя композитора.
Учитель: Хочете більше про це дізнатися?
Учні: Так!
Учитель: Через кілька років після приїзду до Відня Бетховен поселився у родині Брунсвік. Ця знатна угорська родина походила ще від героїв хрестових походів та мала графський титул, але четверо дітей: Тереза, Жозефіна, Шарлотта, і Франц - росли вільно, без догляду батьків в величезному в глухому селі. Навесні 1799р. мати сімейства Брунсвік привезла до Відня Терезу(24р.) і Жозефіну(20р.) Бетховен почав давати їм уроки музики. 23 травня цього року він написав для них варіації в 4 руки на тему пісні на слова Гете «У думках тільки ти».
А влітку наступного року Бетховен познайомився з двойорідною сестрою Брунсвік - 16-ти річною Джульєттою, яка приїхала з Італії «Прекрасною Гвічарді»(так її називали у Відні). Джульєтта була чарівна і легковажна, і навіть здавалось відповідала взаємністю на величезну любов і прихильність до неї композитора. Він дуже сподівався на шлюб з Джульєттою, але вона віднеслася до цього дуже не серйозно легковажно і байдуже. Літо яке Бетховен провів поряд з Джульєттою було чарівною ідилією.
Збереглася до наших часів навіть альтанка (бесідка), в якій, ніби, Бетховен писав «Місячну сонату». На початку 1802р. соната присвячена графині Гвічарді побачила світ, а через пів року Джульєтта вийшла заміж за 20-ти річного графа Роберта Галленберга.
Розучування пісні «Мрії збуваються».
Учитель: Ось так не збулася найзаповітніша мрія Людвіга Вана Бетховена. А ви любите мріяти?
Учні:
Учитель: Чи збувалося у вас те, про що мріялося?
Учні: …
Учитель: Сьогодні я пропоную вам послухати і вивчити чудову пісню, яка так і називається «Мрії збуваються». Але для початку ми з вами трішки розспіваємося.
(роспівування різних звуків на мелодію «Місячної сонати»)
Учитель: Зараз я вам продемонструю (під власний супровід)
(Пофразне розучування)
Висновки та оцінювання.
Учитель: Отже,
Які почуття торкнулися музики нашого сьогоднішнього уроку?
Який ліричний твір ми сьогодні слухали?
Кому композитор його присвятив?
За активну роботу на уроці учні (…) отримують такі бали (…)
Повідомлення домашнього завдання.
Учитель: Поповнити свою скарбничку почуттів новими «ліричними»надходженнями.
Музичне прощання. Вихід дітей з класу.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Особливості музичного сприймання дітей молодшого шкільного віку. Засоби музичної виразності як елементи музичної мови: мелодія, тембр, гармонія, ритм, метр, лад. Словник емоційно-образних визначень музики. Розробка уроку з теми: "Роль тембру в музиці".
курсовая работа [957,8 K], добавлен 25.01.2012Теоретико-методологічні засади розвитку художньо-творчого мислення дітей старшого дошкільного віку: структура та компоненти. Вікові особливості старших дошкільників. Педагогічні методики підготовки дітей зазначеного віку до сприймання музичного твору.
дипломная работа [126,0 K], добавлен 15.01.2011Методичні основи використання гри та казкового елементу на уроках музики. Використання матеріалу дитячих музично-театральних спектаклів. Народна й авторська казка в різних видах музичної діяльності. Казкові сюжети під час вивчення музичної грамоти.
курсовая работа [139,1 K], добавлен 13.10.2012Ознайомлення дітей з дочками України; виховання поваги до народної Берегині, почуття гордості за українську жінку. Розвиток пізнавального інтересу учнів; розвиток мовлення; формування цікавості до системних знань. Формування національної свідомості.
дипломная работа [23,8 K], добавлен 29.03.2009Впровадження навчання, орієнтованого на розвиток критичного мислення в систему освіти України. Огляд особливостей формування екологічної компетентності майбутнього вчителя початкових класів. Систематичне включення критичного мислення у навчальний процес.
статья [27,0 K], добавлен 24.04.2018Розробка змісту завдань, форми роботи з розвитку музичної творчості підлітків на уроці музики і позакласній роботі. Методика проведення уроку музики у 8 класі за темою "Музика серйозна й музика легка" (знайомство з творчістю Г. Манчіні і Д. Елінгтона).
курсовая работа [57,4 K], добавлен 09.01.2014Психолого-педагогічні основи розвитку творчого мислення молодших школярів. Роль природи у розвитку творчого мислення у початковій школі. Експериментальне дослідження сформованості творчого мислення в учнів. Аналіз досвіду роботи шкільних вчителів.
курсовая работа [86,2 K], добавлен 10.01.2012Основні властивості творчого мислення. Вміння, які необхідно сформувати на етапі розвитку творчого, продуктивного мислення дітей. Вправи, які допомагають школярам зрозуміти причинно-наслідкові зв’язки конфлікту та вміння будувати проблемну ситуацію.
курсовая работа [35,2 K], добавлен 20.03.2019Ознайомлення дітей з поняттями "карнавал", жанром комедії. Розширення уявлення про традиційний елемент карнавального костюму - венеціанську маску. Розвиток творчої уяви і мислення, виховання естетичного смаку, охайності, почуття любові до прекрасного.
разработка урока [1,5 M], добавлен 10.01.2016Проблема естетичного виховання у естетико-педагогічному аспекті. Основні шляхи та форми естетичного виховання молодших школярів. Формування естетичних цінностей засобами образотворчого мистецтва та літератури, музики та співів, художньої самодіяльності.
дипломная работа [269,6 K], добавлен 27.03.2013Стан проблеми розвитку художньо-творчого потенціалу в педагогічній теорії. Процес формування самостійної творчої діяльності дітей, розвитку естетичного почуття і смаку. Умови, сприятливі розвитку творчого потенціалу учнів при виконанні художньої вишивки.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 10.01.2016Патріотизм як інтегральна моральна якість. Вивчення рівня знань дітей про своє місто. Аналіз практики й методика організації навчально–виховної роботи в старшій групі дошкільного навчального закладу м. Бердичева по вихованню любові до рідного міста.
курсовая работа [98,0 K], добавлен 06.12.2013Вікові особливості молодших школярів. Педагогічні умови ефективного формування музичного сприймання молодших школярів на матеріалі фортепіанної музики. Розробка методики формування музичного сприймання молодших школярів на матеріалі фортепіанної музики.
дипломная работа [194,9 K], добавлен 14.06.2012Сутність та структура музичного сприймання молодших школярів, їх вікові особливості. Наукове обґрунтування методики формування музичного сприймання молодших школярів на матеріалі фортепіанної музики. Обґрунтування критеріїв та діагностика сформованості.
дипломная работа [195,7 K], добавлен 23.05.2012Виховання і розвиток особи. Закон паралельного педагогічного розвитку А.С. Макаренко. Виховний колектив, завдання педагогічної дії. Психологічні концепції мислення і їх філософська основа. Суть мислення як процесу вирішення завдань, операції мислення.
реферат [19,6 K], добавлен 25.07.2009Загальна характеристика методів та прийомів, що використовуються під час слухання музики. Розвиток у молодших школярів навичок музичного сприймання за допомогою методу моделювання. Аналіз ролі та значення кольорових уявлень у процесі слухання музики.
курсовая работа [165,2 K], добавлен 06.10.2012- Формування у молодших школярів навичок естетичного сприймання у процесі використання творів живопису
Роль образотворчого мистецтва в естетичному вихованні школярів, зміст та шляхи формування навичок естетичного сприймання творів живопису. Розробка методики естетичного сприймання творів живопису у початкових класах, її практична апробація, ефективність.
дипломная работа [94,6 K], добавлен 27.09.2009 - Специфіка роботи з розумово відсталими учнями допоміжної школи у добукварний період навчання грамоти
Розвиток у дітей-олігофренів інтересу до навчання. Уточнення і розвиток слухового сприймання, розвиток мовленнєвого та фонематичного слуху, умінь в області звукового аналізу. Методи та прийоми роботи з розумово відсталими дітьми в добукварний період.
курсовая работа [54,5 K], добавлен 16.03.2014 Передумови розвитку творчого мислення, його зв’язок з навчальними діями. Шляхи розвитку та рівень сформованості творчого інтелекту у молодших школярів, його експериментальне дослідження з використанням тестів та системи завдань продуктивного характеру.
дипломная работа [88,5 K], добавлен 20.10.2009Рівень сформованості ціннісної орієнтації залежить від наявності рівня знань, сформованості почуттєвої сфери і рівня образного мислення, інтелектуальних здібностей, навичок сприйняття, оцінки, вибору й творчого підходу до музично-практичної діяльності.
дипломная работа [99,9 K], добавлен 27.06.2008