Анализ урока физической культуры

Анализ урока физической культуры

Исполнитель: студент гр. Вт 331-Ю

Екатеринбург, 2013

Дата проведения: 25 сентября 2012 года.

1. Предмет: физическая культура

2. Педагог: Гришечкин О.А.

3. Класс: 11 "А"

4. ПРОФИЛЬ

5. Тема: занятия:легкая атлетика

6. Цель: Совершенствование двигательных навыков

7. Дидактические задачи:

- образовательные: совершенствование метания гранаты с разбега;

- оздоровительные: развитие координации движений и выносливости;

- воспитательные: воспитание целеустремлённости.

8. Форма занятия: урок.

9. Тип урока: урок совершенствования.

10. Метод обучения:

- Словесные методы (объяснение, рассказ, беседа, указание), используемые педагогом во время урока, соответствуют задачам урока, контингенту занимающихся, а переданная информация - содержательна и познавательна.

- Мало используются методические приемы, усиливающие словесные методы (сравнение, повторение, интонация).

- Педагог не достаточно грамотно владеет правильностью подачи команд, речь достаточно эмоциональна.

- Педагог хорошо владеет методом показа, используя наглядно-зрительные приёмы (показ - физических упражнений, имитация, зрительные ориентиры и тактильно-мышечные приёмы (непосредственная помощь учителя). Эти методы соответствуют контингенту, задачам и содержанию урока.

- Методические приемы, усиливающие действие показа недостаточно качественны и выразительны.

- Методы показа правильно сочетаются со словом.

- Целостный метод практического разучивания, применённый на уроке, соответствует особенностям занимающихся, решаемым задачам и соблюдению последовательности.

- Не в полной мере в уроке используются методы предупреждения и исправления ошибок (метод изменения техники (акцентирование, утрирование, замедление), метод ориентиров).

- Методические приемы, используемые в целях освоения техники, применены не в полной мере.

11. Организация учебно - пространственной среды:

Места занятий, оборудование, инвентарь были своевременно подготовлены.Санитарно-гигиеническое состояние стадиона не в полной мере соответствует нормам СанПина (сектор для метания гранаты не обнесён специальным ограждением или сеткой), что может привести к вылету гранаты из зоны метания и нанесения травмы окружающим. Внешний вид учителя соответствует правилам, а учащихся - не в полной мере соответствует правилам техники безопасности на уроках физической культуры (длинные распущенные волосы). Время, отведённое на каждую часть урока распределено правильно и рационально, соответствует правилам и нормам проведения урока по лёгкой атлетике (подготовительная часть - 15 минут, основная часть - 25 минут, заключительная часть - 5 минут).Площадь стадиона используется рационально, а инвентарь - по назначению. В подготовительной части урока используется площадь всего стадиона. Учитель вместе с учащимися делает разминку, тем самым подаёт пример для подражания.

Методы, используемые учителем для организации работы учащихся (фронтальный, групповой, круговой, индивидуальный), соответствуют возрасту, задачам и содержанию урока.

Выбор методов выполнения физических упражнений (поточный, поочерёдный, одновременный) в каждой части урока в равной мере влияют на нагрузку, плотность, на решение задач урока и соответствуют возрасту занимающихся.

Общая и моторная плотность урока низкая, что соответствует виду и типу урока. Приемы повышения моторной плотности, используемые в основной части урока, не были эффективны из-за использования поочерёдного метода выполнения упражнения (метания гранаты).

Временно освобождённые учащиеся от урока физической культуры (Антонова А., Гудкова А., Кривоносова М.) во время разминки основной группы выполняли оздоровительную ходьбу, а в основной части урока имитировали метание гранаты в свободной от метания зоне

12. Готовность преподавателя к уроку:

Конспект урока соответствует его рабочему плану.

Задачи урока соответствуют их программным требованиям, поставлены конкретно и грамотно, направлены на развитие физических качеств, посильны для выполнения учащимися этого возраста.

В содержании конспекта урока наблюдается правильный подбор средств в каждой части урока в соответствии с поставленными задачами. В конспекте не прослеживается учёт психологических, физиологических, педагогических закономерностей обучения, учет уровня физического развития и физической подготовленности учащихся. Применяемые методы соответствуют стадиям обучения и задачам урока. Организационно-методические указания представлены не в полной мере.

Конспект соответствует общеустановленной форме, наблюдается достаточная грамотность и аккуратность написания.

13. Готовность учащихся к занятию:учащиеся готовы к занятиям, все присутствующие в спортивной форме.

14. Содержание учебного материала:

Выбранные средства 1-ой части урока соответствуют ее задачам (используются специально-подготовительные беговые и подводящие (лёгкоатлетические) упражнения для организации учащихся). Применяемые средства соответствуют контингенту занимающихся, виду урока (лёгкая атлетика), условиям проведения. Не проведена проверка ЧСС у учащихся.

Выбранные средства 2-ой части урока не в полной мере соответствуют решаемым задачам (учтены возможности занимающихся, соблюдена рациональная последовательность в преподнесении материала, не используются педагогом облегченные задания, нет положительного переноса навыка, недостаточная повторность и вариативность заданий). Не проведена проверка ЧСС у учащихся.

Правильно осуществлён подбор средств заключительной части урока (учтён характер работы во второй части урока, правильно обеспечено восстановление организма). Не проведена проверка ЧСС у учащихся.

В конце урока было дано домашнее задание, направленное на развитие силы рук, необходимое при метании гранаты и соблюдены основные требования к их применению.

15. Реализация задач урока:

Для решения 3-ей воспитательной задачи (воспитание целеустремлённости) предлагались задания по улучшению своего предыдущего результата, за счет улучшения техники упражнения.

Задачи умственного воспитания (сообразительности, находчивости, создание поисковых ситуаций, организация взаимообучения) не решались. Задачи нравственного воспитания (формирование навыков культурного поведения, воспитание дисциплинированности, организованности, коллективизма, товарищества, взаимопомощи) были решены полностью. Задачи эстетического воспитания (чувств, вкусов, формирование красивой осанки, походки, красоты движений, красоты поступка) решены не были. Задачи трудового воспитания (трудолюбия, простейших трудовых навыков) были решены частично.

Для решения этих задач педагог применил метод убеждения. Приводя примеры из жизненной практики детей и взрослых, рассказывая различные случаи из своей жизни, жизни великих людей, тем самым, убеждая занимающихся в необходимости научиться навыкам метания и бегу на выносливость.

Педагог умеет владеть классом, формирует сознательное отношение к занятиям, личным примером пытается заинтересовать учащихся.

16. Выводы по уроку:

- Образовательная ценность урока. Первая задача урока (совершенствование техники метания гранаты) была решена частично из-за частых и продолжительных пауз для отдыха, а задача по совершенствованию физических качеств подразумевает многократное повторение физических упражнений.

- Оздоровительная ценность урока. Вторая задача урока (развитие координации движений и выносливости) была ращена частично.

Воспитательная ценность урока. Третья задача урока (воспитание целеустремлённости) была решена полностью.

- Основные положительные стороны деятельности учителя: практическое участие учителя в подготовительной и заключительной части урока, хорошее владение техникой лёгкоатлетических упражнений.

- Основным недостатком в работе учителя и конкретные практические рекомендации по их устранению. Основным недостатком в работе учителя является: неграмотное владение подачами команд в подготовительной части урока; отсутствие контроля пульса у учеников в течение урока. Необходимо дополнительно обратиться к специальной литературе по физической культуре или к руководителю методического объединения учителей физической культуры.

Характеристика средств используемых в уроке.

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

11 класс

Предмет(ы):

Физическая культура

Цель урока:

Совершенствование двигательных навыков и умений.

Тип урока:

Урок закрепления знаний

Используемое оборудование:

Гранаты спортивные, свисток, секундомер.

Краткое описание:

План - конспект открытого урока в 11-ом классе по лёгкой атлетике. Цель урока: Совершенствование двигательных навыков и умений. Задачи Урока: 1. Закрепление школы лёгкой "школы" атлетике 2. Обучение техники метания гранаты. 3. Обучение техники низкого старта 4. Бег на короткие дистанции (60 метров)

План - конспект открытого урока в 11-ом классе по лёгкой атлетике.

Цель урока: Совершенствование двигательных навыков и умений.

Задачи Урока: 1. Закрепление школы лёгкой "школы" атлетике 2. Обучение техники метания гранаты. 3. Обучение техники низкого старта 4. Бег на короткие дистанции (60 метров)

двигательный школьник физический урок

Размещено на Allbest.ru