Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Характеристика деятельности высшего учебного заведения

Характеристика деятельности высшего учебного заведения

Краткая характеристика лекционного потока и групп будущих специалистов. Анализ обеспеченности студентов учебной и методической литературой, посещенных занятий во время пассивной практики. Процесс профессионального становления студентов в институте.

Рубрика Педагогика
Вид отчет по практике
Язык русский
Дата добавления 28.06.2013
Размер файла 16,6 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Краткая характеристика лекционного потока и студенческих групп

Педагогическая практика проводилась с 11 марта по 31 мая 2013 г. Длительность - 6 недель (240 часов).

Первая педагогическая практика была пройдена 18 марта 2013 на лекционных занятиях у преподавателя - канд. полит. наук, доц. Твировой Ю.А. На лекционных занятиях присутствовало четыре группы (830491, 830493, 820491, 830492) очного отделения четвертого курса. Количество студентов составило 62 человека, около 12 человек отсутствовало.

Преподаватель читал лекции по дисциплине «Основы менеджмента». Тема занятия - «Развитие принципов менеджмента».

«Менеджмент это концепции управления в которой приоритет отдается экономическим интересам, ведущую роль играют экономические методы управления людьми. Наука управления имеет в своей основе систему базовых положений, принципов, которые присущи только ей, и при этом опирается на законы, изучаемые другими науками, связанными с управлением…».

В результате развития науки управления за сто с небольшим лет возникло несколько различных подходов, которые составляют сегодня современную теорию менеджмента. Первоначальное формирование науки об управлении организациями происходило в рамках четырех школ «школ управления» научного управления, административной, человеческих отношений и количественной. Далее последовательно возникали процессный, системный и ситуационный подходы.

По ходу проведения лекционного занятия нарушений дисциплины не было выявлено.

Вторая педагогическая практика была пройдена 28 марта 2013 на лекционных занятиях у преподавателя - канд. филос. наук, доц. Есиной Т.А. На лекционных занятиях присутствовало четыре группы (820491, 830491, 830493, 830492) очного отделения четвертого курса. Количество студентов составило 58 человека, около 16 человек отсутствовало.

Преподаватель читал лекции по дисциплине «Социология религии». Тема занятия - «Религия как символическая система».

«Религия получила сегодня возможность вступить в диалог с миром, судьбы которого зависят от нравственной состоятельности человеческого сообщества перед лицом стоящих перед ним глобальных проблем. Такой диалог делает возможным то обстоятельство, что в основе своей культурные ценности, разделяемые большинством современных религий, - это такие общечеловеческие ценности, как любовь, мир, надежда, справедливость…».

2. Краткий анализ обеспеченности студентов учебной и методической литературой

Библиотека ТулГУ, как и Тульская областная универсальная научная библиотека, обеспечивают студентов гуманитарных специальностей всей необходимой социологической литературой, что позволяет студентам без проблем находить нужную и даже порой редкую социологическую литературу и использовать ее для подготовки заданий по социологическим дисциплинам.

Научная библиотека ТулГУ проводит большую работу по совершенствованию и обеспечению студентов учебной и методической литературой:

1. Изучает качественный состав и информационную ценность фонда, проводя исследования по анализу спроса на периодические издания и отраслевую литературу для выявления малоиспользуемых и неиспользуемых изданий, чтобы в последствии перенаправить их на хранение в архивы, где данная социологическая литература так же доступна для студентов.

2. Пополняет фонд основной и дополнительной литературы по имеющимся и новым социологическим дисциплинам.

студент лекционный литература обеспеченность

3. Краткий анализ посещенных занятий во время пассивной практики

Практические занятия были посещены 10 апреля 2013 года. Практиканткой посещалось занятие по социологии культуры.

Социология культуры, проходила под руководством канд. филос. наук, доц. Хавронюк Т.А. Форма занятия - семинар. Тема семинара - «Логика и история повседневности». Занятия велись у группы социологов второго курса 820412. Из 18 человек присутствовало 16. Активность студентов наблюдалась в основном у тех, кто сидел ближе к преподавателю. Во время занятия проводилась защита студентами контрольно-курсовых работ.

При выполнении индивидуального задания, были изучены все материалы заочного семинара «Отличие электронного издания от печатного» и представлены в кратком отчете, а также сформулированы выводы применительно к выполнению своих курсовых работ.

Заключение

Процесс профессионального становления студентов - будущих преподавателей в учебных заведениях немыслим без учебной педагогической практики. Педагогическая практика для студента является очень сложным, ответственным и болезненным этапом на пути к профессии учителя. Ведь его положение во время практики характеризуется известной двойственностью: он является участником двух видов деятельности - учебной и профессиональной, выступает объектом (в учебной) и субъектом (в профессиональной), воспроизводящей (учебной) и вспомогательной (профессиональной). Проблема профессионального становления студента в ходе педагогической практики осложняется и тем, что одна деятельность, еще не завершенная (учебная) накладывается на другую (педагогическую), имеющую принципиально другие средства осуществления (цель, мотив, средства, контроль, оценка).

Готовность выпускника самостоятельно применять социологические знания, умения и личностные качества в изменяющихся условиях профессиональной деятельности.

«Первое и исходное положение - подготовка социолога должна базироваться на широком фундаменте всех социальных и гуманитарных наук. Иначе говоря, будущему социологу необходимо знать и философию, и историю, и экономику, и политологию, и культурологию, и право, и психологию».

Список литературы

1. Абасов З.А. Роль педагогической практики студентов в их профессиональном становлении. // Социологические исследования, 2002. - №3. С. 94-96.

2. Менеджмент: Учебник / Под ред. В.В. Томилова. - М.: Юрайт - Издат, 2010. - 591 с.

3. Мчелдов М.П., Гаврилов Ю.А., Шевченко А.Г. О социальном портрете современного верующего / Мчелдов М.П., Гаврилов Ю.А., Шевченко А.Г. // Социс. -2002. - №7. - 68-77.

4. Одинцов А.А. Менеджмент организации: введение в специальность: Учебное пособие для вузов/ А.А. Одинцов. - М.: Экзамен, 2007. - 320 с.

5. Тощенко Ж.Т. Чему учит социолога и с чего начинать // Социс. 2008. №7. С. 115-120.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены