Естетичне виховання в школі-інтернаті (з досвіду роботи вчителів та вихователів Шевченківської спеціалізованої загальноосвітньої школи-інтернату з поглибленим вивченням предметів гуманітарно-естетичного профілю Черкаської обласної ради)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Естетичне виховання в школі-інтернаті

(з досвіду роботи вчителів та вихователів Шевченківської спеціалізованої загальноосвітньої школи-інтернату з поглибленим вивченням предметів гуманітарно-естетичного профілю Черкаської обласної ради)

Естетичне виховання в нашій школі направлене на розвиток здібностей учнів сприймати, відчувати та розуміти прекрасне, помічати хороше та погане, діяти самостійно, залучаючись тим самим до різних видів художньої діяльності. Але процес естетичного виховання дітей не повинен зводитися до розвитку окремих якостей (інтелектуальних, фізичних та інших), тому наша педагогічна концепція повинна базуватися на розвиваючому навчанні, що сприяє гармонійному розвитку особистості. Фундаментом для цього є предмети естетичного циклу, що входять в учбовий план нашої школи (уроки музики та образотворчого мистецтва, інтегровані курси «Мистецтво» та «Художня культура», предмети естетичного циклу мистецького факультету, а також виховні заходи, виховні години, презентації творчих проектів, персональні виставки юних художників школи, творчі зустрічі, фотовиставки, мистецькі вітальні, що проводяться в позаурочний час.

Для реалізації основних завдань естетичного виховання вчителями та вихователями школи проведена велика робота. Звичайно, це перш за все ті знання, а головне, враження, що отримують діти від спілкування з прекрасним на уроках предметів естетичного циклу (художньої культури, музичного та образотворчого мистецтва), уроків на мистецькому факультеті. Вчителями мистецького факультету систематизовано та узагальнено досвід роботи та представлено у збірниках: «У колі дружньої родини» (тижні культури та мистецтва різних етносів, що проживають на території України), «Творчі роботи учнів з художньої культури», «Цінність школи дорівнює цінності її вчителя» (розробки уроків з предметів художньо-естетичного циклу) і «Живи, кринице доброти, у серці кожної людини» (сценарії виховних заходів). Вчителями інтегрованого курсу «Мистецтво» Гаврильченко Т.В. та Барановою Т.М. підготовлено та подано до друку в ЧОІПОПП методичний посібник до інтегрованого курсу «Мистецтво» 4 клас. Але також не менш важливим внеском у естетичне виховання наших учнів є і та позакласна робота, що проводилася протягом навчального року. Наприклад, говорячи про виховання в учнів вміння бачити, відчувати красу природи, як можна не згадати прекрасне свято квітів, яке щороку проходить у вересні, коли наша школа «утопає» в казкових квіткових композиціях. А яка чудова, неординарна виставка українських рушників, яку підготувала Г. Л. Скрипник, заступник директора школи з виховної роботи, у народознавчій світлиці школи, кого б не переповнювало почуття захоплення від побаченого.

Земля, на якій живе наша школа неймовірно багата талантами. Наш педагогічний колектив спонукає учнів до вивчення історії рідного краю, його звичаїв, традицій, обрядів. Цей захоплюючий процес важко уявити без живого спілкування з творчими людьми нашого краю. Неодноразово в стінах школи проводилися зустрічі з працівниками з працівниками сільського Будинку культури, на яких лунали пісні та поезія місцевих композиторів та поетів: В. Пономаренка, В. Засідателя,А. Савченка,О. Лапського, Л. Солончук, О. Озірного. Вихованці школи познайомилися з творчістю художників-аматорів: М. Терещенка,М. Дойнека, А. Савченка, І. Кириченка. Гарною традицією стала і наша співпраця з працівниками Національного заповідника «Батьківщина Тараса Шевченка» (лекція директора музею Л. М. Шевченко «Відомий та невідомий Карл Брюлов», спільні проекти «Від Тараса Шевченка до Лесі Українки» присвячений 140 річниці з Дня народження Л. Українки) та «Шевченко і музика: Гармонія таланту», присвячений творчості нашого геніального земляка.

Підсумком пошукової роботи є написання наукових робіт по лінії МАН на теми: «Роль української пісні в житті Т. Г. Шевченка», «Роль поезії Т. Шевченка в творчості українських художників», «Сучасне бандурне мистецтво та його роль у формуванні національної свідомості та самосвідомості молоді».

Систематично в школі проводяться предметні тижні, серед них і тиждень музики, який традиційно починається урочистим відкриттям: виконання популярних творів оркестром духових інструментів на подвір'ї школи та звучанням музики на перервах між уроками. Різноманітні тематичні заходи присвячуються творчості видатних музикантів: Миколи Мозгового, Назарія Яремчука, Володимира Івасюка, Семена Гулака-Артемовського, Петра Чайковського, Володимира Висотського, Марка Бернеса, Яна Френкеля та творчості гурту «Піккардійська терція».Цікавими стали для учнів тематичні лінійки, зокрема: «Я придумаю світ» (творчість «Піккардійської терції»), «Я люблю тебя, жизнь» (М. Бернес) та вікторини, конкурси, фестивалі мистецтв, брей-ринги, караоке, музичні ігри для молодших школярів.

Вихователі та вчителі школи підготували та провели ряд виховних заходів, виховних годин, направлених на розвиток особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та навколишнього світу, здатності до сприймання, розуміння художніх образів. Це мистецькі вітальні «Solo mia», «Ave Maria», до Дня народження видатного земляка О. А. Кошиця, українського диригента і композитора, презентація книги А. О. Савченка «І слово диха на долоні», що підготувала Н. М. Прісич, вчитель художньої культури, мистецька вітальня, присвячена творчій діяльності Черкаського народного хору, учнями та вчителями зібрані цікаві матеріали про існування цього колективу. Інформаційні години по виховних групах «Видатні постаті Черкащини - наше минуле, наше сьогодення», виховні заходи «Пісня та народні інструменти в житті українського народу», «Ой, чий то кінь стоїть», «Повір'я та традиції нашого народу пов'язані з хлібом» (Р. В. Мізецька, вихователь школи) , конкурс щедрівок та колядок «Різдвяний калейдоскоп» (вихователі та класоводи молодших класів).

Однією з цікавих форм роботи по естетичному вихованню є творчі зустрічі учнів школи з відомими людьми мистецтва. В стінах школи лунали пісні популярного оперного співака Володимира Гришка, діти з задоволенням сприймали музичну творчість сучасної дитячої композиторки Лесі Горової та слухали пісні у виконанні відомої естрадної співачки Руслани Лижичко, насолоджувалися поетичними рядочками Вадима Крищенка, Зої Ружин, наповнювалися патріотичним духом від звучання струн кобзи Василя Нечепи, заворожено слухали поезію у виконанні Лариси Недашківської.

Навчально-виховна діяльність нашої школи передбачає залучення учнів до участі в мистецьких творчих колективах, а саме: зразковому хоровому колективі учнів старших класів «Надія», зразковому хореографічному колективі «Зорепад», зразковому ансамблі бандуристів «Срібні струни», ансамблях домристів, баяністів, сопілкарів, скрипалів, дуету піаністів. Юні вокалісті школи реалізують свій творчий потенціал у вокальних колективах: «Перлинки» (ансамбль молодших школярів), «Росинка» та «Лясольки» (колективи учнів середніх класів), «Світанок» (ансамбль учнів старших класів), «Керелівські козаки» (ансамбль хлопчиків). Учні з задоволенням співають у малих формах вокального мистецтва (дуети, тріо). Творча співпраця вчителів та дітей дала поштовх до створення спільного вокального ансамблю «Натхнення», де співають і дорослі і малі.

Не один рік в школі працювала літературна студія під керівництвом Савченка А.О., де діти вчилися писати літературні твори. Нещодавно видано збірочку поезій учнів школи під назвою «Позичу я у сонця ласки», що є підсумком роботи юних літераторів.

Досить потужно працює в школі відділ образотворчого мистецтва. Учні та вчителі відділу підготували малюнки, присвячені 50-річчю школи з метою популяризації школи. Ідея створення календаря полягала в тому, щоб залишилась пам'ять про випускників, які навчалися в нашій школі. В школі започатковано традицію щорічно створювати персональні виставки кращих учнів для їх самоствердження і реалізації, як творчих особистостей.

Та якось до наших діток звернувся режисер художнього фільму «Той, хто пройшов крізь вогонь» Михайло Іллієнко з проханням по сюжету кінострічки створити малюнки. Учні вміло передали почуття маленького хлопчика, який, чекаючи свого татка з війни, малював малюнки, як батько на літаку захищає рідну землю від ворогів.

Одним із проявів естетичного виховання є концертна діяльність та участь в різноманітних конкурсах та фестивалях. В естетичному вихованні учнів школи величезне значення має особистість педагога. Його поведінка, одяг, осанка, рухи, міміка, голос, тон - все це має бути взірцем для учнів. В процесі підготовки до концертної діяльності керівники творчих колективів намагаються прививати учням культуру сценічної підготовки: зовнішній вигляд, манеру триматися на сцені, сценічну мову, артистизм.

Виконуючи завдання Всеукраїнського експерименту за темою «Формування національної свідомості і самосвідомості учнів засобами національного та класичного мистецтва», педагоги школи працювали над розвитком всіх компонентів естетичної свідомості, розвивали уміння і навички активної діяльності у мистецтві, праці, побуті, людських взаєминах.

Тижні культури були представлені різноманітними формами роботи: літературно-музичні вітальні, тематичні виховні заходи, творчі зустрічі, фестивалі мистецтв. Вихователі школи проводили заочні подорожі, усні журнали про історію, культуру різних етносів. Було проведено тижні російського, грецького, єврейського, білоруського, молдавського, польського, вірменського та німецького етносу.

Отже, естетичне виховання як виховання засобами мистецтва, так і засобами дійсності повинно стати органічною частиною будь-якого виду виховання. Система естетичного виховання в нашій школі будується з урахуванням принципу творчої самодіяльності учнів. Це виявляється у здатності школярів переносити вироблені творчі навички на виконання будь-якої справи.

В процесі естетичного виховання формуються індивідуальні творчі здібності. Процес формування творчих здібностей дітей має на увазі організацію художньої творчості на основі природних задатків та інтересів з урахуванням власних бажань та нахилів. Тому естетичне виховання виконує свої завдання в тісному взаємозв'язку з іншими видами виховання: трудовим, правовим, екологічним, фізичним, моральним.