Взаимосвязь обучения языку и культуре как основа формирования способности межкультурной коммуникации
Преподавание иностранных языков. Требования к коммуникативным навыкам. Работа над социокультурным учебным материалом. Содержание обучения иностранным языкам. Личностно-эмоциональный компонент восприятия иной культуры. Сленг и идиоматические выражения.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.08.2013 |
| Размер файла | 12,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ВЗАИМОСВЯЗЬ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ СПОСОБНОСТИ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ
иностранный язык коммуникативный учебный
Хаюрова А.Ю.
Новое время, новые условия требуют быстрого и коренного пересмотра как общей методологии, так и конкретных методов и приемов преподавания иностранных языков. В связи с актуальностью изучения иностранных языков в последнее время в нашей стране появилось множество коммерческих курсов, которые рекламируют самые продвинутые методики обучения. Но многие из этих учебных заведений делают упор лишь на механическое понимание языка без учета реалий страны языка и других факторов.
Для настоящего умения читать и понимать текст необходимо иметь в активе не только грамматику и лексику, надо также иметь знание о культуре, соцкультуре и реалиях страны изучаемого языка.
В эпоху глобализации меняются требования к коммуникативным навыкам. Появляются разные стратегии и средства обучения. Это, безусловно, требует постоянного профессионального совершенствования и развития на протяжении всей педагогической деятельности.
Педагогическая деятельность - это творчество, инновационный поиск и эксперимент и, конечно, профессионализм. Необходимо найти способ не просто обучения языку, но и познания иноязычной культуры.
Язык не существует вне культуры. Он является её составляющей частью. Каждый урок иностранного языка - это перекресток культур, это примеры межкультурной коммуникации, потому что каждое иностранное слово отражает свой мир и свою культуру, за каждым словом стоит обусловленное национальным сознанием представление о мире. Так, для англичанина абсолютны понятны такие реалии, как «backwoodsman»- член палаты лордов, редко бывающий на заседаниях- или «Band of Hope» - старая дева, ищущая жениха. Для представителей других национальностей они непонятны. Изучение культуры воспитывает у учащихся, прежде всего интерес к миру и толерантность мировосприятия. Дисциплина «иностранный язык» занимает здесь особое место.
У учащихся, как правило, нет возможности общаться с носителями языка. Однако с помощью преподавателя это можно компенсировать чтением аутентичной художественной литературы, периодичным просмотром фильмов, слушанием радио, аудиокассет и дисков. Этот вид деятельности вызывает познавательную мотивацию.
Учащиеся изучают не только программный материал, но и знакомятся с неизвестными факторами культуры. При работе над социокультурным учебным материалом необходимо привлекать для сравнения элементы родной культуры.
Все эти способы и методы обучения заключают в себе огромный потенциал для развития личности учащегося и делают его мобильным и востребованным как на внутреннем, так и на общеевропейском и мировом рынках труда.
Содержание обучения иностранным языкам не должно заменяться рекламой и навязыванием чужого образа жизни.
С этой точки зрения ни один зарубежный учебник не удовлетворяет полностью потребностям российской школы обучения, т.к. они ориентированы на лингвокультурные и социокультурные параметры страны изучаемого языка. Существенное место следует отводить родной, русскоязычной лингвокультуре. Рекомендуется при этом учитывать личностно-эмоциональный компонент восприятия иной культуры.
Большое значение в современном обучении приобрели новые информационные технологии - компьютерные игры, Интернет. Все это является увлекательнейшим занятием, дает возможность вступать в диалог с носителем языка, познавать нюансы и особенности языка.
Произношение, лексический запас, владение грамматическими структурами - все это является визитной карточкой социокультурной принадлежности.
Например, знание сленга и идиоматических выражений, которыми изобилует английский язык ( в особенности его американский вариант), позволяют учащимся более свободно ориентироваться и уверенно себя чувствовать при контактах с носителями языка.
Так следующие примеры употребления сленга требуют обязательного пояснения:
cool- excellent, good deal;
sucks- bad;
off the hook- to be from blame;
marked man- a singled out person;
jerk around- to be manipulated;
to be on the ball- to respond promptly;
a leg up -an advantage;
over the hill- someone old;
chill out- relax
Помимо понимания аутентичной речи важно выработать у учащихся навыки адекватного реагирования на вопросы, реплики, звучащие на изучаемом языке; полезно заучивать устойчивые идиоматические выражения, которые помогут в различных ситуациях общения. Все эти способы и методы носят выраженную коммуникативную направленность.
Используя интерактивные методы обучения иностранным языкам, преподаватель учит студентов самостоятельно выбирать темы сообщений на практических занятиях; готовить доклады и выступления. Это уводит от навязанного механического зазубривания (topics) и подстрочного перевода.
Заметим, что середина ХХ века, вплоть до конца 70-х годов, характеризовалась использованием только грамматико-переводного метода (изучение грамматики для чтения и понимания иностранных текстов).
Коммуникативный метод появляется в 80-90- годы и сразу находит применение как более творческий и совершенный. Роль преподавателя при этом также меняется: он утрачивает авторитарную роль и превращается в союзника, партнера и собеседника.
Опираясь на культуру страны изучаемого языка и на родную культуру, коммуникативный метод дает возможность изучить язык в кратчайшие сроки ( с учетом индивидуальных особенностей учащегося) и способствует всестороннему развитию личности.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретические основы использования проблемных методов обучения в преподавании иностранных языков. Личностно-ориентированный подход как основа для реализации образовательного процесса. Моделирование урока, процесс обучения английскому языку в школе.
курсовая работа [45,4 K], добавлен 14.03.2014Межкультурное обучение: проблема целей и содержание обучения иностранным языкам. Цель и содержание лингвострановедческих знаний как аспекта иноязычной коммуникативной компетенции. Специфика и анализ обучения межкультурной коммуникации в средней школе.
курсовая работа [63,0 K], добавлен 31.07.2009Характеристика основных общедидактических принципов применительно к обучению иностранным языкам. Принцип личностно-ориентированной направленности, сознательности и активности, наглядности, коммуникативной направленности. Устная основа обучения.
презентация [26,2 K], добавлен 11.10.2013Разработка новых методик в период формирования двухуровневой системы образования. Преподавательская деятельность и методическая работа педагогических коллективов ВУЗов, исследования прикладного характера. Совершенствование обучения иностранному языку.
контрольная работа [29,4 K], добавлен 19.10.2010Проблема межкультурной коммуникации как основы обучения иностранному языку, особенности технологии ее развития. Понятие языковой коммуникации как социолингвистического явления. Учебно-методическое обеспечение в обучении межкультурной коммуникации.
дипломная работа [186,1 K], добавлен 18.04.2015Методика преподавания иностранных языков. Грамматико-переводной и прямой метод в обучении иностранным языкам. Описание аудиолингвальных и аудиовизуальных методов преподавания иностранных языков. Коммуникативно-ориентированный подход в обучении языкам.
реферат [31,2 K], добавлен 08.08.2010Метод активации возможностей личности и коллектива как методическая система интенсивного обучения иностранным языкам. Принцип личностного общения. Поэтапно-концентрический и личностно-ролевой принципы. Структура и содержание методической системы.
курсовая работа [93,2 K], добавлен 28.05.2015Цели, содержание и основные проблемы раннего обучения. Тенденция возрастания роли иностранного языка в жизни общества. Методологические основы методики раннего обучения иностранным языкам. Основные пути решения проблем обучения иностранному языку.
курсовая работа [46,6 K], добавлен 25.06.2011Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку младших школьников. Место и роль информационных технологий в системе обучения иностранным языкам. Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий. Обучающие функции компьютера.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 06.04.2011Использование проектной методики в зарубежной и отечественной системе образования в контексте личностно-ориентированного обучения. Телекоммуникационные проекты как метод формирования межкультурной компетенции на разных этапах обучения английскому языку.
дипломная работа [10,0 M], добавлен 25.01.2015Обоснование необходимости как профессионального так и личностного развития студента. Модель эффективного использования интерактивных технологий обучения иностранным языкам для формирования конкурентоспособности у будущих специалистов на рынке труда.
статья [22,2 K], добавлен 13.11.2017Сущность процесса обучения. Развитие личности и его закономерности. Билингвальное обучение как один из инновационных методов обучения. Методика преподавания первого и второго иностранных языков в школе. Система упражнений по билингвальной технологии.
дипломная работа [66,0 K], добавлен 25.06.2011Развитие новых информационных технологий в образовании. Использование компьютерных телекоммуникаций в процессе обучения. Дистанционное обучение: технологии, проблемы и перспективы. Преподавание иностранных языков с применением информационных технологий.
реферат [123,3 K], добавлен 19.07.2015Принцип обучения экономического перевода с листа и с учётом специфики предмета обучения. Формирования навыков и умений, работа над всеми операциями. Принцип параллельного формирования навыков и умений. Самостоятельная работа студентов и сотрудничество.
доклад [19,5 K], добавлен 01.02.2012Классификация, психологические особенности применения технических средств обучения и их функции. Использование видеоматериалов на различных этапах обучения иностранному языку. Популярные зарубежные видеокурсы, используемые в обучения иностранным языкам.
дипломная работа [175,2 K], добавлен 25.10.2010Понятие педагогической инноватики. Сущность метода проектов, идеологии обучения в сотрудничестве и игрового обучения. Цели модульной и дистанционной форм обучения иностранным языкам. Преимущества обучения на основе компьютерных телекоммуникаций.
презентация [502,5 K], добавлен 11.10.2014История методов преподавания иностранных языков. Попытки найти наиболее рациональный метод обучения иностранным языкам. Конечная цель преподавания - знание языка как системы и правильное его применение во всех случаях жизни.
реферат [31,0 K], добавлен 25.04.2007Основные принципы коммуникативного метода. Способы информационно коммуникационных технологий в обучении иностранным языкам. Средства дистанционной коммуникации и поиска информации в Интернете. Учебные электронные ресурсы. Адаптируемость и вариативность.
реферат [38,3 K], добавлен 05.03.2014История зарождения игрового обучения иностранному языку и иноязычному общению. Обучение иностранному языку и иноязычному общению дошкольников. Значение игрового метода обучения иностранному языку и иноязычному общению на средней ступени обучения.
курсовая работа [37,1 K], добавлен 16.05.2014Игровые технологии как условие создания мотивационной основы обучения иностранным языкам. Типология учебной игры. Ролевые игры в процессе преподавания иностранных языков. Эксперимент по проведению учебных занятий с использованием игрового метода.
дипломная работа [59,2 K], добавлен 14.08.2008
