Моделирование процесса формирования гражданственности студентов педагогического ВУЗа
Социальные задачи формирования у учащихся гражданственности в процессе аудиторной деятельности, ее аналитический, информационный и деятельностный этапы. Основные формы формирования гражданской позиции студентов, основные показатели ее сформированности.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 16.08.2013 |
Размер файла | 14,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Моделирование процесса формирования гражданственности студентов педагогического ВУЗа
гражданственность аудиторный студент
Шапирова Р.Р.
В официальных документах РФ [4; 5] отмечается, что развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут принимать самостоятельно решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социальноэкономическое процветание. Моделируя процесс формирования гражданственности студента педагогического вуза, мы опирались на современный национальный воспитательный идеал, определенный в “Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России” (2009).
Анализ литературы [1; 2; 3] по проблемам воспитания позволил нам выделить совокупность педагогических принципов формирования гражданственности студентов, которыми мы руководствовались при моделировании: целостность, гуманизация, реализм и личностно-деятельностный подход, дифференциация и индивидуализация процесса формирования гражданственности студентов, их активность и самостоятельность, учет региональных условий.
Модель формирования гражданственности студентов педагогического вуза отражает поэтапную деятельность студентов в аудиторное и внеаудиторное время и включает следующие компоненты: цели, задачи, функции, содержание деятельности, формы, методы, средства, критерии и показатели сформированности гражданственности студентов.
Цель формирования гражданственности студентов педвуза создать условия, способствующие усвоению студентами знаний и приобретению ими гражданского опыта, необходимых для формирования гражданских взглядов и убеждений, осознанной совокупности отношений, проявляющихся в поведении и поступках и реализуемых в социально значимой деятельности. Данная цель достигается путем решения задач, отвечающих социально-экономическим, духовным условиям развития общества.
Образовательные задачи в аудиторной деятельности заключаются в том, чтобы способствовать усвоению студентами профессиональных знаний и умений в процессе обучения в вузе и знаний, необходимых учителю, гражданину. Образовательные задачи во внеаудиторной деятельности направлены на то, чтобы способствовать развитию умений студентов вести самостоятельную исследовательскую работу, поддерживать их стремление к самообразованию, саморазвитию.
Воспитательные задачи аудиторной деятельности ориентируют студентов на развитие самоконтроля в процессе обучения в вузе; ответственное отношение к обучению; работу по избранной профессии; формирование готовности к самостоятельному выбору в разных ситуациях, независимому от чьей-то воли и позиции извне в пользу демократических ценностей; исполнение гражданского долга; уважение к отечеству и народу.
Реализация воспитательных задач во внеаудиторной деятельности направлена на то, чтобы способствовать развитию студенческого самоуправления и потребности студентов в самореализации, раскрытию индивидуальности каждого студента академической группы в различных социально-значимых видах деятельности. Социальные задачи формирования у учащихся гражданственности в процессе аудиторной деятельности решаются, когда они осознают себя гражданами России, важности участия каждого гражданина в жизни общества и государства. Социальные задачи во внеаудиторной деятельности способствуют развитию социальной активности студентов, формированию готовности к успешному выполнению своих профессиональных обязанностей и социальных ролей.
Рассматривая содержание деятельности, мы отмечаем, что на аналитическом этапе формирования гражданской позиции студентов вуза в процессе аудиторной работы происходит оценивание студентами знаний, необходимых для жизни в гражданском обществе, умений формулировать собственные суждения, определение уровня проявления гражданских качеств. Содержание деятельности студентов на данном этапе во внеаудиторной деятельности включает оценку и переоценку норм ценностей и идеалов социума, оценивание способностей самостоятельно и активно реагировать на социальные ситуации, определение уровня проявления гражданских качеств.
На информационном этапе в аудиторной деятельности студентов вуза осуществляется совершенствование гражданских знаний, актуализация ранее приобретенных знаний и усвоения студентами политической, исторической, экономической и другой информации, необходимой для жизни в гражданском обществе. Данный этап формирования гражданственности студентов во внеаудиторной воспитательной деятельности способствует знакомству с нормами и правилами поведения в вузе, организацией режима дня и самостоятельной работы; приобретению знаний об установлении межличностных отношений; формированию коллектива; организации студенческого самоуправления; формированию понимания студентами важности развития умений ориентироваться в различных сферах государственной и общественной жизни; осознанию значимости совершенствования умений работы в команде; формированию организаторских и лидерских качеств и так далее.
На деятельностном этапе в аудиторной работе содержание деятельности способствует формированию навыков самостоятельной работы, развитию умения ориентироваться в различных источниках информации, развитию умений выступать перед аудиторией, развитию коммуникативных умений, организации самообразования, саморазвития. Данный этап во внеаудиторной деятельности позволяет включить студентов во все сферы жизнедеятельности: научно-исследовательскую, общественно-полезную, трудовую, спортивно-оздоровительную, творческую, исходя из их интересов.
В процессе гражданского воспитания применяются общепедагогические методы, приемы, средства, традиционно классифицируемые на методы формирования сознания, отношений (методы стимуляции) и методы организации деятельности, контроля.
К основным формам формирования гражданственности студентов можно отнести в аудиторной деятельности лекции, семинары, написание и защита докладов, рефератов, индивидуальные задания, консультации, самостоятельную работу, проектную работу студентов. Во внеаудиторной деятельности это собрания, кружки, круглые столы, секции, встречи, конференции, диспуты, экскурсии, олимпиады, акции, праздники, соревнования, вечера, деятельность в общественных организациях.
Формирование гражданственности студентов педагогического вуза невозможно без обоснованного определения критериев и показателей, позволяющих для каждого субъекта определить уровень сформированности гражданственности в зависимости от его индивидуальности, возможности контролировать достижения результатов работы в ходе мероприятий, направленных на формирование гражданской позиции студентов вуза. С этой целью следует выделить такие критерии, как деятельностный, эмоциональный и волевой. Деятельностный критерий характеризует поведение студентов, их поступки в процессе реализации гражданских прав и обязанностей; эмоциональный наличие выраженных гражданских чувств, причастности к судьбе Родины, осознанного отношения студентов к различным проявлениям окружающей действительности; волевой определяет готовность и способность студентов к саморегуляции гражданского поведения, самомобилизации воли в интересах государства, общества и своих собственных.
Показателями сформированности гражданственности студентов педвуза являются понимание диалектики национального, интернационального, патриотического; формирование мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни; готовность и способность к духовному развитию; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию; осознание себя гражданином на основе принятия общих, национальных, нравственных ценностей; свободолюбие как способность к сознательному гражданскому и иному самоопределению.
гражданственность гражданская позиция студент
Литература
Гревцева Г.Я. Воспитание гражданственности у старшеклассников средствами общественных дисциплин. Челябинск, 2003.
Жураковский В.М. Укрепление российской государственности: место и роль системы образования. М., 2000.
Капустина 3.Я. Воспитание гражданственности в условиях обновляющейся России // Педагогика. 2003. № 9. С. 45 49.
Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 г. от 29.12.2001 г. № 1756-Р // Начальная школа.
№ 4. С. 4 19.
О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений РФ: Письмо Министерства образования РФ № 13-15-08/13 от 15 января 2003 г . // Вестник образования России. 2003. № 7. С. 34 43.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сущность и содержание гражданственности, основные принципы и приемы ее воспитания у современных студентов. Проведение анкеты по проблеме воспитательного процесса. Разработка предложений и направлений повышения гражданственности у студентов УГТУ-Упи.
реферат [28,6 K], добавлен 13.12.2010Сущность, цели и задачи социально-педагогической работы. Молодёжь как социально-демографическая категория. Сущность понятия гражданственности и пути её формирования. Деятельности социального педагога по формированию гражданственности у молодёжи.
курсовая работа [51,3 K], добавлен 21.07.2011Исторический аспект патриотического и гражданского воспитания. Программы воспитания в 6-8 классах. Экспериментальное изучение процесса формирования патриотизма и гражданственности школьников. Классный час по теме: "Семья – это то, что с тобой всегда".
курсовая работа [291,0 K], добавлен 27.09.2012Проблемы формирования культуры умственного труда студентов вуза в условиях технологизации образовательного процесса. Показатели и оценка уровня культуры интеллектуального труда студентов, особенности самостоятельной работы. Самопрезентация студента вуза.
контрольная работа [1,3 M], добавлен 19.04.2015Сущность, содержание и структура, показатели и критерии педагогической культуры студентов и учителей. Возможности ее формирования в учебно-воспитательном процессе вуза. Исследование уровня сформированности культурологической компетенции будущего учителя.
дипломная работа [242,7 K], добавлен 02.07.2015Сущность патриотического воспитания. Основы, принципы и этапы формирования чувства гражданственности. Формы и методы воспитания начал патриотизма и чувства гражданственности дошкольников, через воспитание любви к родному городу. Эффективность методики.
курсовая работа [42,6 K], добавлен 22.01.2014Содержание экологического образования и его основные компоненты. Концептуальные основы формирования экологической компетентности студентов. Разработка структурно-функциональной модели и системы формирования экологической компетентности студентов.
дипломная работа [117,3 K], добавлен 06.06.2015Познавательная активность. Деятельностный аспект процесса формирования познавательной самостоятельности. Психолого-педагогические основы познавательной самостоятельности. Олимпиадное движение в системе обучения и воспитания одаренных студентов.
дипломная работа [522,7 K], добавлен 29.05.2015Основные факторы формирования и структура гражданской идентичности. История возникновения и развития теории воспитания гражданина. Организационные формы воспитания гражданской идентичности и критерии оценки ее сформированности у учащихся 8 класса.
дипломная работа [404,6 K], добавлен 15.03.2015Характеристика некоторых категорий детей с ограниченными возможностями. Сравнительный анализ сформированности эмпатии у студентов группы с дополнительной подготовкой в области коррекционно-развивающего обучения и студентов группы со специализациями.
дипломная работа [85,0 K], добавлен 02.02.2014Теоретические аспекты развития экологического образования. Теория и практика формирования экологической культуры студентов. Методичкские основы процесса формирования экологической подготовки. Исследование субъективного отношения студентов к природе.
реферат [80,3 K], добавлен 26.02.2009Содержание этнокультурной компетенции педагогов. Возможности целостного педагогического процесса ВУЗа по формированию умений и навыков будущих педагогов. Профессионализм педагогов в формировании этнокультурной компетенции, его совершенствование.
диссертация [4,3 M], добавлен 09.05.2015Содержание понятий патриотизма и гражданственности как интегративных качеств личности. Особенности воспитания элементарных основ гражданственности у детей 5-7 лет. Разработка комплекса занятий по гражданскому воспитанию в старшем дошкольном возрасте.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 21.04.2011Уклад жизни школы. Процесс формирования новой системы воспитания молодежи, переориентация на социализацию личности, формирование активной гражданской позиции. Система уроков обществознания как средство формирования патриотизма у учащихся старших классов.
дипломная работа [527,6 K], добавлен 30.10.2014Проблемы развития профессиональной направленности у студентов вуза. Распределение студентов по уровням сформированности профессиональной направленности. Отношение студентов к будущей педагогической деятельности. Самооценка значимых качеств учителей.
курсовая работа [237,0 K], добавлен 16.04.2014Сущность, цели и задачи педагогического процесса в ВУЗе. Характеристика студентов ВУЗа и разработка рекомендаций по формированию будущих специалистов по направлениям. Умения, навыки, способы деятельности. Личностные качества. Структура культуры.
курсовая работа [69,5 K], добавлен 09.01.2009Гражданское общество как объективная основа гражданской культуры, ее сущностные характеристики, функции и уровни. Личностно-деятельностные и интерактивные технологии развития гражданской культуры студентов педагогических ВУЗов, программа ее формирования.
дипломная работа [280,0 K], добавлен 23.08.2010Понятия патриотизма и гражданственности. Воспитание патриотизма как основа воспитания чувства гражданственности у детей дошкольного возраста. Анализ и интерпретация результатов диагностики уровня чувства гражданственности у детей дошкольного возраста.
курсовая работа [617,7 K], добавлен 21.02.2014Понятие профессионального самосовершенствования и его структура. Роль социально-психологических качеств личности студентов в успешности этого процесса. Формы самостоятельной работы в области формирования индивидуальных профессиональных навыков и качеств.
презентация [80,3 K], добавлен 19.03.2014Коммуникативные способности и умения. Особенности формирования коммуникативных способностей студентов-педагогов в процессе обучения в высших учебных заведениях. Перечень причин возникновения конфликта. Анализ поведения людей в конфликтной ситуации.
курсовая работа [178,3 K], добавлен 25.12.2013