Демократическая государственная власть

Размещено на http://www.allbest.ru

2

САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Демократическая государственная власть

Методологическая разработка урока

Выполнил:

Студент

Исторического факультета

4 курса 842 группы

Павлов А.А.

Самара 2006 г.

Вводные данные

Предмет: Граждановедение.

Тема: Демократическая государственная власть.

Время урока: 40 минут.

Класс: 9.

Цель занятия: показать зависимость положения человека от типа политического режима.

Задачи: развить представления о сущности власти; показать различия между авторитарной и демократической властью.

Основные понятия: власть, авторитет, авторитаризм, диктатура, автократия, демократия, свобода.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

Материалы к уроку: учебное пособие § 14.

Ход урока:

Вступительное слово.

Объяснение нового материала (23 минуты).

Проверка усвоения нового материала в форме беседы (14 минут).

Объяснение домашнего задания (3 минуты).

1. Объяснение нового материала

Урок начинается с выполнения одного из заданий:

1. Как Вы думаете, на чем основывается власть:

а) родителей над детьми;

б) предпринимателя над наемными рабочими;

в) тренера над игроками;

г) учителя над учениками;

д) хулигана над слабыми;

е) милиционера над гражданами;

ж) офицера над солдатами.

Попытайтесь сформулировать определение понятия «власть». На чем основывается власть? В процессе обсуждения учащиеся приходят к определению понятия «власть».

Власть - это способность и возможность оказывать определяющее воздействие па деятельность, поведение людей с помощью каких-либо средств - воли, авторитета, права, насилия и т.д.

Виды власти. Что имеют в виду, когда говорят, что власть принадлежит королю, парламенту или народу? Это можно понять, вникнув в общее определение власти.

Под властью также понимается политическое господство, система государственных органов.

Для того, чтобы государство нормально развивалось, ему необходимо иметь те органы, которые обладают и способностью и возможностью оказывать определяющее воздействие на деятельность, поведение людей.

Если власть осуществлялась в интересах главного лица в государстве (например, монарха и группы его приближенных), то она организовывалась таким образом, чтобы можно было единолично пользоваться ее плодами.

Как правило, находились люди и политические силы, не соглашавшиеся с этим положением. Тогда власть приходилось удерживать с помощью силы. Устанавливались так называемые авторитарные режимы.

Авторитаризм означает такую организацию власти одного лица или небольшой группы лиц, которая держится на насилии, подавлении инакомыслящих. Диктатор не допускает деятельности представительных органов (то есть избранных народом), потому что они своими решениями помешают ему владеть всей властью.

Цель авторитарных режимов - подавление оппозиции, всех, кто противостоит режиму.

Именно на оппозицию направлены репрессии. Но пассивные и аполитичные граждане от властей не страдают. Точнее, они не подвергаются репрессиям. Зато они и все другие граждане не имеют полноценных политических прав.

Значительно более жестоким режимом осуществления власти является тоталитаризм.

Он вообще не признает ценности не только прав человека, но и самой человеческой жизни. Тоталитарные режимы направляют репрессии не против конкретных его противников, а против ни в чем не повинных граждан.

Цель тоталитарной власти - держать в повиновении и влиять на процессы экономического и социального развития страны. Для этого используется насилие, порождающее страх и заставляющее трудиться.

Демократия. Известны политические режимы, при которых власть не стремится к извлечению максимальных личных благ. Такая власть организована самим народом и в интересах народа, то есть в форме демократии. Это означает, что определение власти, приведенное в начале подраздела, можно перефразировать примерно так:

Демократическая власть - это власть, организованная самим народом таким образом, чтобы оказывать определяющее воздействие на деятельность, поведение людей без применения насилия в интересах самого народа, с опорой на авторитет избранных народом органов государства, и наделение народа широкими правами при равенстве всех перед законом.

Итак, Россия - государство с республиканской формой правления.

Республика - такая форма правления, при которой все высшие органы государственной власти избираются прямо (то есть непосредственно народом) или формируются парламентом.

В ней глава государства (президент) является выборным и сменяемым, а властью его наделяют избиратели.

Как же Российская Конституция предусматривает организацию демократического государства с республиканской формой правления?

Во-первых, демократическая власть проявляется в признании права граждан «участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей» (статья 32).

И далее: «Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме».

Это значит, что народ, участвуя в выборах, голосуя, создает республиканскую форму правления.

Во-вторых, в стране проводятся свободные выборы. Это значит, что голосует каждый гражданин России, достигший 18-летнего возраста.

Это он делает на выборах, организованных так, чтобы избиратель не чувствовал опасений за последствия своих действий, а также не был поставлен в положение, когда выборы проводятся «без выбора».

В-третьих, по результатам выборов, в соответствии с Конституцией, формируются органы государственной власти, которые начинают эту власть осуществлять.

Но кто может гарантировать, что, получив власть, все избранные народом лица тут же не забудут интересы народа? Что им стоит организовать авторитарный и даже тоталитарный режим правления в своих собственных интересах?

Теоретически это возможно, но в реальной жизни - нет. Если выборы были свободными, то народ не может так жестоко ошибиться и избрать большое число отъявленных негодяев. Даже при немалом проценте проходимцев большинство в избираемых народом органах - честные люди. Они не допустят сговора. демократическая государственная власть

Действуя в соответствии с Конституцией и законами, они не позволят игнорировать интересы народа. К тому же каждому депутату захочется оправдать доверие народа и продемонстрировать свою готовность служить его интересам. Ведь избиратели на следующих выборах вновь будут решать - быть ему депутатом или не быть.

В-четвертых, когда все государственные органы будут образованы, они создадут такую систему, которая вся направлена на работу в интересах народа. Ни у одного лица или органа власти не будет возможности доминировать над другими, то есть иметь столько власти, чтобы безраздельно и без-наказанно злоупотреблять ею.

Это достигается тем, что Конституция не позволяет сосредоточить все виды власти в одних руках. Власть разделяется. И представители различных видов власти будут принимать все решения с оглядкой на другие ветви власти.

От этого должен выигрывать народ, потому что каждая власть в своих действиях должна будет ориентироваться не на свое всевластие, а на то, что другая власть может вмешаться и «перевесить» ее.

2. Закрепление материала

Учитель предлагает обсудить схемы властной иерархии, нарисованные на доске. Схемы, составленные из отдельных карточек, могут быть намеренно искажены. Тогда задачей ребят станет проверка схем и их исправление.

КОРОЛЕВСКАЯ ВЛАСТЬ

Король

Герцоги, графы

Бароны, рыцари

Крестьяне

Ремесленники

ВЛАСТЬ В ШКОЛЕ

Директор

Администрация

Заместители директора

Учителя

Ученики

ВЛАСТЬ В КЛАССЕ

Классный руководитель

Староста класса

Актив класса

Ученики

ВЛАСТЬ В АРМИИ

Главнокомандующий

Министр обороны

Начальник Генерального штаба

Офицеры

Солдаты

Выполнение задания в учебном пособии на стр. 148.

Как Вы думаете, соответствуют ли республиканской форме правления следующие явления:

а) в выборах принимают участие только мужчины;

б) власть президента перешла к его сыну;

в) принят закон о снижении налогов с граждан;

г) президент назначил членов парламента;

д) правительство развернуло программу общественных работ для борьбы с безработицей;

е) начата война.

Объясните свое мнение.

3. Домашнее задание

1. Прочитать § 14 учебника.

2. Ответить на вопросы после параграфа.

Вопросы:

Что такое власть?

Что такое авторитарный режим и в чем его цели?

Что такое тоталитарный режим и в чем его цели?

Что такое демократическая власть и в чем ее цели?

3. Если какое-либо задание для закрепления останется недоделанным, доделать его дома.

Литература:

1. Соколов Я.В., Прутченков А.С. Граждановедение: Учебное пособие для учащихся 9 класса, их родителей и учителей. М., 1997.

2. Граждановедение: Методическое пособие к учебнику Соколова Я.В., Прутченкова А.С. «Граждановедение». М., 2002.

Размещено на Allbest.ru