Формування професійних якостей майбутніх фахівців Сухопутних військ в умовах реформування вищої військової освіти
Набування професійних якостей майбутніми фахівцями Сухопутних військ у навчально–виховному процесі вищого військового навчального закладу в умовах реформування вищої військової освіти. Методика факторно-критеріального оцінювання його кінцевих результатів.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.08.2013 |
| Размер файла | 36,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
4. На формуючому етапі експерименту було розроблено змістовий аспект підготовки військових викладачів - спецкурс “Методика підготовки викладачів до реалізації технології формування професійних якостей майбутніх фахівців Сухопутних військ”, який складався із трьох блоків - дидактичних (навчальних) модулів: ознайомлювального, змістових (теоретичних) і технологічних (практичних). Під час ознайомлювального і теоретичних модулів було організовано й проведено лекційні заняття на командирських зборах, навчально-методичних зборах НПП інституту, на кафедрах факультетів, семінари для керівного складу і для викладачів-розробників складових системи освітніх стандартів. Під час технологічних модулів було організовано й проведено конференції і семінари для НПП інституту, тьюторські та індивідуальні консультації з військовими викладачами щодо питань застосування, аналізу і коригування складових системи освітніх стандартів (ІІ навчальний модуль), модульної побудови курсів навчання і рейтингового контролю системи ЗУН майбутніх фахівців (ІІІ навчальний модуль) щодо підведення підсумків перших етапів експерименту, визначення шляхів удосконалення модульно-рейтингової системи, обміну досвідом.
5. Результати експерименту підтвердили підвищення результативності процесу формування професійних якостей майбутніх фахівців Сухопутних військ при реалізації нової технології і засвідчили, що педагогічними умовами ефективності формування є організація військово-дидактичного процесу за послідовно-паралельною логічно-структурною схемою викладання навчальних дисциплін, завдяки чого підвищилися рівні сформованості в курсантів системи ЗУНів та мотивації до професійного самовдосконалення, що засвідчило зростання, в середньому, на 11,2% їхньої адаптаційної усталеності, та впровадження особистісно орієнтованої модульно-рейтингової системи на підставі двобічного (викладач - курсант) самовдосконалення і саморозвитку суб'єктів навчально-виховного процесу ВВЗО, завдяки чого підвищилися рівні сформованості в курсантів більшості професійних якостей, що засвідчило зростання, в середньому, на 5,8% їхньої професійної усталеності, а при одночасному систематичному застосуванні тестових засобів діагностики як складових ССВВО - на 10,6%, при цьому їхня військово-професійна придатність підвищилася відповідно на 17,9 і 26,6%, що засвідчило зростання на 11,8 і 18,6% їхньої професійної компетенції.
Теоретична і практична підготовка викладачів до формування професійних якостей майбутніх фахівців Сухопутних військ наприкінці означеної діяльності відповідала високому - у 67,6 % осіб, і середньому рівням - у 32,4% осіб. Низького рівня підготовки викладачів не було зафіксовано.
Подальшого дослідження потребують як технології навчання, так і відповідні методики підготовки науково-педагогічних працівників до формування в навчально-виховному процесі ВВЗО ділових, морально-етичних, індивідуально-психологічних якостей майбутніх військових фахівців, відповідних атестаційним критеріям діяльності офіцерів усіх видів і родів військ Збройних Сил України.
Основні положення дисертації викладено в таких публікаціях
1. Ройлян В.О. Методи визначення професійних якостей майбутніх фахівців Сухопутних військ в умовах реформування вищої військової освіти // Вісник Одеського інституту внутрішніх справ. - Одеса: ОЮІ НУВС, 2003. - № 2. - С. 161-165.
2. Ройлян В.О. Педагогічні умови формування професійних якостей майбутніх фахівців Сухопутних військ // Наука і освіта: Науково-практичний журнал Південного наукового центру АПН України. - Одеса, 2003. - № 2-3. - С.25-29.
3. Ройлян В.О. Системний підхід до формування професійних якостей майбутніх фахівців Сухопутних військ в умовах стандартизації вищої військової освіти // Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету імені К.Д.Ушинського (Зб. наук. пр.). - Одеса: ПДПУ імені К.Д.Ушинського, 2003. - Вип. 3-4. - С. 229 - 235.
4. Ройлян В.О. Систематика підготовки військових викладачів до здійснення технології формування професійних якостей майбутніх фахівців Сухопутних військ в умовах реформування вищої військової освіти: результати педагогічного експерименту // Наука і освіта: Науково-практичний журнал Південного наукового центру АПН України.-Одеса,2003.- № 5-6.- С.124-129.
5. Воловник В.Є., Головань В.Г., Ройлян В.О. Створювання, аналізування і застосування засобів діагностики - тестів об'єктивного контролю рівня підготовки військових фахівців: Навчально-методичний посібник. - Одеса: МОУ ОІСВ, 2001. - 77 с.
6. Чепкий В.В., Ройлян В.О., Набок В.К. Основи організації та проведення самостійної роботи: Навчально - методичний посібник. - Одеса: ОІСВ МОУ, 2003. - 332 с.
7. Ройлян В.О. Методичний посібник з питань формування професійних якостей майбутніх фахівців Сухопутних військ у навчально-виховному процесі вищого військового закладу освіти.- Одеса: МОУ ООЛІСВ, 2004.- 120с.
8. Ройлян В.О. Підготовка викладачів вищого військового закладу освіти до формування професійних якостей майбутніх фахівців Сухопутних військ ЗСУ: Навчально - методичний посібник.- Одеса: МОУ ООЛІСВ, 2004.- 128с.
9. Методичний посібник командира курсантського підрозділу / Шурінов В.В., Саноян Т.Р., Шмаров Є.Л., Ясиненко В.М., Кучер А.В./ Під ред. В.О.Ройляна. - Одеса: МОУ ОІСВ, 2000. - 43 с.
10. Методичний посібник курсанту Одеського інституту Сухопутних військ / Під ред. В.О. Ройляна. - Одеса: МОУ ОІСВ, 2000. - 96 с.
11. Методичний посібник курсанту Одеського інституту Сухопутних військ / Козлов М.Ф., Майоров С.А., Котов О.М., Лєпілін В.В., Величко О.М., Заїка Т.Г./Під ред. В.О.Ройляна.- В 2 ч.- Одеса: МОУ ОІСВ, 2003.- Ч.ІІ.- 84с.
12. Методика розробки викладацьким складом інституту індивідуальних планів роботи на навчальний рік / Під ред. В.О. Ройляна. - Одеса: МОУ ОІСВ, 2000. - 33 с.
13. Методика організації та проведення польових виходів з курсантами Одеського інституту Сухопутних військ: Навчально-методичний посібник / Ройлян В.О., Іванов В.І., Августинський Є.К./ Під ред. А.С. Троца. - Одеса: МОУ ОІСВ, 2000. - 56 с.
14. Організація підготовки викладачів-початківців до педагогічної діяльності в інституті: Методичні рекомендації / Під ред. В.О. Ройляна. - Одеса, МОУ ОІСВ, 2000. - 6 с.
15. Ройлян В.А. Информатизация образования и проблемы подготовки военных специалистов в гражданских вузах Украины // Новые информационные технологии обучения в учебных заведениях Украины. - Одесса, ОГМУ - ОИВС, 1999. - С. 172 -174.
16. Ройлян В.А. Вопросы организации самостоятельной работы студентов на кафедре военной подготовки // Матеріали IV міжнародної конф. “Удосконалення підготовки спеціалістів” (секція “Військова підготовка фахівців”). - Одеса: МОУ НМЛ ОДАБА, 1999. - С. 168 - 169.
17. Ройлян В.А. Обучение студентов на кафедре военной подготовки гражданского ВУЗа // Матеріали IV міжнародної конф. “Удосконалення підготовки спеціалістів” (секція “Військова підготовка фахівців”). - Одеса: МОУ НМЛ ОДАБА, 1999. - С. 165 - 167.
18. Ройлян В.А., Бугаев С.В. Пути совершенствования подготовки офицеров запаса в Украине // Матеріали міжнар. конф. “Удосконалення підготовки фахівців” (секція “Військова підготовка спеціалістів”). - Одеса, МОНУ НМЦ ВО, “Місто майстрів”, 2000. - С. 218 - 219.
19. Ройлян В.О. Раціональна методика розробки плануючих документів на навчальний рік та її вплив на ритмічність функціонування усіх ланок навчального закладу // Матеріали наук.-практ. конф. “Проблеми підвищення якості підготовки випускників інституту та шляхи їх вирішення”. - Одеса: МОУ ОІСВ. - 2000. - С. 11 - 17.
20. Ройлян В.О., Воловник В.Є. Тестовий контроль як метод підвищення якості підготовки випускників вищого військового навчального закладу // Матер. міжвуз. наук.- практ. конф. “Проблеми підвищення якості підготовки випускників інституту та шляхи їх вирішення”. - Одеса: МОУ ОІСВ. - 2000. - С. 77 - 85.
21. Ройлян В.О. Взаємозв'язок педагогічного процесу та педагогічної системи у вищих військових навчальних закладах // Матеріали міжвуз. наук.-практ. конф. “Єдність навчання і виховання майбутнього фахівця в організації педагогічного процесу”. - Одеса, МОУ ОІСВ, 2002. - С. 21 - 26.
22. Воловник В.Є., Ройлян В.О. Методичні аспекти професійної підготовки і діагностування її рівня у фахівців Сухопутних військ в умовах державної стандартизації вищої військової освіти // Вестник Херсонского государственного технического университета. - Херсон: ХГТУ, 2002. - № 1 (14) . - С. 448 - 452.
23. Ройлян В.О. Науково-методичні основи впровадження модульно-рейтингової системи навчання і тестового контролю в Одеському інституті Сухопутних військ // Матеріали міжвуз. наук.-метод. конф. “Аспекти тестового контролю при застосуванні модульно-рейтингової системи навчання”. - Одеса: МОУ ОІСВ. - 2002. - С. 3 - 17.
24. Ройлян В.О. Проблеми та шляхи підвищення якості підготовки фахівців у вищій військовій школі // Матеріали міжвуз. наук.-метод. конф. “Шляхи удосконалення підготовки військових фахівців та формування професійних якостей”. - Одеса: МОУ ОІСВ. - 2003. - С. 3 - 10.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Специфіка освіти як соціального інституту. Болонський процес та реформування вищої освіти в Україні: ризики та перспективи. Якість освіти як мета реформування в контексті демократизації освітнього простору. Розширення масштабів підготовки спеціалістів.
дипломная работа [814,9 K], добавлен 23.10.2011Особливості формування студентського контингенту навчального закладу вищої фізкультурної освіти. Прийом слухачів на підготовче відділення. Права і обов’язки студента вищого навчального закладу. Організація виховного процесу у вищому закладі освіти.
реферат [12,0 K], добавлен 03.01.2010Питання забезпечення фінансування вищої освіти США. Наявні проблеми у сфері фінансування і доступності вищої освіти. Пропозиції щодо реформування системи фінансування вищої освіти США. Фінансова доступність вищих навчальних закладів для їх студентів.
статья [23,7 K], добавлен 27.08.2017Болонський процес - процес перебудови вищої освіти, який є складовою історичного розвитку Європейського Союзу. Введення у навчання системи переведення і накопичення кредитів. Гармонізація системи європейської вищої освіти. Реформування освіти України.
контрольная работа [99,7 K], добавлен 16.02.2011- Екологічне виховання студентів вищого навчального закладу як фактор цілісного формування особистості
Екологічне виховання студентів вищого навчального закладу як психолого-педагогічна проблема, особливості його реалізації в умовах сучасного вищого закладу. Функціональна модель та цілі екологічного виховання і освіти студентів біологічного факультету.
дипломная работа [167,4 K], добавлен 19.05.2013 Запровадження Болонських принципів як важливий крок на шляху до євроінтеграції України та засіб полегшення доступу громадян до якісної освіти. Знайомство з особливостями процесу реформування системи вищої освіти України та Росії у пострадянський період.
статья [29,0 K], добавлен 11.09.2017Історія формування системи вищої освіти в Німеччині. Сучасні принципи побудови вищих навчальних закладів, участь у болонському процесі. Проблеми та перспективи розвитку вищої освіти сьогодні. Доступ громадян до вищої освіти, характеристика кваліфікацій.
реферат [64,3 K], добавлен 16.11.2014Реформування системи вищої освіти в Україні та розробка перспективних моделей підготовки фахівців з кібербезпеки для розвитку вітчизняної системи вищої освіти. Організаційно-педагогічні засади навчання бакалаврів з кібербезпеки в університетах США.
статья [26,4 K], добавлен 18.07.2017Аналіз принципів, вимог та рівнів підготовки нових фахівців. Оцінка ролі ВУЗів у науково-освітньому і соціокультурному середовищі. Загальна характеристика сучасних концепцій професійно-орієнтованої освіти. Поняття, сутність та основні форми вищої освіти.
реферат [19,9 K], добавлен 13.11.2010Політичні і економічні аспекти "Болонського процесу", його основні історичні етапи, концептуальні положення та проблеми розгортання в вітчизняних умовах. Особливості вітчизняної системи вищої освіти і розмаїття систем вищої освіти в європейських державах.
реферат [44,9 K], добавлен 25.04.2009Зміст та головні принципи Болонського процесу та відповідність вищої освіти України його вимогам з огляду на перспективу інтеграції її системи в європейський освітній і науковий простір. Основні напрямки структурного реформування вищої освіти України.
реферат [210,1 K], добавлен 08.04.2012Соціально-економічні, методологічні, змістовно-процесуальні протиріччя сучасної вищої освіти, її структура та характеристика основних принципів функціонування. Модель сучасної вищої освіти: визначення профілю фахівців, вимоги та рівні їх підготовки.
реферат [14,6 K], добавлен 03.06.2010Методи та форми організації навчання у вищій школі. Сучасні вимоги до підготовки майбутніх екологів. Контроль навчальних досягнень студентів в умовах вищого закладу освіти. Методика проведення лекційних, практичних занять у вищому навчальному закладі.
дипломная работа [230,3 K], добавлен 02.08.2015Знайомство з головними особливостями чотирьохступеневої системи освіти Платона. Розгляд прототипу сучасного вищого навчального закладу. Загальна характеристика перших університетів: Болонський, Московський, Казанський. Сутність поняття "ректор".
презентация [1,7 M], добавлен 31.10.2014Формування основ культури безпеки життєдіяльності в процесі професійної підготовки майбутніх фахівців в умовах вищого навчального закладу. Формування у студентів умінь наукового пошуку, оволодіння науковими методами пізнання і способами організації.
статья [21,4 K], добавлен 15.01.2018Рівні підготовки фахівців. Сутність ступеневості вищої освіти. Нормативний, вибірковий компоненти змісту освіти. Складові державного стандарту освіти. Форми навчання: денна, вечірня, заочна. Ознаки громадсько-державної моделі управління освітою в Україні.
реферат [16,9 K], добавлен 18.01.2011Основні принципи Болонської декларації. Ступеневість та доступність вищої освіти у Великій Британії. Принципи організації вищої освіти у Франції. Цикли університетської освіти у Франції. Ступеневість освіти та кваліфікації у польській вищій освіті.
реферат [21,4 K], добавлен 29.09.2009Правове регулювання вищої освіти. Актуальні освітянські проблеми та напрямки реформування і перспективи вдосконалення вищої школи. Нормативне регулювання та напрями розвитку освіти в системі МВС України. Світова та європейська поліцейська вища школа.
курсовая работа [94,1 K], добавлен 05.07.2009Підвищення вимог до рівня освітньої та фахової підготовки людини у зв'язку з науково-технічною та інформаційною революцією. Тенденції розвитку зарубіжної вищої освіти, історичні витоки ступеневої освіти. Особливості національних систем вищої освіти.
курсовая работа [35,5 K], добавлен 25.10.2011Процес якісної зміни вищої освіти на основі принципи її фундаментальності. Необхідність переходу від "підтримуючої" до "випереджальної" інноваційної освіти. Оновлення змістової бази навчання майбутніх фахівців. Адаптація до науково-технічного прогресу.
статья [19,3 K], добавлен 10.02.2011
