Формування готовності до управлінської діяльності У майбутніх магістрів військово-соціального управління

ВИСНОВКИ

На основі здійсненого дослідження зроблено такі узагальнюючі висновки:

1. У результаті теоретичного аналізу проблеми готовності військових фахівців до управлінської діяльності у психолого-педагогічній літературі з'ясовано, що вона є актуальною, недостатньо дослідженою та має прикладну спрямованість.

Основними цілями формування готовності до управління процесом військового виховання у майбутніх магістрів військово-соціального управління у ВВНЗ є: вдосконалення їх загальної управлінської культури; розвиток основних видів готовності до управління процесом виховання військовослужбовців; формування психологічної компетентності щодо проблем управлінської діяльності. Вона реалізується у системі підготовки цих фахівців у Національній академії оборони України; спеціально організованої професійної (командирської) підготовки у військових частинах (з'єднаннях); підготовки у процесі здійснення практичної діяльності (самоосвіта).

2. Діагностування сучасного стану готовності офіцерів із гуманітарних питань ефективно здійснювати управлінську діяльність показує недостатню відповідність вимогам, які пред'являються сучасним військовим керівникам-лідерам. Причинами цього стану є: орієнтація професійної підготовки майбутніх магістрів ВСУ - офіцерів із гуманітарних питань оперативно-тактичного рівня - на передачу програмованих знань, навичок і вмінь; недосконалість робочих навчальних програм і тематичних планів; недостатня практична спрямованість військово-дидактичного процесу; недостатнє застосування у ньому моделювання основних функцій управлінської діяльності у майбутніх магістрів ВСУ; перевага у військово-дидактичному процесі описово-пояснювальних підходів; прийняття слухачів пасивними об'єктами учіння; практична відсутність діалогу між науково-педагогічними працівниками і слухачами; недостатня військово-практична поінформованість науково-педагогічних працівників; недостатня їх мотивація до цієї діяльності, що пов'язано із стереотипом очікування вказівок на організацію процесу виховання зверху; відсутність їх цілеспрямованої психолого-педагогічної підготовки до цього виду діяльності.

3. Готовність офіцера із гуманітарних питань до управлінської діяльності - це інтегроване системне особистісне утворення, яке складається з особистісної, професійної, психологічної та інших видів готовності та включає його переконання, погляди, мотиви, почуття, ставлення або настанову до військової дійсності та управлінської діяльності, особистісні, професійні, вольові та інтелектуальні якості, знання про об'єкт цієї діяльності та оволодіння технологією її реалізації, а також досвід практичного застосування.

4. Визначено, що педагогічні умови - це теоретичні (ціль, завдання, зміст та принципи) і методичні (дидактична технологія, форми та методи, методики) засади навчально-виховного процесу, які забезпечують оптимальне формування готовності до управління процесом військового виховання у майбутніх магістрів військово-соціального управління.

5. Обґрунтовано, що дидактична технологія формування готовності до управління процесом виховання військовослужбовців - це навчальна система найбільш раціональних методів, способів, прийомів і форм досягнення поставлених навчальних, виховних, розвивальних та інших цілей підготовки майбутніх магістрів ВСУ, наукова організація ВДП, що визначає найбільш раціональні й ефективні підходи, методи, методики й способи досягнення кінцевих освітньо-професійних цілей їх підготовки. Використання авторської технології сприяє формуванню і розвитку особистісної, професійної, психологічної та інших видів готовності майбутнього магістра ВСУ, що відображає його функціональну надійність в умовах управлінської діяльності та адекватно забезпечує виконання поставлених перед ним виховних завдань.

Доведено, що результативність функціонування розробленої дидактичної технології залежить від: чіткого визначення таксономії цілей, сучасних принципів, завдань і змісту формування готовності до управлінської діяльності у слухачів; наявності ефективної технології формування готовності у слухачів до управління процесом військового виховання при вивченні ними професійно-орієнтованих дисциплін у НАОУ; організації суб'єкт-суб'єктної взаємодії учасників навчально-виховного процесу, урахування їх індивідуально-психічних особливостей, професійного та особистісного досвіду; дидактичної обробки навчального матеріалу у вигляді квазіуправлінських завдань; застосування наскрізного навчального моделювання управлінських функцій офіцерів із гуманітарних питань. Базовим технологічним комплексом формування у слухачів психологічної готовності до здійснення управлінської діяльності на основі особистісно орієнтованого навчання є тріада “завдання - діалог - гра”; створення особистісно орієнтованої ситуації; вирішення квазіуправлінських завдань.

6. Розроблена та експериментально перевірена дидактична технологія формування готовності у слухачів факультету підготовки фахівців із гуманітарних питань Національної академії оборони України - майбутніх магістрів ВСУ - є ефективною.

Критерієм доведеності ефективності запропонованої технології є статистична значущість відмінності вимірюваних ознак їх професійної підготовленості, а саме: динаміки змін результатів у рівні сформованості компонентів психологічної готовності і продуктивності діяльності слухачів ЕГ при виконанні ними квазіуправлінських завдань під впливом експериментальної технології та різниці досягнутих результатів слухачами ЕГ і КГ. Статистичне доведення гіпотези дослідження переконливо підтверджує, що управлінська підготовка майбутніх магістрів, підвищення її практичної спрямованості здійснюється шляхом моделювання основних функцій їх управлінської діяльності у військово-дидактичному процесі. Ефективним методом такої підготовки є метод аналізу конкретних ситуацій.

7. На основі отриманих результатів дослідження розроблені науково-методичні рекомендації щодо формування готовності до управління процесом військового виховання в офіцерів із гуманітарних питань оперативно-тактичного рівня підготовки.

Перспективними напрямами подальшого дослідження є: теоретико-методологічне обґрунтування формування у майбутніх магістрів організаційно-управлінського спрямування різноманітних видів їхньої готовності до військово-професійної діяльності, психолого-педагогічних проблем гуманізації і гуманітаризації підготовки військового керівника-лідера; теоретико-методичне обґрунтування професійної підготовки офіцерів із гуманітарних питань у системі командирської (професійної) підготовки офіцерів у Збройних Силах України; впровадження інформаційних технологій як шляху підвищення кваліфікації та підготовленості військових керівників; визначення психологічних умов ефективного військово-соціального управління.

СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ

Навчально-методичні посібники

1. Бойко О.В., Литвиновський Є.Ю., Руденко М.В. Педагогічні аспекти управління процесом виховання військовослужбовців: Навчально-метод. посібник. - К.: НАОУ, 2004. - 183 с. (авт. арк. - 4).

Статті у провідних наукових фахових виданнях

2. Бойко О.В. Етапи теоретичного усвідомлення проблеми формування готовності офіцерів до управлінської діяльності // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Зб. наук. пр. / За заг. ред. Євтуха М.Б. - К.: КНЛУ. - 2004. - Вип. 26. - С. 24-28 (авт. арк. - 0,5).

3. Бойко О.В. Напрями управлінської підготовки майбутніх магістрів військово-соціального управління у НАОУ // Вісник: Зб. наук. ст. Київського міжнародного ун-ту. Серія: Педагогічні науки. - К.: КиМУ, 2004. - Вип. 4. - С. 32-42 (авт. арк. - 0,6).

4. Бойко О.В. Педагогічні аспекти формування готовності офіцерів у ВВНЗ США, Великобританії та ФРН до управлінської діяльності // Військова освіта: Зб. наук. пр. - К.: Наук.-метод. центр військової освіти МО України, 2003. - № 12. - С. 83-93 (авт. арк. - 0,6).

5. Бойко О.В. Сутність управління процесом виховання військовослужбовців та особливості її визначення у військовій педагогіці // Вісник: Зб. наук. ст. Київського міжнародного ун-ту. Серія: Педагогічні науки. - К.: КиМУ, 2004. - Вип. 5. - С. 22-33 (авт. арк. - 0,6).

6. Бойко О.В. Технологія формування психологічної готовності майбутніх магістрів військово-соціального управління до виконання функцій керівників-лідерів // Військова освіта: Зб. наук. пр. - К.: Наук.-метод. центр військової освіти МО України, 2004. - № 14. - С. 126-135 (авт. арк. - 0,6).

7. Бойко О.В. Цілі, завдання і зміст формування готовності майбутніх магістрів військово-соціального управління у ВВНЗ до управлінської діяльності // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, досвід, проблеми: Зб. наук. пр. / Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - К.-Вінниця: ДОВ Вінниця, 2004. - Вип. 5. - С. 410-417 (авт. арк. - 0,5).

Статті та тези доповідей у збірниках матеріалів конференцій

8. Бойко О.В. Визначення проблеми психологічної готовності офіцерів виховної роботи Збройних сил України до управлінської діяльності // Освіта як фактор національної безпеки: Мат. Всеукр. науково-практ. конф. / За заг. ред. Мальчина Ю.М: В 2 ч. - К.: Академія муніципального управління. - 2002. - Ч. 1. - С. 173-181 (авт. арк. - 0,5).

9. Бойко О.В. Проблеми визначення управлінської діяльності офіцерів виховної роботи у сфері військово-соціального менеджменту // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: Зб. наук. пр. / За ред. Л.Л. Товажнянського та О.Г. Романовського. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2003. - Вип. 1 (5). - С. 340-351 (авт. арк. - 0,6).

Бойко О.В. Формування готовності до управлінської діяльності у майбутніх магістрів військово-соціального управління. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія та методика професійної освіти. - Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України, Київ, 2005.

У дослідженні проведений аналіз теоретичних і методичних засад процесу формування готовності до управління процесом виховання військовослужбовців у офіцерів із гуманітарних питань, виявлено специфіку їх управлінської діяльності.

Визначено, що основними видами готовності майбутніх магістрів військово-соціального управління до здійснення управлінської діяльності є професійний, особистісний і психологічний.

Теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено дидактичну технологію формування готовності у майбутніх магістрів військово-соціального управління в процесі їх професійної підготовки у Національній академії оборони України. Концептуальною основою розробленої дидактичної технології визначено особистісно орієнтоване навчання, а умовами її ефективного функціонування - застосування квазіуправлінських творчих завдань та їх розв'язання за допомогою суб'єкт-суб'єктної взаємодії учасників навчально-виховного процесу.

Ключові слова: формування готовності, компоненти готовності, управління процесом виховання військовослужбовців, квазіуправлінське завдання, магістр військово-соціального управління, дидактична технологія.

Бойко О.В. Формирование готовности к управленческой деятельности у будущих магистров военно-социального управления. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Институт педагогики и психологии профессионального образования АПН Украины, Киев, 2005.

В исследовании проведен анализ теоретических и методических основ формирования готовности к управлению процессом воспитания военнослужащих у офицеров по гуманитарным вопросам, определена специфика их управленческой деятельности.

Основными видами готовности у будущих магистров военно-социального управления осуществлять управленческую деятельность являются личностный, профессиональный и психологический.

Теоретически обоснована, разработана и экспериментально проверена дидактическая технология формирования готовности у будущих магистров военно-социального управления в процессе их профессиональной подготовки в Национальной академии обороны Украины. Концептуальной основой разработанной дидактической технологии определена концепция личностно-ориентованного обучения, а условиями её эффективного функционирования - применение квазиуправленческих творческих заданий, их решение с помощью субъект-субъектного взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса.

Ключевые слова: формирование готовности, компоненты готовности, управление процессом воспитания военнослужащих, квазиуправленческое задание, магистр военно-социального управления, дидактическая технология.

Boyko О.V. Forming the readiness to management activity among future masters of a military-social management. - Manuscript.

Dissertation for obtaining scientific degree of candidate of pedagogical sciences, specialty 13.00.04 - Theory and methods of professional education. - Institute of Pedagogy and Psychology of Professional Education of Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2005.

The analysis of scientific researches results clearly shows that the officers' professional training in the field of humanitarian issues, particularly forming the psychological readiness to managing the officers' education process, is not examined enough. This caused that fact that obtained knowledge, skills and abilities on performing this process managing do not allow them to effectively fulfill the educational tasks. Also the modern state of their psychological readiness to effectively perform the management activity does not correspond to requirements of humanitarian politics in the Armed Forces of Ukraine in full amount.

It was firstly determined that the officers' education process managing is an influence of the military-social system's subjects on educational activity of the minor rank leaders (commanders, chiefs) and military collectives, training, training-combat, combat and other kinds of alumnis' activity with purpose to provide the efficient level of the training-educational process effectiveness, optimal solution of main educational tasks, all-round creative development, self-actualization and self-improvement of alumni by aim-determination, forecasting, projecting, planning, coordination, organization and practical performing the educational work in military units (subunits).

It was fixed that management activity of a future master of a military-social management is an officer's activity in a subordinated to him military unit (subunit) while which the common military work (service) of its participants is agreed and coordinated. The algorithm of his management activity consists of: information collecting and analyzing; forecasting; preparation, taking and approval of management decision on process of soldiers' education; planning; organization; motivation; regulation and coordination; controlling and estimation of this decision's results.

It was proved that the readiness of a future master of a military-social management to management activity is a complicated dynamic psychic creation, expressing the amount of intellectual, emotional, motivational, operational-management and volitional sides of his psyche in a ration with external conditions and management tasks. It is a complicated personal new-creation that includes interaction and mutual influence of motivational, emotional-volitional, oriented-mobilization, cognitive-estimation, operative-management and intellectual components. The developmental level of these components reflects the functional reliability of an officer's psyche in conditions of management activity and adequately provides the fulfillment of formulated management tasks.

It was firstly based and experimentally proved that the didactic technology of forming readiness to the officers' education process management among future masters of a military-social management is a theoretically based learning system the aim of which is a high level of formation of motivational, emotional-volitional, oriented-mobilization, cognitive-estimation, operative-management and intellectual components of an officer's personality in the field of humanitarian issues that reflects the functional reliability of his psyche in terms of management activity adequately provides the fulfillment of formulated management tasks.

The basic technological complex of forming the readiness to performing the management activity among officers based on the personality-oriented learning is: a triad “task - dialogue - game”; creation of personality-oriented situation; solution of quazimanagement tasks. The organizational form of a didactic technology is a learning module.

The statistic argumentation of a researching hypothesis clearly proves that fact that the basis of management training of officers in the field of humanitarian issues in the National Defense Academy of Ukraine is a modeling of the main kinds of their management activity in a military-didactic process. The effective method of such training is a method of certain situations' analysis (case-method). It was proved that the efficiency of officers' activity in solving quazimanagement tasks to 41,4% depends on the didactical technology of their professional training in the National Defense Academy of Ukraine. This gives us a right to prove the hypothesis that they are caused by introduction of our technology into the military-didactical process.

Key words: formation of preparedness, components of preparedness, military servicemens education, process management in military personel education, simulated management task, master of art in military-social management, didactical technology.

Размещено на Allbest.ru