Проблеми навчання і виховання військовослужбовців у педагогічній спадщині М.І. Драгомирова
Огляд військово-теоретичних досліджень педагогічної спадщини М.І. Драгомирова. Основоположні принципи, форми та методи військового навчання у творчому доробку вченого. Рекомендації щодо поліпшення навчально-виховного процесу в Збройних Силах України.
Рубрика | Педагогика |
Вид | автореферат |
Язык | украинский |
Дата добавления | 27.08.2013 |
Размер файла | 46,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
б) у програмах гуманітарної підготовки сержантів, солдатів планувати курс лекцій, що присвячені питанням військово-педагогічної діяльності видатних воєначальників і полководців, в якому передбачити повідомлення і виступи про військово-педагогічну творчість М.І.Драгомирова
в) у курс вивчення військової педагогіки слухачами і курсантами вищих військово-навчальних закладів включити тему: ”Військово-педагогічна спадщина М.І.Драгомирова”.
г) у тематику контрольних, курсових, дипломних робіт слухачів і курсантів включити питання теорії і практики навчання і виховання військовослужбовців у педагогічній творчості вченого.
д) ув'язувати дослідницькі завдання слухачам і курсантам на військове стажування з можливістю практичної перевірки педагогічних ідей, положень, рекомендацій М.І.Драгомирова.
Список опублікованих праць за темою дисертації
1. Огнєв В.О. Михайло Драгомиров - військовий мислитель і педагог // Шлях освіти. - 1999. - № 2. - С.51-54.
2. Огнєв В.О. З любов'ю до України. Проблеми військово-патріотичного виховання молоді, її підготовки до військової служби // Світло. - 1999. - №3. - С.39-40.
3. Огнєв В.О. Військово-педагогічна спадщина М.І. Драгомирова // Вісник Київського університету імені Тараса Шевченка. Соціологія. Психологія. Педагогіка. - 1999. - Вип.7. - С.59-61.
4. Огнєв В.О. Військово-педагогічна діяльність і погляди М.І. Драгомирова з питань навчання і виховання військовослужбовців // Збірник наукових праць. - К.: Київський військовий гуманітарний інститут, 1999. - №1(8). - С.34-40.
5. Огнєв В.О. Військове виховання у поглядах генерала М.І. Драгомирова // Збірник наукових праць. - К.: Київський військовий гуманітарний інститут, 1999. - №2(9). - С.56-62.
6. Огнєв В.О. Погляди М.І. Драгомирова на навчання та виховання військовослужбовців // Збірник наукових праць. - К.: Київський військовий інститут управління і зв'язку, 1998. - Вип.1. - С.65-78.
7. Ягупов В.В., Огнєв В.О. Військово-дидактичні погляди М.І. Драгомирова // Вісник Київського університету імені Тараса Шевченка. Військово-спеціальні науки. - 1999. - Вип.1. - С.15-17.
Анотації
Огнєв В.О. Проблеми навчання і виховання військовослужбовців у педагогічній спадщині М.І. Драгомирова. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки. - Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України, Київ, 2002.
Дисертаційне дослідження присвячено цілісному аналізу теоретичних і методичних проблем навчання і виховання солдатів у педагогічній спадщині визначного вітчизняного воєначальника, державного діяча, вченого, педагога другої половини ХІХ - початку ХХ століть М.І. Драгомирова.
Проаналізовано стан розвитку військово-наукової думки з теми дослідження. Визначено, що питання навчання і виховання військовослужбовців строкової служби у педагогічної спадщині М.І. Драгомирова в сучасній вітчизняній військово-педагогічної науці ще недостатньо глибоко вивчені і потребують подальшого наукового обґрунтування.
Систематизовано та розглянуто ідеї військового педагога в області навчання військовослужбовців. Охарактеризовані компоненти змісту навчання солдатів, виявлено основоположні принципи, форми та методи військового навчання у творчому доробку вченого.
Показано вплив військово-педагогічної діяльності М.І. Драгомирова на становлення і розвиток військової педагогіки. Розроблено рекомендації щодо використання військово-педагогічних ідей та положень спадщини вченого, спрямовані на поліпшення навчально-виховного процесу в Збройних Силах України.
Ключові слова: військове навчання і виховання, армія, особистість солдата, військово-педагогічна діяльність.
Огнев В. А. Проблемы обучения и воспитания военнослужащих в педагогическом наследии М.И. Драгомирова. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Центральный институт последипломного педагогического образования АПН Украины, Киев, 2002.
Диссертация посвящена целостному анализу теоретических и методических проблем обучения и воспитания солдат в педагогическом наследии М.И. Драгомирова.
Содержание диссертации раскрыто в трех разделах.
В первом разделе анализируется состояние разработки проблемы, рассматривается научная литература и источники по исследуемой теме. Отмечается, что военно-педагогическая наука проделала существенную работу по обобщению и освещению военно-педагогического наследия М. Драгомирова. Всесторонне изучив документы, опубликованные научные работы, посвященные нашей теме, мы пришли к выводу о том, что они при всем их бесспорном положительном значении не дают целостного систематического представления о теории и практике обучения и воспитания солдат в педагогическом наследии М. Драгомирова. Эта тема еще изучена недостаточно и не стала предметом специального, комплексного исследования военных ученых-педагогов и нуждается в дальнейшем научном обосновании.
В разделе представляются основные труды ученого, имеющие военно-педагогический характер и дается их краткий анализ, обосновываются выбранные направления и указываются основные методы исследования.
Во втором разделе систематизируются и рассматриваются идеи военного педагога в области обучения солдат. Охарактеризованы компоненты содержания обучения воинов, выявлены основополагающие военно-дидактические принципы, формы и методы обучения военнослужащих в творческом наследии ученого.
М.І. Драгомиров обосновал содержание обучения военнослужащих во всех родах войск - пехоте, кавалерии и артиллерии, как на этапе одиночной подготовки солдата, так и в период подготовки воинской части, подразделения, которое отвечало современному на то время уровню развития военной науки, боевой техники и вооружения.
Установлено, что ведущими военно-дидактическими принципами ученого являются принципы "учить войска тому, что необходимо на войне", систематичности и последовательности, наглядности, сознательности в обучении, прочности усвоения знаний, навыков, умений.
В группе основных методов обучения солдат педагог выделил: показ, упражнения, устное изложение учебного материала.
М.І Драгомиров обосновал необходимость и возможность использования в процессе воинского обучения суворовских сквозных атак пехоты и кавалерии. Впервые в военно-педагогической практике он применил учения частей и подразделений с боевой стрельбой, учения пехоты на пространстве между мишенями и артиллерией, которая ведет огонь боевыми снарядами.
В третьем разделе изложена система воспитания военнослужащих М.И. Драгомирова, раскрыта специфика его взглядов на цель, задачи, принципы и методы воспитания воинов.
Основной целью воспитания солдата, по М. Драгомирову, является выработка в нем "надежности", что означает, по мнению педагога, честное, добросовестное и самоотверженное исполнение воином своих служебных обязанностей всегда и в любых условиях как мирного, так и военного времени, "как на глазах начальника, так и за глазами".
Среди воспитательных задач он отдавал преимущество развитию и укреплению таких важных для защитника Отечества морально-боевых качеств, как чувство высокой ответственности за защиту Родины, верность воинскому долгу, патриотизм, самоотверженность, воинское товарищество и взаимовыручка, дисциплинированность, смелость, самообладание, мужество, инициатива, находчивость, способность стойко переносить тяготы и лишения военного времени.
Всесторонне обоснованные и доведенные до конкретных практических рекомендаций для офицеров - концептуальные положения М. Драгомирова по осуществлению воспитания военнослужащих построены на принципах гуманизма, высокой требовательности в сочетании с уважением личного достоинства солдат, заботой о них, индивидуального, дифференцированного подхода в воспитании.
В трудах М. Драгомирова исследовались проблемы методов воинского воспитания, основными из них, по мнению педагога, в вооруженных силах должны быть личный пример командира, убеждение, упражнения, требования и контроль, поощрения, а также наказания при строгом соблюдении законности и справедливости.
В выводах показано влияние педагогических взглядов М.И. Драгомирова на становление и развитие военной педагогики. Разработаны рекомендации по использованию военно-педагогических идей и положений наследия ученого, направленные на улучшение учебно-воспитательного процесса в Вооруженных Силах Украины.
Ключевые слова: военное обучение и воспитание, армия, личность солдата, военно-педагогическая деятельность.
Ognev V.А. Training and education problems of the military men in the pedagogical heritage of М.I. Dragomirov. - Manuscript.
The dissertation for receiving the pedagogical candidate's degree in speciality 13.00.01 - general pedagogic and history of pedagogic. - The Central Institute of Postgraduate of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. - Kyev, 2002.
The dissertation is devoted to the complete analysis of theoretical and methodical problems of training and education the soldier in a pedagogical heritage outstanding military, state figure, scientific, teacher of second half ХІХ - and beginning ХХ of centuries.
The condition of development of a military, scientific idea on a theme of research is analysed. Is determined, that questions of training and education of the military men of a urgent service in a pedagogical heritage М.I. Dragomirov in a modern domestic military pedagogical science are still unsufficiently deeply investigated and require the further scientific substantiation.
The ideas of the military teacher in the field of training the military men are systematized. The components of the contents of training the soldier are characterized, the basic principles, forms and methods of military training in the creative heritage of the scientist are revealed.
Dissertation represents views of М.I. Dragomirov on essence of education of the military men, its purpose and the tasks. The pedagogical ideas of the military theorist about principles and methods of education the soldier are generalized.
The influence of pedagogical activity of М.I. Dragomirov on development of military pedagogic is shown.. The recommendations for use of pedagogical ideas and rules of the heritage of the scientist directed on improvement of training and education process in Armed Forces of Ukraine are developed.
Key words: military training and education, army, person of the soldier, military pedagogical activity.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психологічні особливості сприйняття та відтворення навчального матеріалу ліворукими дітьми. Авторські пропозиції щодо ставлення до шульги. Шкільні проблеми навчання письму ліворуких дітей. Методи навчально-виховного процесу. Основні вимоги до письма.
курсовая работа [259,4 K], добавлен 15.07.2009Види і форми організації навчання студентів. Класно-урочна система організації навчання, урок як основна форма педагогічного процесу. Особливості форм організації навчального процесу по спеціальних предметах, методи навчання та їх основні групи.
курсовая работа [61,7 K], добавлен 29.09.2010Поняття про трудове виховання. Зміст, завдання та принципи трудового виховання в сучасній педагогічній науці. Ушинський про значення праці у вихованні людини. Спеціальне навчання самоконтролю, самооцінці і самокорекції власної трудової діяльності.
курсовая работа [36,8 K], добавлен 13.10.2012Роль, місце і значення дисципліни "Методика викладання фахових дисциплін" у підготовці хорових диригентів. Підготовка вчителів до практичної музично-педагогічної діяльності шляхом засвоєння знань про методи навчально-виховного процесу музичного навчання.
статья [21,3 K], добавлен 07.02.2018Цілі, функції та специфіка процесу навчання. Становлення педагогічних систем і процесів. Методи навчання та їх класифікація. Логіка учбового предмету. Форми організації навчання. Формування ціннісно-емоційних відносин до засвоюваних компонентів освіти.
реферат [25,1 K], добавлен 22.07.2009Особистість вчителя іноземної мови, його професійно важливі якості та їх значення у процесі педагогічної діяльності. Роль вчителя у процесі виховання та навчання дітей (особливо підліткового віку), допомога їм у подоланні різноманітних труднощів.
курсовая работа [61,8 K], добавлен 24.05.2008Огляд можливостей використання народних методів навчання. Народні принципи, методи, прийоми, форми організації навчання. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів. Мета народної дидактики. Систематичність в одержанні знань, неперервність освіти.
курсовая работа [59,2 K], добавлен 27.01.2015Досягнення психології навчання в галузі сучасної педагогічної психології. Пріоритетність гармонійного виховання перед різними видами навчання. Оцінка проблеми активних методів навчання і дидактичних принципів: формування досвіду, знань, навичок, умінь.
курсовая работа [65,9 K], добавлен 18.12.2010Внутрішня структура, філософсько-методологічні і психологічні основи навчання, його рушійні сили. Процес навчання: викладання, учіння та зовнішні суперечності. Види і методи навчання. Форми й методи активізації виховання та навчання в сучасній школі.
реферат [31,3 K], добавлен 25.04.2009Порівняльний аналіз організації навчально-виховного процесу у ВНЗ МВС України та зарубіжних вищих поліцейських школах. впровадження інноваційних технологій навчання в Україні. Роль і місце лекції. Модульно-рейтингова, дистанційна система навчання.
курсовая работа [95,8 K], добавлен 05.07.2009Індивідуалізація освіти, виховання самостійності, творчості, активності життєвої позиції. Організація навчально-виховного процесу в молодшій школі. Форми навчання та виховання в історичному аспекті. Духовно-моральне виховання, гуманістична спрямованість.
реферат [37,9 K], добавлен 17.09.2010Поняття про форми навчання. Типи і структура уроків. Теоретичні аспекти організації уроку історії. Методи і засоби навчання на уроці на прикладі теми: "Внутрішня та зовнішня політика князя Данила Романовича". Творчий підхід до процесу вивчення історії.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 17.01.2011Поняття про методи навчання та їх класифікація. Організація і самоорганізація навчально-пізнавальної діяльності, стимулювання і мотивація учіння, контроль і самоконтроль в навчанні. Поняття про форми навчання. Урок - основна форма організації навчання.
реферат [20,4 K], добавлен 01.12.2011Загальна характеристика позашкільних закладів освіти. Особливості соціально-педагогічної діяльності в умовах літнього оздоровчого табору. Сутність, завдання та принципи екологічного виховання учнів. Форми, засоби екологічного виховання у процесі навчання.
курсовая работа [58,1 K], добавлен 22.05.2012Мотивація до навчання як складова навчально-виховного процесу. Категорії мотивації навчання. Зростання популярності гітари завдяки її мобільності та красоти звучання. Причини зниження інтересу до навчання. Відсутність академічного статусу інструменту.
реферат [23,1 K], добавлен 22.10.2015Система освіти в Україні і принципи її побудови. Педагогічна професія, її призначення. Взаємообумовленість процесів виховання, навчання і розвитку. Методи формування учнівського колективу. Закономірності і принципи навчання. Типи і структура уроку.
шпаргалка [115,6 K], добавлен 02.07.2011Урок як основна форма організації процесу навчання. Характеристика позаурочної і позакласної роботи з природознавства в початковій школі. Стан проблеми дослідження у практиці педагогічної діяльності, творчий підхід до процесу вивчення природознавства.
дипломная работа [237,6 K], добавлен 13.11.2009Основні вимоги та характеристика принципів виховання. Принципи виховання, що стосуються всіх компонентів виховного процесу. Принципи, що стосуються суб'єктів виховання та методики їхньої діяльності. Принципи навчально-пізнавальної діяльності вихованців.
контрольная работа [34,6 K], добавлен 20.11.2010Предмет педагогіки - сфера суспільної діяльності з виховання людини. Сутність понять "виховання", "навчання" та "освіта". Переорієнтація вчительських колективів на подолання авторитарно-командного стилю. Методи педагогіки та форми організації навчання.
контрольная работа [22,7 K], добавлен 03.01.2011Структура педагогічної технології в науковому, процесуально-описовому та процесуально-дієвому аспектах. Об’єктивний контроль якості полікультурного навчання. Проектування навчально-виховного процесу з подальшим відтворенням цього проекту на практиці.
статья [22,3 K], добавлен 31.08.2017