Артикуляционная гимнастика как основа правильного произношения

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Артикуляционная гимнастика как основа правильного произношения

Мы произносим различные звуки как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Точность и сила этих движений развивается у ребёнка постепенно, в процессе речевой деятельности.

Для чистого звукопроизношения нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, мягкое нёбо. Все речевые органы состоят из мышц. Если можно тренировать мышцы рук, ног, спины и т.д., значит, можно тренировать и мышцы языка и губ. Для этого существует специальная гимнастика, которая называется артикуляционной.

Если ребёнок ещё не говорит, артикуляционная гимнастика поможет укрепить ему мышцы органов речи. Детям двух, трёх, четырёх лет артикуляционные упражнения помогут быстрее «поставить» правильное звукопроизношения. Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.

Гимнастика органов речи является подготовительным этапом при постановке звуков. Несомненно, постановкой и автоматизацией звуков должен заниматься только учитель-дефектолог! Некоторые родители и педагоги почему-то считают, что они смогут воспитать у ребёнка правильное произношение, многократно повторяя чистоговорки и скороговорки. Они и не подозревают, что сначала ребёнок должен научиться правильно произносить изолированный звук, затем закрепить его в слогах, словах, а только потом во фразе. Но, хотелось бы ещё раз повториться, постановкой и автоматизацией звуков можно заниматься только под руководством учителя-дефектолога.

Указания к проведению артикуляционной гимнастики:

Взрослому самому необходимо научиться выпоРазмещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

лнять артикуляционную гимнастику.

Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, теРазмещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ло не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном состоянии.

Проводить гимнастику надо ежедневно, желательно два раза в Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

день, чтобы вырабатываемые навыки становились более прочными.

За один сеанс выполнять не более трёх упражнений.Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Каждое упражнение повторять несколько раз, постеРазмещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

пенно увеличивая количество повторений (пять, десять, пятнадцать).

Сначала упражнения выполняются в медленном темпе перед Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

зеркалом, т.е. для достижения результата используется зрительный контроль. После того, как ребёнок научится выполнять движения, зеркало убирают.

Темп выполнения упражнений постепенно увеличиваРазмещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ют.

При подборе упражнений необходимо соблюдать опРазмещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ределённую последовательность - идти от простых к более сложным.

Гимнастику проводят в течение трёх-пяти минут.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Занятия должны проходить в игровой форме, ведь это основная деятельность детей.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Упражнения подбираются, исходя из правильной артикуляции звука, поэтому их лучше объединять в комплексы. Каждый комплекс способствует развитию определённых движений и положений губ, языка, с помощью которых вырабатывается направленная воздушная струя, т.е. всё то, что необходимо для правильного образования звука.

Комплекс упражнений для формирования правильного произношения всех звуков «ОКОШКО»

Цель: научить удерживать рот широко открытым. Активизировать круговую мышцу рта и подвижность верхней губы. Научить опускать корень языка и продвигать язык вплотную к зубам.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, широко открыть рот. Расслабленный язык придвинуть вплотную к зубам. Удерживать позицию под счёт до пяти.

Методические указания:

v Следить, чтобы губы были растянуты.

v Зубы видны.

v Корень языка опущен.

v Язык располагается в полости рта симметрично.

«ЗАБОРЧИК»

Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, показывая верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счёт до пяти.

Методические указания:

v Следить, чтобы при улыбке верхняя губа не подворачивалась, не натягивалась на верхние зубы.

v Если ребёнок не показывает нижние зубы, нужно научить его опускать нижнюю губу.

v Нижняя челюсть неподвижна.

v Улыбка симметричная.

«КАЧЕЛИ»

Цель: вырабатывать умение поднимать язык вверх. Развивать точность и активность кончика языка, умение быстро менять его положение.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, широкий язык загнуть на нижнюю губу (потянуться к подбородку) на счёт «раз». На счёт «два» загнуть язык на верхнюю губу (потянуться к носу).

Методические указания:

v Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.

v Язык должен оставаться широким.

v Следить, чтобы при подъёме языка вверх нижняя губа не поддерживала его.

«ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ»

Цель: вырабатывать движение передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении звука [ш].

Ход выполнения упражнения: слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.

Методические указания:

v Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала» язык наверх.

v Язык должен быть широким, а его боковые края касаться углов рта. Как только язык станет распластанным, «шпателем» поднять его наверх и завернуть на верхнюю губу.

«ИГОЛОЧКА»

Цель: вырабатывать умение удерживать язык узким.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, приоткрыть рот, обнажить резцы, узкий, прямой язык просунуть между зубами. Удерживать под счёт до пяти.

Методические указания:

v Губы растянуты в улыбке без напряжения.

v Язык не загибается и не касается губ.

v Следить, чтобы язык не отклонялся в сторону.

«БЛИНЧИК»

Цель: вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.

Ход выполнения упражнения: немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счёт от одного до пяти-десяти.

Методические указания:

v Нижнюю губу не следует подворачивать и натягивать на нижние зубы.

v Язык должен быть широким, края языка касаются углов рта.

v Похлопывать язык губами несколько раз на одном выдохе (следить, чтобы ребёнок не задерживал при этом выдыхаемый воздух).

v Язык расположен в полости рта симметрично.

«ПОЧИСТИМ ЗУБЫ»

Цель: выработать умение удерживать кончик языка за нижними зубами, активизировать кончик языка.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы, делая сначала движения языком из стороны в сторону, потом снизу вверх.

Методические указания:

v Губу неподвижны, находятся в положении улыбки.

v Следить, чтобы язык двигался у дёсен, а не скользил по верхнему краю зубов.

v Следить, чтобы при движении снизу вверх язык был широким и начинал движение от корней нижних зубов.

2. Специальный комплекс упражнений для правильного произнесения свистящих звуков [с, з, ц]

«ЗАГНАТЬ МЯЧ В ВОРОТА»

Цель: вырабатывать длительную, направленную воздушную струю.

Ход выполнения упражнения: вытянуть губы вперёд трубочкой и длительно дуть на ватный шарик (лежит на столе перед ребёнком), загоняя его между двумя кубиками.

Методические указания:

v Следить, чтобы не надувались щёки, для этого их можно слегка придерживать пальцами.

v Загоняя шарик на одном выдохе, не допускать, чтобы воздушная струя была прерывистой.

Поиграю я в футбол

и забью с разбега гол.

Очень сложная задача -

загонять в ворота мячик.

«НАШ ПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК»

Цель: вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.

Ход выполнения упражнения: немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счёт от одного до пяти-десяти.

Методические указания:

v Нижнюю губу не следует подворачивать и натягивать на нижние зубы.

v Язык должен быть широким, края языка касаются углов рта.

v Похлопывать язык губами несколько раз на одном выдохе (следить, чтобы ребёнок не задерживал при этом выдыхаемый воздух).

v Язык расположен в полости рта симметрично.

Одновременно это упражнение способствует выработке направленной воздушной струи.

На губу язык клади,

«пя-пя-пя» произноси.

Мышцы расслабляются,

лопатка получается.

Ты под счёт её держи до пяти,

до десяти.

«ЛОПАТКА»

Цель: вырабатывать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном положении.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от одного до пяти-десяти.

Методические указания:

v Губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения.

v Следить, чтобы не подворачивалась нижняя губа.

v Не высовывать язык далеко: он должен только накрывать нижнюю губу.

v Боковые края языка должны касаться уголков рта.

v Если это упражнение не получается, надо вернуться к упражнению «Наш послушный язычок».

Язык лопаткой положи

и спокойно подержи.

Язык надо расслаблять

и под счёт его держать:

Раз, два, три, четыре, пять!

Язык можно убирать.

«ПОЧИСТИМ ЗУБЫ»

Цель: научить ребёнка удерживать кончик языка за нижними зубами.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы, делая сначала движения языком из стороны в сторону, потом снизу вверх.

Методические указания:

v Губу неподвижны, находятся в положении улыбки.

v Двигая кончиком языка, следить, чтобы он находился у дёсен, а не скользил по верхнему краю зубов.

v Двигая языком снизу вверх, следить, чтобы кончик языка был широким и начинал движение от корней нижних зубов.

Чищу зубы, чищу зубы

и снаружи, и внутри.

Не болели, не темнели,

не желтели чтоб они.

«КТО ДАЛЬШЕ ЗАГОНИТ МЯЧ»

Цель: вырабатывать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук [ф], сдуть ватку на противоположный край стола.

Методические указания:

v Следить, чтобы не надувались щёки.

v Следить, чтобы ребёнок произносил звук [ф], а не [х].

v Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы.

Специальный комплекс упражнений

для правильного произнесения

шипящих звуков [ш, ж, ч, щ]

«НАШ ПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК»

Цель: вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.

Ход выполнения упражнения: немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счёт от одного до пяти-десяти.

Методические указания:

v Нижнюю губу не следует подворачивать и натягивать на нижние зубы.

v Язык должен быть широким, края языка касаются углов рта.

v Похлопывать язык губами несколько раз на одном выдохе. Следить, чтобы ребёнок не задерживал при этом выдыхаемый воздух.

Одновременно это упражнение способствует выработке направленной воздушной струи.

На губу язык клади,

«пя-пя-пя» произноси.

Мышцы расслабляются,

лопатка получается.

Ты под счёт её держи до пяти,

до десяти.

«ПРИКЛЕЙ КОНФЕТКУ»

Цель: укрепить мышцы языка и отработать подъём языка вверх.

Ход выполнения упражнения: положить широкий кончик языка на нижнюю губу. На самый край языка положить тоненький кусочек конфетки и приклеить её к нёбу за верхними зубами.

Методические указания:

v Следить, чтобы работал только язык - нижняя челюсть должна быть неподвижна.

v Рот открывать не шире, чем на 1,5 - 2 см.

v Если нижняя челюсть участвует в выполнении движения, можно поставить чистый указательный палец ребёнка сбоку между коренными зубами (тогда он не будет закрывать рот).

v Выполнять упражнение надо в медленном темпе.

«ЛОПАТКА»

Цель: вырабатывать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном положении.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от одного до пяти-десяти.

Методические указания:

v Губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения.

v Следить, чтобы не подворачивалась нижняя губа.

v Не высовывать язык далеко: он должен только накрывать нижнюю губу.

v Боковые края языка должны касаться уголков рта.

v Если это упражнение не получается, надо вернуться к упражнению «Наш послушный язычок».

Язык лопаткой положи

и спокойно подержи.

Язык надо расслаблять

и под счёт его держать:

Раз, два, три, четыре, пять!

Язык можно убирать.

«ГРИБОК»

Цель: вырабатывать подъём языка вверх, растягивать подъязычную связку (уздечку).

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. (Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка - его ножку.)

Методические указания:

v Следить, чтобы губы были в положении улыбки.

v Боковые края языка должны быть прижаты одинаково плотно - ни одна половина не должна опускаться.

v При повторении упражнения надо открывать рот шире.

На лесной опушке,

где жила кукушка,

Вырос гриб волнушка -

шляпка на макушке.

Звукознайкин в лес пошёл

и большой грибок нашёл.

Вот и нет волнушки

на лесной опушке.

«КТО ДАЛЬШЕ ЗАГОНИТ МЯЧ»

Цель: вырабатывать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук [ф], сдуть ватку на противоположный край стола.

Методические указания:

v Следить, чтобы не надувались щёки.

v Следить, чтобы ребёнок произносил звук [ф], а не [х].

v Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы.

«ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ»

Цель: вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении звука [ш].

Ход выполнения упражнения: слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.

Методические указания:

v Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала» язык наверх - она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем).

v Язык должен быть широким, а его боковые края касаться углов рта.

v Если упражнение не получается, нужно вернуться к упражнению «Наш послушный язычок». Как только язык станет распластанным, «шпателем» поднять его наверх и завернуть на верхнюю губу.

Ох, и вкусное варенье!

Жаль, осталось на губе.

Язычок я подниму

и варенье оближу.

«ГАРМОШКА»

Цель: укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку (уздечку).

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к нёбу и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки, так растягивается подъязычная уздечка). Губы находятся в положении улыбки. При повторении упражнения надо стараться открывать рот всё шире и всё дольше удерживать язык в верхнем положении.

Методические указания:

v Следить, чтобы когда открывается рот, губы были неподвижны.

v Открывать и закрывать рот, удерживая его в каждом положении под счёт от трёх до десяти.

v Следить, чтобы при открывании рта не провисала одна из сторон языка.

К нёбу язычок прижми,

челюсть ниже опусти.

Рот открой, потом прикрой -

гармонист ты неплохой.

«ФОКУС»

Цель: вырабатывать подъём языка вверх, умение придавать ему форму ковшика и направлять воздушную струю посередине языка.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.

Методические указания:

v Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной.

v Боковые края языка должны быть прижаты к верхней губе; посередине образуется щель, через которую идёт воздушная струя. Если это не получается, можно слегка придержать язык.

v Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы.

Специальный комплекс упражнений для правильного произнесения звука [л]

«НАШ ПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК»

Цель: вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.

Ход выполнения упражнения: немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счёт от одного до пяти-десяти.

Методические указания:

v Нижнюю губу не следует подворачивать и натягивать на нижние зубы.

v Язык должен быть широким, края языка касаются углов рта.

v Похлопывать язык губами несколько раз на одном выдохе. Следить, чтобы ребёнок не задерживал при этом выдыхаемый воздух. Проконтролировать выполнение можно так: поднести ватку ко рту ребёнка, если он делает упражнение правильно, она будет отклоняться.

Одновременно это упражнение способствует выработке направленной воздушной струи.

На губу язык клади,

«пя-пя-пя» произноси.

Мышцы расслабляются,

лопатка получается.

Ты под счёт её держи до пяти,

до десяти.

«ПАРОХОД ГУДИТ»

Цель: вырабатывать подъём спинки языка вверх.

Ход выполнения упражнения: приоткрыть рот и длительно произносить звук [ы] (как гудит пароход).

Методические указания:

v Следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта, а спинка была поднята к нёбу.

Паровоз без колёс!

Вот так чудо-паровоз!

Не с ума ли он сошёл -

прямо по морю пошёл!

«ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ»

Цель: вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении звука [ш].

Ход выполнения упражнения: слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.

Методические указания:

v Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала» язык наверх - она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем).

v Язык должен быть широким, а его боковые края касаться углов рта.

v Если упражнение не получается, нужно вернуться к упражнению «Наш послушный язычок». Как только язык станет распластанным, «шпателем» поднять его наверх и завернуть на верхнюю губу.

Ох, и вкусное варенье!

Жаль, осталось на губе.

Язычок я подниму

и варенье оближу.

«ИНДЮК»

Цель: вырабатывать подъём языка вверх, подвижность его передней части.

Ход выполнения упражнения: приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы - как бы поглаживая её. Сначала производить медленные движения, потом ускорить темп и добавить голос, пока не послышится «бл-бл» (как индюк болбочет).

Методические указания:

v Следить, чтобы язык был широким и не сужался.

v Движения языка должны быть вперёд-назад, а не из стороны в сторону.

v Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасываться вперёд.

Малышата-индюшата

лапками топочут,

Весело болбочут:

«Бл-бл-бл!»

«ПРИКЛЕЙ КОНФЕТКУ»

Цель: укрепить мышцы языка и отработать подъём языка вверх.

Ход выполнения упражнения: положить широкий кончик языка на нижнюю губу. На самый край языка положить тоненький кусочек конфетки и приклеить её к нёбу за верхними зубами.

Методические указания:

v Следить, чтобы работал только язык - нижняя челюсть должна быть неподвижна.

v Рот открывать не шире, чем на 1,5 - 2 см.

v Если нижняя челюсть участвует в выполнении движения, можно поставить чистый указательный палец ребёнка сбоку между коренными зубами (тогда он не будет закрывать рот).

v Выполнять упражнение надо в медленном темпе.

«ЛОШАДКА»

Цель: укрепить мышцы языка и вырабатывать подъём языка вверх.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощёлкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).

Методические указания:

v Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее.

v Нижняя челюсть не должна двигаться, работает только язык.

v Если у ребёнка пощёлкивание не получается, нужно предложить ему выполнить упражнение «Приклей конфетку», а потом вернуться к этому упражнению.

v Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, т.е. чтобы ребёнок щёлкал языком, а не чмокал.

Я лошадка - серый бок!

Цок-цок-цок-цок.

Я копытцем постучу,

цок-цок-цок-цок.

Если хочешь - прокачу!

Цок-цок-цок-цок.

Посмотри, как я красива,

хороши и хвост, и грива.

«ТИХАЯ ЛОШАДКА»

Цель: вырабатывать движение и помочь ребёнку определить место языка при произнесении звука [л].

Ход выполнения упражнения: ребёнок должен производить те же движения языком, что и в предыдущем упражнении, только беззвучно.

Методические указания:

v Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны: упражнении выполняет только язык.

v Кончик языка не должен загибаться внутрь.

v Кончик языка упирается в нёбо за верхними зубами, а не высовывается изо рта.

Едем, едем на лошадке

по дорожке гладкой.

В гости нас звала соседка

кушать пудинг сладкий.

Мы приехали к обеду,

а соседки дома нету.

«КАЧЕЛИ»

Цель: вырабатывать умение быстро менять положение языка, необходимое при соединении звука [л] с гласными [а], [ы], [о], [у].

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счёт от одного до пяти. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и удерживать под счёт от одного до пяти. Так поочерёдно менять положение языка 4-6 раз.

Методические указания:

v Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.

На качелях я качаюсь:

вверх-вниз, вверх-вниз,

Я до крыши поднимаюсь,

а потом спускаюсь вниз.

Специальный комплекс упражнений

для правильного произнесения

звука [р]

«ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ»

Цель: вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении звука [ш].

Ход выполнения упражнения: слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.

Методические указания:

v Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала» язык наверх - она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем).

v Язык должен быть широким, а его боковые края касаться углов рта.

v Если упражнение не получается, нужно вернуться к упражнению «Наш послушный язычок». Как только язык станет распластанным, «шпателем» поднять его наверх и завернуть на верхнюю губу.

Ох, и вкусное варенье!

Жаль, осталось на губе.

Язычок я подниму

и варенье оближу.

«КТО ДАЛЬШЕ ЗАГОНИТ МЯЧ»

Цель: вырабатывать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук [ф], сдуть ватку на противоположный край стола.

Методические указания:

v Следить, чтобы не надувались щёки.

v Следить, чтобы ребёнок произносил звук [ф], а не [х].

v Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы.

«ПРИКЛЕЙ КОНФЕТКУ»

Цель: укрепить мышцы языка и отработать подъём языка вверх.

Ход выполнения упражнения: положить широкий кончик языка на нижнюю губу. На самый край языка положить тоненький кусочек конфетки и приклеить её к нёбу за верхними зубами.

Методические указания:

v Следить, чтобы работал только язык - нижняя челюсть должна быть неподвижна.

v Рот открывать не шире, чем на 1,5 - 2 см.

v Если нижняя челюсть участвует в выполнении движения, можно поставить чистый указательный палец ребёнка сбоку между коренными зубами (тогда он не будет закрывать рот).

v Выполнять упражнение надо в медленном темпе.

«ЛОШАДКА»

Цель: укрепить мышцы языка и вырабатывать подъём языка вверх.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощёлкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).

Методические указания:

v Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее.

v Нижняя челюсть не должна двигаться, работает только язык.

v Если у ребёнка пощёлкивание не получается, нужно предложить ему выполнить упражнение «Приклей конфетку», а потом вернуться к этому упражнению.

v Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, т.е. чтобы ребёнок щёлкал языком, а не чмокал.

Я лошадка - серый бок!

Цок-цок-цок-цок.

Я копытцем постучу,

цок-цок-цок-цок.

Если хочешь - прокачу!

Цок-цок-цок-цок.

Посмотри, как я красива,

хороши и хвост, и грива.

«ИНДЮК»

Цель: вырабатывать подъём языка вверх, подвижность его передней части.

Ход выполнения упражнения: приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы - как бы поглаживая её. Сначала производить медленные движения, потом ускорить темп и добавить голос, пока не послышится «бл-бл» (как индюк болбочет).

Методические указания:

v Следить, чтобы язык был широким и не сужался.

v Движения языка должны быть вперёд-назад, а не из стороны в сторону.

v Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасываться вперёд.

Малышата-индюшата

лапками топочут,

Весело болбочут:

«Бл-бл-бл!»

«МАЛЯР»

Цель: отрабатывать движения языка вверх и его подвижность.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка твёрдое нёбо, делая движения языком вперёд-назад.

Методические указания:

v Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.

v Следить, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперёд, и не высовывался изо рта.

Красить потолок пора,

пригласили маляра.

Челюсть ниже опускаем,

язык к нёбу поднимаем,

Поведём вперёд-назад -

наш маляр работе рад!

«ЧЬИ ЗУБКИ ЧИЩЕ?»

Цель: вырабатывать подъём языка вверх и умение владеть языком.

Ход выполнения упражнения: приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.

Методические указания:

v Губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны.

v Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а находился у корней верхних зубов.

v Нижняя челюсть неподвижна, работает только язык.

Чисти зубы, чисти зубы

и с наружи, и внутри,

Не болели чтоб они.

«БАРАБАНЩИКИ»

Цель: укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъём языка вверх и умение делать кончик языка напряжённым.

Ход выполнения упражнения: улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчётливо произнося звук [д: д-д-д]. Сначала звук [д] произносить медленно. Постепенно ускорять темп.

Методические указания:

v Рот должен быть всё время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна, работает только язык.

v Следить, чтобы звук [д] носил характер чёткого удара - не был хлюпающим.

v Кончик языка не должен подворачиваться.

v Звук [д] нужно произносить так, чтоб ощущалась выдыхаемая воздушная струя. Для этого надо поднести ко рту полоску бумаги. При правильном выполнении упражнения она будет отклоняться.

Утром рано на лесной полянке

звонко, звонко зайчик барабанит:

«Д-д-д-д, да-ды, да-ды».

речь артикуляционный звук

Размещено на Allbest.ru

...