Особенности подготовки и профессиональной ориентации по биологии в читинской государственной медицинской академии
Порядок выбора профессии, главные факторы влияния. Особенности работы врача, его основные обязанности. Процесс проведения довузовской подготовки в школах и лицеях. Характеристика программы изучения биологии. Вопросы гигиены и первой медицинской помощи.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 02.09.2013 |
| Размер файла | 13,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Особенности подготовки и профессиональной ориентации по биологии в читинской государственной медицинской академии
Полетаева Т.Г.,
Клеусова Н.А.,
Збань Л.Н.
врач довузовский биология
Выбор профессии - сложный этап в жизни школьника. Он связан с развитием личности, с психологическими наклонностями человека, которые обязательно должны учитываться. Вопрос выбора профессии встает довольно рано, когда еще отсутствует жизненный опыт. Подростки не всегда могут учесть различные аспекты в выборе специальности, что очень часто приводит к ошибкам в профессиональном самоопределении, а в дальнейшем может стать причиной неудовлетворенности своей профессией и ухода из нее на различных этапах, в том числе в период обучения в ВУЗе. Известно, что врачебные специальности занимают особое место в выборе, поскольку требуют огромной самоотдачи, милосердия, чуткости, доброты и высокого профессионализма. Работа врача зачастую связана с необходимостью быть твердым, смелым, решительным, ответственным за свои действия. Поэтому профориентацию и подбор поступающих в медицинские ВУЗы следует начинать со школьной скамьи, то есть с ребятами психологически подвижными в выборе своей дороги будущего. И нам, педагогам, предоставлена возможность воздействовать на эмоциональную и нравственную сферу личности, способствуя формированию профессионально значимых качеств специалистов. В нашей академии проводится большая довузовская подготовка. Подготовка для поступления в ЧГМА школьников и молодежи г. Читы и районов области ведется по следующим направлениям: очные двухгодичные подготовительные курсы, очно-заочные курсы для районов области, очные семимесячные подготовительные курсы, очные трехмесячные курсы, очные трехнедельные курсы, а с 2003 года открыты трехнедельные курсы для поступающих на факультет Высшего сестринского образования. Очные двухгодичные подготовительные курсы проводятся в школах города, в классах химико-биологического направления. На базе медицинской академии они занимаются один раз в неделю в течение двух часов. Изучение биологии ведется по специальной программе, разработанной преподавателями кафедры. Программа предусматривает углубленное изучение всех разделов биологии: ботаники, зоологии, анатомии и физиологии человека, общей биологии. В первый год обучения (10 класс) изучают ботанику и зоологию. Делается особый акцент на вопросы, которые в дальнейшем изучаются в медицинской академии. Так в разделе ботаники особое внимание уделяется лекарственным и ядовитым растениям, а также микроорганизмам, которые вызывают заболевания у человека. В разделе зоологии углубленно рассматривают вопросы паразитологии: паразитические формы простейших, плоских и круглых червей, членистоногих - переносчиков и возбудителей заболеваний человека. В десятом классе проводится переводной экзамен по всему пройденному материалу. Во второй год обучения (11 класс) учащиеся подробно изучают анатомию и физиологию человека и общую биологию.
В каждой теме раздела анатомия и физиология человека более детально рассматриваются вопросы гигиены и оказания первой медицинской помощи. В разделе «Генетика» курса общей биологии особое внимание уделяется решению задач, с помощью которых моделируются сложные генетические процессы. Для моделирования отобраны вопросы генетики, представляющие наибольший интерес для медицины: наследование патологических признаков у человека, наследование признаков, сцепленных с полом, наследование групп крови. В разделе «Экология» обращается внимание на экологические факторы, влияющие на здоровье человека. Обучение в этих классах заканчивается экзаменом на сертификат.
Подготовка и профессиональная ориентация проводится и в школах области, где также созданы классы химико-биологического профиля. За период с 1991 года по 2007 год по договору с ректоратом Читинской медицинской академии были открыты и работают 10 таких классов. Ректорат уделяет особое внимание открытию таких классов в отдаленных районах области, в которых предусмотрена выездная форма работы. В целях профориентации преподаватели кафедры проводят беседы с будущими абитуриентами о структуре медицинской академии и специфики обучения в ней.
Опыт работы в медицинских классах показывает, что ранний отбор, учащихся и своевременная профилизация, а также проведение занятий по профильным дисциплинам (биология и химия) решают не только вопросы набора, но и поиск своего контингента, осознанное поступление в медицинскую академию, ведь выбор профессии - это сложный и важный этап в жизни молодого человека. А выбор врачебной специальности занимает особое место, поскольку профессия врача требует большой самоотдачи, милосердия, чуткости и большой доброты. Мы стремимся создать такие условия, при которых абитуриенты либо сознательно откажутся от поступления в нашу академию, либо их стремление учиться станет более осознанным. Многие из учащихся, обучающихся в классах химико-биологического профиля, занимают первые и призовые места на городских областных и Всероссийских олимпиадах и зачисляются по итогам Всероссийских и областных олимпиад в ЧГМА. Отмечено, что процент поступления абитуриентов, обучающихся в классах химико-биологического профиля составляет 95 - 98%.
Студенты первого, второго курсов, ранее обучающиеся в классах этого профиля, показывают отличные и хорошие знания предметов. Они наиболее профориентированы, проявляют высокий стимул к хорошей и отличной учебе, являются лидерами в своих группах и оказывают благоприятное влияние на учебу всех остальных студентов.
Таким образом, многолетняя работа в специальных классах общеобразовательных учреждений г. Читы и области, показало, что направленное обучение школьников по предмету биология дает хорошие базовые знания и способствует профессиональной ориентации для поступающих в медицинскую академию.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Роль иллюстрационного материала на уроках биологии. Работа с книгой на уроках биологии. Методические особенности организации работы с иллюстрационным материалом учебника по биологии. Анализ разных учебно-методических учебников по биологии 7 класса.
курсовая работа [6,0 M], добавлен 19.05.2011Организация работы структурных подразделений довузовской подготовки ДГТУ по расширению спектра образовательных услуг и повышению уровня подготовки абитуриентов. Профориентационная политика, разработка инновационной рекламы специальностей университета.
отчет по практике [27,5 K], добавлен 04.12.2014Функциональное назначение кабинета биологии, требования к нему. Критерии оценки кабинета биологии в процессе экспертизы профессиональной деятельности учителя. Живой уголок в кабинете биологии и рекомендации по его организации. Описание кабинета биологии.
курсовая работа [17,6 M], добавлен 13.08.2012Исследование влияния метода моделирования на познавательный интерес и творческую активность учащихся в процессе изучения биологии. Характеристика форм моделирования биологических понятий. Особенности гносеологической специфики модели и ее определения.
курсовая работа [40,4 K], добавлен 14.06.2010Предмет и основные задачи биологии в общеобразовательном обучении. Организация уроков биологии с использованием экскурсий. Содержание и методы подготовки экскурсий по ботанике в среднеобразовательной школе. Значение экскурсий в преподавании биологии.
курсовая работа [39,5 K], добавлен 16.02.2013Критерии личностной эффективности профессиональной подготовки старшеклассников. Анализ личностных эффектов допрофессиональной подготовки. Рекомендации по организации кабинета профориентации. Карты для проведения многовариантного типирования интеллекта.
курсовая работа [4,3 M], добавлен 16.08.2004Внеклассная работа по биологии как система организации учебного процесса в школе. Викторина как игровая форма внеклассной работы. Разработка сценария викторин по биологии и методика их проведения, анализ результатов педагогического эксперимента.
курсовая работа [2,4 M], добавлен 27.01.2018Разработка блочно-модульной программы изучения курса при переходе на модульное обучение. Описание хода лабораторной работы по теме "Строение цветкового растения". Составление карты методического руководства к контролю полученных знаний на уроке биологии.
статья [109,6 K], добавлен 27.10.2010Характеристика основных мотивов выбора профессии школьниками. Особенности применения метода проекта на занятиях. Разработка тематического планирования курса информатики, предусматривающего применение метода проектов в профессиональной ориентации детей.
дипломная работа [370,8 K], добавлен 10.02.2012Особенности строения млекопитающих в процессе эволюции, приспособленность к жизни в различных географических зонах. Методы изучения млекопитающих на уроках биологии. Стиль педагогической деятельности. Опыты с животными. Сбор и оформление гербариев.
курсовая работа [2,1 M], добавлен 29.04.2014Проблемы довузовской подготовки специалистов, принципы, тенденции и механизм их развития. Теоретические основы формирования и оценки компетенций. Разработка технологических основ развития систем довузовской подготовки специалистов в системе образования.
диссертация [738,7 K], добавлен 04.01.2011Характеристика разнообразия форм и методов проведения уроков по биологии, их особенности. Использование методической копилки, биологических игр, викторин, лото, креативных заданий, загадок с целью усвоения системы знаний, развития умений и навыков.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 14.04.2014Особенности морфологии растений, ее цели и задачи, степень изученности на современном этапе. Исследование морфологических характеристик растений и разработка схемы описания. Разработка методики изучения ампельных растений в школьном курсе биологии.
дипломная работа [323,8 K], добавлен 23.05.2009Возникновение методики обучения биологии в древности. Зарождение методики обучения биологии в России в Средние века. Становление методики обучения биологии в Новое время. Современная методика обучения биологии, ее основные первоначальные элементы.
реферат [24,5 K], добавлен 18.01.2010Характеристика образовательного стандарта для профессионально технических училищ по общей биологии. Принципы построения и проведения урока биологии в средней школе. Методическая разработка практического занятия "Процесс развития проростка яровой пшеницы".
дипломная работа [509,1 K], добавлен 21.09.2012Классификация основных форм контроля знаний по биологии. Анализ школьного учебника и раздела "Животные" из тетради на печатной основе по биологии на наличие и достаточность контрольных и проверочных работ. Организация опытно-экспериментальной работы.
курсовая работа [710,0 K], добавлен 06.02.2014Особенности процесса обучения биологии в общеобразовательной школе. Методы и средства биологического образования. Роль предмета биологии в системе воспитания школьников. Общепедагогические принципы обучения. Организация кабинета, уголка живой природы.
реферат [17,9 K], добавлен 30.07.2015Теоретические аспекты профессиональной ориентации старшеклассников. Особенности старшего школьного возраста и выбор профессии. Организация опытно-экспериментальной работы по профессиональной ориентации старшеклассников с учетом их личностных качеств.
курсовая работа [75,9 K], добавлен 12.11.2009Значение интегрированных уроков биологии и химии для современных школ. Особенности проведения интегрированных уроков по биологии на тему "Структурная организация живой клетки". Методика внедрения интегрированных уроков по биологии и химии в 9 классе.
дипломная работа [728,5 K], добавлен 06.08.2011Реализация экологического образования при изучении морфологических адаптаций рыб на уроках биологии. Отношение школьников к использованию натуральных объектов. Программы и учебники общеобразовательных школ. Особенности организации и экология рыб.
дипломная работа [901,9 K], добавлен 06.05.2011
