Борьба с вредными привычками

Знакомство с историческими традициями и опытом борьбы человечества против вредных привычек. Оформление и правила игры "Что? Где? Когда?". Выработать внимание учащихся к проблемам собственного здоровья. Развитие навыков самостоятельного мышления.

Рубрика Педагогика
Вид разработка урока
Язык русский
Дата добавления 10.09.2013
Размер файла 12,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Игра

«Борьба с вредными привычками»

Задачи

1. Усилить внимание учащихся к проблемам собственного здоровья

2. Ознакомить с опытом борьбы с вредными привычками

3. Способствовать отказу от поведения, наносящего вред собственному здоровью и здоровью окружающих

4. Развить навыки самостоятельного мышления

Организация данной игры сходна с телеигрой «Что? Где? Когда?». От каждого класса отбирается по три игрока для создания команды знатоков (оптимальное количество игроков - 9 человек). Остальные дети - зрители. Отвечая на специально подготовленные вопросы для зрителей, они могут заработать баллы, от количества которых зависит размер приза. Кроме того, если команда знатоков дает неправильный ответ, вопрос переходит к зрителям. вредный привычка игра мышление

Оформление и правила игры:

В центре зала ставится круглый стол для знатоков. На доске расчерчивается таблица, в каждой клетке которой помещена арабская цифра (1, 2 и т. д.). Эти номера совпадают с номерами конвертов, в которых помещены карточки с вопросами. Во время игры каждый игрок команды знатоков называет номер и берет соответствующий конверт. На подготовку ответа дается 5-7 минут в зависимости от сложности задания. В конвертах могут находиться и карточки других цветов, каждая из которых означает отдельный конкурс. Если игрок выбирает конверт с пустой (белой карточкой), он выбывает из команды. Проводится конкурс со зрителями. Ребенок, который первым правильно ответит на вопрос ведущего, становится новым игроком (вариант: новым игроком становится ребенок, который к этому моменту имеет 3 балла за участие в предварительных играх со зрителями).

Материалы игры

Конверт 1.

В одной из старинных летописей описана интересная история о том, как князь Владимир Святославович принимал у себя мусульманских послов. Послы убеждали Владимира принять ислам в качестве государственной религии. Чтобы как-то объяснить свой отказ, Владимир сказал: «Руси есть веселие пити, не можем без этого быти». Почему подобное заявление стало веской причиной отказа в глазах иноземных послов?

Ответ: Ислам запрещает употребление каких-либо спиртных напитков.

Ведущий. Как ни странно, но именно этот эпизод лег в основу легенды про извечное беспробудное пьянство на Руси. На самом деле в эпоху средневековья Россия вступила трезвой. Если же говорить про Европу, то вот как описал положение в своем приходе один из священников: «Мои прихожане каждое воскресенье смертельно все пьяны».

Вопрос зрителям: В каком веке в России впервые появилась водка?

Ответ Водка появилась в XVI веке. Причем, этот якобы «исконно русский напиток» был завезен из Европы (по одной версии из Генуи, по другой - из Германии).

Конверт 2.

Несколько веков назад на территории Юго-Восточной Азии обитало племя маньчжуров. В XVIII веке, завоевав обширную территорию нынешнего Китая, они основали знаменитую династию Цин. Со стороны Японии наблюдались многочисленные попытки завоевания этого народа. Но безуспешно. Тогда японские власти пошли на хитрость. В результате, не пролив ни капли крови, они смогли спокойно занять всю страну. В чем заключалась эта хитрость?

Ответ: На территории страны, засланные японские торговцы открыли дешевые курильни опиума, где посетителям-маньчжурам, включая подростков и детей, предлагали различные наркотики, в том числе и алкоголь. При этом самим японцам было запрещено посещать подобные места под знаком смерти.

Вопрос зрителям: Как вы думаете, почему подобные меры привели к полной негласной победе японцев?

Ответ: Наркотики приводят к полной деградации личности. Человек продаст что угодно и кого угодно, чтобы получить новую дозу. Наркоман - уже не воин. Он не может иметь здоровое потомство. А значит, общество разрушается изнутри.

Ведущий. Описанная история относится к концу XVIII века. Но разве не та же самая картина происходит сегодня. Бесплатные наркотики на дискотеке, в школе, во дворе. С чего такая щедрость, такая доброжелательность со стороны совершенно чужих тебе людей? Мы живем в жестоком мире, где каждый во всем ищет свою выгоду. Какая выгода от двух таблеток, отданных тебе просто так, «даром»? Просто этот человек знает, ты, как и маньчжурцы, со временем отдашь все: деньги, квартиру, маму, жизни.

Конверт 3.

Президент Кеннеди в свое время запрещал американским журналистам писать о проблемах пьянства в Советском Союзе. Он говорил так: «Пусть пьют, скорее развалятся. Выродятся сами, не надо…». Закончите фразу.

Ответ: Никакой водородной бомбы.

Ведущий. Воистину верные слова. Думаю, современный президент США думает так же. И потому наше телевидение, радио, газеты переполнены рекламой элитных вин, дорогих сигарет. Поэтому стало модно «колоться». Помните мультфильм про Нильса, когда он сделал дудочку и утопил сотни крыс? Мы как эти крысы: покорно идем к гибели, принимая призрачный мир дурмана за реальность.

Конверт 4 (содержит черную карточку, на обратной стороне которой записано задание). В зал вносят черный ящик.

В черном ящике находится предмет, который ставили на стол во время застолья у египтян, а позднее у римлян, как напоминание о вреде и опасности чрезмерного пьянства. Что находится в черном ящике?

Ответ: Человеческий череп (вариант: если в кабинете биологии такого муляжа нет, в ящик можно положить фотографию).

Конверт 5 (содержит красную карточку). Блицтурнир. В нем участвует только игрок, выбравший конверт.

Ведущий. Народная мудрость всегда очень метко выражала свое отношение к пьянству. Закончите пословицу:

1. «Перед хмелем падко, во хмелю сладко, а после хмеля …»

Ответ: Гадко.

2. «Гулять смолоду - помирать …»

Ответ: С голоду.

Если игрок не может дать ответ, близкий к правильному, он выбывает из игры.

Конверт 6.

Арабский мыслитель XIII века Абуль-Фарадж писал, что человек, употребляющий спиртное, в зависимости от степени опьянения выглядит, как животное: сначала - как павлин, потом - как обезьяна, затем - как лев и, наконец, как …». О каком животном идет речь?

Ответ: Свинья.

Конверт 7.

Один из крупных деятелей дореволюционной России И. А. Сикорский писал: «Раньше было пьянство, а с XIX века начался алкоголизм…» Почему автор выделяет именно этот период? Какие изменениями в жизни общества могли стать причиной перехода к алкоголизму?

Ответ: XIX век - век научно-технической революции, этап перехода от кустарного производства к промышленному. Если раньше спиртные напитки изготовляли в слабой концентрации и кустарно, то при переходе к фабричному производству чистого спирта, а вместе с ним и крепких напитков, масштабы распространения пьянства приняли угрожающий размах, причем не только в России, но и в других европейских странах мира.

Конверт 8.

История одной жизни:

В тот день одной из рожениц была совсем еще молодая женщина, почти девочка. Ей едва исполнилось семнадцать. Ребенок появился на свет немного недоношенным, но в целом все прошло благополучно. Через несколько часов новорожденный начал кричать, корчиться в конвульсиях. Чего мы только ни делали, чтобы успокоить его! Ничего не помогало. Дрожь все время сотрясала маленькое тельце, оно то сворачивалось в клубочек, то вытягивалось в струну. С ребенком происходило что-то непонятное. Похоже было на сильное отравление. Но ведь ему не давали никаких лекарств и еще не кормили. Крохе становилось все хуже и хуже. Мы запаниковали…

Как вы думаете, что могло стать причиной такого состояния новорожденного? О каком наследственном заболевании идет речь?

Ответ: Ребенок появился на свет наркоманом. Таким сделала его мать, которая уже полтора года принимала наркотики. Часть каждой новой «дозы» с кровью поступала в организм ребенка. После рождения физиологическая связь с матерью оборвалась, наркотик перестал поступать, у новорожденного началась «ломка». Страшно видеть «ломку» взрослого человека, еще страшнее, когда она крутит и раздирает крошечное тельце беспомощного младенца. Окончательно избавить организм ребенка от этой зависимости врачам удалось только через несколько месяцев, но вырастет ли он нормальным, полноценным человеком - этого не знает никто.

Конверт 9.

Древняя восточная легенда рассказывает о том, как один арабский алхимик пытался найти философский камень. Ради своей цели он оставил жену и детей и предался уединенной жизни отшельника. Остатки пищи, которую ему приносили, он выливал в сосуд, находившийся в его комнате. Вскоре он заметил, что в сосуде появилось непонятное вещество, которое он принял за философский камень. Алхимик поверил, что он способен давать радость и свободу, избавлять от болезней и печалей. Но вскоре горе-философ с ужасом обнаружил, как он ошибался: горе и слезы, зло и смерть несет его открытие людям. Проклинаемый толпой, в страхе и отчаянии он бросился в окно, лишая себя жизни.

Назовите вещество, о котором идет речь.

Ответ: Алхимик назвал свое открытие алкоголем, что в переводе на русский означает «благородный». Как же сильно он ошибся.

Конверт 10.

В одной из газет 1988 года нам встретились слова: в будущем токсикоманов не будет… Объясните, что означает этот прогноз. Оправдался ли он сегодня?

Ответ: Продолжение фразы: «…и не потому что наркотики вообще уйдут, просто их место займут наркотики благороднее».

Можно сказать, прогноз подтвердился наполовину. Токсикомания осталась. А еще появилось огромное количество других, более страшных искусственных наркотиков, таких как, например, ЛСД. Мало кто знает, но галлюцинации от этого наркотика настолько сильные, что неподготовленный человек может просто сойти с ума или покончить жизнь самоубийством. Именно поэтому перед употреблением новичку объясняют, что именно он увидит и как на это реагировать.

Конверт 11.

Перед вами отрывок из письма наркоманки. В нем пропущены некоторые слова. Попытайтесь восстановить текст письма, вставляя вместо пропусков то или иное слово, выделенное курсивом:

доставать, ужас, выход, красота, боль, мрак, любопытство, чудо, бросать, выходить.

Падеж слов можете изменять по своему усмотрению. Каждое слово повторяется только один раз.

Текст письма:

Самое страшное, что не удается …, - смертельно боишься физических болей дикой силы. …и стремление к удовольствию гонят на поиски - куда угодно. Бежишь, придумываешь что угодно, умоляешь. Если сегодня не..., не знаешь, как жить, и думаешь, постоянно думаешь об одном и том же. Это похоже на жестокую сказку. Идет человек по прекрасному саду и видит красивый дом,... толкает заглянуть. Входит, а сзади - хлоп. И нет …И внутри нет никакой... Только пустота, …, боль. Можно..., разбив стену. Но для этого проходишь через нечеловеческую... Надеешься на... ? Их не бывает!!!

Ответ: Правильная последовательность слов: бросать, ужас, доставать, любопытство, выход, красота, мрак, выходить, боль, чудо.

Конверт 12.

В последнюю ночь перед смертью он пережил мучительные испытания. Сначала предательство, потом арест и ряд допросов, на которых против него давались ложные показания. Наконец, после бессонной ночи его повели на казнь. На месте казни ему предложили напиток, содержащий вещества, влияющие на психику. Они могли бы притупить боль и облегчить страдания. Но он отказался! Он хотел полностью владеть собой. Он хотел встретить испытание, полностью отдавая отчет в происходящем. Он не пытался уйти от действительности! И поэтому он отказался! О ком идет речь в этом рассказе?

Ответ: В Библии говорится: «Попытались заставить Его выпить вино, смешанное с миром, но Иисус отказался» (Евангелие от Марка 15:22).

Подумай, Иисус отказался, хотя ему предстояло пройти через нечеловеческую боль и страдания. Неужели ты не можешь отказаться?

Конверт 13 (содержит красную карточку). Блицтурнир. Закончите фразу. Ведущий зачитывает отрывок из стихотворения:

Колет женщина дрова

Не обидно бы - война;

Муж на фронте - ты одна.

Но всему тому вина -

Эпидемия ….

Ответ: Вина.

Конверт 14.

Закончите фразу:

«Это было три года назад. С тех пор моя жизнь на конце иглы. Больше не удается достичь того кайфа, это давно прошло. Теперь я ввожу наркотик для того, чтобы усмирить ….»

Ответ: Приступы отчаянья и нечеловеческой боли.

Ведущий. После того, как от наркотиков сформировалась зависимость, их употребление уже не сопровождают приятные ощущения. Наркотик становится необходим прежде всего для того, чтобы избежать состояния так называемой «ломки».

Конверт 15.

Легендарный законодатель Спарты Ликург издал закон, который запрещал молодоженам под страхом тяжелого наказания прием крепких спиртных напитков в день свадьбы. Объясните, с чем связано введение такого запрета.

Ответ: Алкоголь очень негативно влияет на половую систему и на будущее потомство. Достаточно двух основательных выпивок во время беременности, особенно в первые несколько недель, когда женщина, как правило, еще не знает об этом, чтобы нанести существенный вред ребенку. В частности, возможны генетические изменения, которые, как вы знаете, являются наиболее опасными. Так, болезнь Дауна вызвана появлением всего одной лишней хромосомы в клетках человека.

Конверт 16 (содержит черную карточку, на обратной стороне которой записано задание). В зал вносят черный ящик.

В черном ящике находится предмет, который в Афинах и Спарте женщины были обязаны класть между собой и пьяным мужем. Что находится в черном ящике?

Ответ: Меч, как знак смертной казни за «любовь» в нетрезвом виде.

В конце игры: заключительное слово ведущего и вручение призов. Можно провести письменный анонимный опрос:

1. Понравилась ли вам игра?

2. Узнали ли вы что-то новое?

3. Как вы думаете, поможет ли проведение таких мероприятий предотвратить распространение наркомании?

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Вред причиняемый организму вредными привычками: курением, алкоголизмом, наркоманией, токсикоманией. Причины возникновения привычек, воздействие на взрослый и растущий организм, болезни вызванные ими, эффект привыкания, меры и активизация борьбы с ними.

    реферат [16,0 K], добавлен 27.09.2008

  • Разработка урока по формированию у подростков отрицательного отношения к вредным привычкам. Причины, ведущие к болезненной привязанности к курению и алкоголю. Негативное влияние вредных привычек на организм. Привитие навыков здорового образа жизни.

    разработка урока [22,0 K], добавлен 17.09.2010

  • Нравственно-этическое самосовершенствование ребенка. Формирование культуры мышления. Включение и гармоничное развитие универсального механизма таланта каждого ребенка. Формирование культуры взаимодействия с миром природы, с духовным опытом человечества.

    контрольная работа [21,1 K], добавлен 14.10.2013

  • Общая характеристика развивающегося математического мышления школьников. Основные компоненты математического мышления и дидактические пути их развития у учащихся. Развитие логического мышления в геометрии. Задачи преподавания геометрии в средней школе.

    дипломная работа [3,2 M], добавлен 21.05.2008

  • Причинно-следственная связь вредных привычек. Семья как фактор негативного формирования личности. Влияние средств массовой информации на воспитание. Семья как социокультурная среда педагогической деятельности по профилактике отклоняющегося поведения.

    курсовая работа [31,4 K], добавлен 18.05.2008

  • Психологические особенности игры. Применение ролевой игры на уроке иностранного языка для формирования лексических навыков. Требования к ролевым играм. Роль учителя в процессе игры. Исследование влияние ролевой игры на усвоение лексического материала.

    дипломная работа [214,0 K], добавлен 27.10.2010

  • Проблемы сохранения здоровья учащихся и привития им навыков здорового образа жизни в рамках программы "Школа содействия здоровью". Методы работы педагогического коллектива, учащихся и их родителей по сохранению и укреплению здоровья каждого школьника.

    реферат [35,4 K], добавлен 20.09.2008

  • Мышление и личность. Формирование творческого мышления как единый педагогический процесс. Знания и труд - основа мышления. Развитие творческого мышления в учебной деятельности. Умственная активность в процессе усвоения знаний и навыков.

    курсовая работа [562,9 K], добавлен 14.02.2007

  • Общая психофизиологическая характеристика развития организма подростков и влияние вредных привычек на него. Педагогические возможности школы в выявлении и профилактике курения. Роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни.

    курсовая работа [122,6 K], добавлен 27.10.2010

  • Основные закономерности развития мышления. Виды мышления, их проявления в различных возрастных периодах ребенка. Этапы мыслительной деятельности, ее признаки. Развитие алгоритмического мышления в процессе изучения темы "Циклы", формирование понятий.

    курсовая работа [302,6 K], добавлен 27.08.2009

  • Понятие педагогической технологии. Игровые технологии в младшем школьном возрасте. Классификация педагогических игр. Формирование иноязычных речевых навыков учащихся посредством игры. Творческие игры как средство формирования коммуникативных навыков.

    дипломная работа [494,0 K], добавлен 15.10.2013

  • Деловая игра как имитация рабочего процесса, порядок ее проведения и значение в отработке профессиональных навыков участников. Преимущества игры перед традиционными методами обучения. Проектирование деловой игры по экономике для учащихся 11 класса.

    курсовая работа [30,0 K], добавлен 07.07.2009

  • Методика проведения различных спортивных игр для учащихся 1-2 классов общеобразовательной школы, их значение для физического развития и поддержания здоровья ребят. Описание правил игры, методические рекомендации по ее проведению, педагогическое значение.

    методичка [18,8 K], добавлен 12.08.2009

  • Материалы для организации командно-ролевой игры "учитель-ученик" для развития логического мышления. Ознакомление учащихся с основами компьютерной грамотности и получение необходимых навыков работы с компьютером с использованием музыкального оформления.

    конспект урока [2,1 M], добавлен 26.12.2010

  • Внимание как форма организации познавательной деятельности, его особенности у учащихся с ЗПР. Особенности детей с задержкой психического развития. Система коррекционной работы по развитию внимания у учащихся с ЗПР на уроках русского языка, ее результаты.

    курсовая работа [78,3 K], добавлен 15.06.2014

  • Основные возможности уроков английского языка в формировании коммуникативных навыков у учащихся младших классов. Методические рекомендации и примеры упражнений для развития коммуникативных навыков у учащихся для преподавателей английского языка.

    курсовая работа [75,1 K], добавлен 16.05.2016

  • Изучение технологии укрупнения дидактических единиц (УДЕ), применение которой способствует формированию навыков самостоятельной работы у учащихся, развитию познавательного интереса, способности к усвоению знаний и увеличению объёма изучаемого материала.

    контрольная работа [28,9 K], добавлен 05.02.2011

  • Развитие мышления детей в онтогенезе. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью. Анализ приемов, упражнений и комплекса коррекционных занятий по развитию наглядно-образного мышления учащихся на уроках швейного дела.

    дипломная работа [447,9 K], добавлен 03.11.2013

  • Развитие представлений дошкольников о геометрических фигурах. Развивающие игры. Определение времени по часам. Методы работы по формированию у детей знаний о частях суток, их последовательности и сменяемости. Знакомство детей с временным вопросом "когда?".

    контрольная работа [34,5 K], добавлен 26.02.2009

  • Возрастные особенности, формирование и развитие логической сферы детей старшего дошкольного возраста. Педагогические возможности игры в развитии логического мышления. Логико-математические игры как средство активизации обучения математике в детском саду.

    курсовая работа [47,5 K], добавлен 26.07.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.