Обыкновенные дроби
Мотивация учебной деятельности. Актуализация опорных знаний. Исследование истории математики. Систематизация знаний учащихся об обыкновенных дробях. Описания игр, развивающих внимание, память, речь, логическое мышление и самостоятельность у школьников.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 11.09.2013 |
| Размер файла | 4,8 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Урок математики в 5 классе
по теме «Обыкновенные дроби»
Цель урока
Обучающие: систематизировать знания учащихся об обыкновенных дробях.
Развивающие: развивать внимание, память, речь, логическое мышление, самостоятельность.
Воспитательные: воспитывать стремление достигать поставленную цель; чувство ответственности, уверенности в себе, умение работать в коллективе.
Оборудование урока: интерактивная доска, тест, карточки с заданиями, листочки настроения.
Ход урока
Мотивация учебной деятельности.
Учитель. Ребята, для того, чтобы узнать, что мы будем сегодня изучать на уроке, нам нужно ответить на вопрос: Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и математики? А для этого отгадаем кроссворд:
Правильный ответ записан в выделенном столбце.
Актуализация опорных знаний.
3. Тест.
Учащиеся выполняют тест на карточках, а в тетрадях записывают свои ответы. После того, как листочки сдали, проверяют ответы с доской.
1. Какую долю тонны составляет килограмм?
А) Б) В)
2. Как называется десятая доля сантиметра?
А) метр Б) дециметр В) миллиметр
3. Сколько сантиметров составляет м?
А) 50 см Б) 20 см В) 25 см
4. площади участка равна 9 га. Какова площадь участка?
А) 3 га Б) 27 га В) 81 га
5. Круг разделили на шесть равных долей. Четыре доли покрасили. Какая часть круга осталась не покрашенной?
А) Б) В)
6. числа равно 20. Найдите число
А) 50 Б) 8 В) 40
7. Какая из дробей наибольшая?
А) Б) В) Г)
8. Какая дробь является наименьшей?
А) Б) В) Г)
Физминутка.
Ну-ка в сторону карандаши,
Ни тетрадей, ни ручек, ни мела.
Вы устали, ребята, сейчас отдохнём,
Чтобы дальше работать нам смело.
Дружно встали, делаем зарядку:
(если согласны с утверждением - руки вверх, если нет - вперёд).
Из истории математики (презентация)
Работа в группах.
Класс делится на групп. Каждая команда получает карточки-задания, выполняют их. По полученным ответам находят в таблицах соответствующие буквы и составляют слово.
математика учебный дробь логический
Карточка № 1
1. Среди дробей , , , выберите неправильную дробь.
2. Сравните дроби и выберите наименьшую.
3. Из 4 м ткани сшили 6 полотенец. Сколько метров пошло на одно полотенце?
4. В книге 240 страниц. Лена прочитала книги. Сколько страниц осталось прочитать Лене?
5. 20 минут - это … часа.
6. Какое из чисел ; ; меньше 1?
7. Укажите наименьший общий знаменатель дробей .
Ответы к карточке № 1
|
Е |
Н |
Ь |
Л |
И |
Ф |
Д |
||
|
1 |
||||||||
|
2 |
1 |
|||||||
|
3 |
1 |
|||||||
|
4 |
100 |
160 |
210 |
180 |
80 |
40 |
140 |
|
|
5 |
||||||||
|
6 |
1 |
|||||||
|
7 |
24 |
6 |
4 |
2 |
48 |
18 |
12 |
Дельфин.
Дельфин - одно из самых разумных млекопитающих планеты. Дельфины не только имеют большой «словарный запас» - систему звуковых сигналов, позволяющую им общаться между собой, но и обладают самосознанием, проявляют эмоциональное сочуствие, готовность помочь новорожденным и больным сороличам, выталкивая их на поверхность воды.
Карточка № 2
1. В коллекции 20 марок. На всех марках изображен Кремль. На скольких марках изображен Кремль?
2. Среди дробей выбрать наибольшую.
3. Сколько минут содержится в
4. Среди дробей , , , выберите правильную дробь.
5. Воронёнок спит 9 часов в сутки, а учится 5 часов. Какую часть суток он спит?
6. Представьте число 9 в виде дроби со знаменателем 5.
7. Сравните дроби и выберите наименьшую.
Ответы к карточке № 2
|
К |
А |
А |
В |
О |
О |
Д |
||
|
1 |
8 |
10 |
12 |
3 |
5 |
18 |
14 |
|
|
2 |
1 |
|||||||
|
3 |
60 |
10 |
20 |
15 |
6 |
30 |
16 |
|
|
4 |
1 |
2 |
||||||
|
5 |
||||||||
|
6 |
||||||||
|
7 |
1 |
4 |
7 |
Авокадо. Вечнозеленое плодовое растение, которое может достигать в высоту до 18 м. Его плоды богаты витаминами, важными минеральными веществами и очень калорийны.
Карточка № 3
1. Среди дробей выберите несократимую.
2. Представьте число 12 в виде дроби со знаменателем 9.
3. Длина маршрута 12 км. Пройдя пути, ребята сделали привал. Сколько километров они прошли до привала?
4. Сравните дроби и выберите наименьшую.
5. Арбуз, масса которого 6 кг, разрезали на 8 равных частей. Какова масса одной части арбуза?
6. Выполните деление - 16 : 18.
7. Сократите дробь .
Ответы к карточке № 3
|
Е |
И |
Е |
Н |
Ц |
В |
Л |
||
|
1 |
||||||||
|
2 |
||||||||
|
3 |
2 |
3 |
8 |
4 |
6 |
9 |
10 |
|
|
4 |
1 |
2 |
||||||
|
5 |
||||||||
|
6 |
||||||||
|
7 |
Ленивец. Трёхпалый ленивец передвигается по земле со скоростью около 2 м в минуту, а по деревьям - со скоростью 3 м в минуту. Мама-ленивец мчится к своему детёнышу со скоростью 4 м в минуту.
Ребята. На этом урок закончен. Возьмите свои листочки настроения и поднимите вверх тот, который вам соответствует.
Это просто замечательно, что среди вас нет таких ребят, которым скучно, неинтересно на уроках математики. Я очень рада, что вы уйдёте с урока с прекрасным настроением, хорошими отметками и отличными знаниями. Вы, действительно, смогли доказать, что дроби не поставили вас в трудное положение. Уверена, трудностей не возникнет, когда вы на следующем уроке будете решать контрольную работу по данной теме. А в качестве домашней работы вы получайте карточки с домашними упражнениями. Дорогие ребята! Вы были активны и уверены в себе. Спасибо вам за отличную работу.
Вы все молодцы!
Вы все удальцы!
И пусть на года
Любимой всегда
Для вас математика будет!
Урок окончен.
Приложение
Тест
1. Какую долю тонны составляет килограмм?
А) Б) В)
2. Как называется десятая доля сантиметра?
А) метр Б) дециметр В) миллиметр
3. Сколько сантиметров составляет м?
А) 50 см Б) 20 см В) 25 см
4. площади участка равна 9 га. Какова площадь участка?
А) 3 га Б) 27 га В) 81 га
5. Круг разделили на шесть равных долей. Четыре доли покрасили. Какая часть круга осталась не покрашенной?
А) Б) В)
6. числа равно 20. Найдите число
А) 50 Б) 8 В) 40
7. Какая из дробей наибольшая?
А) Б) В) Г)
8. Какая дробь является наименьшей?
А) Б) В) Г)
Карточка № 1
1. Среди дробей , , , выберите неправильную дробь.
2. Сравните дроби и выберите наименьшую.
3. Из 4 м ткани сшили 6 полотенец. Сколько метров пошло на одно полотенце?
4. В книге 240 страниц. Лена прочитала книги. Сколько страниц осталось прочитать Лене?
5. 20 минут - это … часа.
6. Какое из чисел ; ; меньше 1?
7. Укажите наименьший общий знаменатель дробей .
|
Е |
Н |
Ь |
Л |
И |
Ф |
Д |
||
|
1 |
||||||||
|
2 |
1 |
|||||||
|
3 |
1 |
|||||||
|
4 |
100 |
160 |
210 |
180 |
80 |
40 |
140 |
|
|
5 |
||||||||
|
6 |
1 |
|||||||
|
7 |
24 |
6 |
4 |
2 |
48 |
18 |
12 |
Карточка № 2
1. В коллекции 20 марок. На всех марках изображен Кремль. На скольких марках изображен Кремль?
2. Среди дробей выбрать наибольшую.
3. Сколько минут содержится в
4. Среди дробей , , , выберите правильную дробь.
5. Воронёнок спит 9 часов в сутки, а учится 5 часов. Какую часть суток он спит?
6. Представьте число 9 в виде дроби со знаменателем 5.
7. Сравните дроби и выберите наименьшую.
|
К |
А |
А |
В |
О |
О |
Д |
||
|
1 |
8 |
10 |
12 |
3 |
5 |
18 |
14 |
|
|
2 |
1 |
|||||||
|
3 |
60 |
10 |
20 |
15 |
6 |
30 |
16 |
|
|
4 |
1 |
2 |
||||||
|
5 |
||||||||
|
6 |
||||||||
|
7 |
1 |
4 |
7 |
Карточка № 3
Среди дробей выберите несократимую.
1. Представьте число 12 в виде дроби со знаменателем 9.
2. Длина маршрута 12 км. Пройдя пути, ребята сделали привал. Сколько километров они прошли до привала?
3. Сравните дроби и выберите наименьшую.
4. Арбуз, масса которого 6 кг, разрезали на 8 равных частей. Какова масса одной части арбуза?
5. Выполните деление - 16 : 18.
6. Сократите дробь .
|
Е |
И |
Е |
Н |
Ц |
В |
Л |
||
|
1 |
||||||||
|
2 |
||||||||
|
3 |
2 |
3 |
8 |
4 |
6 |
9 |
10 |
|
|
4 |
1 |
2 |
||||||
|
5 |
||||||||
|
6 |
||||||||
|
7 |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретико-методологические основы систематизации и обобщений знаний учащихся: цели, функции, принципы, типы и методы. Экспериментальное исследование методов и приемов систематизации и обобщения знаний учащихся: планирование, конспекты и результаты.
курсовая работа [463,9 K], добавлен 30.10.2008Методы закрепления умений младших школьников решать задачи и примеры на нахождение суммы и остатка в пределах 6. Анализ образовательной и коррекционно-развивающей задачи урока: развивать логическое мышление и долговременную память через решение задач.
конспект урока [16,3 K], добавлен 13.06.2010Исследование сущности, форм (понятие, суждение, умозаключение) и видов (наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое) мышления. Развитие логического мышления учащихся 5-х классов на уроках математики с помощью системы развивающих заданий.
курсовая работа [46,8 K], добавлен 18.08.2011Использование мультимедийного проектора как средства повышения качества знаний учащихся. Особенности информационных технологий в общеобразовательной школе. Информационные технологии в преподавании математики. Разработка уроков математики в школе.
дипломная работа [287,2 K], добавлен 11.05.2008Понятие и сущность проверки усвоения программных знаний учащимися. Методы контроля качества познаний учениками на уроках математики. Особенность нахождения школьниками уровня овладения сведениями, умениями и навыками, предусмотренными учебной программой.
курсовая работа [36,2 K], добавлен 01.04.2018Основные понятия о дробях и смешанных числах. Определение свойств частного и дроби. Методические рекомендации и тематическое планирование уроков математики в 5–6 классах. Алгебраическая пропедевтика при сложении и вычитании дробей с разными знаменателями.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 24.06.2011Деятельность учащихся по комплексному применению знаний, умений и способов действий при решении задач на пропорции и масштаб. Межпредметная связь математики с химией, географией, литературой. Быстрая актуализация и практическое применение знаний.
презентация [1,5 M], добавлен 15.02.2011Познавательные процессы школьников как факторы совершенствования педагогического процесса: ощущение, восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь. Личностно-развивающий потенциал урока как предмет проектировочной деятельности учителя.
реферат [32,9 K], добавлен 12.11.2013Проблема контроля знаний учащихся в теории и практике школы. Подходы к образовательному процессу на современном этапе. Требования к организации контроля за учебной деятельностью. Системы и технологии контроля знаний учащихся, используемые в школе.
дипломная работа [122,0 K], добавлен 30.03.2015Характеристика процесса обучения. Структура учебной деятельности, ее психологические компоненты. Психолого-педагогические аспекты мотивации обучения. Мотивация и природа математических знаний. Роль задач с практическим применением в развитии мотивации.
дипломная работа [196,4 K], добавлен 24.06.2009Процессы усвоения знаний. Уровни понимания учебной информации. Педагогические условия усвоения знаний учащимися на уроках теоретического обучения. Исследование эффективности экспериментальной методики обучения учащихся на уроках черчения, проверка знаний.
дипломная работа [999,7 K], добавлен 17.10.2011Сущность понятия "способности". Классификация составляющих математических возможностей учащихся, обеспечивающих полноценную деятельность ребенка. Логико-дидактический анализ темы "Обыкновенные дроби" на предмет развития математических способностей.
курсовая работа [93,1 K], добавлен 10.04.2014Качество знаний, его главные параметры. Функции и виды контроля знаний в педагогическом процессе. Экспериментальная проверка знаний и умений учащихся. Контроль знаний учащихся как элемент оценки качества знаний. Уровни контроля и проверки знаний по химии.
курсовая работа [33,0 K], добавлен 04.01.2010Психофизиологические особенности учащихся среднего школьного возраста. Система качеств знаний учащихся и методические основы проверки знаний. Особенности и организация контроля знаний учащихся 5 класса при изучении действий с десятичными дробями.
дипломная работа [139,0 K], добавлен 18.08.2011Функции, виды, типы и формы контроля знаний учащихся. Характеристика особенностей устного, письменного контроля знаний и некоторых его нетрадиционных форм. Разработка заданий на проверку знаний учащихся по теме "Внутренние воды и водные ресурсы России".
курсовая работа [1,8 M], добавлен 10.12.2011Теоретико-методический аспект формирования мнемических способностей. Память как психический процесс, подходы к изучению, характеристика, виды и ее развитие. Мнемические способности учащихся. Развитие мнемических способностей в учебной деятельности.
курсовая работа [229,2 K], добавлен 13.11.2008Возрастные особенности младших подростков. Психологические основы усвоения дробей. Становление методики обучения дробным числам. Анализ тем "Обыкновенные дроби" и "Десятичные дроби" в учебниках по математике 5–6 классов. Разработка уроков по данным темам.
дипломная работа [698,5 K], добавлен 25.04.2011Организация коллективной формы учебной деятельности на уроках математики и ее основные цели, признаки, значение и особенности. Разработки фрагментов уроков математики с использованием коллективной учебной деятельности для учащихся 5–11 классов.
дипломная работа [510,8 K], добавлен 17.10.2010Технологическая карта урока: организационный момент, актуализация опорных знаний, постановка проблемы. Приведение дробей к общему знаменателю. Образец решения примера на сложение обыкновенных дробей с разными знаменателями. Подведение итогов урока.
разработка урока [25,8 K], добавлен 21.02.2012Практическое исследование оценки знаний учащихся как стимула успешности обучения детей младшего школьного возраста. Характеристика образовательной среды (МБОУ СОШ № 7 г. Анапа Краснодарского края). Анализ педагогического опыта по оценке знаний учащихся.
курсовая работа [103,8 K], добавлен 22.07.2015
