Формування гуманістичних цінностей у майбутніх вчителів
Тенденції формування гуманістичних цінностей, їх взаємодія з гуманітарним світоглядом, духовною діяльністю, в світлі реформування освітньо-виховної галузі в нашій державі. Сутність та рівні сформованості гуманістичних цінностей у майбутніх учителів.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 17.09.2013 |
| Размер файла | 45,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
3.Опора на психологічний механізм формування гуманістичних цінностей особистості, морально-естетичні переживання цінностей людства.
4. Використання діалогових форм спілкування викладачів і студентів. Навчально-виховний процес повинен проходити в атмосфері щирості, взаєморозуміння, взаємоповаги.
5. Організація навчально-виховного процесу на естетичних засадах.
Результати дослідження дозволяють зробити такі висновки.
1. Актуальність дослідження проблеми формування гуманістичних цінностей у майбутніх вчителів зумовлена загальними тенденціями розвитку як сучасного суспільства, так і педагогічної науки і практики, вимогами держави до високого професійного рівня вчителя, його світоглядних якостей, ціннісних орієнтацій, ідеалів та переконань.
2. Історико-генетичний аналіз проблеми формування гуманістичних цінностей у філософській, психолого-педагогічній літературі показує стійкий інтерес до неї з боку представників різних галузей науки й наявність наукової тенденції вивчення й розвитку гуманістичних цінностей, і вона знаходиться в стадії розробки.
3. Вивчення сутнісних характеристик гуманістичних цінностей, їх особливостей, специфіки, психолого-фізіологічних механізмів і закономірностей дозволяє визначити закономірності й місце гуманістичних цінностей у структурі особистості майбутнього вчителя.
4. Особливу актуальність проблеми формування гуманістичних цінностей у майбутніх вчителів обумовлюють їх вікові психологічні особливості. Цей період характеризується особливо гострим сприйняттям та відчуттям світу, навколишнього середовища, намаганням знайти шлях у суспільстві, ствердитися як особистість, розвитком свого внутрішнього світу. Тому цей період є сприятливим для цілеспрямованого педагогічного впливу з метою формування гуманістичних цінностей.
5. Оптимальним засобом формування гуманістичних цінностей у майбутніх вчителів є естетизація процесу навчання як моделі духовного осмислення світу, людини, свого місця в суспільстві, уміння відстоювати свою позицію, давати оцінку подіям з гуманних засад.
6. Педагогічна система формування гуманістичних цінностей у майбутніх вчителів пропонує в кілька етапів безперервно розвивати структурні компоненти, які формують гуманістичні цінності.
7. Процес формування гуманістичних цінностей у майбутніх вчителів протягом вузівського навчання не можна вважати завершеним, але закріплення тенденцій до духовної діяльності, світосприйняття з позицій ціннісних орієнтацій забезпечують необхідні умови для самостійного розвитку й вдосконалення морально-духовної сфери, гуманістичних цінностей.
Викладені в дослідженні теоретичні й експериментальні результати не претендують на оптимальне й вичерпне розв`язання проблеми формування гуманістичних цінностей у майбутніх вчителів. Теоретичне вивчення проблеми, аналіз результатів експериментальної роботи свідчать про необхідність створення комплексної системи формування гуманістичних цінностей у майбутніх учителів протягом усього періоду навчання, що передбачає розробку відповідних програм і методик, відкриває перспективи подальших досліджень у межах міждисциплінарної проблеми формування гуманістичних цінностей у майбутніх учителів.
Основний зміст дослідження висвітлено в таких публікаціях автора
Кузнецова В.Г. Роль гуманістичних цінностей в процесі підготовки майбутніх вчителів// Вісник Східноукраїнського державного ун-ту. - 1998. - №5. - С.155-157.
Кузнецова В.Г. Основні тенденції розвитку гуманітарного світогляду у сучасної учнівської молоді// Гуманізація навчально-виховного процесу: Науково-методичний збірник. Вип.IV / Ред. колегія: Г.І.Легенький, В.І.Сипченко, М.Б.Євтух, Г.П. Шевченко та ін. - Слов`янськ, 1998. - С.21-24.
Кузнецова В.Г. Формування гуманітарного світогляду майбутніх вчителів// Формування духовної культури учнівської молоді засобами мистецтва. Основні концептуальні ідеї наукової школи. Науковий зб./ Ред. колегія: Г.П. Шевченко, Л.Л. Бутенко, М.Б.Євтух та ін. - Луганськ, 2000. - С.65-66.
Кузнецова В.Г. Гуманітарний світогляд: теорія і практика формування у студентської молоді// Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наукових праць. Випуск 18 / Ред. колегія: Т.І.Сущенко та ін. - Київ-Запоріжжя,2001 - С.60-63.
Кузнєцова В.Г. Педагогічні умови формування гуманістичних цінностей у майбутніх вчителів // Духовний розвиток школярів в умовах регіонального культурно-освітнього простору: Тези регіональної наук.-пр. Конф. - Старобільськ, 2000. - С.34-37.
Кузнецова В.Г. Проблеми формування гуманітарного світогляду студентської молоді// Вісн. Луганського держ. педуніверситету імені Тараса Шевченка - 2001. - №1. - С.96-101.
Кузнецова В.Г., Шевченко Г.П. Проблемы воспитания личности в контексте культурно-исторических преобразований // Основные аспекты становлення государственности в регионе: Материалы областной научно-практической конференции 25-26 ноября 1997 года. - Луганск. - С.15-18.
Кузнецова В.Г., Шпетна С.А., Дмитренко В.І., Акіншина І.М. Зарубіжна література (від античності до сьогодення): Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення курсів зарубіжної літератури. - Луганськ, 2001. - 59 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Аналіз проблеми формування пріоритетних гуманістичних цінностей у майбутніх вихователів до дітей з особливими потребами. Формування цінностей і толерантності у майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів у процесі дослідницької діяльності.
статья [264,5 K], добавлен 05.10.2017Проблема нетерпимості та неповаги в суспільстві; толерантність як необхідна умова існування сучасного світу. Принципи, завдання та умови формування гуманістичних цінностей підростаючого покоління. Виховання толерантності учнів у педагогічному середовищі.
курсовая работа [48,3 K], добавлен 12.03.2014Формування у молоді здатності до вибору моральних цінностей, створення власних критеріїв, побудованих на гуманістичних ідеалах як основне завдання ціннісного виховання. Розвиток кожної особистості - один з аксіологічних орієнтирів освітньої системи.
статья [16,6 K], добавлен 07.02.2018Психолого-педагогічні особливості формування ціннісних орієнтирів у школярів та використання їх у навчальному процесі. Розвиток морально-етичних, родинних, гуманістичних цінностей у молодших школярів, їх обґрунтування. Аналіз творів В.О. Сухомлинського.
дипломная работа [166,5 K], добавлен 21.10.2009Переоцінка педагогічного процесу в Україні у світлі євроінтеграції. Підготовка майбутніх учителів у світлі гуманістичної парадигми. Забезпечення самореалізації учнів, розвиток творчого та духовного потенціалу. Застосування інтерактивних методів навчання.
статья [21,5 K], добавлен 18.12.2017Проблеми розвитку, взаємодії сучасного світу, розвиток ідей толерантності як поважання, сприйняття, розуміння багатого різноманіття культур світу, форм самовираження та самовиявлення людської особистості. Принципи, завдання педагогіки толерантності.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 14.11.2013Сутність фасилітації - процесу, спрямованого на створення атмосфери доброзичливості, довіри, і умов для саморозвитку, самовдосконалення особистості. Умови формування у майбутніх вчителів особистісних якостей, які забезпечують їхню фасилітуючу позицію.
курсовая работа [62,4 K], добавлен 15.02.2012Педагогічні основи екологічного виховання учнів шляхом використання методу освічення та переконання. Умови формування екологічної свідомості майбутніх учителів. Виховний захід для учнів професійно-технічного навчального закладу "Природа наш дім".
курсовая работа [46,9 K], добавлен 27.04.2012Висвітлення проблеми духовного катарсису у психолого-педагогічній літературі. Духовність та духовні цінності. Формування духовних цінностей як психолого–педагогічна проблема. Технологія формування духовних цінностей в процесі вивчення іноземної мови.
курсовая работа [69,0 K], добавлен 24.03.2014Цінності як психолого-педагогічна категорія. Роль художньої літератури у процесі формування цінностей у дітей. Розробка й експериментальна перевірка педагогічних умов формування цінностей у дітей старшого дошкільного віку засобами художньої літератури.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 29.09.2013Характеристика моральних цінностей, їх психолого-педагогічні основи на засадах християнської моралі. Стан духовності у масовому педагогічному досвіді. Шляхи формування загальнолюдських моральних цінностей у процесі вивчення курсу "Християнська етика".
дипломная работа [3,2 M], добавлен 07.11.2009Сутність педагогічної компетентності для майбутніх педагогів. Використання інформаційно-комп'ютерних технологій у школі, їх переваги над традиційними системами навчання. Нові вимоги до професійних якостей і рівня підготовки вчителів початкових класів.
курсовая работа [233,6 K], добавлен 30.06.2014Визначення освітнього, розвивального та виховного аспектів формування лінгвосоціокультурної компетентності у студентів філологічного профілю. Обґрунтування сучасних цінностей англійської мови у міжкультурних взаєминах для фахівця філологічного профілю.
статья [21,9 K], добавлен 13.11.2017Зміст виховання школярів відповідно до принципів гуманістичної моралі. Впровадження у процес позаурочної діяльності інтегрованої програми. Поєднання у процесі позаурочної діяльності традиційних та інноваційних форм та методів розвитку особистості.
автореферат [84,0 K], добавлен 16.04.2009Предмет дослідження – процес формування професійно значущих якостей майбутніх учителів. Визначення таких якостей та шляхи формування. Гіпотеза дослідження – формування професійно-значущих якостей пов'язане з орієнтацією вчителя на власну самооцінку.
курсовая работа [59,6 K], добавлен 03.01.2009Визначення сутності та структури професійної компетентності майбутніх зубних гігієністів. Основні критерії, показники та рівні сформованості професійної компетентності даних фахівців у галузі стоматології. Ознаки сформованості змістовного компоненту.
статья [19,6 K], добавлен 13.11.2017Визначення критеріїв та показників сформованості толерантності майбутніх учителів музики. Розгляд методів їх діагностики: анкетування, проективної методики семантичного диференціалу, бесіди, педагогічного спостереження, аналізу результатів діяльності.
статья [476,2 K], добавлен 31.08.2017Толерантність у майбутніх соціальних педагогів як важлива соціально-педагогічна проблема. Структура, критерії та рівні сформованості толерантності у майбутніх соціальних педагогів, педагогічні умови її формування. Розробка методичних рекомендацій.
дипломная работа [953,5 K], добавлен 19.11.2012Зміст, форми, методи та педагогічні умови виховання духовно-моральних цінностей, критерії та показники рівнів їх сформованості та методичні рекомендації з організації та проведення виховної роботи у студентів з обмеженими фізичними можливостями.
автореферат [37,3 K], добавлен 16.04.2009В статті автор аналізує проблему професійної готовності в сучасній науковій літературі. Висвітлюються шляхи ефективного формування готовності майбутніх учителів до музично-естетичної діяльності. Аналіз останніх досліджень і публікацій з даної проблеми.
статья [30,1 K], добавлен 22.12.2009
