Формування стимулів до педагогічної творчості у майбутніх учителів початкових класів

Основний зміст дисертації відображено у 16 публікаціях загальним обсягом 21,01 авторських аркушів, серед яких:

Навчальні і навчально-методичні посібники

1. Кекух Л.В. Практикум з розв'язування математичних задач: Навчальний посібник. - Луцьк: Ред.-вид. відд. Волин. держ. ун-ту, 1998. - 263 с. - 13,3 авт. арк.

2. Кекух Л.В. Формування стимулів до педагогічної творчості: навчально-творчі завдання для майбутніх учителів початкових класів: Навч.-метод. посібник. - К.: Науковий світ, 2000.- 67с.- 4,19 авт. арк.

Наукові статті

3. Кекух Л.В. Творча задача і характер дій при її розв'язанні // Проблеми педагогічних технологій: Зб. наук. пр. - Луцьк - 1997. - Вип. 1.- С. 49-56. - 0,43 авт. арк.

4. Кекух Л.В. Деякі проблеми формування стимулів до педагогічної творчості у майбутніх учителів початкових класів // Проблеми сучасного мистецтва і культури: Зб. наук. пр.” Професійна підготовка фахівців вищої школи в умовах оновленої парадигми освіти”. - Харків: Каравела. - 1999. - С. 28-33. - 0,38 авт. арк.

5. Кекух Л.В. Психолого-педагогічний аналіз вирішення проблеми підготовки вчителя до творчої професійної діяльності // Проблеми педагогічних технологій: Зб. наук. пр. - Луцьк. - 1999. - Вип. 4. - С.113-118. - 0,38 авт.арк.

6. Кекух Л.В. Особливості мотивації в процесі формування стимулів до педагогічної творчості у майбутніх учителів // Соціалізація особистості: Зб. наук. пр. - К.: Нац. пед. ун-т. - 1999. - Вип. 3. - С.128-137. - 0,41 авт. арк.

Кекух Л.В. Стимули педагогічної творчості // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наук. пр. - Київ-Запоріжжя. - 2000. - Вип. 16. - С.18-20. - 0,21 авт. арк.

8. Кекух Л.В. Проблема формування стимулів до педагогічної творчості майбутніх учителів початкових класів у процесі викладання математики // Проблеми сучасного мистецтва і культури: Зб. наук. пр.” Професійна підготовка бакалаврів у закладах другого рівня акредитації: Організаційне і науково-методичне забезпечення”.- Харків: Каравела. - 2000. - С.80-85.- 0,24 авт. арк.

9. Кекух Л.В. Теоретично-педагогічні аспекти моделі спеціаліста творчого типу // Наук. вісн. Волин. держ. ун-ту. - 1997. - № 6. - С.23-27. -0,41 авт. арк.

10. Кекух Л.В. Творчий досвід суспільства: педагогічний аспект // Наук. вісн. Волин. держ. ун-ту. - 1997. - №7. - С.23-24. -0,34 авт. арк.

Матеріали конференцій

11. Кекух Л.В. Складові моделі формування стимулів до педагогічної творчості у майбутніх учителів // Творча особистість у системі неперервної професійної освіти: Матеріали Міжнар. наук. конф. 16-17 травня 2000 року / За ред.С.О. Сисоєвої і О.Г. Романовського.- Харків: ХДПУ. - 2000. - С.211-214. - 0,22 авт.арк.

12. Кекух Л.В. Індивідуальна робота зі студентами по формуванню стимулів до педагогічної творчості // Професійно-педагогічна підготовка вчителя початкових класів: Зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ. конф. 1-3 березня 2000 року. - Полтава: ПДПУ. - 2000. - С. 164-165. - 0,12 авт. арк.

13. Кекух Л.В. Математична підготовка студентів педагогічних факультетів як фактор формування стимулів до педагогічної творчості // Гуманізація і гуманітаризація математичної освіти в школі та вищому навчальному закладі: Матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. - Луцьк: Ред.-вид. відд. “Вежа” Волин. держ. ун-ту ім. Лесі Українки. - 2000. - С.77-80. - 0,2 авт.арк.

14. Кекух Л.В. До питання про організацію самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів // Проблеми формування особистості вчителя та шляхи його підготовки до всебічного розвитку учнів: Тези доп. та повідомл. наук.-практ. семінару. - Луцьк. - 1989. - С.151-152. - 0,08 авт. арк.

15. Кекух Л.В. Педагогічній технології - творчий характер // Матеріали XLII наук. конф. проф.-викл. складу і студ. Волин. держ. ун-ту ім. Лесі Українки. - Луцьк: Вид-во ВДУ “Вежа”. - 1996.- Ч. 2. - С. 86. - 0,05 авт. арк.

16. Кекух Л.В. Деякі проблеми організації самостійної роботи студентів // Матеріали XLII наук. конф. проф.-викл. складу і студ. Волин. держ. ун-ту ім. Лесі Українки. - Луцьк: Вид-во ВДУ “Вежа”. - 1996.- Ч. 2. - С. 87. -0,05 авт.арк.

АНОТАЦІЇ

Кекух Л.В. Формування стимулів до педагогічної творчості у майбутніх учителів початкових класів. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - Теорія і методика професійної освіти. - Інститут педагогіки і психології професійної освіти Академії педагогічних наук України, Київ, 2001.

Дисертація присвячена проблемі формування стимулів до педагогічної творчості у майбутніх учителів початкових класів у процесі вивчення математики у вищих закладах освіти III-IV рівня акредитації. Проаналізовано стан досліджуваної проблеми в педагогічній науці та практиці. Розроблено і обґрунтовано структурно-компонентну модель стимулів до педагогічної творчості, яка включає змістовий, процесуальний, комунікативний компоненти, формування яких спрямоване на розвиток мотиваційної сфери особистості, яка виявляється у мотивах-стимулах та інтересах-стимулах; запропоновано методику педагогічного оцінювання рівня сформованості стимулів до педагогічної творчості. Розроблена, теоретично обґрунтована і експериментально перевірена технологія формування стимулів до педагогічної творчості у майбутніх учителів початкових класів у процесі вивчення математики. Доведено, що підвищенню ефективності формування стимулів до педагогічної творчості у майбутніх учителів початкових класів у процесі вивчення математики сприяє: використання можливостей змісту навчального матеріалу, системи навчально-творчих задач, індивідуальної роботи; коригування навчального процесу на основі педагогічного оцінювання рівня сформованості стимулів до педагогічної творчості у студентів. Основні положення та рекомендації щодо формування стимулів до педагогічної творчості у майбутніх учителів початкових класів у процесі вивчення математики, методика педагогічного оцінювання рівня сформованості стимулів до педагогічної творчості впроваджено у систему професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів у вищих закладах освіти III-IV рівнів акредитації.

Ключові слова: педагогічна творчість, стимули до педагогічної творчості, формування стимулів до педагогічної творчості, навчально-творча задача, самостійна творча діяльність, індивідуальна робота.

Кекух Л.В. Формирование стимулов к педагогическому творчеству у будущих учителей начальных классов. - Рукопись

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - Теория и методика профессионального образования. - Институт педагогики и психологии профессионального образования Академии педагогических наук Украины, Киев, 2001.

В диссертации исследуется проблема формирования стимулов к педагогическому творчеству у будущих учителей начальных классов в процессе изучения математики в высших учебных заведениях III-IV уровней аккредитации. Проанализировано состояние исследуемой проблемы в педагогической науке и практике. Разработана и обоснована структурно-компонентная модель стимулов к педагогическому творчеству, которая включает содержательный, процессуальный, коммуникативный компоненты, формирование которых направлено на развитие мотивационной сферы личности, которая проявляется в мотивах-стимулах и интересах-стимулах; предложена методика педагогического оценивания уровня сформированности стимулов к педагогическому творчеству. Разработана, теоретически обоснована и экспериментально проверена технология формирования стимулов к педагогическому творчеству у будущих учителей начальных классов в процессе изучения математики. Доказано, что повышению эффективности формирования стимулов к педагогическому творчеству у будущих учителей начальных классов в процессе изучения математики содействует: использование возможностей содержания учебного материала, системы учебно-творческих задач, индивидуальной работы; корректирование учебного процесса на основании педагогического оценивания уровня сформированности стимулов к педагогическому творчеству у студентов. Основные положения и рекомендации относительно формирования стимулов к педагогическому творчеству у будущих учителей начальных классов в процессе изучения математики, методика педагогического оценивания уровня сформированности стимулов к педагогическому творчеству внедрены в систему профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов в высших учебных заведениях III-IV уровней аккредитации.

Ключевые слова: педагогическое творчество, стимулы к педагогическому творчеству, формирование стимулов к педагогическому творчеству, учебно-творческая задача, самостоятельная творческая деятельность, индивидуальная работа.

Kekukh L.V. The formation of stimuli for pedagogical creativity among the future teachers of elementary school. - Manuscript

The dissertation is prepared with the purpose of obtaining the degree of the Candidate of Pedagogical Sciences in the speciality 13.00.04. - The theory and methodics of professional education. - The Institute of Pedagogics and Psychology of Professional Education of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2001.

The dissertatation is devoted to the research of stimuli formation in the future teachers of elementary school for pedagogical creativity. A future teacher obtains his/her higher education degree in an educational establishment of the III or IV accreditation levels.

The analysis of related psychological and pedagogical literature as well as the evaluation of pedagogical students' readiness for creative professional activity were conducted to determine that the area of stimuli formation for pedagogical creativity is a significant part of the educational process.

In the dissertation, on the basis of clarification of concepts "stimulus", " the pedagogical creativity ", the stimulus to pedagogical creativity is understood as direct or indirect influence of educational environment on the development of creative abilities of the future teacher. The influence is carried out in process by independently guided interaction of the persons in the sphere of the professional training and is shown in formation of future teacher's steady motives, interests to creative pedagogical activity, self-perfection and self-realization in professional work. The formation of stimuli to pedagogical creativity, which is shown in the dissertation, should be considered as the formation of the psychologically-pedagogical system, components of which (contents, forms, methods, means, character of communicative connections between persons of educational process ) provide conditions for creative educational activity with the purpose of the stable motivational sphere formation towards future creative professional activity. In research the pedagogical stimuli of creativity are defined. They are considered as a means, conditions, which promote formation of the creative person of the pupil, help and direct his or her activity in the educational process on the creative decision of problems. It is proved that the specifity of stimuli formation to pedagogical creativity is based on the fact, that this process influenced not only on the creative development of the future teacher, but also on the formation of pedagogical stimuli of creativity, which should ensure ability of the teacher in his future professional activity to form the creative person of the pupil.

On the basis of the analysis of the psychologically-pedagogical literature, the dissertation dwells upon the structure-componental model of stimuli to pedagogical creativity.This model includes substantial, remedial, communicative components, formation of which is directed on the development of motivational sphere of a person, which is shown in motives- stimuli and interests- stimuli. The characteristic of each component is given and opened their structure.

The dissertation contains the elaborated and theoretically grounded technology of stimuli formation to the pedagogical creativity in the future teachers of the elementary school during study of mathematics, thus it includes: methodics of the pedagogical mark of the stimuli formation level to the pedagogical creativity during the study of mathematics; the contents of an educational material on mathematics concerning formation of the students' stimuli to pedagogical creativity; the forms (practical work, independent creative activities, individual work, consultation) and methods (decision of educationally- creative problems; revealing and formation of problems; search of the additional information; bringing up hypotheses; the analysis of the contents of the textbook; creation of situations: with multiple- choice, with novelty elements approached to life, directed on expression of emotional experiences, combined with search of untraditional methods of the problem decision; use of research work elements; preparation of the reports) of realization of the contents of a mathematic course according to the stimuli formation to the pedagogical creativity.

In the dissertation it is given the metodology of the pedagogical mark of the level of stimuli to the pedagogical creativity of future teachers of the elementary school. Pedagogical estimation of the level formation of the stimuli to pedagogical creativity was made on the base of developed and theoretically explained the structural- componental model, paying attention contextual, processual, communicative and motivative components.

The dissertation proves that the pedagogical experiment will be completed successfully if the objectives for each stage have been clearly determined, the consistent approach reflecting the peculiarities of all the model components has been used through the experiment and a systematic qualitative and quantitative analysis of the results has been performed. The reliability of the experiment is ensured by t- criterion of normal distribution used for processing the results.

The results of the pedagogical experiment (including the comparison of the results of the experimental and control groups) give the grounds to state that the effectivness of developed technology in the area of pedagogical creativity stimuli formation among future teachers of elementary school.

Key words: pedagogical creativity, stimuli to pedagogical creativity, the formation of the stimuli to the pedagogical creativity, creative educational task, independent creative activity, independent work.Размещено на Allbest.ru