Підготовка майбутнього вчителя-філолога до проведення експедиційної роботи з учнями загальноосвітньої школи
Зміст і завдання експедиційної народознавчої роботи. Основні компоненти та рівні готовності студентів-філологів до пошуково-експедиційної діяльності. Педагогічні умови ефективної підготовки вчителів-філологів до проведення експедиційної роботи з учнями.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 26.09.2013 |
| Размер файла | 48,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
У дисертаційному дослідженні визначено суть, компоненти та рівні готовності студентів-філологів вищого педагогічного навчального закладу до пошуково-експедиційної діяльності в школі, розкрито зміст і завдання експедиційної народознавчої роботи та розроблено програму експедиційних досліджень. Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено модель підготовки майбутнього вчителя-філолога до проведення такої роботи з учнями, визначено педагогічні умови, які зумовлюють ефективність цього складного особистісного утворення. Підготовка студентів-філологів до проведення експедиційної роботи з учнями здійснюється у процесі аудиторної та позааудиторної народознавчої діяльності, різних видів експедицій (фольклорної, діалектологічної, етнографічної, етнопедагогічної) та педагогічної практики.
Ключові слова: готовність учителя до експедиційної роботи, експедиція, традиційна народна культура, фольклор, український виховний ідеал, ідеал учителя-філолога.
Денисенко В.А. Подготовка будущего учителя-филолога к проведению экспедиционной работы с учащимися общеобразовательной школы. - Рукопись.
Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Институт педагогики и психологии профессионального образования АПН Украины, Киев, 2003.
Диссертационное исследование посвящено проблеме подготовки студентов высших педагогических учебных заведений к проведению экспедиционной работы с учащимися общеобразовательной школы, которая рассматривается как существенная составляющая профессиональной подготовки будущего учителя-филолога.
Проведенный теоретический анализ исследуемой проблемы позволил определить сущность, выделить основные компоненты и уровни готовности студентов-филологов к поисково-экспедиционной деятельности в школе, раскрыть содержание и задачи экспедиционной народоведческой работы.
В диссертации теоретически обосновано и экспериментально проверено модель подготовки будущего учителя-филолога к проведению экспедиционной работы с учащимися общеобразовательной школы, которая состоит из пяти этапов, на каждом из которых студенты получают необходимую теоретическую, методическую и практическую подготовку.
Результаты формирующего эксперимента позволили проследить динамику повышения готовности студентов к проведению экспедиционной работы с учащимися. Высокие показатели уровней знаний, умений и навыков студентов доказали эффективность разработанной нами модели подготовки. Ей способствует система аудиторной и внеаудиторной народоведческой деятельности, которая предполагает: усвоение необходимого объёма знаний из народоведения и профессиональных (специальных), методических, психолого-педагогических, общекультурных дисциплин, обогащённых народоведческим содержанием; развитие интереса к народоведческой поисковой и научно-исследовательской деятельности и желание её выполнять; овладение методикой экспедиционной работы; активное участие в народоведческих воспитательных мероприятиях; формирование умений проводить внеклассную работу с учащимися.
Теоретико-экспериментальное исследование засвидетельствовало высокие показатели готовности будущих учителей-филологов к экспедиционной работе с учащимися, которая обуславливается реализацией таких педагогических условий: разработка и внедрение в учебно-воспитательный процесс на филологическом факультете новых дисциплин и спецкурсов народоведческого цикла; введение народоведческого компонента в учебные программы психолого-педагогических и общекультурных дисциплин; формирование у студентов социально значимой мотивации экспедиционной работы с учащимися; организация экспедиционной деятельности со студентами; приобщение студентов к народоведческой поисковой и научно-исследовательской работе; развитие умений и навыков проведения народоведческой воспитательной работы в школе с использованием собранного экспедиционного материала; планомерное повышение уровня профессиональной подготовленности будущих учителей к проведению экспедиционной работы с учащимися общеобразовательной школы.
Полученные результаты исследования могут быть использованы преподавателями, студентами высших педагогических учебных заведений разных уровней, а также учителями общеобразовательных учебных заведений І-ІV уровней аккредитации.
Ключевые слова: готовность учителя к экспедиционной работе, экспедиция, традиционная народная культура, фольклор, украинский воспитательный идеал, идеал учителя-филолога.
Denysenko V.A. Future Teacher-Philologist Training for Carrying out Expeditionary Work with Pupils of general school. - Manuscript.
The dissertation for the scientific degree of Candidate of Pedagogical Sciences Specialty 13.00.04 - Theory and methods of professional education. - The Institute of Pedagogies and Psychology of the Professional Education APS of Ukraine, Kyiv, 2003.
The main ideas, components and levels of preparedness of the students of philology of a higher educational establishment for searching expeditionary activities at school are defined, the content and tacks of expeditionary ethnology work are shown, the programmer of expeditionary investigations is worked out in the thesis.
The model of training a future teacher-philologist for the realization of such work with pupils has been grounded theoretically and tested experimentally, pedagogical conditions causing the efficiency of this complicated personal formation have been determined. Training of the students of the students of philology for carrying out expeditionary work pupils is realized in the process of studies and extra-curricular ethnology activities, at a great variety of expedition and pedagogical practice (folklore, dialectology, ethnography and ethno pedagogical practice).
Key Words: teachers preparedness for expeditionary work, expedition, traditional national culture, folklore, Ukrainian up-bringing ideal, teacher-philologist's ideal.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Підготовка вчителя початкової школи до роботи з гіперактивними учнями як психолого-педагогічна проблема. Показники готовності вчителів початкової школи до організації особистісно-зорієнтованої навчально-виховної діяльності з гіперактивними учнями.
дипломная работа [264,0 K], добавлен 14.06.2014Основні змістові компоненти виховної програми. Форми, методи та напрямки виховної роботи з учнями. Особливості роботи з учнями девіантної поведінки. Контроль та керівництво виховною роботою. Структурна схема організації учнівського самоврядування.
курсовая работа [57,5 K], добавлен 17.12.2011Психолого-педагогічні основи роботи з учнями першого класу - вікові особливості першокласників, адаптація до школи, основні види діяльності шестиліток. Методи і прийоми роботи на уроках графічної, колористичної грамоти, ліплення, декоративного мистецтва.
дипломная работа [83,2 K], добавлен 19.09.2009Поняття та види самостійної роботи студентів. Особливості підготовки висококваліфікованих фахівців в умовах Болонської системи. Основні вимоги до написання курсової, бакалаврської роботи, реферату, проведення практичних занять, заліків, екзаменів.
реферат [36,5 K], добавлен 18.05.2015Дитина з мовленнєвими порушеннями у системі освіти. Функції мовлення вчителя у взаємодії з учнями, його комунікативна поведінка. Способи покращення професійної мовленнєвої діяльності вчителів при роботі з учнями з порушеннями мовленнєвого розвитку.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 25.04.2011Зміст і завдання позакласної та позашкільної роботи у початковій школі. Характеристика умов проведення позакласної і позашкільної роботи у процесі образотворчої діяльності молодших школярів, особливості її організації в педагогічному досвіді вчителів.
курсовая работа [88,2 K], добавлен 14.07.2009Психолого-педагогічні заходи організації позакласної роботи в загальноосвітній школі. Вікові та психологічні особливості учнів середнього етапу загальноосвітньої школи. Методика організації та проведення групової позакласної роботи в загальноосвітній школ
курсовая работа [27,8 K], добавлен 15.04.2007Читання як культура сприйняття писемного мовлення. Етапи роботи з текстом. Використання публіцистичних текстів англомовної преси для формування вмінь переглядового читання у студентів-філологів. Система вправ для формування компетентності у читанні.
курсовая работа [55,0 K], добавлен 20.05.2019Психолого-педагогічні аспекти формування інтересів в учнів загальноосвітньої школи: основні засоби й етапи. Роль декоративного мистецтва у формуванні художньо-естетичних інтересів учнів, педагогічні умови й методи їх формування у процесі гурткової роботи.
курсовая работа [61,1 K], добавлен 27.12.2011Завдання та зміст економічного виховання учнівської молоді в системі позакласної навчально-виховної роботи в школі. Особливості економічної підготовки школярів в умовах роботи технічних гуртків. Визначення форм та методів організації гурткових занять.
дипломная работа [101,1 K], добавлен 24.09.2010Особливості занять у сільській малокомплектній школі: уроки з музичною стимуляцією, використання рухових ігор, навчання метанню. Досвід роботи вчителів в позашкільній діяльності: організація клуба атлетичної гімнастики, проведення днів здоров'я.
курсовая работа [911,5 K], добавлен 25.09.2010Значення, мета, завдання та структура допрофільної підготовки з іноземної мови, форми її проведення. Приклади анкетування учнів з метою визначення сфери їхніх інтересів у філологічному профілі. Перелік тем для бесіди з учнями щодо вибору профілю.
статья [21,3 K], добавлен 02.03.2011Цілі та основні завдання атестації педагогічних працівників, методика та етапи її проведення, періодичність і законодавча база. Вивчення параметрів діяльності вчителя. Порядок вивчення творчої діяльності вчителя адміністрацією школи під час атестації.
контрольная работа [20,5 K], добавлен 15.07.2009Аналіз поняття самостійної роботи як дидактичної категорії, як форми, методу, прийому, засобу, умови, діяльності навчання і виховання. Аналіз особливостей організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів. Етапи самостійної роботи.
статья [19,4 K], добавлен 27.08.2017Усвідомлення майстром особливостей виробничого навчання учнів. Завдання майстра, які допомагають організовувати роботу учнів в позаурочний час. Проведення цілеспрямованої роботи з профорієнтації школярів. Виховний вплив майстра в навчальній групі.
контрольная работа [42,4 K], добавлен 21.04.2011Особливості позаурочних організаційних форм навчання: їх суть, значення, методика проведення. Масові, групові та індивідуальні форми виховної роботи. Досвід вчителів трудового навчання щодо організації і проведення основних форм позаурочної роботи.
курсовая работа [85,4 K], добавлен 24.10.2010Проблема організації домашньої роботи в педагогічній теорії і практиці. Стан організації домашньої роботи з учнями початкових класів у педагогічному досвіді. Дослідження ефективності виділених дидактичних умов організації домашньої навчальної роботи.
дипломная работа [105,2 K], добавлен 15.07.2009Зміст і функції групової навчальної діяльності. Тематичне планування урока по темі "Метали". Розгляд структури навчальних занять та методика проведення семінарського, нетрадиційного уроку та лабораторної роботи по хімії в умовах групової діяльності учнів.
курсовая работа [54,3 K], добавлен 25.10.2010Педагогічні умови удосконалення засвоєння знань учнями шляхом використання взаємозв’язку позакласної та учбової діяльності. Методика формування природознавчих уявлень і понять у молодших школярів. Походи і свята - поширена форма позакласної роботи.
курсовая работа [207,4 K], добавлен 13.07.2009Завдання педагогічної діяльності вчителя технологій. Характер і зміст роботи вчителя щодо організації, планування і реального забезпечення технологічної підготовки учнів у школах (на уроках, позакласних заняттях). Професійно-педагогічне спілкування.
курсовая работа [36,5 K], добавлен 06.05.2015
