Підготовка майбутніх учителів початкових класів до варіативної організації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках математики

Встановлено, що ефективність підготовки студентів до варіативного використання форм організації навчально-пізнавальної діяльності на уроках математики у початкових класах досягається за умови формування готовності до цього напрямку професійно-педагогічної діяльності. Визначено рівні, критерії та показники даної готовності. Розроблено спецкурс “Варіативне застосування форм організації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів у процесі вивчення математики”. Наводяться дані про впровадження розробленої методики формування відповідної готовності.

Ключові слова: підготовка майбутніх учителів початкових класів, варіативність, індивідуальна та колективна форми навчально-пізнавальної діяльності.

Овчинникова М.В. Подготовка будущих учителей начальных классов к вариативной организации учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках математики. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Луганский государственный педагогический университет имени Тараса Шевченко. - Луганск, 2003.

В работе определены цель, задачи, значение вариативного применения индивидуальных и коллективных форм организации учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках математики, охарактеризовано состояние проблемы в теории и практике педагогических вузов, раскрыты теоретические основы и особенности системы подготовки студентов к вариативной организации учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках математики, сформулированы критерии и показатели готовности студентов к данному направлению профессионально-педагогической деятельности.

На основании изучения психолого-педагогической и методической литературы, посвящённой проблеме использования индивидуальных и коллективных форм организации учебно-познавательной деятельности младших школьников, раскрыты содержание каждой формы, ее место и возможности использования в структуре урока математики (В.Выхрущ, Ю.Малёванный).

Экспериментальное исследование позволило констатировать, что студенты педвузов и учителя школы І ступени из-за отсутствия специальной подготовки к этому виду деятельности не используют вариативную организацию учебно-познавательной деятельности в полном объеме, лишь 19% респондентов потенциально готовы решать эту проблему.

Подготовка учителя к вариативному применению форм организации учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках математики - это целостный процесс, который включает работу по формированию позитивной гуманистической направленности, специальных знаний, умений и навыков, а также овладение практическим опытом работы в данном направлении. Обозначенные условия учтены в разработанной модели готовности будущего учителя начальных классов к вариативной организации учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках математики. В структуру этой модели включены мотивационный (отношение), когнитивный (знания) и операционный (умения и навыки) компоненты.

В выполненном исследовании выявлены психолого-педагогические условия формирования готовности студентов к данному направлению деятельности, раскрыты содержание, методика и результаты формирующего эксперимента. Разработанный спецкурс “Вариативное применение форм организации учебно-познавательной деятельности младших школьников при изучении математики” отражает теоретический и практический аспекты исследуемой проблемы. В процессе подготовки предусмотрено поэтапное формирование готовности к вариативному применению данных форм. На первом этапе студенты знакомятся с базовыми понятиями, с основными характеристиками индивидуальных и коллективных форм, а также убеждаются в целесообразности их применения в зависимости от конкретных условий урока. На втором этапе студенты учатся определять разнообразные формы во время практикумов и в реальной обстановке урока. На третьем этапе студенты проектируют использование разнообразных форм учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках математики в соответствии с целью урока, вводных данных о состоянии класса и других факторов. На следующем этапе будущие педагоги овладевают умениями и навыками использования индивидуальных и коллективных форм.

Экспериментальная проверка разработанной модели и методики формирования готовности студентов к вариативной организации учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках математики подтвердила ее эффективность. Количество студентов экспериментальной группы с достаточным (средним и высоким) уровнем готовности к вышеобозначенному направлению профессионально-педагогической деятельности увеличилось на 60,4%.

Ключевые слова: подготовка будущих учителей начальных классов, вариативность, индивидуальная и коллективная формы учебно-познавательной деятельности.

Ovchinnikova M.V. Future primary school teachers' training for the varied organization of learning-cognitive pupils' activity at the mathematics lessons. - Manuscript.

The thesis is presented for a candidate pedagogical sciences degree, major 13.00.04 - the theory and methods of professional education. - Taras Shevchenko Lugansk State Pedagogical University. - Lugansk, 2003.

The thesis is devoted to the research of the problem of the future primary school teachers' training for the varied organization of learning-cognitive pupils' activities at the mathematics lessons.

While carrying out the research, the system of corresponding training has been worked out, being determined by the components of strategies (aim and contents of the training) and tactics (methods, ways and forms of students' learning activities).

The main points of the collective and individual forms of learning-cognitive activities, their place and the possibility of usage in the mathematics lessons' structure have been revealed. It is stated that the effectiveness of the future primary school teachers' training for the varied organization of learning-cognitive pupils' activities at the mathematics lessons can be achieved on the condition of the forming of readiness for this very way of the pedagogical activity.

The levels, criteria and indices of the corresponding readiness have been determined. The optional course “Varied Forms' Usage of Organization of Learning-Cognitive Primary School Pupils' Activities in the Process of Studying Mathematics” has been worked out. There have been represented the data of introduction of the worked out methods of formation of corresponding readiness.

Key words: Future primary school teachers' training, variation, individual and collective forms of the learning-cognitive activity.

Размещено на Allbest.ru