Обучение в Германии (на примере специальности экономика предприятия)

Основные экономические направления в Германии. Особенности построения учебного процесса, разделение на Grundstudium и Hauptstudium. Характеристика предметной базы первой половины обучения и сдача преддипломных зачетов. Процесс получения диплома.

Рубрика Педагогика
Вид реферат
Язык русский
Дата добавления 28.09.2013
Размер файла 14,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Обучение в Германии (на примере специальности экономика предприятия)

Введение

В Германии студенты могут, как правило, изучать 2 основные экономические специальности: экономика предприятия (микроэкономика) и экономика народного хозяйства (макроэкономика). Курс нашего обучения очень близок к немецкому курсу обучения по специальности экономика предприятия. Поэтому знакомить с особенностями обучения в Германии я буду именно на примере курса экономика предприятия.

Период обучения в университете, как правило, длится 4 года или 8 семестров. Весь учебный процесс делится на 2 большие равные части (по 4 семестра каждая). Первая называется Grundstudium. Как уже было сказано Grundstudium длится 4 семестра, однако эта первая часть учебного процесса может быть закончена и за 3 семестра. В ходе этих 4 первых семестров все студенты, изучающие экономические специальности, учатся по одной учебной программе и получают базовые знания в области экономики. Именно поэтому в ходе Grundstudium у студентов не особенно богатые возможности индивидуально строить свой процесс обучения.

Однако уже к концу Grundstudium студент должен четко определить, как он построит вторую часть своего обучения, которая называется Hauptstudium.

Первые четыре семестра обучения (Grundstudium) завершаются дипломным зачетом (Diplom-Vorprьfung). Hauptstudium заканчивается итоговым экзаменом на получение диплома (Diplom-Prьfung).

германия учебный диплом

1. Предметы Grundstudium

В ходе Grundstudium студент изучает нижеприведенные предметы, каждый из которых за исключением двух заканчивается письменным экзаменом. Продолжительность экзамена приведена в скобочках.

Die Propдdeutischen Fдcher (вводные предметы)

За сдачу каждого вводного предмета студент получает свидетельство об успешной сдаче (Schein), которое он должен предъявить в конце Grundstudium в экзаменационную комиссию для получения преддипломного зачета.

Einfьhrung in die Technik des betrieblichen Rechnungswesens (240 Minuten) - в РФ этот предмет называется Бухучет

Mathematik fьr Wirtschaftswissenschaftler (240 Minuten)

"Grundzьge der Volkswirtschaftslehre"

По нижеприведенным двум предметам экзамены (Klausuren) не пишутся. Они служат для получения базисных знаний и их использования в будущем обучении.

Einfьhrung in die Wirtschaftspolitik

Einfьhrung in die Finanzwissenschaft (Finanzwissenschaft I)

Erste Teilklausur (90 Minuten) - Экзамен обычно разделяется на части

Einfьhrung in die Volkswirtschaftslehre - Тема экзамена

Mikroцkonomik - Тема экзамена

Zweite Teilklausur (150 Minuten)

Makroцkonomik (einschl. Volkswirtschaftlicher Gesamtrechnung)

Ordnungstheorie (теория экономического строя)

"Grundzьge der Betriebswirtschaftslehre"

Erste Teilklausur (120 Minuten)

Einfьhrung in die Betriebswirtschaftslehre:

Konzeption, Institutionen, Unternehmensfьhrung

Entscheidung und Produktion

Einfьhrung in die Investitions- und Finanzierungstheorie

Zweite Teilklausur (120 Minuten)

Kosten- und Leistungsrechnung

Grundlagen der Absatzwirtschaft

Bilanzen

"Rechtswissenschaft" (240 Minuten)

(wahlweise Privatrecht oder Цffentliches Recht)

"Statistik"

Erste Teilklausur (120 Minuten)

Statistische Methodenlehre I

Wirtschafts- und Sozialstatistik I

Zweite Teilklausur (120 Minuten)

Statistische Methodenlehre II

Wirtschafts- und Sozialstatistik II.

Таким образом, для сдачи преддипломного зачета необходимо написать 9 обязательных экзаменов. После их успешной сдачи (минимум 3 балла) преддипломный зачет автоматически считается успешно сданным. Также в ходе Grundstudium студенту рекомендуется сдать экзамен по информатике и английскому языку (если студент выбрал специализацию, где знание английского языка обязательно). При неудовлетворительной сдаче экзамен можно 2 раза пересдавать. В третий раз экзамен сдается устно.

2. Предметы Hauptstudium

В Hauptstudium студент имеет горазда больше возможности по своему желанию строить процесс обучения и его продолжительность.

Во-первых, после успешной сдачи преддипломного зачета студент должен решить, какой учебный курс он хочет закончить. Здесь, как я уже отметил, имеется 2 альтернативы - экономика предприятия и экономика народного хозяйства.

Во-вторых, после выбора учебного курса студент уже решает, какие предметы ему нужно изучать в рамках выбранного курса. Это зависит от того, в какой области он намеревается работать после окончания университета.

Hauptstudium состоит из 4 обязательных предметов и одного обязательного предмета по выбору.

1. Allgemeine Betriebswirtschaftslehre - Этот предмет обязателен для изучения всеми студентами. Он сотоит из 8 тем, по каждой из которой 2 часа занятий в неделю в течение семестра. Причем студент не должен проходить все 8 тем. Необходимо прослушать лишь 2 темы. Они зависят от выбора двух следующих специализированных предметов по экономике предприятия.

2. Erste Spezielle Betriebswirtschaftslehre - Здесь студент может выбрать предмет. Перечень предметов для выбора представлен ниже.

3. Zweite Spezielle Betriebswirtschaftslehre - тоже предмет по выбору. Именно от выбора этих 2 предметов зависят 2 темы, которые необходимо прослушать в рамках общей теории экономики предприятия.

Выбирать специализорованные курсы (Spezielle Betriebswirtschaftslehren) необходимо из нижеприведенного списка:

Industriebetriebslehre

Betriebswirtschaftslehre der Banken

Betriebswirtschaftslehre des Handels

Unternehmensforschung

Wirtschaftsprьfung (Аудит)

Wirtschaftsinformatik

Betriebswirtschaftliche Steuerlehre (Налоги)

Organisation und Personalwirtschaft (Управление персоналом)

Приведу пример. Если студен в будущем предполагает работать в банке, то ему имеет смысл выбирать экономику банковской деятельности (Betriebswirtschaftslehre der Banken) и еще один предмет, который по его мнению ему будет полезен.

4. Volkswirtschaftslehre - Этот предмет включает в себя экономическую теорию и экономическую политику. Нагрузка - 16 часов в неделю в течение семестра.

5. Pflichtwahlfach (обрязательный предмет по выбору) - тоже 16 часов.

Им могут быть:

a) Genossenschaftslehre

b) Wirtschaftsprobleme in Entwicklungslдndern

c) Statistik

d) Wissenschaftslehre und Dogmengeschichte

e) Finanzwissenschaft, insbesondere finanzwissenschaftliche Steuerlehre (nicht in Kombination mit der betriebswirtschaftlichen Steuerlehre)

f) Wirtschaftsgeschichte

g) Rechtswissenschaft (wahlweise Privates oder Цffentliches Recht)

h) Sozialpolitik (wirtschaftliche und rechtliche Aspekte)

3. Diplom-Prьfung

Целью экзамена на получение диплома является выявление способности молодого специалиста решать поставленные перед ним практические задачи в ограниченное время.

Экзамен протекает в несколько этапов. До экзамена студент должен сдать преддипломный зачет, пройти 3-х месячную практику на предприятии и получить 4 свидетельства (Scheine) о успешной работе в минимум 4-х семинарах в течение Hauptstudium.

После выполнения этих условий студент получает тему диплома и пишет диплом, как правило, в течение 3-х месяцев. Тема может браться только из пяти вышеназванных предметов Hauptstudium. Следующая стадия - проверка и оценка дипломной работы. Дипломная работа успешно сдана, если она оценена минимум в 3 балла. И последний этап заключается в писменной сдаче экзаменов (Klausuren) по экзаменационным предметам (5 предметов Hauptstudium). При успешной сдаче студент снова сдает эти же предметы, но уже в устной форме. При неуспехе разрешается пересдача только один раз.

При успешном прохождении всех стадий кандидату выдается диплом об окончании и присваивается ученая степень.

4. Интересных особенности системы образования в Германии

Вся система обучения в Германии построена таким образом, чтобы обеспечить студенту максимальную свободу в построении своего учебного процесса. Все учебные планы носят вспомогательный и рекомендательный характер. Студент может выбирать не только предметы (об этом уже было сказано выше), но и последовательность изучения отдельных учебных курсов в рамках обучения в университете.

Кроме того, студент имеет право сдавать экзамены как сразу после окончания прочитанного курса, так и спустя несколько семестров. Например, студент может вообще не сдавать никаких экзаменов во время Grundstudium, а написать сразу все экзамены в конце Grundstudium (в конце 4-го семестра). Правда, такой вариант настоятельно не рекомендуется.

Присутствие на лекциях является необязательным.

Абитуриенты редко сразу после школы поступают в высшие учебные заведения. Они предпочитают сначала поработать и получить некоторый профессиональный опыт.

Считается вполне нормальным делом то , что многие студенты год или полгода учатся заграницей. Это даже часто является непременным условием получения хорошей работы в будущем.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Рассмотрение процесса обучения в университете в России и за рубежом. Исторические и географические особенности высшего образования в Германии и в Соединенных Штатах Америки. Исследование отличий в менталитете и квалификации зарубежных выпускников.

    реферат [39,3 K], добавлен 26.06.2014

  • Социальная работа с населением в современной Германии. Молодежная политика в сфере занятости. Построение дуальной системы обучения. Профессионально-техническая подготовка кадров. Модернизация материально-технической базы образовательных учреждений.

    реферат [19,4 K], добавлен 21.12.2013

  • Особенности образовательной системы Германии. Ступени общей (комплексной) школы Gesamtschule: основная, реальная и гимназия. Основные принципы обучения в школе Монтессори. Нетрадиционные методы преподавания учебного материала в Вальдорфской школе.

    презентация [386,3 K], добавлен 10.11.2015

  • Структура педагогического процесса. Воспитательно-образовательно-развивающая составляющая обучения. Процесс усвоения знаний. Внешние и внутренние закономерности процесса обучения. Усвоение учебного материала. Связь компонентов процесса обучения.

    реферат [1,8 M], добавлен 05.12.2010

  • Возрастные особенности дошкольников и их готовность к изучению иностранного языка. Сущность и формирование социокультурной компетенции дошкольников при обучении немецкому языку. Цели и структура учебного курса "Страноведение Германии" для дошкольников.

    курсовая работа [7,2 M], добавлен 05.09.2015

  • Понятие и сущность обучения, его основные закономерности и цикличность. Структура и методы процесса обучения. Характеристика и особенности основных видов обучения: развивающего, объяснительно-иллюстративного, проблемного и программированного обучения.

    контрольная работа [27,9 K], добавлен 16.02.2010

  • Основные направления перестройки обучения в современной школе: интенсификация и оптимизация учебного процесса. Интенсификация обучения как повышение производительности труда учителя и ученика в единицу времени. Педагогическое общение, функции обучения.

    реферат [20,7 K], добавлен 23.10.2009

  • Современная система образования в Германии. Основные особенности профессии "школьный учитель" в Германии. Средние брутто-зарплаты учителей. Общеобразовательные и специальные дисциплины. Признание иностранных дипломов. Подарки учителям в Германии.

    презентация [3,0 M], добавлен 25.10.2016

  • Развитие системы e-learning в Европе. Виртуальный институт Германии. Дистанционное образование в Германии. Рассылка учебных материалов. Передача знаний из учебного заведения студенту и контроль его работы посредством CD-Rom, виртуальные конференции.

    реферат [22,3 K], добавлен 04.08.2010

  • Процесс формирования и виды технологий обучения. Схема технологического построения учебного процесса. Создание интерактивной модели взаимодействия ученика и учителя. Разработка занятия с использованием интерактивных технологий в профессиональном обучении.

    дипломная работа [691,6 K], добавлен 19.08.2014

  • Структура плана учебного процесса по специальности "Менеджмент". Исследование ЗАО "Бессергеневское". Психолого-педагогическое исследование субъектов образовательного процесса. Авторский педагогический проект по дисциплине "Экономика предприятия".

    презентация [158,6 K], добавлен 23.03.2011

  • Обучение как система и как процесс. Преподавание и учение. Общая и частная дидактики. Традиционное и развивающее обучение. Особенности, характерные для процесса обучения. Движущие силы процесса обучения. Организация учителем самостоятельной работы.

    презентация [819,3 K], добавлен 07.08.2015

  • Влияние на эффективность компьютерного обучения студентов в предметной области дисциплины и мотивации к учению. Создание автоматизированных систем, осуществляющих управление процессом обучения. Использование информационных технологий в учебном процессе.

    реферат [23,2 K], добавлен 28.01.2015

  • Обзор образовательной системы Германии. Особенности систем дошкольного, школьного, профессионального, высшего образования. Градация высших учебных заведений, структура обучения и квалификационные свидетельства. Сочетание обучения с научной деятельностью.

    контрольная работа [760,5 K], добавлен 29.10.2013

  • Сущность процесса обучения. Цели, функции и специфика обучения. Структура процесса обучения, характеристика структурных компонентов. Методы обучения, их классификация. Формы организации обучения.

    курсовая работа [24,3 K], добавлен 05.11.2005

  • Процесс обучения, развития учащихся в современной средней общеобразовательной школе. Психолого-педагогические проблемы содержания образования. Использование технологии личностно-ориентированного обучения в учебном процессе. Организация учебного процесса.

    курсовая работа [202,2 K], добавлен 02.05.2009

  • Внешняя сторона организации учебного процесса. Групповые, индивидуальные, классные, внеклассные, коллективные, аудиторные, фронтальные, внеаудиторные, парные, школьные, внешкольные формы обучения. Основные этапы учебного процесса, нестандартные уроки.

    презентация [138,4 K], добавлен 25.08.2013

  • Понятие "контроль знаний". Требования к контролю знаний, функции и этапы проведения. Методы обучения, используемые в условиях активного обучения. Сравнительная характеристика проблемной и модульной технологий обучения. Интерпретация учебного материала.

    контрольная работа [20,0 K], добавлен 30.07.2009

  • Общая характеристика интерактивного обучения. Основные формы интерактивного обучения. Проблема активизации учения школьников. Адаптация учебного материала к учебным возможностям школьников. Особенности применения технологий интерактивного обучения.

    контрольная работа [29,8 K], добавлен 02.08.2015

  • Сущность и особенности организации обучения. Основные компоненты общеобразовательного учебного процесса. Психолого-педагогические основы познавательной деятельности учащихся. Классификация методов педагогического взаимодействия и их классификация.

    курсовая работа [49,5 K], добавлен 26.01.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.