Комплексна система корекційно-реабілітаційної роботи в дошкільному закладі для дітей з порушеннями зору

Дегтяренко Т.М., Косарєва Н.О. Зошит взаємозв'язку вихователів, лікарів та вчителів-дефектологів дошкільного закладу для дітей зі зниженим зором: Метод. реком. - К, 2004. - 38 с.

Дегтяренко Т.М., Косарєва Н.О. Корекційна спрямованість навчально-виховного процесу в спеціальних закладах освіти для дітей з вадами зору: Метод.реком. - Суми, 2001. - 15 с.

Дегтяренко Т.М. Розвиток шкірно-оптичного сприйняття кольору та зображень сліпими дітьми дошкільного віку: Метод. реком. - Суми, 2000. - 24 с.

Анотації

Дегтяренко Т.М. Комплексна система корекційно-реабілітаційної роботи в дошкільному закладі для дітей з порушеннями зору. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.03 - корекційна педагогіка. - Інститут спеціальної педагогіки АПН України. - Київ, 2005.

Дисертаційна робота містить результати теоретико-експериментального дослідження проблеми змісту та методик надання корекційної допомоги дошкільникам з порушеннями зору в процесі підготовки до навчання в школі. Проблема вирішується на основі науково-теоретичного аналізу стану її розробленості в загальній та спеціальній психолого-педагогічній літературі, реалізації в практиці, узагальнення результатів експериментального навчання дітей з порушеннями зору в умовах навчально-виховного комплексу компенсуючого типу.

Науковою основою дослідження є системно-структурний підхід до змісту та організації корекційно-реабілітаційної роботи, в контексті якого розроблено модель комплексної системи корекційно-реабілітаційної допомоги дітям на двох рівнях її організації; визначено конкретних виконавців цієї роботи та їх функції. Основним призначенням моделі є інтеграція зусиль фахівців медичної та психолого-педагогічної сфер у здійсненні комплексної корекційно-реабілітаційної допомоги дітям із порушеннями зору на рівні регіону та навчального закладу з використанням удосконаленого змісту та інноваційних технологій підготовки до школи.

У результаті тривалого експериментального апробування моделі виявлено якісне зростання фізичної, психологічної, пізнавальної, соціальної підготовленості дітей до навчання в різних типах загальноосвітніх закладів.

Визначено основні умови та принципи реалізації комплексної системи корекційно-реабілітаційної роботи на різних рівнях під впливом зовнішніх та внутрішніх чинників.

Ключові слова: діти з порушеннями зору, комплексна система, корекційно-реабілітаційна робота, навчально-виховний комплекс (НВК), модель комплексної системи, медико-психолого-педагогічний супровід, інноваційні технології.

Дегтяренко Т.М. Комплексная система коррекционно-реабилитационной работы в дошкольном учреждении для детей с нарушениями зрения. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.03 - коррекционная педагогика. - Институт специальной педагогики АПН Украины. - Киев, 2005.

Диссертационная работа посвящена разработке и экспериментальной апробации содержания и методики оказания коррекционной помощи дошкольникам с нарушениями зрения в процессе подготовки к обучению в школе. Выбор темы исследования обусловлен недостаточной разработанностью организационных форм и содержания взаимодействия между медицинской и педагогической сферами как на уровне региона, так и на уровне специального учебного учреждения. Дальнейшего усовершенствования требует интеграция их деятельности, направленной на гармоническое развитие и успешную подготовку детей к обучению в школе.

Проблема разрешается на основе теоретико-экспериментального анализа состояния её разработанности в психолого-педагогической литературе, реализации в практике, обобщения результатов экспериментального обучения детей с нарушениями зрения в условиях учебно-воспитательного комплекса компенсирующего типа.

Научной основой исследования является системно-структурный подход к содержанию и организации коррекционно-реабилитационной работы, в контексте которого разработана модель комплексной системы коррекционно-реабилитационной помощи детям на двух уровнях; определены конкретные исполнители системы работы и их функции. Основным назначением модели являются объединение усилий специалистов медицинской и психолого-педагогической сфер в осуществлении комплексной коррекционно-реабилитационной помощи детям с нарушениями зрения на уровне региона и учебного заведения с использованием усовершенствованного содержания и инновационных технологий их подготовки к школе.

В результате продолжительного экспериментального апробирования модели выявлено качественное улучшение физической, психологической, познавательной, социальной подготовленности детей к обучению в разных типах школ.

Определены основные условия и принципы реализации комплексной системы коррекционно-реабилитационной работы на разных уровнях под влиянием внешних и внутренних факторов.

Ключевые слова: дети с нарушениями зрения, комплексная система, коррекционно-реабилитационная работа, учебно-воспитательный комплекс (УВК), модель комплексной системы, медико-психолого-педагогическое сопровождение, инновационные технологии.

Dehtyarenko T.N. Complex system of correctional-rehabilitation work in preschool establishment for children with the visually impaired.

The dissertation for the competition of a scientific degree of candidate of pedagogical sciences on speciality 13.00.03 - “Correctional pedagogics”. - Institute of special pedagogics Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. - Kyiv, 2005.

The dissertation|thesis| work contains|maintains| the results of theoretic-experimental research of problem contentses and organizations of correction and rehabilitation of the psycho-physical declining of|denying| children|kids| with the visually impaired. A problem can be solved on the basis of scientific-theoretical| analysis of the state|figure,camp,mill| of its development in general|common| and special psychological-pedagogical literature, realization in practice, generalizations of results of experimental studies|teaching| of children|kids| with the visually impaired in the conditions of education complex of compensating type.

System-structural approach to|by| correctional-rehabilitation work is|appears| scientific basis|foundation| of research, in the context of which designed the model of the complex system of correction-rehabilitation help to the children|kids|, which|what| includes|switches| two level of its organization, is developed; c|what||definitely|Concrete participants of the system and their function are determined. Merging|union,unification| of efforts of specialists of medical and psychological-pedagogical spheres is|appears| the basic setting|purpose| of model in realization of complex correctional-rehabilitation help to the children|kids| with the visually impaired at the level of region and educational establishment with the use of the improved maintenance and innovative technologies in their preparation to|by| school.

In the result of long experimental testing the model considerable qualitative improvement of physical, psychological, cognitive, social readiness of children|kids| to|by| the teaching in the different|diverse| types of schools were found|exposed,shown,displayed| out.

The basic|main| terms and principles of realization of the complex system of correctional-rehabilitation work at different|diverse| levels under act of external and internal|inlying| factors were determined.

корекційна реабілітаційна порушення зір

Размещено на Allbest.ru