Формування особистісного досвіду старшокласників у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи
Модель особистісного досвіду старшокласників у єдності нормативно-оцінного, мотиваційно-стимулюючого й практично-дієвого компонентів із урахуванням психологічних новоутворень, потреб розвитку учнів юнацького віку. Аспекти організації виховного процесу.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.09.2013 |
| Размер файла | 202,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
На основании анализа психолого-педагогической литературы определена сущность, структура личностного опыта старшеклассников в единстве нормативно-оценочного, мотивационно-стимулирущего и практично-действенного компонентов с учётом психологических новообразований, потребностей развития учеников юношеского возраста. Эти компоненты формируются и развиваются взаимообусловлено под влиянием совокупности содержания и педагогических условий в процессе организованной учебно-познавательной и общественно-практической деятельности, межличностного общения с разными социальными группами, которые обеспечивают субъектную активность и единство внешней, практической и внутренней, психологической сторон их деятельности, и имеют личностную направленность, обеспечивая высокий уровень формирования личностного опыта учеников. В работе определены теоретико-методические основы и психологические аспекты организации учебно-воспитательного процесса, раскрыты особенности, принципы организации в единстве с их сущностными и динамическими характеристиками для достижения эффективного педагогического влияния на формирование личностного опыта старшеклассников. В работе рассмотрены теоретико-методологические подходы к формированию личностного опыта старшеклассников, теоретически обоснована и экспериментально доказана эффективность педагогических условий, модели формирования личностного опыта старшеклассников.
Анализ состояния проблемы в практике работы общеобразовательной школы наглядно продемонстрировал недостаточный уровень влияния на формирование личностного опыта старшеклассников. Структурный анализ исследования формирования личностного опыта старшеклассников в учебно-воспитательном процессе дал возможность разработать основные критерии оценки уровня его формирования. Результаты констатирующего эксперимента свидетельствуют о низком и средне пассивном уровне формирования личностного опыта старшеклассников, что говорит о неполной, несистематической направленности процесса обучения на формирование личностного опыта старшеклассников.
Анализ экспериментальных данных показал, что эффективности формирования личностного опыта старшеклассников в учебно-воспитательном процессе способствует соблюдение педагогических условий и объединение учебно-познавательной и общественно-практической деятельности, межличностного общения с разными социальными группами, с учётом социальных влияний и личностных, индивидуальных особенностей учеников. Разработана комплексная программа формирования личностного опыта учеников в учебной и внеучебной деятельности, создание психологическо-комфортной среды способствующей межличностному общению и личностному становлению учеников.
В диссертационной работе определены факторы и комплексные критерии разработки учебной и внеучебной деятельности старшеклассников, раскрыто особенности её апробации и соответствующих результатов.
Описана организация и ход эксперимента по формированию личностного опыта старшеклассников, определены основные задания эксперимента, его особенности, наведены описания методик формирующего эксперимента и методики статистической обработки данных экспериментальной работы.
Результаты формирующего эксперимента свидетельствуют, что формирование личностного опыта старшеклассников в учебно-воспитательном процессе - процесс управляемый, и эффективность его повышается в результате включения в учебно-воспитательною деятельность опыта учеников. Такой подход оказывает эффективное действие на личностное становление учеников, формирование личностного опыта, что проявляется в социально-психологической готовности личности к осмысленному включению в общественную жизнь.
Полученные экспериментальные данные свидетельствуют об эффективности разработанных методик и педагогических условий формирования личностного опыта старшеклассников в учебно-воспитательном процессе, что подтверждает выдвинутую гипотезу.
Ключевые слова: личностный опыт, личностная позиция, жизненный план, самоорганизация поведения, межличностное общение, общественно-практическая деятельность, педагогического условия.
Kossak H.M. High School Students' Personal Experience Development in Secondary Education. - Manuscript.
Dissertation for the scientific degree of the Candidate of Pedagogical Sciences on specialty 13/00/07 - Theory and Methods of Upbringing. - Ternopil State Pedagogical University named after V. Gnatyuk, 2005.
The dissertation researches the trends of pedagogical conditions of high school students' personal experience development in secondary education in the terms of new educational paradigm regarding to which a student gains a personal experience as a main doer in learning. On the basis of analyzing the various experience types in person's socialization and individualization the author outlines the notion and structure of high school students' personal experience, creates its model in link with the aged new psychological functions and needs. This model integrates the following components such as students' value attitudes, their life projects and self-organization. The study considers the methodology and psychology of students' learning as gaining personal experience focuses on the integrity of their outer and inner activity. It reveals the key factors that influence the high school students' personal development - cognition and learning, service activity, and interpersonal interaction with different social groups. It also highlights the standards and principles of various activities organization. The dissertation provides the theoretical and experimental survey of the pedagogical conditions and model of students' personal experience development.
Key words: personal experience, personal values, life projects, self-organization, interpersonal interaction, service activity, pedagogical conditions.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Самостійна робота школярів, як засіб залучення учнів у самостійну пізнавальну діяльність, засіб її логічної і психологічної організації. Аналіз психологічних особливостей розвитку підлітків. Розвиток самостійності підлітків в навчально-виховному процесі.
курсовая работа [63,5 K], добавлен 03.02.2011Дослідження навчально-виховного процесу середньої загальноосвітньої школи та статевого виховання учнів молодшого шкільного віку у ході навчальної діяльності. Розробка виховного заходу на тему "Формування статево-рольової диференціації молодших школярів".
курсовая работа [98,6 K], добавлен 15.06.2010Реалізація навчального процесу з формування інформаційно-технологічних умінь старшокласників та розробці відповідного навчально-методичного забезпечення. Концептуальні положення теорії особистості і діяльності, теорія поетапного формування розумових дій.
автореферат [127,9 K], добавлен 16.04.2009Формування культури праці учнів в умовах сучасної школи та її основні елементи. Переваги гурткової форми організації навчально-виховного процесу перед уроками. Тематичний план гуртка "Художня обробка природних матеріалів" і короткий зміст програми занять.
методичка [42,7 K], добавлен 19.08.2015Підвищення якості навчально-виховного процесу у професійній школі, використання компетентнісного підходу у підготовці учнів. Роль особистості і потенціалу педагога у створенні середовища, що сприяє формуванню соціальної та моральної компетентності молоді.
реферат [32,9 K], добавлен 27.11.2013Актуальні завдання профілактики асоціальної поведінки та особливості формування соціально-позитивної поведінки учнів старших класів. Умови формування духовних цінностей старшокласників в соціально-виховному середовищі. Концепції постановки проблеми.
курсовая работа [51,9 K], добавлен 27.08.2013Психолого-педагогічні аспекти формування інтересів в учнів загальноосвітньої школи: основні засоби й етапи. Роль декоративного мистецтва у формуванні художньо-естетичних інтересів учнів, педагогічні умови й методи їх формування у процесі гурткової роботи.
курсовая работа [61,1 K], добавлен 27.12.2011Місце проблеми фізичного розвитку в Державній програмі з виховання молоді. Організація діяльності і формування досвіду поведінки як ефективний метод у процесі навчання студентів. Розробка сценарію виховного заходу на тему: "Спортивні змагання "Сила духу".
курсовая работа [30,2 K], добавлен 17.04.2011Сутність національного виховання учнів і особливостей його використання у навчально-виховному процесі. Народність у набутті соціального досвіду учнями. Дослідження засобів народного виховання з творчості педагогів. План виховної роботи класного керівника.
курсовая работа [83,3 K], добавлен 17.12.2014З'ясування історичного розвитку посади класного керівника, ознайомлення з провідними видами його роботи. Аналіз уявлення учнів про сучасного класного керівника. Методика співпраці класного керівника з учителями-предметниками у навчально-виховному процесі.
курсовая работа [56,0 K], добавлен 11.08.2014Поняття креативності у дослідженнях вітчизняних та зарубіжних вчених. Види творчих завдань для розвитку креативності. Історія становлення питання розвитку креативних здібностей учнів. Методика використання творчих завдань у навчально-виховному процесі.
дипломная работа [134,1 K], добавлен 16.12.2014Принципи педагогічного процесу. 12-ти бальна система оцінювання як вдалий допоміжний інструмент втілення принципу вимогливості до учня. Зміст рефлексії результатів. Інтерв’ю завуча по виховній роботі загальноосвітньої школи м. Харцизька Донецької області.
курсовая работа [33,8 K], добавлен 31.10.2014Педагогічна система формування у старшокласників естетичного ставлення до мистецтва засобами художньої культури та на засадах особистісно-орієнтованого підходу. Впровадження у навчально-виховний процес сучасних інтерактивних педагогічніих технологій.
автореферат [47,9 K], добавлен 10.04.2009Сутність проблеми орієнтації старшокласників на професійну діяльність у системі загальної середньої освіти. Зміст навчально-методичного комплекту старшокласників. Освіта, самоосвіта, самопізнання, самореалізація - стратегія послідовних дій старшокласника.
реферат [31,8 K], добавлен 27.01.2011Роль педагогічного оцінювання у навчально-виховному процесі, його функції та види. Аналіз передового педагогічного досвіду з питання принципів і критеріїв оцінювання. Психолого-педагогічні засади розв'язання проблеми в інноваційній технології оцінювання.
курсовая работа [34,5 K], добавлен 06.11.2009Дослідження історії та особливостей формування у старшокласників лінгвосоціокультурної компетентності в читанні на уроках країнознавства. Задоволення професійно-орієнтованих потреб випускників профільної школи в міжкультурній комунікації іноземною мовою.
статья [67,6 K], добавлен 31.08.2017Дослідження ґенези становлення громадянського виховання в історії англійської педагогічної думки. Основні методи, форми та засоби громадянського виховання британських старшокласників, можливі шляхи використання позитивного британського досвіду в Україні.
автореферат [146,9 K], добавлен 16.04.2009Національне виховання – джерело особистісного розвитку дитини. Використання краєзнавчого матеріалу в процесі розвитку національної свідомості учнів. Проблема національно–патріотичного виховання. Формування громадянина, вивчення фольклору українців.
курсовая работа [46,5 K], добавлен 27.01.2014Особливості конструктивних, організаційно-технологічних та трудових знань і вмінь. Дидактичні принципи і методичні прийоми формування умінь і навичок. Фронтальна та індивідуальна перевірка набутого в навчально-виховному процесі досвіду у школярів.
курсовая работа [51,7 K], добавлен 24.10.2010Сутність пізнавальних інтересів та їх роль у навчально-виховному процесі початкової школи. Вікові особливості учнів молодшого шкільного віку, спрямованість їхніх інтересів. Сучасний урок природознавства з погляду забезпечення пізнавальних інтересів.
курсовая работа [48,8 K], добавлен 19.09.2009
